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2 0 2 5 下 教 师 资 格 证
历 年 “ 珍 ” 题 （ 四 ）
讲师：开海玲
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师2023 年下半年国家教师资格考试（小学）
一、单选题
二、简答题
三、材料分析题1. 世界上第一部专门论述教育、
教学问题的著作是（ ）。
A.《论语》
B.《学记》
C.《理想国》
D.《雄辩术原理》2. 依据教育作用对象的不同，教育功能可划分为（ ）。
A. 个体功能与社会功能
B. 正向功能与负向功能
C. 显性功能与隐性功能
D. 积极功能与消极功能3.“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的
教育所决定的。”这一教育观点出自（ ）。
A.《爱弥儿》
B.《教育漫话》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》4. 班级组织建构的首要原则是（ ）。
A. 有利于教育原则
B. 目标一致原则
C. 有利于管理原则
D. 可接受性原则5. 若一份调查问卷的所有问题都是封闭性问题，则该问卷属于（ ）。
A. 结构性问卷
B. 非结构性问卷
C. 开放性问卷
D. 综合性问卷6. 在儿童身心发展过程中，身高、体重等方面有两个生长加速期。这表明儿童身体发展
具有（ ）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性7. 为预防营养不足导致的小学生缺铁性贫血，日常饮食中需要适当补充（ ）。
A. 面包
B. 水果
C. 牛奶
D. 鸡蛋8. 依据科尔伯格的理论，以严守社会秩序为取向的儿童道德发展处于（ ）。
A. 惩罚服从取向阶段
B. 相对功利取向阶段
C. 寻求认可取向阶段
D. 遵守法规取向阶段9. 小龙最近总认为自己一事无成。为改变他的消极认识，徐老师对小龙说：“你还记得吗？
你很多事情都做得很棒，还当过班干部呢！”这种心理辅导技术属于（ ）。
A. 积极暗示技术
B. 行为矫正技术
C. 认知改变技术
D. 情绪调控技术10. 为记住学过的知识，小学生常常采用眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写等多通道协同
记忆。这种学习策略属于（ ）。
A. 计划策略
B. 元认知策略
C. 认知策略
D. 资源管理策略11. 小学生在教师引导下，分析“澡”“燥”“躁”三个字的结构后，归纳出形声字的特点。
这种学习属于（ ）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生类属学习12. 课间休息时，小明和同学在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。接下来上数学课，小明
很快就进入了学习状态。这种心理现象属于（ ）。
A. 注意分配
B. 注意转移
C. 注意广度
D. 注意起伏13. 某小学开发了具有当地特色的民族舞、民间戏剧等系列课程。从课程开发主体来看，
这些课程属于（ ）。
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 校本课程
D. 活动课程14. 小学“体育与健康”课程首先应该关注的是（ ）。
A. 体育技能
B. 体育知识
C. 学生参与
D. 学生健康15. 依据《义务教育课程方案（2022 年版）》，小学“综合实践活动”课程的起始年级为（ ）。
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级16.“语文学习的外延等于生活的外延。”这句话表明语文学科具有（ ）。
A. 综合性
B. 思想性
C. 工具性
D. 人文性17. 在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个标准去评价每个对象。
这种评价方式属于（ ）。
A. 常模参照性评价
