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2 0 2 5 年 全 国 教 师 招 聘
主观突破3·教学设计（音乐）
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
微
主讲老师 刘俊
粉笔教师教育 粉笔教师课程有回放，课后答疑
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01
考情分析
社
CONTENT 学
采
道
文
渠
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新
号
更
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公
唯
信
微
试题详解
02
2025FENBI课程有回放，课后答疑
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社
学
采
道
文
渠
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新
考情分号 析
更
众
一
公
唯
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微
2025FENBI
FENBI课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐） · 考情分析
《教育教学知识与能力》
【试卷分析】
一、单项选择题 二、简答题 三、材料分析题 四、教学设计题
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学
采
道
文
渠
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新
号
更
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公
唯
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单项 简答微题 材料 教学
选择题 分析题 设计题
（110分） （40分）
2025FENBI微信公众号：文采学社
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学
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文
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更
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信
微
2025FENBI课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐） · 考情分析
第一问（4分-10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
社
学
采
道
文第二问（9分-10分）
渠
：
新
号
更
众
一
唯 公 2.如指导X学段小学生学唱本歌曲，
信
微
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（20分-27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问 2025FENBI课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐） · 考情分析
年份 试题 课型 学段
2024下 《草原上》 歌唱课 第二学段
2024上 《我是草原小牧民》 歌唱课 第二学段
2023下 《隆咚咚》 歌唱课 低年级
2023上 《草原就是我的家》 歌唱课 低年级
社
学
2022下 《踏雪寻梅》 歌唱课 中学段
采
道
渠 文 考试规律：
：
新
号
2022上 《时间像小马车》 歌更唱课 低学段
众
一
公
唯 信 1.课型： _______课
微
2021下 《共产儿童团歌》 歌唱课 低学段
2.学段：
2021上 《牧羊女 》 歌唱课 中学段
2020下 《小松树 》 歌唱课 中学段 （1）低年级（ 1-2）；
2019下 《小纸船的梦》 歌唱课 高学段
（2）中年级（ 3-4）；
2025FENBI
2019上 《数鸭子 》 歌唱课 低学段
（3）高年级（ 5-6）。微信公众号：文采学社
社
学
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文
渠
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新
试题详号 解
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一
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唯
信
微
2025FENBI
FENBI课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐） · 考情分析
第一问（4分—10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
社
学
采
道
文第二问（9分）
渠
：
新
号
更
众
一
唯 公 2.如指导X年段小学生学唱本歌曲，
信
微
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问 2025FENBI课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的节拍、调式、曲式结构、
社
音乐风格、情绪情感（8分）
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
一 众 （2）如指导第二学段小学生学习这首歌曲，试
公
唯
信
微
拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“学唱曲谱环
节”的教学活动，并说明理由。（22分）
2024FENBI课程有回放，课后答疑
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1. 调式/节拍
第 一 问
2. 风格特点
社
学
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道
文
渠
：
新
号
更 众 3. 歌词内容
歌曲的特点一
公
唯
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微
4. 情绪情感
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
歌曲的特点
社
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文
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新
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微
调式 节拍
西洋调式、民族调式 基本节拍
2025FENBI
P313课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 调式的确定
大调：结束音是“1”
如何判断大小调？
西洋调式
小调：结束音是“6”
社
1 2 3 4 学 5 6 7 1
采
道
文
调式 如何判断什么小调？ C D E渠 F G A B C
：
新
号
更
众
全 一全 半 全 全 全 半
公
唯
信
微
如何判断民族调式？
①以数字 1 2 3 5 6 为主 4/7极少出现或不出现
民族调式
②体裁/风格：XX民歌
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1 2 3 5 6
宫 商 角 徵 羽 P313课程有回放，课后答疑
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社
学
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文
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公
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
《X X X X 》歌曲特点如下：
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
【答题模板——调式/节拍】 更
众
一
公
唯
信
微
歌曲为 调（调式）， 拍（拍号）。
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P313课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
歌曲的特点
歌词内容 情绪情感
社
学
采
道
读歌词，整理成完成整句子。 渠 文 欢快地、优美地；各种“爱”
：
新
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【答题模板——歌词内容】
【答题模板——情绪情感】
歌曲描绘了______________的画面，塑造了 20 歌曲的 2 音乐 5 情绪 F 为____ E ______ N ，表达 B 了 I
______________的形象。 __________的真挚感情。
P314课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
歌曲的特点
社
学
采
道
文
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信
风格特点-节奏 微
风格特点-旋律
低年级——四分、八分音符、 休止符等； 以X度进行为主；
中年级——切分、附点、弱起等； 旋律起伏XX；
2025FENBI
高年级——连续复杂的节奏组合。 是否出现大跳等。
P315课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【答题模板——风格特点-节奏】
从节奏上看，________________（以下三句可自由选择或重组）。
社
学
采
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文
渠
：
（1）歌曲多使用四分音符、八分音符，新 号较为规整、律动性强；
更
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微
（2）歌曲多使用小附点节奏 / 弱起 / 休止，音乐形象较为鲜明、跳跃，充满活力；
