文档内容
小学科目二
主讲老师 樊夺
粉笔教师教育 粉笔教师图书使用：P262开始 教师讲义下载课堂回顾
•第 二 问
书P272开始书P272开始
第二问：教学目标三维教学
目标
目 标 1
目 标 2
目 标 3书P272开始
第二问：教学目标
1. 【核心：知识点】
【模板】
了解 ________________(如概念）,
理解 _______________（如公式推导的过程、计算的算理、含义或意义）,
选2-3句
掌握 _________________（如计算方法、公式）,
能够应用_______________解决实际问题。牛刀小试
①了解 __________ (如概念）,
理解 __________（如公式推导的过程、算理、含义）,
掌握 __________（如计算方法、公式）,
能够应用_____解决实际问题。牛刀小试
【参考答案】
①理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，
能够应用该计算方法解决实际问题。第二问：教学目标
2. 【核心：方法+能力】
万能版！
【模板1】
在 自主探究、合作交流______的过程中，提高 分析问题、解决问题 的能力。第二问：教学目标
2. 【核心：方法+能力】
拔高版
【模板2】
在 的过程中，提高 能力，体会/培养______________思想/素养。
第一个空：
自主探究、合作交流、观察、猜想、操作、归纳等。
第二个空：
（能力）发现、提出、分析、解决问题 / 运算求解、空间想象、推理论证、抽象概括等
（数学思想）转化、类比、数形结合、对应等
（核心素养）数感、量感、符号意识、运算能力、空间观念、推理意识、数据意识等牛刀小试
②(学生) 在_______________________的过程中，
提高______________________________的能力。牛刀小试
【参考答案】
万能版：
②在自主探究、合作交流的过程中，提高发现问题、解决
问题的能力。
拔高版：
在自主探究、合作交流的过程中，提高运算求解能力，培
养数感，体会转化思想。第二问：教学目标
3. 【核心：情感体验】
【模板】
通过对 ____________（某知识点）的探索，
学习数学的兴趣 / 积极性得以提高 / 增加；
体会数学来源于生活并服务生活 / 数学与生活的密切联系；
选2句
感受数学的美 / 图形的美；
养成良好的学习习惯 / 培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。通过对 ____________（某知识点）的探索，
学习数学的兴趣 / 积极性得以提高 / 增加；
体会数学来源于生活并服务生活 / 数学与生活的密切联系；
感受数学的美 / 图形的美；
养成良好的学习习惯 / 培养事物间是普遍联系的辩证唯物
主义观念。【参考答案】
③通过对小数乘整数的探索，
激发学习兴趣，培养良好的数学学习习惯。【参考答案】教学目标：
①理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，
能够应用该计算方法解决实际问题。
②在自主探究、合作交流的过程中，提高发现问题、解
决问题的能力。
③通过对小数乘整数的探索，激发学习兴趣，培养良好
的数学学习习惯。教学目标——完整模板
① 了解 _____(如概念）, 理解 _____（如公式推导的过程、算理、含义）,
掌握 _____（如计算方法、公式）, 能够应用_____解决实际问题。
② 在自主探究、合作交流的过程中， 提高分析问题和解决问题的能力。
③ 通过对 ____________（某知识点）的探索， 学生学习数学的兴趣 / 积极性得以提高 /
增加，能够进一步体会数学来源于生活并服务生活 / 数学与生活的密切联系 / 数学的美
/ 图形的美，培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。
注意：学生的主体性。知识模块 考点细化
• 课程标准（目标、理念、内容）
第一问（10’） 理论知识 • 数学思想
• 小学数学知识
教学
第二问（10’） 教学目标 • 教学目标
设计
• 教学重难点
（40’）
• 教学过程设计 / 教学活动方案设计
第三问（20’） 教学过程
• 导入设计
• 新授设计第 三 问书P274开始
第三问：教学重难点
教学重点 教学难点
（1）抽象的、难理解的
书写方法 （1）基本的知识点
（2）综合性强、要联系生活的书P274开始
第三问：教学重难点
① 了解 _____(如概念）, 理解 _____（如公式推导的过程、算理、含义）,
掌握 _____（如计算方法、公式）, 能够应用_____解决实际问题。
② 在自主探究、合作交流的过程中， 提高分析问题和解决问题的能力。
③ 通过对 ____________（某知识点）的探索， 学生学习数学的兴趣 / 积极性得以提高 /
增加，能够进一步体会数学来源于生活并服务生活 / 数学与生活的密切联系 / 数学的美
/ 图形的美，培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。
教学重点：了解 ___ _____ __，理解_____ _____， 掌握 _ _____ __；
教学难点：理解 ___ _____ __, 能够应用__ _____ ___解决实际问题。牛刀小试
教学目标：①理解小数乘整数的算理，掌握小数乘
整数的计算方法，能够应用该计算方法解决实际问
题。
教学重点：了解 ___ _____ __，理解_____ _____， 掌握
_ _____ __；
