文档内容
2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
主讲老师 李 度
粉笔教师教育 粉笔教师第三节 个性心理与社会心理
一、个性心理
二、社会心理一、 个性心理
（一）个性倾向性——需要【单选、材料分析】
马斯洛的需要层次理论
自我实现需要 成
长
审 美 需 要
性
需
求 知 需 要
要
尊 重 需 要
① 最低、最高层次
缺
归 属 与 爱 的 需 要
② 缺失性需要、成长性需要
失
③ 层次性、跨越性
性
安 全 需 要
④ 多重性
需
生 理 需 要 要1.（2015上）小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（ ）。
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要（二）个性心理特征——能力【单选】
1.能力的概念
是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。
2.能力的分类
构造 创造性
一般能力 以抽象概括能力为核心 模仿能力
特殊能力 创造能力3. 智力理论【单选】
（1）二因素论
①代表人物：斯皮尔曼
②观点：一般因素（即 G 因素）和特殊因素（即 S 因素）。
（2）智力形态论
①代表人物：卡特尔
②观点：流体智力（依赖先天禀赋）
晶体智力（依赖后天学习和经验）（3）多元智能理论
代表人物：加德纳
言语智力 逻辑-数学智力
空间智力 音乐智力
运动智力 人际智力
自知智力 自然智力
存在智力4. 影响能力发展的因素【简答】
（1）先天素质
（2）早期经验
（3）教育与教学 口诀：先（先天）早（早期）教（教育），
再实践（社会实践），重努力（主观努力）
（4）社会实践
（5）主观努力（内在因素）小结（三）个性心理特征——人格
1.人格的定义【单选】
性格+气质+自我调控
2. 影响人格形成与发展的因素【19上简答】（四）个性心理特征——性格
1.性格的概念：稳定的态度和习惯化了的行为方式相结合。
2.性格的结构特征【单选】
态度特征--核心 对周围人、事物的态度
意志特征 调节支配行为
情 绪 特 征 情绪活动方式
理智特征
认知过程中表现出的认知特点或风格3. 良好性格的培养【简答】
（1）加强人生观、世界观和价值观教育。
（2）及时强化学生的积极行为。
（3）充分利用榜样人物的示范作用。
（4）利用集体的教育力量。
（5）依据性格倾向因材施教。
（6）提高学生的自我教育能力。
口诀：因我集市打观强【例】简述良好性格的培养?
1.加强人生观、世界观和价值观教育。
2.及时强化学生的积极行为。
3.充分利用榜样人物的示范作用。
4.利用集体的教育力量。
5.依据性格倾向因材施教。
6.提高学生的自我教育能力。小结（五）个性心理特征——气质
1.气质的概念【了解】
气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特
征。它是人心理活动的动力特征的表现。它依赖于人的生理素质或身体
特点，通常称为秉性、脾气、性情，心理学上叫气质。2. 气质类型及特征【单选】
特点
气质类型 代表人物
优点 缺点
胆汁质 热情直率 冲动 张飞、鲁智深
王熙凤
多血质 活泼、好交际 耐性差
贾宝玉
陈景润
黏液质 稳重踏实 死板
林冲
抑郁质 观察力强 敏感多疑 林黛玉气质差异与因材施教【简答】
胆汁质——批评具有说服力，培养自制
多血质——让他们有机会参加更多的活动，培养稳定、专一
粘液质——更耐心地进行教育，指出错误后给充足的思考时间
抑郁质——给予更多的关怀和照顾，不宜公开批评，鼓敢参加活动【例】简述不同气质类型的教育措施?
