文档内容
主讲老师 大鱼
粉笔教师教育 粉笔教师复习：
1.分值：40分
教学设计
2.出题形式：教材截图＋3~4小问
考情
3.考察角度：专业知识、教学目标、教学过程设计复习：
第一问：专业知识模板（仅供参考）
【概念】______（美术门类）是运用 ______（工具材料）来表现的一种艺术形式。
【分类】______ 主要分为 ______、______、______ 类。
【其他】 ______ 是 ______。首先，______；其次，______； 最后，______。P350—P353P350
（一）知识梳理
教学目标
三维目标 核心素养
知识与技能目标 审美感知
过程与方法目标 艺术表现
情感、态度和价值观目标 创意实践
文化理解P350
（二）答题思路
（1）
①知识与技能：指学生必须学会的基本知识与技能。知识一般是指美术课程中的 一些基础性知识，如冷暖色、构图、美术作
品相关知识等。技能一般是指学生的动手创 作能力，如进行造型活动、创意设计等。
②过程与方法：指在教学过程中，对学生的能力进行培养和锻炼。强调在实践中的学 习“过程”，重在“亲历”。
③情感、态度和价值观：指学生在情感上的提升和感悟。例如，学生通过课程学习能 够产生美术学习的兴趣、热爱传统艺术
的情感等。
（2）答题时可用三条教学目标的形式书写，用序号 1、2、3 标注，分别对应“知识 与技能”“过程与方法”“情感、态度
和价值观”三个维度，体现出核心素养。
（3）在教材中反复出现的内容即需要达成的教学目标。P350
重 点！
【教学目标答题模板】
1.了解 ______（如概念、分类等）知识，掌握 ______（如特点、方法等）知识，创作/欣赏
______ 作品。
2.通过自主、合作、探究的学习过程，提高 ______（如设计、造型、欣赏、动手等）能力，
形成（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的核心素养。
3.体验造型 / 设计 / 制作 / 赏析的乐趣，感受美术的魅力，产生对 ______ 学习的持久兴趣，
激发热爱 ______ 的情感。P351P352【教学目标答题模板】
1.了解 ______（如概念、分类等）知识，掌握 ______（如特点、方法等）知识，创作/欣赏
______ 作品。
2.通过自主、合作、探究的学习过程，提高 ______（如设计、造型、欣赏、动手等）能力，
形成（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的核心素养。
3.体验造型 / 设计 / 制作 / 赏析的乐趣，感受美术的魅力，产生对 ______ 学习的持久兴趣，
激发热爱 ______ 的情感。P352
【参考答案】
①了解偶戏的表演形式，掌握制作方法，并能根据故事设计制作卡通纸偶作品。
②通过自主、合作、探究的学习过程，提高动手能力，形成艺术表现、创意实践的核心素养。
③体验制作的乐趣，感受美术的魅力，产生对手工创作学习的持久兴趣，激发热爱民间美术的情感。P353-P357P353
导入新课
1
2 新授讲授
课堂练习
3
4 展示评价
5 小结拓展P353P353
（1）知识梳理
导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理
准备和认知准备，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知学习目标、学习内
容以及学习方式的一种教学行为。P353
（2）答题思路
确定导入时，可以从以下几点入手：
①选择切入点。导入要和本节课的主题密切关联。
②确定导入方法。小学阶段常用的导入方法有直观导入、情境导入、游戏导入等。P353
（3）答题模板
l 直观导入
教师展示 / 播放 / 出示 ________ 图片 / 视频 / 实物，提出问题：________ ？学生回答，教师
总结：________。从而引出课题。
l 情境导入
教师创设情境：学校里要组织一次 ________ 美术比赛，邀请学生准备作品参加比赛。从而引
出课题。
【设计理由】利用直观 / 情境导入，有利于激发学生的兴趣（从生活实际出发，建立本课与
生活的关联），为接下来的新授环节奠定基础。拓展：
（3）答题模板（二）
【创作课】导入
