文档内容
2 0 2 5 年 粉 笔 教 资
主讲老师 青山
粉笔教师教育 粉笔教师• 课程目的：知道重点，学会听课
• 注意方法：课上认真听，课后整理
• 课程结束后：可无限次听回放
• 课程时间：2小时，中间有10分钟休息1.红色字体为关键词重点
紫色突出为往年出题。
书上有的划出来，没有的记一下
2.备考题型在最上方中间
出题角度在上方最右侧请简述幼儿教育对个体发展的意义。常考题型：单选题 备考建议：重点掌握机构和著作
P161-162
三、幼儿教育的初创阶段——中国著名的幼儿教育家及其思想——陈鹤琴
（一）地位
“中国的福禄贝尔”“中国幼教之父”
（二）教育著作
1.《儿童心理之研究》——中国第一部儿童心理学教科书
2.《家庭教育》第一本在近现代儿童学原理指导下并结合自身育儿经验的著作
※（三）教育机构
1.南京鼓楼幼稚园——1923 年——中国第一所实验幼稚园
2.江西实验幼师——1940年——中国第一所公立实验幼稚师范学校常考题型：单选题、简答题 备考建议：活教育理论体系必背
P161-162
三、幼儿教育的初创阶段——中国著名的幼儿教育家及其思想——陈鹤琴
※（四）教育思想——活教育理论体系
1.目的论
——“做人，做中国人，做现代中国人”
——五条件：健全的身体、创造的能力、服务的精神、合作的态度、
世界的眼光
2.课程论
——“大自然、大社会都是活教材”
——“五指活动”：健康、社会、科学、艺术和文学活动
——“整个教学法”(又称综合单元教学法)
※ 3.方法论——基本原则是“做中教，做中学，做中求进步”以“做”为中心常考题型：单选题 备考建议：了解
P162
端方——1903年——湖北幼稚园——中国第一所公立学前教育机构
1904年——改名为“武昌蒙养院”常考题型：单选题 备考建议：重点掌握红字内容
P162-163
三、幼儿教育的初创阶段——中国著名的幼儿教育家及其思想——陶行知
（一）地位
我国现代杰出的人民教育家
（二）教育实践
1.1927 年——晓庄学校
2.1927 年——南京燕子矶幼稚园——我国第一所乡村幼儿园
※（三）教育思想——生活教育理论
生活即教育（理论核心）、社会即学校、教学做合一
※（四）六大解放——解放创造力
即解放儿童的头、手、眼、嘴、时间、空间常考题型：单选题 备考建议：了解
P163
1.艺友制——培养教师的有效模式
2.小先生制——“即知即传”
3. 《手脑相长歌》
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。常考题型：单选题 备考建议：重点掌握红字内容
P163-164
三、幼儿教育的初创阶段——中国著名的幼儿教育家及其思想——张雪门
（一）地位
行为课程理论的代表、“南陈北张”
（二）教育实践
1.1918 年——星荫幼稚园
2.1930 年——香山慈幼院的幼稚师范学校（主持）
（三）教育思想
1.教育目的：发展儿童个性和改造中华民族为目标的幼稚教育
2.行为课程理论
3.论幼稚师范的见习和实习 ——“骑马者应从马背上学”P164
1.【2024 下】1903 年创办的中国第一所公立学前教育机构是（ ）。
A. 湖南蒙养院
B. 湖北幼稚园
C. 福建公立幼稚园
D. 上海公立幼稚舍
2.【2023 上】张雪门行为课程的行为理论基础是（ ）。
A. 杜威实用主义哲学
B. 建构主义心理学
C. 人本主义心理学
D. 行为主义心理学P164
3.【2021 上】“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是（ ）。
A. 张雪门
B. 陶行知
C. 陈鹤琴
D. 张宗麟
4. 【2018 上】陶行知创立的培养幼教师资的方法是（ ）。
A. 讲授制
B. 五指活动
C. 感官教育
D. 艺友制P165
第一节 幼儿教育概述
第二节 幼儿教育的发展
目
录
03
第三节 幼儿园教育的原则、特点
与幼儿全面发展教育常考题型：单选题、简答题、案例分析题 备考建议：重点理解2、6+大点必背
P165-167
一、幼儿园教育的一般原则
1.尊重儿童的人格尊严——不体罚、不辱骂、不起外号
（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
2.保障儿童的合法权益——受教育权
※（二）发展适宜性原则 1.背景：美国“小学化”
2.内容：①年龄适宜
（三）目标性原则
②个体适宜
（四）主体性原则
3.理论依据：最近发展区
（五）科学性、思想性原则
※（六）充分发掘教育资源、坚持开放办学的原则
（七）整合性原则
口诀：科目要合体，资源尊适宜常考题型：单选题、简答题、案例分析题 备考建议：重点理解2、6+大点必背
P165-166
一、幼儿园教育的一般原则
（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
※（二）发展适宜性原则
（三）目标性原则——教育目标的最终实现是一切教育活动的出发点和归宿
（四）主体性原则——兴趣、需要、动机
（五）科学性、思想性原则——内容正确+渗透德育
※（六）充分发掘教育资源、坚持开放办学的原则——家校社
（七）整合性原则——目标、内容、资源、形式、过程常考题型：单选题、简答题、案例分析题 备考建议：重点理解1、4+大点必背
P167-168
二、幼儿园教育的特殊原则
1.地位：我国特有原则
※（一）保教结合的原则
2.内容：①保教合一的前提：两关系
②“保育和教育就像纬线和经线一样紧密交织在一起”
（二）以游戏为基本活动的原则
（三）教育的活动性和直观性原则
※（四）生活化和一日生活整体性的原则
口诀：保教结合游戏多，发挥一日整体活常考题型：单选题、简答题、案例分析题 备考建议：区分教育生活化和生活教育化
P168