教学难点：理解 ___ _____ __, 能够应用__ _____ ___解
决实际问题。【参考答案】
教学重点：理解小数乘整数计算的算理，掌握小数乘整数
的计算方法；
教学难点：能够应用计算方法解决实际问题。（2021 下）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
我们以前学过对称图形和对称轴，长方形、正方形和圆等都是对称图形，都有对称 轴。这些图形都是轴对称
图形。【参考答案】
教学重难点：
教学重点：认识圆是轴对称图形，会画圆的对称轴。
教学难点：会根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。知识模块 考点细化
• 课程标准（目标、理念、内容）
第一问（10’） 理论知识 • 数学思想
• 小学数学知识
教学
第二问（10’） 教学目标 • 教学目标
设计
• 教学重难点
（40’）
• 教学过程设计 / 教学活动方案设计
第三问（20’） 教学过程
• 导入设计
• 新授设计第三问：教学过程书P275开始
第三问：教学过程
201 202 202 202 202 202 202
2017 2017 2018 2019 2019 2020 2021 202 2025
上 下 8上 下 上 下 下 上 1下 2上 2下 3上 3下 4上 4下 上
教学 教学 教学 教学 教学 教学
导入 导入 导入 新授 新授 新授 新授 新授 新授 新授
过程 过程 过程 过程 过程 过程书P275开始
第三问：教学过程
（一）导入环节：
【模板】
（一） 导入。
教师活动：教师运用多媒体展示/播放（生活图片/音频/视频等）___________/复习___________，
引导学生认真观察和思考，提出问题：_____________(与知识点相关的问题) 。
学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，得出结论：_____________。
教师活动：根据学生得出的结论，再次提出启发式问题__________，从而引入新课：________。
【设计理由】精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，提高学生对数学的学习
兴趣，还能使学生对知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。根据上述材料，完成以下任务：
（3）依据拟定的教学目标，设计本节课的主要教学环节并
说明理由。
（一） 导入。
教师活动：教师运用多媒体展示/播放（生活图片/音频/视频等）
___________/复习___________，引导学生认真观察和思考，提出
问题：_____________(与知识点相关的问题) 。
学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，得出结论：
_____________。
教师活动：根据学生得出的结论，再次提出启发式问题
__________，从而引入新课：________。【参考答案】
（一）情境导入
教师活动：教师通过多媒体出示 小象和小狗称体重的图片，引导学生认真观察并思考：大家能
够得到哪些信息？
学生活动：就教师提出的问题认真思考并讨论，得出结论：小象太重了，需要换一个更大的秤，
称量之后得出小象的体重是一吨。
教师活动：根据学生的回答给予评价，并顺势提出问题：“ 1 吨”到底是多重呢？你对“吨”
有什么了解 ？进而引入新课——《一吨有多重》。
【设计理由】精彩的开头，不仅能使学生很快由抑制状态进入兴奋状态，提高学生对数学的学习
兴趣，还能使学生把对知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。第三问：教学过程
（二）新课讲授
【模板】
（二）新课讲授
环节一：初步感知，以旧引新。
教师活动：教师提出 _____________（教材中的问句或将肯定句变成疑问句）等目标问题。教师组织学生根据目标
问题四人一组进行讨论或同桌之间交流，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论的结果，教
师评价，学生互评或自评。
学生活动：根据问题探究出结论或预设：_____________（一般都是直接抄题本上的内容）。
环节二：自主探究，得出结论。
教师活动：教师再次抛出问题 _____________（教材中的问句或肯定句变问句），给予学生一定的时间，组织学生
思考并抢答或自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。
学生活动：通过自主探究，学生回答出 _____________。
环节三：总结归纳，知识应用。
教师活动：教师梳理和总结本节新课的重难点：_____________（直接摘抄知识与技能目标即可）第三问：教学过程
（二）新课讲授
【设计理由】通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步讨
论，体现了教师的主导作用；学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提
高了学生的合作交流、语言表达和信息共享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学
生主体性作用的一种重要的学习方法。（二）新课讲授
环节一：初步感知，以旧引新
教师活动：.............