教师展示 ________ 图片，带领学生欣赏，欣赏后提问：大家想创作一幅这样的作品吗？从而
引出课题。
【欣赏课】导入
教师展示 ________ 图片，带领学生欣赏，欣赏后提问：大家想知道艺术家是如何表现这些作
品的？我么怎么去欣赏它们？从而引出课题。
【设计理由】利用直观 / 情境导入，有利于激发学生的兴趣（从生活实际出发，建立本课与
生活的关联），为接下来的新授环节奠定基础。模板
l 直观导入
教师展示 / 播放 / 出示 ________ 图片 / 视频 / 实物，提出问题：________ ？学生回答，教师
总结：________。从而引出课题。
l 情境导入
教师创设情境：学校里要组织一次 ________ 美术比赛，邀请学生准备作品参加比赛。从而引
出课题。
【设计理由】利用直观 / 情境导入，有利于激发学生的兴趣（从生活实际出发，建立本课与
生活的关联），为接下来的新授环节奠定基础。直观导入
教师展示偶戏的作品，提问学生：对于这些作品有什么感受 ？学生回答，教师引导：我们也可以通过自己
的双手制作这样可爱的偶戏作品，引出课题。
【设计理由】利用直观导入，有利于激发学生的兴趣，为接下来的新授环节奠定基础。
情境导入
教师创设情境：学校里要组织一次“偶戏表演”的美术作品比赛，邀请学生准备作品参加比赛，引出课题。
【设计理由】利用情境导入，从生活实际出发，建立本课与生活的关联，为接下来的新授环节奠定基础。
拓展：
直观导入
教师展示偶戏作品图片，带领学生欣赏，欣赏后提问：大家想创作一幅这样的作品吗？从而引出课题。
【设计理由】利用直观 / 情境导入，有利于激发学生的兴趣（从生活实际出发，建立本课与生活的关联），
为接下来的新授环节奠定基础。P354P354
（1）知识梳理
新课讲授是教学过程的重要部分，所有的教学活动都要围绕教学目标和教
学重难点展开，力求达成教学目标。因此，新课讲授的过程要根据给定的题目、
内容和要求进行整体设计，利用合适的教学方法将教师引导、学生参与有机地
结合在一起。P354
（2）答题思路P354
（2）答题思路
01 初步感知
02 深入探究
教师示范
03
（欣赏课无）P354
（3）答题模板
新课讲授
环节一：初步感知（介绍概况等简单知识）
教师提问：在生活中你们见过 _________ ？ /_________ 的定义 / 简介 / 生平 / 背景是什么？
学生回答，教师利用多媒体进行总结：_________。
【设计理由】通过初步感知，运用多媒体展示相关内容（引导学生观察生活），帮助学生对本
节课的新知识有一个初步认识。P354
新课讲授
环节二：深入探究（分析特点等重难点知识）
写法一：
通过欣赏 / 讨论 / 游戏分析 _________，思考作品特点 / 组成部分 / 技法等。学生回答，教师总结：_________。
写法二：
① 教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，提出问题：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
② 教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，请学生小组讨论：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
【设计理由】通过启发式的提问 / 讨论 / 游戏等方法，充分调动学生的思维，将其带入学习情境，引导学生对
_________ 有更深入的认识，突破本课重难点。P354
新课讲授
环节三：教师示范（欣赏课无）
①教师示范 _________ 绘画方法 / 设 计 制 作 方 法：首 先，_________；其 次，_________；再次，
_________；最后，_________。
②教师展示优秀学生作品。
【设计理由】教师的示范能带动学生的感官，帮助学生看清创作过程，拓宽学生思路，为学生自
己动手创作打下基础。突破本课重难点。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动及设计理由。（24 分） P355-35701 初步感知
本课知识点：
1.形式
2.分类：
02 深入探究
（杖头木偶、布袋木偶、提线木偶等）
3.方法
03 教师示范环节一：初步感知（介绍概况等简单知识）