二、幼儿园教育的特殊原则 到换牙的时候了
我牙也掉了
※（一）保教结合的原则 我牙掉了
（二）以游戏为基本活动的原则
手指缝搓干净
1.活动性——“做中学”
（三）教育的活动性和直观性原则
2.直观性——“看得见”
※1.教育生活化——“组织活动”
※（四）生活化和一日生活整体性的原则
※2.生活教育化——“随机指导”
3.发挥一日生活整体功能常考题型：单选题 备考建议：了解
P168
正面教育原则是教师告诉幼儿应该怎样做，怎样做
是正确的。
实施正面教育原则可以采用树立榜样的方法，让幼
儿知道正确的做法。P168
1.【2024 下】幼儿园教育应以（ ）。
A. 日常生活为基本活动
B. 游戏为基本活动
C. 同伴交往为基本活动
D. 教学为基本活动
2.【2021 下】以下选项，属于实施正面教育原则方法的有（ ）。
A. 树立榜样
B. 只表扬，不批评
C. 纠正错误
D. 对幼儿错误不予理睬P168
3.【2017 下】教师对幼儿说：“不准乱跑，不准插嘴，不准争吵……”
这样的话语，所违背的教育原则是（ ）。
A. 正面教育
B. 保教结合
C. 因材施教
D. 动静交替常考题型：单选题 备考建议：了解
P169
三、幼儿园教育的特点
※（一）启蒙性——学前教育的实质就是启蒙教育
（二）生活化
（三）游戏性
（四）活动性
（五）潜在性常考题型：单选题 备考建议：了解
P170
四、幼儿全面发展教育
幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能
为前提，以促进德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗
旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以
实施的并着眼于培养幼儿素质的教育。常考题型：单选题 备考建议：掌握德育途径的地位
P170
四、幼儿全面发展教育——幼儿全面发展教育的实施——德育
1.内容：
个性＋社会性
2.实施途径：
（1）日常生活是实施德育最基本的途径
（2）专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段
（3）还可利用游戏培养幼儿良好的道德行为常考题型：单选题、简答题 备考建议：理解原则+大点必背
P170
四、幼儿全面发展教育——幼儿全面发展教育的实施——德育
3.德育的实施原则
（1）热爱、尊重和严格要求相结合的原则
（2）坚持正面教育、启发诱导的原则
（3）教育影响的一贯性和一致性原则
（4）集体教育与个别教育相结合的原则
（5）遵循儿童身心发展特点的原则
4.德育的意义
（1）德育是幼儿健康成长的需要
（2）德育为体育、智育和美育提供支持
（4）德育是社会进步和发展的需要常考题型：单选题 备考建议：了解
P171-172
四、幼儿全面发展教育——幼儿全面发展教育的实施——智、体、美
智 育 体 育 美 育
美育——审美教育
核心：增强体质
艺术教育是美育的有力手段、主要途径
①对智力等方面的发展具有重
①促进生长发育 ①能促进幼儿的发展
要影响
②增强体质，提高身体素质
②促进其他各育的实施
②是全面发展教育的知识和智
③为心理发展提供物质基础
力基础 ③社会精神文明建设的重要组成部分
④全面发展教育的基础
③智育是社会发展的必要条件
⑤提高全民的体质与健康目
录常考题型：单选题 备考建议：了解
P176
一、幼儿园班级的含义
班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务的基本单位。
二、幼儿园班级管理的目的和意义
1.目的
幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。
2.意义
（1）展示保教工作质量的窗口
（2）教师和幼儿进行各项活动的重要保证
（3）能整合各种教育资源，形成教育合力常考题型：单选题、论述题 备考建议：重点理解班级管理的内容
P177-178
三、幼儿园班级管理的内容
1．生活管理——“保育管理”
2．教育管理
3．其他管理——“交流管理”
四、幼儿园班级管理的原则
1．主体性原则——“双主体”
2．整体性原则——“管的全”
3．参与性原则
4．高效性原则——“省时省力”常考题型：单选题 备考建议：重点区分规则引导法、目标指引法
P178
老师以前说过，
区角人满了就
五、幼儿园班级管理的方法 不能再进了
我去积木区
我去
※1.规则引导法——“规则约束行为”
2.情感沟通法——“利用师生情感”
3.互动指导法——幼儿园教师、同伴、环境相互作用
那你用积木搭10
个小动物就给你
买
※4.榜样激励法——“树立榜样模仿”
老师我搭好了
老师我要新玩具
两天后
※5.目标指引法——“追求行为结果”常考题型：单选题 备考建议：了解
P178-179
六、对幼儿园各年龄班的管理（单选）
1. 小班班级管理要点
主要问题：入园不适应，分离焦虑。
侧重点：培养积极的入园情绪；注重常规管理。
2. 中班班级管理要点
班级特点：自我服务能力提高，责任意识和任务意识萌芽，攻击性行为突出。
侧重点：加强常规教育；利用行为练习法养成习惯。
3. 大班班级管理要点
班级特点：知识面扩大，归属感增强，特别注重结果。
管理内容：加强常规教育；培养幼儿自我管理能力；让幼儿学会处理自己与集体的关系；为幼儿做好小学入学准备。P178
【2020 下】【论述题】试述幼儿园班级管理工作的主要内容。目
录常考题型：单选题 备考建议：重点掌握红色字体挖空题
P182
第一部分 总则
1.为贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入
实施素质教育，特制定本纲要。