学生活动：.............
环节二：自主探究，得出结论
教师活动：.............
学生活动：............
环节三：总结归纳，知识应用
教师活动：
【设计理由】【模板】环节一：初步感知，以旧引新
教师活动：教师提出________等目标问题。教师组织学生根据目标问题（四人
小组讨论/同桌讨论），教师进行巡视指导，讨论结束后，找学生代表回答讨
论结果，教师做相应评价，学生互评或自评。
学生活动：根据问题探究出结论或者预设__________（一般都是直接抄题本上
的内容） 。
活动一：认一认，说一说
教师活动：教师提出问题：①提 10kg 大米有什么感受？②同桌之间互相抱一
抱、背一背，感受下对方有多重。③如果每个同学按 25 千克计算， 4 个同学
有多重？ 40 个同学呢？教师组织学生根据目标问题 4 人一组进行讨论，教师
进行巡视指导，讨论结束后，找学生代表回答讨论结果，教师做相应评价，学
生互评或自评。
学生活动：根据问题探究出结论：①10千克大米很重，提起来吃力；②同桌
抱一抱、背一背，感受到了对方有差不多两袋半大米那么重；③每个同学重
25 千克， 4 个同学有 100 千克，40 个同学有 1000 千克。
教师活动：教师归纳总结重难点： 1 吨 =1000 千克，吨用字母“t”来表示。【模板】环节二：自主探究，得出结论
教师活动：教师再次抛出问题 _________（教材中的问句或肯定句变
问句），给予一定的时间，组织学生思考并抢答或自主探究再回答，
教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。
学生活动：通过自主探究，学生回答出_______。
活动二：看一看，说一说
教师活动：教师再次抛出问题：大家在生活中哪里见到过“吨”？给
予一定时间，组织学生组织学生思考并抢答或自主探究再回答，教
师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。
学生活动：通过自主探究，学生回答出：①大桥路面限重 50 吨。②
吊车可以吊起 8 吨重的物体。③电梯限重 1000 千克，也就是 1 吨，
限乘 13 人。【模板】环节三：总结归纳，知识应用。
教师活动：教师梳理和总结本节新课的重难点：_____________。
活动三：填上单位，总结归纳
教师活动：教师先引导学生填上合适的单位：一卡车货物重3（ ），
一桶食用油重2（ ），一支牙膏重50（ ），一头牛重250（ ）。
再梳理和总结本节课的重难点：掌握1吨=1000千克，感知一吨的
重量，能够为生活中的实际物体填上合适的质量单位。（二）新课讲授
活动一：认一认，说一说
教师活动：教师提出问题：①提 10kg 大米有什么感受？②同桌之间互相抱一抱、背一背，感受下对方有多重。③如果每个同学
按 25 千克计算， 4 个同学有多重？ 40 个同学呢？教师组织学生根据目标问题 4 人一组进行讨论，教师进行巡视指导，讨论结
束后，找学生代表回答讨论结果，教师做相应评价，学生互评或自评。
学生活动：根据问题探究出结论：①10千克大米很重，提起来吃力；②同桌抱一抱、背一背，感受到了对方有差不多两袋半大
米那么重；③每个同学重 25 千克， 4 个同学有 100 千克，40 个同学有 1000 千克。
教师活动：教师归纳总结重难点： 1 吨 =1000 千克，吨用字母“t”来表示。
活动二：看一看，说一说
教师活动：教师再次抛出问题：大家在生活中哪里见到过“吨”？给予一定时间，组织学生组织学生思考并抢答或自主探究再回
答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。
学生活动：通过自主探究，学生回答出：①大桥路面限重 50 吨。②吊车可以吊起 8 吨重的物体。③电梯限重 1000 千克，也就
是 1 吨，限乘 13 人。
活动三：填上单位，总结归纳
教师活动：教师先引导学生填合适的单位：一卡车货物重3（ ），一桶食用油重2（ ），一支牙膏重50（ ），一头牛重250（ ）
再梳理和总结本节课的重难点：掌握1吨=1000千克，感知一吨的重量，能够为生活中的实际物体填上合适的质量单位。
【设计理由】通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法……第三问：教学过程 （三）巩固练习 P277
【模板】
（三）巩固练习
教师活动：教师通过多媒体展示练习题目① ____________ ，② ___________ _，引导学生独立思考并作
答 / 找学生代表在黑板上进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总结。
学生活动：学生根据要求进行相关练习，得出 ____________。
【设计理由】设置不同层次的练习题，可以使学生更好地学以致用；合适的练习方式也充分体现了
学生的主体性地位。最后针对练习结果，进行统一订正并评价，达到以评促学、以评促教的作用。第三问：教学过程 （四）课堂小结 P278
【模板】
（四）课堂小结
教师活动：教师提问：你们这节课有哪些收获？引导学生从知识、能力、情感等方面出发归纳总结，
针对学生的回答，教师进行评价并总结。
学生活动：学生畅谈本节课收获.