B. 相对性评价
C. 个体内差异评价
D. 绝对性评价18. 课外活动与课堂教学活动的共同特点是（ ）。
A. 标准化
B. 同步化
C. 个别性
D. 计划性19.《论语》记载：冉求做事好退缩，孔子就教他凡事要果断，想到了马上就去做；仲由争强
好胜，孔子怕他冒失惹祸，就教他遇事要缓行。孔子的做法所体现的教学原则是（ ）。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 启发诱导20. 有利于学生在较短时间内获得系统的学科知识的教学方法是（ ）。
A. 讨论法
B. 讲授法
C. 演示法
D. 练习法1. 简述教学评价的功能。21.【参考答案】
（1）导向功能。教学评价在课堂教学中发挥着“指挥棒”的作用，将评价标准向被评价
人公布，将对被评价人起到引领的作用，对其下一步教学或学习起到导向作用。
（2）诊断功能。教师可以通过教学评价去了解教学目标是否合适，教学方法和教学内容
是否得当，教学重难点的讲解是否清楚等问题；同时也可以了解学生的学习效果。
（3）调节功能。教学评价对评价对象的教育教学或学习等活动具有调节的功效和能力。
（4）激励功能。教学评价可以对教师和学习者形成一种促进和强化，调动教师教学工作
的积极性，激发学生学习的内在动机。
（5）管理功能。管理功能是指教学评价使评价对象顺利完成预定任务、达成预期目的的
约束功效和能力。22. 简述小学德育的内容。22.【参考答案】
（1）爱国主义教育。培养小学生对祖国的深厚感情。
（2）理想教育。培养小学生正确认识理想，树立正确的：社会理想、事业理想、人格理想、生活
理想等。
（3）集体主义教育。教育小学生热爱集体、关心集体，培养小学生集体意识和为集体服务的能力。
（4）劳动教育。培养小学生树立正确的劳动观、逐步养成热爱劳动的习惯。
（5）人道主义与社会公德教育。培养小学生学会善意对人，乐于助人。培养小学生的文明行为，
养成良好的品质。
（6）科学世界观和人生观教育。提高小学生理论修养，为形成正确的世界观、人生观打好基础。
帮助他们树立起正确的人生观和世界观。
（7）民主与法制观念的教育。教育小学生懂得并履行社会主义公民的权利和义务，增强民主意识，
强化法制观念，养成自觉遵纪守法的行为习惯。
（8）自觉纪律教育。小学阶段应对学生加强自觉纪律教育，增强他们遵守纪律的自觉性，为他们
今后适应社会的需要奠定坚实的基础。23. 依据桑代克的理论，简述学习的实质与学习律。23.【参考答案】
桑代克根据猫开笼的取食实验提出了试误说。认为学习的实质是：在刺激与反应之间建立联结，
这种联结是通过盲目尝试，逐步减少错误而形成的。
试误说的基本规律有：
（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反
应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
（2）练习律。对学习者已形成的某种联结，在实践中正确重复这种反应会有效地增强这种联结。
（3）效果律。指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头
脑中已经形成的某种联结。24. 材料：新学期，丁老师接任三（2）班班主任。上任第一天，她经过教室，映入眼帘的是：
杂物满地，黑板上被涂得乱七八糟，学生相互打闹、乱作一团。丁老师没说什么，只是请学生们到
室外活动，之后自己开始打扫教室。打扫完毕后，丁老师请学生们回到教室里。往常上课说闹不止
的学生竟然安静地坐在教室里，变得“规矩”多了。第二天一早，丁老师开始打扫卫生。学生们有
点不好意思，对丁老师说：“老师，让我们来打扫吧。”丁老师微笑着说：“这周我值日，下周大
家轮流做，我相信你们会做得更好。”本周的主题班会上，丁老师请学生们围绕“课堂纪律、班级
卫生与我们的关系”展开讨论，并与大家一起制订了值日表。从第二周开始，学生们轮流值日，每
天的值日生都非常认真负责。到了期末，三（2）班赢得了卫生流动红旗，还被评为“优秀班级”。
问题：（1）试评析丁老师的教育行为。（10 分）
（2）小学教师管理班级应遵循哪些基本原则？（10 分）24.【参考答案】（1）丁老师的行为符合新课改的教育理念，是合理正确的，值得我们学习。