（3）歌曲多使用长时值节奏 / 大附点 / 大切分，音乐较为舒展、优美；
2025FENBI
P315课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【答题模板——风格特点-旋律】
从旋律上看，________________（以下两句可自由选择或重组）。
社
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采
道
文
渠
：
新
号
更
（1）歌曲以三度以内的音程进行为主众，旋律起伏不大/适中，同时富于变化；
一
公
唯
信
微
（2）歌曲出现了多次X度（四、五度以上）的音程跳跃，塑造了活泼、阳光的
音乐形象。
2025FENBI
P315课程有回放，课后答疑
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曲式结构
曲式结构的分析所设计的音乐要素较多，主要包含
社
学
采
道
文
渠
：
01 02 新 号 03 04
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公
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信
微
调式调性 歌曲篇目 结束音 具有停顿感的节奏型
2025FENBI课程有回放，课后答疑
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曲式结构
社
学
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文
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的节拍、调式、曲式结构、
社
音乐风格、情绪情感（8分）
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
一 众 （2）如指导第二学段小学生学习这首歌曲，试
公
唯
信
微
拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计学唱曲谱的教
学活动，并说明理由。（22分）
2024FENBI
P323课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
《草原上》歌曲特点如下：
社
学
采
道
文
渠
：
新 号歌曲为____________调（调式）， 拍（拍号）。
更
众
一
公
唯
信
微
曲式结构： _______________。
2025FENBI
P323课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
歌曲特点：
从节奏上看，________________（以下三句可自由选
择或重组）。
（1）歌社曲多使用四分音符、八分音符，较为规整、
学
采
道
文
渠
：
新
号
更 律动性强；
众
一
公
唯
信
微
（2）歌曲多使用附点节奏 / 切分节奏 / 空拍，音
乐形象较为鲜明、跳跃，充满活力；
（3）歌曲多使用长时值节奏 / 大附点 / 大切分，
2025FENBI
音乐较为舒展、优美；
P323课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
歌曲特点：
从旋律上看，________________（以下两句可自由选
社
学
采
道择文或重组）。
渠
：
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号
更
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一
公
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信 （1）歌曲以三度以内的音程进行为主，旋律起伏
微
不大/适中，同时富于变化；
（2）歌曲出现了多次X度（四、五度以上）的音
2025FENBI
程跳跃，塑造了活泼、阳光的音乐形象。
P323课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
歌曲特点：
（3）歌词内容：歌曲描绘了______________的画面，
社
学
采
道塑文造了______________的形象。
渠
：
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更
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一
公
唯
信
微
（4）情绪情感：歌曲的音乐情绪为__________，表
达了__________的真挚感情。
2025FENBI
P323课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐） · 考情分析
第一问（4分-10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
社
学
采
道
文第二问（9分-10分）
渠
：
新
号
更
众
一
唯 公 2.如指导X年段小学生学唱本歌曲，
信
微
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（20分-27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问 2025FENBI课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【2024下半年·草原上】
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的节拍、调式、曲式结构、
社
音乐风格、情绪情感（8分）
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
一 众 （2）如指导第二学段小学生学习这首歌曲，试
公
唯
信
微
拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计学唱曲谱的教
学活动，并说明理由。（22分）课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
2011年版 VS 2022年版
知识与技能/艺术表现、文化理解 情感、态度与价值观/审美感知
社
XX节奏；XX旋律； 学 爱祖国；爱家乡；
采
道
文
渠
：
演唱等。 新 爱自然；爱生活；
号
更
众
一
公
唯
信 珍惜童年。
微
过程与方法/艺术表现、创意实践
视听结合法；
创设情境2法；025FENBI
小组合作探究法等。
P317
ps:补充内容课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【答题模板】
①感受__________（体裁）的美，通过视听结合、创设情境等方式，体
社
学
采
道
文
会________（情感），_____（以下3选渠1：）。
新
号
更
众
一
公
唯
信
（1）（中国）弘扬民族音乐微；
（2）（外国）理解音乐文化多样性；
（3）（通用）进一步培养积极乐观的生活态度。
2025FENBI
P318课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【答题模板】
社
学
② 学唱《_________》，积极参与演唱采、欣赏、模仿、游戏、创编、师
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
生互动等实践活动，对________微__（体裁）产生兴趣和学习热情。
2025FENBI
P318课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【答题模板】
社
学
③ 理解、掌握__________ （ 知 识 ）采的演唱，在感受______情感的同时
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
进行音乐编创和赏析，进一步微提升音乐表现能力和艺术创造能力。
2025FENBI
P318课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【2024下半年·草原上】
①感受__________（体裁）的美，通
过视听结合、创设情境等方式，体会________
社
学
采
道
文
渠 （情感），_____（以下3选1）。
：
新
号
更
众
一
公
唯 信 （1）（中国）弘扬民族音乐；
微
（2）（外国）理解音乐文化多样性；
（3）（通用）进一步培养积极乐观的生
活态度。
2025FENBI
P323课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【2024下半年·草原上】
② 学唱《_________》，积极参与演唱
、社欣赏、模仿、游戏、创编、师生互动等实
学
采
道
文
渠
：
新
号
更 众 践活动，对__________（体裁）产生兴趣和学
一
公
唯
信
微
习热情。
2025FENBI
P323课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【2024下半年·草原上】
③理解、掌握__________（知识）的
演社唱，在感受______情感的同时进行音乐编创
学
采
道
文
渠
：
新
号
更 众 和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创
一
公
唯
信
微
造能力。
2025FENBI
P324课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐） · 考情分析
第一问（4分-10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
社
学
采
道
文第二问（9分-10分）
渠
：
新
号
更
众
一
唯 公 2.如指导X年段小学生学唱本歌曲，
信
微
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（20分-27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问 2025FENBI课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
（3）依据拟定的教学目标 ，设计“XXXX”的教学环节，并说明理由。
年份 试题 第三问 考点
2024下 《草原上》 学唱曲谱环节 学唱歌词环节
2024上 《我是草原小牧民》 导入环节 导入
2023下 《隆咚锵》 导入环节 导入
2023上 《草原就是我的家》 学唱歌词环社节 学唱歌词环节
学
采
道
文
2022下 《踏雪寻梅》 渠导入环节 导入环节
：
新
号
更
众
一
2022上 《时间像小马》 四公分音符、八分音符 节奏
唯
信
微
2021下 《共产儿童团歌》 学唱歌曲 旋律/节奏...