2.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
3.幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展
创造良好的条件。
4.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐
的童年生活中获得有益于身心发展的经验
5.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，
保教并重，关注个别差异，促使每个幼儿富有个性的发展。1.为贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入
实施素质教育，特制定本纲要。
2.幼儿园教育是（ ）的重要组成部分，是我国（ ）和（ ）的奠基阶段。
3.幼儿园应与家庭、（ ）密切合作，与（ ）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为
幼儿的发展创造良好的条件。
4.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐
的童年生活中获得有益于（ ）的经验
5.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和（ ），以（ ）为基
本活动，保教并重，关注个别差异，促使每个幼儿富有（ ）的发展。常考题型：单选题 备考建议：重点掌握红色字体挖空题
P183
第二部分 教育内容与要求
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为为健康、语言、社会、科学、
艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、
技能等方面的发展。幼儿园的教育内容是（ ）的、（ ）的，可以相对划分为为健康、语言、社会、
科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面的发展。常考题型：单选题、简答题、论述题 备考建议：重点掌握挖空题+目标必背
P183
一、健康
（三）指导要点
1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康
（一）目标
放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身
1. 身体健康，在集体生活中情绪安定愉快；
体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
2. 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，
3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保
4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，
严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。
4. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要
目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体
育活动，吸引幼儿主动参与。
口诀：深（身）情自理保体育（三）指导要点
1. 幼儿园必须把保护幼儿的（ ）和促进幼儿的（ ）放在工作的首位。树立正确的健
康观念，在重视幼儿（ ）的同时，要高度重视幼儿的（ ）。
2. 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，
避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、
表演或训练。
4. 培养幼儿对体育活动的（ ）是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有
趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。常考题型：单选题、简答题、论述题 备考建议：重点掌握挖空题+目标必背
P184
二、语言
（三）指导要点
（一）目标 1. 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
到积极应答的环境。
3.能清楚地说出自己想说的事；
2. 发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教
4.喜欢听故事、看图书；
育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发
5.能听懂和会说普通话。
展的条件。
3. 幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别
交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
4. 对有语言障碍的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关
方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
口诀：谈情(倾)说看普通话（三）指导要点
1. 语言能力是在（ ）的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）说并能得到（ ）的环境。