（1）对于胆汁质的学生进行具有说服力的严厉批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性
行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要多锻炼他们的自制力，使他们沉着冷静地对待事物。
（2）对于多血质的学生可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，并在活动中磨
炼他们意志的坚韧性、情绪的稳定性。
（3）对于黏液质的学生需要更耐心地进行教育，在指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考
时间，才能使他们逐步认识到自己的问题所在。
（4）对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，而要在能接
受的范围内，鼓励他们勇敢参加公开活动。1.（2022 下）小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化。他的气质类型属于（ ）。
A. 多血质 B. 胆汁质
C. 黏液质 D. 抑郁质
加练一道
2.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事、鲁莽，《水浒传》中的李逵就是这种
气质类型的典型代表。这种气质类型是（ ）。
A. 多血质 B. 胆汁质
C. 黏液质 D. 抑郁质（六）人格结构——自我调控系统
1.自我调控系统的含义【单选】
（1）自我认知——自我认识上的
（2）自我体验——情绪情感上的
（3）自我控制——行为上的2.自我调控系统（自我意识）的发展【单选】
生理自我 社会自我 心理自我
1岁 3岁 少年期 青 春期（2019 下）小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著，这表明其自
我意识发展处于（ ）。
A.生理自我时期
B.社会自我时期
C.心理自我时期
D.精神自我时期小结
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论、介绍、分析等信息。
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论、介绍、分析等信息。二、社会心理
（一）自我防御功能【单选】
D.共情
行为→赞许
A.升华
换位思考
（同理心）
B.补偿
生→师
弥补 E.移情
拓
（代偿）
展
延
伸
C.转移
师→生
F.反移情
踢猫效应
(移置)1.（2022上）小文的学习成绩不好，但爱在同学面前炫耀自己的限量版运动鞋或其他高档物品，看到有
同学投来羡慕的目光，感到十分满足。小文的心理防御方式是（ ）。
A.升华 B.转移 C.补偿 D.退行
2.（2018 上）教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（ ）。
A. 激情 B. 共情 C. 热情 D.反移情
加练一道
3.（2019 上）在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足，这种心理
现象属于（ ）。
A. 共情 B. 移情 C. 同情 D. 亲情（二）印象形成效应【单选】
01 02 03 04 05
社会刻板效应 晕轮效应 首因效应 近因效应 投射效应
一群人→一个人 一好百好
第一印象 最后印象 自己→别人
一坏百坏
以己度人、将心比心
以小人之心度君子之腹1.（2013 上）人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（ ）。
A. 投射效应 B. 晕轮效应
C. 首因效应 D. 刻板效应
加练一道
2.拿到心爱玩具的西西认为自己喜欢的玩具别人也喜欢，总是担心自己心爱的玩具被别人抢走。
这体现了（ ）。
A. 投射效应 B. 晕轮效应
C. 首因效应 D. 刻板效应小结
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论、介绍、分析等信息。第三章 学生指导
第一节 小学生身心发展的规律
02
第二节 学生心理发展与教育
03
第三节 小学生的学习
第四节 小学德育
第五节 小学美育
第六节 小学生安全与心理健康教育
第七节 学校与家庭、社会的协调第一节 小学生身心发展的规律
一、个体身心发展的概念
二、个体身心发展的动因
三、影响人身心发展的因素
四、个体身心发展的一般规律与教学启示
五、小学生身心发展的特点一、个体身心发展的概念【了解】
个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心有规律的、连续变化的
过程，包括生理和心理两方面的发展。二、个体身心发展的动因【单选】
内发论 外铄论
（1）孟子： 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之
（1）荀子：化性而起伪
（2）弗洛伊德：性本能
（2）洛克：白板说
（3）威尔逊：基因复制
（3）华生：给我一打健康的婴儿，不管
（4）格赛尔：成熟势力说——双生子爬梯实验
他们祖先的状况如何，我可以任意把他们
（5）霍尔： 一两的遗传胜过一吨的教育
培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
（6）高尔顿：优生学
口诀：外出寻找落华生
口诀：孟子复活为高歌
多因相互作用素论1.（2021上）格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（ ）。
A.遗传素质 B.学习训练
C.指导学习 D.成熟程度
2.（2019 上）英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属于（ ）。
A. 外铄论 B.内发论
C. 多因素论 D.相互作用论三、影响人身心发展的因素【单选、简答】
遗传——生理前提、可能性
环境——可能性变成现实
学校教育——主导作用
个体主观能动性——内在动力、决定性因素三、影响人身心发展的因素
1. 起主导作用的原因 【了解】 【2011下简答】
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效地控制影响学生发展的各种因素。
（4）学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。
2. 起主导作用的表现 【一级简答】 口诀：严规范，塑个性
（1）学校教育对个体发展方向做出社会性规范。
（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。三、影响人身心发展的因素【单选、简答】
俗语：
遗传——生理前提、可能性
种瓜得瓜，种豆得豆
白沙在涅，与之俱黑
环境——可能性变成现实
蓬生麻中，不扶而直
近朱者赤，近墨者黑
学校教育——主导作用
出淤泥而不染
个体主观能动性——内在动力、决定性因素1.（（2024 下）学校教育作为影响人的身心发展的重要因素，对个体成长起（ ）。
A. 主导作用 B. 保障作用
C. 决定作用 D. 基础作用
2.（2016上）“近朱者赤，近墨者黑。”说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（ ）。
A.遗传 B.环境 C.个性差异 D.个人努力小结课后作业
1.梳理本节课内容，听不懂倍速回放
2.预习至101（学习的分类）
3.今日简答：
ü 简述影响能力形成的因素。
ü 简述小学生性格培养的策略。
ü 简述不同气质类型的教育措施。
ü 学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。