2021上 《牧羊女》 唱好歌曲（歌曲处理） 歌曲处理
2020下 《小松树》 学唱1、2句 分析（节奏+旋律）
2019下 《小纸船的梦》 解决难点乐句（画框部分） 分析（节奏+旋律）
2025FENBI
2019上 《数鸭子》 节奏 节奏
2018下 《小蜻蜓》 加入打击乐器，丰富歌曲表现力 编创
2018上 《火车开啦》 节奏练习 节奏课程有回放，课后答疑
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1. 新课导入
第 三 问
社
学 2. 学唱歌曲 /解决XX知识问题
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
教学环节一
公 3. 音乐编创
唯
信
微
2025FENBI课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
1.导入环节 3.音乐编创
音乐
教学方法+内容 导入 旋律/节奏编创、
编创
环节 歌词编创以及打击乐器编配。
教学环节
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
学唱/微xx知识
2.学唱歌曲 / 解决XX知识问题
学唱旋律 → 节奏/旋律/演唱形式问题 → 加歌词唱2→ 歌0词问题2→ 情5感处理FENBI
P319课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【新课导入】教学环节
1.师生互相问好，共同演唱“师生问好歌”，随着音乐律动开启美妙的音乐
课堂。具体如下：
……（自备“师生问好歌”一首，谱例 + 歌词）
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
2.教师_____（教学行为），并向更学众生提问：“______________________？”
一
公
唯
信
微
（针对教学行为内容提出引导性提问）
学生自由回答。（____________）（描述提问的内容）
2025FENBI
P319课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【新课导入】教学环节
3.教师向学生追问：“提到__________（描述提问的内容）同学们有哪
些小故事与大家分享呢？” 社
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
学生自主分享趣事。 公
唯
信
微
4.教师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入新课《________》【 此处
填写课题即可】。
2025FENBI
P319课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2023年下半年·隆咚锵】
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
微
（23）依0据拟2定的教5学目F标，设E计导N入的教B学活动I
并说明理由。
P320课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2023年下半年·隆咚锵】
【歌曲导入】教学环节
1.师生互相问好，共同演唱“师生问好歌”，随
着音乐律动开启美妙的音乐课堂。具体如下：
社
学
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
微
2025FENBI
P320课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2023年下半年·隆咚锵】
【歌曲导入】教学环节
2.教师_____（教学行为），并向学生提问：
社
学
采
道
文
渠
：
新 号 “______________________？”（针对教学行为内容提
更
众
一
公
唯
信
微
出引导性提问）
学生自由回答。（____________）（描述提问
的内容）
2025FENBI
P320课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2023年下半年·隆咚锵】
【歌曲导入】教学环节
3.教师向学生追问：“提到__________（ 描 述 提
社
问的学内容）同学们有哪些小故事与大家分享呢？”
采
道
文
渠
：
新
号
更
众
一
公 学生自主分享趣事。
唯
信
微
4..教师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入
新课《________》【此处填写课题即可】。
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P320课程有回放，课后答疑
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教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
1.导入环节 3.音乐编创
音乐
教学方法+内容 导入 旋律/节奏编创、
编创
环节 歌词编创以及打击乐器编配。
教学环节
社
学
采
道
文
渠
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新
号
更
众
一
公
唯
信
学唱/微xx知识
2.学唱歌曲 / 解决XX知识问题
学唱旋律 → 节奏/旋律/演唱形式问题 → 加歌词唱2→ 歌0词问题2→ 情5感处理FENBI微信公众号：文采学社
在 粉 笔 ，
社
学
采
道
文
渠
遇 见 不 一 样 的 自 己 ：!
新
号
更
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一
公
唯
信
微
粉笔教师教育 粉笔教师