①丁老师的教育行为符合新课改的学生观，新课改下的学生观认为学生是发展中的人，老师相信
每个学生都有发展潜能。材料中，丁老师对学生们说：这周我值日，下周大家转流做，我相信你们会
做的更好。这表明丁老师相信学生有巨大的发展潜力，遵循了新课改下的学生观。
②丁老师的行为体现了新课改下的教师观。在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。材料中，
丁老师请同学们围绕“课堂纪律、班级卫生与我们的关系”展开讨论，并与大家一起制定了值日表。
表明丁老师在行为上对学生帮助和引导，遵循了新课改下的教师观。
③丁老师的行为运用榜样示范法，也体现了教师劳动的示范性。教师劳动的示范性是指教师的言
行举止会成为学生学习的对象。榜样示范法是指用榜样人物的言行来影响学生的方法。材料中，丁老
师面对乱作一团的教室没说什么，自己开始打扫教室。用自身言行为学生做了良好的示范。学生们受
到老师行为的感染，变得规矩多了。
④丁老师的行为体现了民主管理的班级管理模式。班级民主管理是指在班级管理的全过程中，调
动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。材料中丁老师请同学们围绕“课堂纪律、
班级卫生与我们的关系”展开讨论，并与大家一起制定了值日表。体现了丁老师发扬教育民主，调动
学生参与班级管理的积极性。
综上所述，丁老师的行为遵循了教育教学的规律，促进了学生的发展，值得我们学习。24. 材料：新学期，丁老师接任三（2）班班主任。上任第一天，她经过教室，映入眼帘的是：
杂物满地，黑板上被涂得乱七八糟，学生相互打闹、乱作一团。丁老师没说什么，只是请学生们到
室外活动，之后自己开始打扫教室。打扫完毕后，丁老师请学生们回到教室里。往常上课说闹不止
的学生竟然安静地坐在教室里，变得“规矩”多了。第二天一早，丁老师开始打扫卫生。学生们有
点不好意思，对丁老师说：“老师，让我们来打扫吧。”丁老师微笑着说：“这周我值日，下周大
家轮流做，我相信你们会做得更好。”本周的主题班会上，丁老师请学生们围绕“课堂纪律、班级
卫生与我们的关系”展开讨论，并与大家一起制订了值日表。从第二周开始，学生们轮流值日，每
天的值日生都非常认真负责。到了期末，三（2）班赢得了卫生流动红旗，还被评为“优秀班级”。
问题：（1）试评析丁老师的教育行为。（10 分）
（2）小学教师管理班级应遵循哪些基本原则？（10 分）24.【参考答案】（2）班级管理应遵循如下原则：
①科学性原则。科学性原则是指班主任必须按照班级管理的规律开展班级教育和管理工作。材
料中，丁老师面对教室杂物满地，黑板上涂得乱七八糟，学生相互打闹、乱作一团的情况，遵循了
科学的班级管理规律，通过班会讨论引导学生培养正确的行为习惯。
②民主性原则。民主性原则是指班主任发扬民主，吸收学生及相关人员参与班级管理工作。材
料中，丁老师通过与学生讨论、共同制定值日表，激发了学生的劳动的积极性，并最终在期末被评
为优秀班级。
③自觉性原则。自觉性原则是指班主任启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与
自我管理中成长。材料中，丁老师对学生们说相信你们会做的更好。并在主题班会上请同学们展开
讨论，启发了学生自我教育自我管理。
④此外，班级管理还应遵循整体性原则。整体性原则是指班主任协调各方面的教育力量，使教
育资源合理地配置，实现整体优化效应。25. 材料：科学课上，老师带领小学四年级学生学习《我们周围的空气》一课。师：大家都会吹
气球，今天我们换一种玩法。请拿出矿泉水瓶，把气球放瓶子里再吹，看谁能把气球吹起来。同学
们跃跃欲试，可是努力了半天，谁也吹不起来。师：同学们，我也很纳闷，怎么就吹不起来呢？大
家讨论一下，看看能否找到原因。学生讨论了 5 分钟，仍未找到原因。师：看来这个问题比较复杂，
想象一下如果吹气球时，老师把你们的气球紧紧握住，你们还能把气球吹起来吗？生：不能。师：
想一想，瓶子里是不是也有一只“手”把气球“握”住了呢？能不能找到这只“手”，并把它拿走？
