文档内容
2025年全国教师资格证考试
主讲老师 朱 音
粉笔教师教育 粉笔教师考情分析
目
试题详解
录
精准总结考情分析课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） · 考情分析
《教育教学知识与能力》
【试卷分析】
一、单项选择题 二、简答题 三、材料分析题 四、教学设计题
单项 简答题 材料 教学
选择题 分析题 设计题
（110分） （40分）课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） · 考情分析
第一问（4分-10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
第二问（9分-10分）
2.如指导X学段小学生学唱本歌曲，
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（20分-27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） · 考情分析
年份 试题 课型 学段
2025上 《土风舞》 歌唱课 第二学段
2024下 《草原上》 歌唱课 第二学段
2024上 《我是草原小牧民》 歌唱课 第二学段
2023下 《隆咚咚》 歌唱课 低年级
2023上 《草原就是我的家》 歌唱课 低年级
考试规律：
2022下 《踏雪寻梅》 歌唱课 中学段
1.课型：_______课
2022上 《时间像小马车》 歌唱课 低学段
2.学段：
2021下 《共产儿童团歌》 歌唱课 低学段
2021上 《牧羊女》 歌唱课 中学段 （1）低年级（1-2）；
2020下 《小松树》 歌唱课 中学段
（2）中年级（3-4）；
2019下 《小纸船的梦》 歌唱课 高学段
（3）高年级（5-6）。
2019上 《数鸭子》 歌唱课 低学段试题详解课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） · 考情分析
第一问（4分—10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
第二问（9分）
2.如指导X年段小学生学唱本歌曲，
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问
P314课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2025山半年·土风舞】
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲乐句及旋律特点。（8分）
（2）如指导第二学段小学生学习这首歌曲，
试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“学唱曲
谱”环节的教学活动及设计意图。（22分）
补充课程有回放，课后答疑
第 一 问
歌曲的特点
P314课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
节拍 调式
西洋调式、民族调式
基本节拍
P314课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 调式的确定
大调：结束音是“1”
如何判断大小调？
西洋调式
小调：结束音是“6”
1 2 3 4 5 6 7
调式 如何判断什么小调？ C D E F G A B C
1
全 全 半 全 全 全 半
如何判断民族调式？
①以数字 1 2 3 5 6 为主 4/7极少出现或不出现
民族调式
②体裁/风格：XX民歌
1 2 3 5 6
宫 商 角 徵 羽 P314-315课程有回放，课后答疑
补充课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
《X X X X 》歌曲特点如下：
【答题模板——调式/节拍】
歌曲为 调（调式）， 拍（拍号）。
P316课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
风格特点-节奏
风格特点-旋律
低年级——四分、八分音符、 休止符等； 以X度进行为主；
中年级——切分、附点、弱起等； 旋律起伏XX；
高年级——连续复杂的节奏组合。 是否出现大跳等。
P316课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【答题模板——风格特点-节奏】
从节奏上看，________________（以下三句可自由选择或重组）。
（1）歌曲多使用四分音符、八分音符，较为规整、律动性强；
（2）歌曲多使用附点节奏 /切分节奏 / 空拍，音乐形象较为鲜明、跳跃，充满活力；
（3）歌曲多使用长时值节奏 / 大附点 / 大切分节奏，音乐较为舒展、优美；
P316课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【答题模板——风格特点-旋律】
从旋律上看，________________（以下两句可自由选择或重组，特殊情况选③）。
（1）歌曲以三度以内的音程进行为主，旋律起伏不大/适中，同时富于变化；
（2）歌曲出现了多次X度（四、五度以上）的音程跳跃，塑造了活泼、阳光的音乐
形象。
（3）歌曲由× 个乐句组成，第 × 乐句特点为模进 /级进 / 重复，突出了旋律特点，
强调了音乐主题。
P316课程有回放，课后答疑
曲式结构的分析所设计的音乐要素较多，主要包含
01 02 03 04
调式调性 歌曲篇目 结束音 具有停顿感的节奏型
P315课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【答题模板——风格特点-曲式结构】
歌曲的曲式结构为单一部曲式 / 单二部曲式（根据主、副歌结构，歌词标点符
号进行判断即可）
P316课程有回放，课后答疑课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
歌词内容 情绪情感
读歌词，整理成完成整句子。 欢快地、优美地；各种“爱”
【答题模板——歌词内容】
【答题模板——情绪情感】
歌曲描绘了______________的画面，塑造了 歌曲的音乐情绪为__________，表达了
______________的形象。 __________的真挚感情。
P316课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2025山半年·土风舞】
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲乐句及旋律特点。（8分）
（2）如指导第二学段小学生学习这首歌曲，
试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“学唱曲
谱”环节的教学活动及设计意图。（22分）
P317课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2025山半年·土风舞】
《土风舞》歌曲特点如下：
歌曲为____________调（调式）， 拍（拍
号）。
从旋律上看，歌曲由× 个乐句组成，第 × 乐
句特点为模进 /级进 / 重复，突出了旋律特点，