教师提问：在生活中你们见过 _________ ？ /_________ 的定义 / 简介 / 生平 / 背景是什么？
学生回答，教师利用多媒体进行总结：_________。
【设计理由】通过初步感知，运用多媒体展示相关内容（引导学生观察生活），帮助学生对本
节课的新知识有一个初步认识。P355
环节一：初步感知
教师播放木偶戏《西游记》，提出问题：偶戏是怎样表演的，
学生回答，教师利用多媒体进行总结：偶戏是表演者通过控制木偶的提线使木偶做出有趣的动
作。
【设计理由】通过初步感知，运用多媒体展示相关内容（引导学生观察生活），帮助学生对
本节课的新知识有一个初步认识。环节二：深入探究（分析特点等重难点知识）
写法一：
通过欣赏 / 讨论 / 游戏分析 _________，思考作品特点 / 组成部分 / 技法等。学生回答，教师总结：_________。
写法二：
① 教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，提出问题：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
② 教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，请学生小组讨论：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
【设计理由】通过启发式的提问 / 讨论 / 游戏等方法，充分调动学生的思维，将其带入学习情境，引导学生对
_________ 有更深入的认识，突破本课重难点。P355
环节二：深入探究
①教师展示木偶实物，提出问题：偶戏有哪些类型？
学生回答，教师总结：杖头木偶、布袋木偶、提线木偶等是偶戏的常见类型。
②教师展示纸偶作品，请学生小组讨论：可以运用哪些方法制作纸偶？怎样完成生动的纸偶作品？
学生回答，教师总结：可以运用绘画、粘贴、剪裁等方法制作纸偶，制作时可以选择拟人、夸张等表现方法，
力求造型生动活泼。
【设计理由】通过启发式的提问、讨论等方法，充分调动学生的思维，将其带入学习情境，引导学生对纸偶
的制作有更深入的认识。环节三：教师示范（欣赏课无）
①教师示范 _________ 绘画方法 / 设 计 制 作 方 法：首 先，_________；其 次，_________；再次，
_________；最后，_________。
②教师展示优秀学生作品。
【设计理由】教师的示范能带动学生的感官，帮助学生看清创作过程，拓宽学生思路，为学生自
己动手创作打下基础。突破本课重难点。P355
环节三：教师示范
①教师示范纸偶的制作方法：首先，画出纸偶的卡通形象并剪裁；其次，用卡纸卷出身体；再
次，进行粘贴组合；最后，添画细节。
②教师展示优秀学生作品。
【设计理由】教师的示范能带动学生的感官，帮助学生清晰地看到创作过程，拓宽学生思路，
为学生自己动手创作打下基础，突破本课重难点。P355P355
（1）知识梳理
课堂练习是学生对本课所学知识的巩固和运用。欣赏课和创作课都可以设
置课堂练习环节。欣赏课的练习内容可设置为撰写赏析文，创作课的练习内容
可设置为动手创作作品。P355
（2）答题思路
堂练习主要由三个小部分组成，即练习内容、练习要求和巡视指导。教材
中通常会有学生课堂作业的提示，答题时可以参考。P356
（3）答题模板
练习内容：创作 / 设计 / 制作 __________ 作品。/ 借助资料袋赏析 __________ 作品，并撰写赏析文。
练习要求：构图美观，具有美感。/ 运用合适的媒材，具有创意。/ 能够从多角度进行赏析。
教师巡视指导，进行鼓励、帮助。
【设计理由】通过课堂练习，能够帮助学生巩固本节课所学的新知识，促进学生将知识学以致用。课堂练习
练习内容：创作卡通偶戏作品。
练习要求：具有美感、具有创意。
教师巡视指导，进行鼓励、帮助。
【设计理由】通过课堂练习，能够帮助学生巩固本节课所学的新知识，促进学生将知识学以致用。P356P356
（1）知识梳理
根据美术学科的特点，学生在完成练习后，教师需要给学生展示作品、评
价的机会，以此提升学生的自信心，进行自我定位。展示评价环节的主要工作
是引导学生展示自己的作品或赏析文，并进行评价。P356
（2）答题思路
展示评价分为展示和评价两部分，是美术学科较独特的部分。