【设计理由】课堂小结不仅可以检验学生对本节课重难点内容的认知情况，更能进一步增强学生的
自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。P278
第三问：教学过程 （五）作业布置
【模板】
（五）作业布置
教师活动：教师要求学生完成作业。①完成课后剩余练习题；②自主设计一道能用本节课所学知识
解决的生活实际问题。
【设计理由】对本节课知识进行再巩固、再认识。
注意：一二年级不留书面作业。布置作业时可考虑口头作业的形式。（三）巩固练习
教师活动：教师通过多媒体展示关于“吨”的练习题目，引导学生独立思考
并作答 / 找学生代表在黑板上进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总
结。
学生活动：学生根据要求进行相关练习。
【设计理由】设置不同层次的练习题，可以使学生更好地学以致用；合适的
练习方式也充分体现了学生的主体性地位。最后针对练习结果，进行统一订
正并评价，达到以评促学、以评促教的作用。
（四）课堂小结
教师活动：教师提问：你们这节课有哪些收获？引导学生从知识、能力、情
感等方面出发归纳总结，针对学生的回答，教师进行评价并总结。
学生活动：学生得出 ：认识了吨，知道了1吨=1000千克。
【设计理由】课堂小结不仅可以检验学生对本节课重难点内容的认知情况，
更能进一步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。
（五）作业布置
教师活动：教师要求学生完成作业。①完成课后剩余练习题；②自主设计一
道能用本节课所学知识解决的生活实际问题。
【设计理由】对本节课知识进行再巩固、再认识。教学过程——完整模板总结
（一） 导入。
教师活动：教师运用多媒体展示/播放（生活图片/音频/视频等）___________/复习___________，引导学生认
真观察和思考，提出问题：_____________(与知识点相关的问题) 。
学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，得出结论：_____________。
教师活动：根据学生得出的结论，再次提出启发式问题__________，从而引入新课：________。
【设计理由】精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，提高学生对数学的学习兴趣，还能
使学生对知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。（二）新课讲授
环节一：初步感知，以旧引新。
教师活动：教师提出 _____________（教材中的问句或将肯定句变成疑问句）等目标问题。教师组织学生根据目标
问题四人一组进行讨论或同桌之间交流，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论的结果，教
师评价，学生互评或自评。
学生活动：根据问题探究出结论或预设：_____________（一般都是直接抄题本上的内容）。
环节二：自主探究，得出结论。
教师活动：教师再次抛出问题 _____________（教材中的问句或肯定句变问句），给予学生一定的时间，组织学生
思考并抢答或自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评。
学生活动：通过自主探究，学生回答出 _____________。
环节三：总结归纳，知识应用。
教师活动：教师梳理和总结本节新课的重难点：_____________（直接摘抄知识与技能目标即可）
【设计理由】通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步讨论，体现了教
师的主导作用；学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高了学生的合作交流、语言
表达和信息共享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要的学习方法。（三）巩固练习
教师活动：教师通过多媒体展示练习题目① ____________ ，② ___________ _，引导学生独立思考并作答 / 找学生代表在黑板上
进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总结。
学生活动：学生根据要求进行相关练习，得出 ____________。
【设计理由】设置不同层次的练习题，可以使学生更好地学以致用；合适的练习方式也充分体现了学生的主体性地位。最后针
对练习结果，进行统一订正并评价，达到以评促学、以评促教的作用。
（四）课堂小结
教师活动：教师提问：你们这节课有哪些收获？引导学生从知识、能力、情感等方面出发归纳总结，针对学生的回答，教师进
行评价并总结。
学生活动：学生畅谈本节课收获（得出 ____________）。
【设计理由】课堂小结不仅可以检验学生对本节课重难点内容的认知情况，更能进一步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更
加热爱数学。
（五）作业布置
教师活动：教师要求学生完成作业。①完成课后剩余练习题；②自主设计一道能用本节课所学知识解决的生活实际问题。
【设计理由】对本节课知识进行再巩固、再认识。