强调了音乐主题。
P317课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2025山半年·土风舞】
《土风舞》歌曲特点如下：
从旋律上看，________________（以下两句可
自由选择或重组，特殊情况选③）。
①歌曲以三度以内的音程进行为主，旋律起伏
不大/适中，同时富于变化；
②歌曲出现了多次X度（四、五度以上）的音
程跳跃，塑造了活泼、阳光的音乐形象。
P317课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的节拍、调式、曲式结构、
音乐风格、情绪情感（8分）
（2）如指导第二学段小学生学习这首歌曲，试
拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计学唱曲谱的教
学活动，并说明理由。（22分）
补充课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
《草原上》歌曲特点如下：
歌曲为____________调（调式）， 拍（拍号）。
曲式结构： _______________。
补充课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
歌曲特点：
从节奏上看，________________（以下三句可自由
选择或重组）。
（1）歌曲多使用四分音符、八分音符，较为规整、
律动性强；
（2）歌曲多使用附点节奏 / 切分节奏 / 空拍，音
乐形象较为鲜明、跳跃，充满活力；
（3）歌曲多使用长时值节奏 / 大附点 / 大切分，
音乐较为舒展、优美； 补充课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
歌曲特点：
从旋律上看，________________（以下两句可自由
选择或重组）。
（1）歌曲以三度以内的音程进行为主，旋律起伏
不大/适中，同时富于变化；
（2）歌曲出现了多次X度（四、五度以上）的音
程跳跃，塑造了活泼、阳光的音乐形象。
补充课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2024下半年·草原上】
歌曲特点：
（3）歌词内容：歌曲描绘了______________的画
面，塑造了______________的形象。
（4）情绪情感：歌曲的音乐情绪为__________，
表达了__________的真挚感情。
补充课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） · 考情分析
第一问（4分-10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
第二问（9分-10分）
2.如指导X年段小学生学唱本歌曲，
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（20分-27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》
P317-318课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【答题模板】
①感受__________（体裁）的美，通过视听结合、创设情境等方式，体
会________（情感），_____（以下3选1）。
（1）（中国）弘扬民族音乐，增强民族自信；
（2）（外国）理解音乐文化的多样性；
（3）（通用）进一步培养积极乐观的生活态度。
P319课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【答题模板】
②学唱《_________》，积极参与演唱、欣赏、模仿、游戏、创编、
师生互动等实践活动，对__________（体裁）产生兴趣和学习热情。
P319课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【答题模板】
③理解、掌握__________（知识）的演唱方式，在感受______情感的
同时进行音乐编创和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。
P319教学设计（音乐）· 第一问（歌曲特点）
【2023下半年·隆咚锵】
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的调式、曲式结构及情绪情
感。（8分）
（2）如指导第一学段学生学习，试拟定教学目
标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新课导入的教
学活动，并说明理由。（22分）
P319课程有回放，课后答疑
【2023下半年·隆咚锵】
教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
①感受__________（体裁）的美，通过视听结
合、创设情境等方式，体会________（情感），_____
（以下3选1）。
（1）（中国）弘扬民族音乐；
（2）（外国）理解音乐文化多样性；
（3）（通用）进一步培养积极乐观的生活态度。
P320课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【2023下半年·隆咚锵】
②学唱《_________》，积极参与演唱、欣赏、
模 仿 、 游 戏 、 创 编 、 师 生 互 动 等 实 践 活 动 ， 对
__________（体裁）产生兴趣和学习热情。
P320课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第二问（教学目标）
【2023下半年·隆咚锵】
③理解、掌握__________（知识）的演唱方式，
在感受________________________情感的同时进行音乐编创
和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。
P320课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） · 考情分析
第一问（4分-10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
第二问（9分-10分）
2.如指导X年段小学生学唱本歌曲，
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（20分-27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
（3）依据拟定的教学目标，设计“XXXX”的教学环节，并说明理由。
年份 试题 第三问 考点
2025上 《土风舞》 学唱曲谱环节 旋律/节奏...
2024下 《草原上》 学唱曲谱环节 旋律/节奏...
2024上 《我是草原小牧民》 导入环节 导入
2023下 《隆咚锵》 导入环节 导入
2023上 《草原就是我的家》 学唱歌词环节 学唱歌词环节
2022下 《踏雪寻梅》 导入环节 导入环节
2022上 《时间像小马》 四分音符、八分音符 节奏
2021下 《共产儿童团歌》 学唱歌曲 旋律/节奏...