①展示
常用的展示方法有：展览区、活动、多媒体展示等。
②评价
评价时注意评价的多主体性，可以用自评、互评、师评的方式。P356
（3）答题模板
学生通过 _______ 展览会 / 交流会展示作品，进行自评、互评、师评。
（教师在学生自评、互评的过程中充当启发角色，引导学生从构思、内容、色彩、技法、创
意等角度品评作品的优点和不足，在学生评价结束后担任总结评价角色。教师在注重以鼓励式
评价为主的基础上，也需要针对学生的不足给出改进建议。评价活动结束后学生把作品放档案
袋保存。）
【设计理由】展示可以帮助学生进行自我定位。自评能促进学生展现自我，树立自信；学
生之间相互评价作品，能够取长补短，互帮互助。评价环节也有利于教师更加全面地了解学生
的学习效果，给出提升建议。P356P356
（1）知识梳理
①小结是教师在一节课的教学任务结束时，有目的、有计划地通过归纳总
结、重复强调、实践等活动，使学生对所学的新知识、新技能及时地进行概括、
巩固、运用，把新知识、新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的
认知结构，并为以后的教学做好过渡的教学行为。
②拓展是学科教学的延伸和补充。P357
（2）答题思路
小结的方式：①教师直接总结；②请学生谈收获。
拓展的形式：布置作品、进行情感升华等。P357
（3）答题模板
回顾本节课内容，进行情感升华：__________。布置作业：课后借助互联网查阅__________
资料。
【设计理由】小结环节，可以帮助学生回顾本节课内容；开放性的作业，可以把学习从课内
延伸到课外，使学生可以巩固所学，拓宽视野。小结拓展
回顾本节课内容，进行情感升华：提升热爱民间美术的情感。
布置作业：课后借助互联网查阅其他偶戏的资料。
【设计理由】小结环节，可以帮助学生回顾本节课内容；开放性的作业，可以把学习从课内
延伸到课外，使学生可以巩固所学，拓宽视野。模板总结。截图啦
【教学目标答题模板】
1.了解 ______（如概念、分类等）知识，掌握 ______（如特点、方法等）知识，创作/欣赏
______ 作品。
2.通过自主、合作、探究的学习过程，提高 ______（如设计、造型、欣赏、动手等）能力，
形成（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的核心素养。
3.体验造型 / 设计 / 制作 / 赏析的乐趣，感受美术的魅力，产生对 ______ 学习的持久兴趣，
激发热爱 ______ 的情感。模板总结。截图啦
环节一：初步感知（介绍概况等简单知识）
教师提问：在生活中你们见过 _________ ？ /_________ 的定义 / 简介 / 生平 / 背景是什么？学生回答，教师利用多媒体进行总结：
_________。
【设计理由】通过初步感知，运用多媒体展示相关内容（引导学生观察生活），帮助学生对本节课的新知识有一个初步认识。
环节二：深入探究（分析特点等重难点知识）
写法一：
通过欣赏 / 讨论 / 游戏分析 _________，思考作品特点 / 组成部分 / 技法等。学生回答，教师总结：_________。
写法二：
①教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，提出问题：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
②教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，请学生小组讨论：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
【设计理由】通过启发式的提问 / 讨论 / 游戏等方法，充分调动学生的思维，将其带入学习情境，引导学生对 _________ 有更深入
的认识，突破本课重难点。
环节三：教师示范（欣赏课无）
①教师示范 _________ 绘画方法 / 设 计 制 作 方 法：首 先，_________；其 次，_________；再次，_________；最后，_________。
②教师展示优秀学生作品。
【设计理由】教师的示范能带动学生的感官，帮助学生看清创作过程，拓宽学生思路，为学生自己动手创作打下基础。预习：预习：