学生恍然大悟。生：原来气球刚刚吹起来一点时，膨胀的气球就把瓶口堵住了，瓶子里的空气出不
来，就对气球产生了压力，就像一只手握住了气球一样，如果能让瓶子里的空气及时地跑到外面，
气球就能吹起来了。师：说得对，空气是有力的，你们已经把其中的道理弄清楚了，那就赶紧想办
法吧。学生有的用圆规在瓶子上戳了几个洞，再用力吹气球，气球果然很容易就被吹起来了。
问题：（1）结合材料分析探究式教学的主要实施步骤。（10 分）
（2）谈谈在小学教学中实施探究式教学的意义。（10 分）25.【参考答案】（1）探究式教学模式通常包含下面五个实施步骤：
①创设情景。创设情景不仅是教师导入教学主题的需要，也是激发学生的学习动机和自主探究动
机的需要。材料中，教师通过将气球放瓶子里再吹，看谁能把气球吹起来导入课堂，体现了创设情境，
激发学生的学习兴趣。
②启发思考。在学生被创设的情景激发起学习兴趣并形成学习的心理准备之后，教师应及时提出
富有启发性而且能涵盖当前教学知识点的若干问题。材料中，当同学们跃跃欲试，产生了学习的兴趣
却又无法解决问题时，教师通过提问学生气球为什么吹不起来，体现了启发学生积极思考。
③自主学习与自主探究。在实施这一步骤的过程中，学生利用教师提供的认知工具和学习资源，
或是利用在教师指导下从网上或其他途径获取的工具和资源，围绕教师提出的与某个知识点有关的问
题进行自主探究。材料中，教师为学生提供材料，鼓励学生自己尝试，进行自主探究体现了这一点。
④协作交流。为了进一步深化学生对当前所学知识意义的建构，应在自主探究的基础上，组织学
生以讨论的形式开展小组或班级内的协作与交流。材料中，教师让大家围绕问题进行讨论，寻找问题
的原因并进行协作交流深化对知识的理解体现了这一点。
⑤总结提高。总结提高是实施探究式教学模式的最后一个步骤，其目的是通过师生的共同总结，
来补充和完善全班学生经过自主探究和协作交流之后对当前所学知识的认识与理解方面仍然存在的不
足，以便更全面、更深刻地达到与当前所学知识点有关的教学目标的要求。材料中，教师通过引导并
总结空气的压力使得学生明白其中的原理并解决了气球吹不起来的问题，使得学生对知识有了深刻的
认识与理解。25. 材料：科学课上，老师带领小学四年级学生学习《我们周围的空气》一课。师：大家都会吹
气球，今天我们换一种玩法。请拿出矿泉水瓶，把气球放瓶子里再吹，看谁能把气球吹起来。同学
们跃跃欲试，可是努力了半天，谁也吹不起来。师：同学们，我也很纳闷，怎么就吹不起来呢？大
家讨论一下，看看能否找到原因。学生讨论了 5 分钟，仍未找到原因。师：看来这个问题比较复杂，
想象一下如果吹气球时，老师把你们的气球紧紧握住，你们还能把气球吹起来吗？生：不能。师：
想一想，瓶子里是不是也有一只“手”把气球“握”住了呢？能不能找到这只“手”，并把它拿走？
学生恍然大悟。生：原来气球刚刚吹起来一点时，膨胀的气球就把瓶口堵住了，瓶子里的空气出不
来，就对气球产生了压力，就像一只手握住了气球一样，如果能让瓶子里的空气及时地跑到外面，
气球就能吹起来了。师：说得对，空气是有力的，你们已经把其中的道理弄清楚了，那就赶紧想办
法吧。学生有的用圆规在瓶子上戳了几个洞，再用力吹气球，气球果然很容易就被吹起来了。
问题：（1）结合材料分析探究式教学的主要实施步骤。（10 分）
（2）谈谈在小学教学中实施探究式教学的意义。（10 分）25.【参考答案】（2）在小学实施探究教学的意义包括：
①实施探究式教学有助于培养小学生的自主学习能力。在探究式教学下，学生会更加积极自主
的参与到学习过程之中，以独立思考的形式提出问题并分析问题。
②实施探究式教学有助于培养小学生的批判性思维。探究式教学鼓励学生进行批判性思维。在
学习过程中，学生需要质疑、分析和评估所获得的信息，从而培养了他们的批判性思维能力。
③实施探究式教学有助于培养学生的合作与沟通能力。在探究式教学中，学生通常需要与同伴
进行合作，共同解决问题。通过合作，学生能够交流思想、分享观点，并学会倾听和尊重他人的意
见。
④实施探究式教学有助于激发学生的创造力和创新精神。在探究式教学中，学生需要运用已有
的知识和技能，解决实际问题或提出新的观点。通过这个过程，学生能够培养创造力和创新精神，
培养他们解决问题的能力。