2. 发展幼儿语言的（ ）途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中
去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
3. 幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，
对幼儿语言发展具有特殊意义。
4. 对有语言障碍的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们
提高语言能力。常考题型：单选题、简答题、论述题 备考建议：重点掌握挖空题
P185
三、社会
（三）指导要点
1. 社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度
（一）目标
和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环
1. 能主动地参与各项活动，有自信心。
节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良
2. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
好环境，避免单一呆板的言语说教。
3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游
4. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互
5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
3. 社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭
和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质
的形成。
口诀：四爱两心感规则（三）指导要点
1. 社会领域的教育具有（ ）的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种
活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，
避免单一呆板的言语说教。
2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
3. 社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和（ ）密切合作，协调一致，
共同促进幼儿良好社会性品质的形成。本节涉及单选题整理
1.《儿童心理之研究》——中国第一部儿童心理学教科书
2.《家庭教育》——第一本在近现代儿童学原理指导下并
结合自身育儿经验的著作
南京鼓楼幼稚园——1923 年——中国第一所实验幼稚园
3.保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则.
4.以游戏为基本活动。 江西实验幼师——1940年——中国第一所公立实验幼稚师范学校
5.学前教育的实质就是启蒙教育
1927年——晓庄学校
6.日常生活是实施德育最基本的途径
1927年——南京燕子矶幼稚园——我国第一所乡村幼儿园
7.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段
8.幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的生活习惯、
行为习惯和学习习惯。
9.班级管理中最常使用的方法：规则引导法3.德育的实施原则 P170
本节涉及主观题整理
（1）热爱、尊重和严格要求相结合的原则。
（2）坚持正面教育、启发诱导的原则。
1.幼儿园教育的一般原则 P165
（3）教育影响的一贯性和一致性原则。
（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
（4）集体教育与个别教育相结合的原则。
（2）发展适宜性原则
（5）遵循儿童身心发展特点的原则。
（3）目标性原则
（4）主体性原则 4.健康领域目标 P183
（1）身体健康，在集体生活中情绪安定愉快;
（5）科学性、思想性原则
（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;
（6）充分发掘教育资源、坚持开放办学的原则
（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己;
（7）整合性原则
（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
2.幼儿园教育的特殊原则 P168
5.语言领域目标 P184
（1）保教结合的原则；
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
（2）以游戏为基本活动的原则； （2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
（3）能清楚地说出自己想说的事;
（3）教育的活动性和直观性原则；
（4）喜欢听故事、看图书；
（4）生活化和一日生活整体性的原则。
（5）能听懂和会说普通话。1.预习：
P186-P229
提前预习后续课程
2.必背：
数字考点+主观必背
2.复习：
（1）懂了——借助思维导图梳理内容复习
（2）没懂——听回放 + 借助思维导图梳理内容粉笔教师教育 粉笔教师