2021上 《牧羊女》 唱好歌曲（歌曲处理） 歌曲处理
2020下 《小松树》 学唱1、2句 分析（节奏+旋律）
2019下 《小纸船的梦》 解决难点乐句（画框部分） 分析（节奏+旋律）
2019上 《数鸭子》 节奏 节奏
2018下 《小蜻蜓》 加入打击乐器，丰富歌曲表现力 编创课程有回放，课后答疑
第 三 问
教学环节课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
1.导入环节 3.音乐编创
音乐
教学方法+内容 导入 旋律/节奏编创、
编创
环节
歌词编创以及打击乐器编配。
教学环节
学唱/xx知识
2.学唱歌曲 / 解决XX知识问题
学唱旋律 → 节奏/旋律/演唱形式问题 → 加歌词唱 → 歌词问题 → 情感处理课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【新课导入】教学环节
1.师生互相问好，共同演唱“师生问好歌”，随着音乐律动开启美妙的音乐
课堂。具体如下：
……（自备“师生问好歌”一首，谱例 + 歌词）
2.教师_____（教学行为），并向学生提问：“______________________？”
（针对教学行为内容提出引导性提问）
学生自由回答。（____________）（描述提问的内容）
P320课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【新课导入】教学环节
3.教师向学生追问：“提到__________（描述提问的内容）同学们有哪
些小故事与大家分享呢？”
学生自主分享趣事。
4.教师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入新课《________》【此处
填写课题即可】。
P321课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2023年下半年·隆咚锵】
导
入
环
节
！
（3）依据拟定的教学目标，设计导入的教学活动
并说明理由。
P321课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2023年下半年·隆咚锵】
【歌曲导入】教学环节
1.师生互相问好，共同演唱“师生问好歌”，
随着音乐律动开启美妙的音乐课堂。具体如下：
P321课程有回放，课后答疑
【2023年下半年·隆咚锵】
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【歌曲导入】教学环节
2.教师_____（教学行为），并向学生提问：
“______________________？”（针对教学行为内
容提出引导性提问）
学生自由回答。（____________）（描述提
问的内容）
P321课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2023年下半年·隆咚锵】
【歌曲导入】教学环节
3.教师向学生追问：“提到__________（描述
提问的内容）同学们有哪些小故事与大家分享
呢？”
学生自主分享趣事。
4..教师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入
新课《________》【此处填写课题即可】。
P98课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
1.导入环节 3.音乐编创
音乐
教学方法+内容 导入 旋律/节奏编创、
编创
环节
歌词编创以及打击乐器编配。
教学环节
学唱/xx知识
2.学唱歌曲 / 解决XX知识问题
学唱旋律 → 节奏/旋律/演唱形式问题 → 加歌词唱 → 歌词问题 → 情感处理精准总结
E
N
O
T
R
A
P
T
R
O
P
E
R课程有回放，课后答疑
作答思路 答 题 模 板
调式/节拍/曲式结构 这是歌曲为___________调（调式），___________拍（拍号），曲式结构为__________。
从节奏上看，________________（以下3选1）。
（1）歌曲多使用四分音符、八分音符，较为规整、律动性强；
（2）歌曲多使用附点节奏 / 切分节奏 / 空拍，音乐形象较为鲜明、跳跃，充满活力；
（3）歌曲多使用长时值节奏 / 大附点 / 大切分，音乐较为舒展、优美；
风格特点
从旋律上看，________________（以下2选1）。
（节奏、旋律）
（1）歌曲以三度以内的音程进行为主，旋律起伏不大/适中，同时富于变化；
（2）歌曲出现了多次X度（四、五度以上）的音程跳跃，塑造了活泼、阳光的音乐形象。
（3）歌曲由× 个乐句组成，第 × 乐句特点为模进 /级进 / 重复，突出了旋律特点，强调
了音乐主题。
歌词内容 歌曲描绘了______________的画面，塑造了______________的形象。
情绪情感 歌曲的音乐情绪为__________，表达了__________的真挚感情。课程有回放，课后答疑
教学目标 答 题 模 板
感受__________（体裁）的美，通过视听结合、创设情境等方式，体会________
（情感），_____（以下3选1）。
1 ①（中国）弘扬民族音乐，增强民族自信；
②（外国）理解音乐文化多样性。
③（通用）进一步培养积极乐观的生活态度。
学唱《_________》，积极参与演唱、欣赏、模仿、游戏、创编、师生互动等实践活
2
动，对__________（体裁）产生兴趣和学习热情。
理解、掌握__________（知识）的演唱方式，在感受______情感的同时进行音乐编
3
创和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。课程有回放，课后答疑
【新课导入】教学环节-模板
①师生互相问好，共同演唱“师生问好歌”，随着音乐律动开启美妙的音乐课堂。
具体如下：
②教师运用___________（多媒体/钢琴）为学生____________________（展示内容），并向学
生提问：“______________________？”（具体问题。如：视频中看到了什么内容？）
学生自由回答。（____________）（词语）
③教师向学生追问：“提到__________（展示内容的关键词）同学们有哪些小故事与大家分
享呢？”
学生自主分享趣事。
④教师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入新课《________》。（填写课题即可）粉笔教师教育 粉笔教师
