文档内容
2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
课程19:00正式开始
主讲老师 李包包
讲义第333页
粉笔教师教育 粉笔教师课程安排
星期四（6.12） 19：00-21：00
星期五（6.13） 19：00-21：00
星期六（6.14） 19：00-21：00第三问
易犯错误的纠正方法并说明理由
1
不少于X种练习方法并说明理由
2
技术教学环节的步骤并说明理由
3
一站成师！
新授环节的教学方法
4
本课内容的教学环节并简要说明理由或教学过程
53
技术教学环节的步骤并说明理由一、导入
技
具体操作
术
二、示范
教
学
三、讲解
环
理由 节
四、练习
五、检验导入
常规导入
一、问题导入
复习导入
教师提问：“同学们知不知道我国现在短跑速度最快的短跑
问题导入
运动员是谁？”针对学生疑问进行解答后导入本节课学习内容。
游戏导入
理由：通过提问的导入形式，形成榜样的力量，激发学生学
情景导入
故事导入 习兴趣，引出要学习的技术动作。依据教学重难点进行提问
示范
正面示范 二、教师示范...动作
侧面示范
教师...示范...动作，并提问学生老师的动作包括几个环节，
背面示范
有什么特点？
镜面示范
理由：通过多方位的示范和提问能让学生更直观全面的观
察和了解动作，集中学生注意力，激发学生模仿和学习的兴趣。讲解
常规讲解
三、教师讲解...动作
口诀讲解
教师声音洪亮简洁明了的讲解...动作要领＋动作要领。
关键字讲解
理由:通过技术动作的讲解，加深学生对技术动作的了解，
边示范边讲解
明确本节课重难点。
利用挂图讲解练习
1.模仿练习
设计原则 由易到难
2.分解练习
循序渐进
由简到繁
3.分组练习
4.完整练习
设计思路：
1.模仿练习
2.根据技术动作学习形式设计 分解练习
3.根据组织形式设计 分组练习
4.完整练习足球脚背内侧踢球
1.无球模仿练习
学生散开进行原地脚背内侧踢球练习，教师提示动作要领。
2.踢固定球练习
两人一组，一人踩球，一人踢固定球，教师巡回指导并纠错。
3.短距离踢球练习
两人一组，相距4米，进行一人踢球一人接球练习，教师强调安全。
4.中远距离踢球练习
两人一组，相距8米，进行一人踢球一人接球练习，要求踢球有一定力量，控制好落点。
理由：通过模仿练习、分解动作练习和小组学习的形式，降低动作难度，逐层完成动作，突破
教学重难点，保证学生安全学习，提高课堂学习效率。五、检验-优秀学生展示
检验
选出完成动作较规范学生进行展示，教师做鼓励性评价，并
1.优生展示
结合展示带领学生再次回顾技术动作要领。
理由：通过优生展示可以对本节课的教学进行检验并形成榜
2.游戏竞赛
样的力量，对动作要领的回顾可以强化学生对动作概念的掌握。
五、检验-XX游戏/比赛
游戏/比赛方法
游戏/比赛规则（要求）
理由：以游戏/比赛的形式对本课教学内容进行检验，可以提高学生的学习热情、竞
争意识及对体育课堂的喜爱。完整书写模板
一、问题导入
教师提问学生...针对学生疑问进行解答后导入本节课学习内容。
理由：通过提问的导入形式，形成榜样的力量，激发学生学习兴趣，引出要学习的技术动作。
二、教师示范...动作
教师多方位的示范...动作，并提问学生老师的动作包括几个环节，有什么特点？
理由：通过多方位的示范和提问能让学生更直观全面的观察和了解动作，集中学生注意力，激发学
生模仿和学习的兴趣。
三、教师讲解...动作
教师声音洪亮简洁明了的讲解...动作要领＋动作要领。
理由:通过技术动作的讲解，加深学生对技术动作的了解，明确本节课重难点。四、练习
1.2.3.4.
理由：通过模仿练习、分解动作练习和小组学习的形式，降低动作难度，逐层完成动作，突破教学
重难点，保证学生安全学习，提高课堂学习效率。
五、检验-优秀学生展示
选出完成动作较规范学生进行展示，教师作鼓励性评价，并结合展示带领学生再次回顾技术动作要
领。
理由：通过优生展示可以对本节课的教学进行检验并形成榜样的力量，对动作要领的回顾可以强化
学生对动作概念的掌握。
or五、检验-XX游戏/比赛
游戏/比赛方法
游戏/比赛规则（要求）
理由：以游戏/比赛的形式对本课教学内容进行检验，同时可以提高学生的学习热情、竞争意识及对
体育课堂的喜爱。4
新授环节的教学方法完整书写模板
一、导入-问题法
教师提问学生...针对学生疑问进行解答后导入本节课学习内容。
理由：通过提问的导入形式，形成榜样的力量，激发学生学习兴趣，引出要学习的技术动作。
二、示范-示范法
教师多方位的示范...动作，并提问学生老师的动作包括几个环节，有什么特点？
理由：通过多方位的示范和提问能让学生更直观全面的观察和了解动作，集中学生注意力，激发学
生模仿和学习的兴趣。
三、讲解-讲解法
教师声音洪亮简洁明了的讲解...动作要领＋动作要领。
理由:通过技术动作的讲解，加深学生对技术动作的了解，明确本节课重难点。四、练习
分解练习
1.2.3
完整练习
4
理由：通过模仿练习、分解动作练习和小组学习的形式，降低动作难度，逐层完成动作，突破教学
重难点，保证学生安全学习，提高课堂学习效率。
五、检验-游戏/竞赛法
游戏/比赛规则＋组织形式
理由：以游戏/比赛的形式对本课教学内容进行检验，同时可以提高学生的学习热情、竞争意识及对
体育课堂的喜爱。5
本课内容的教学环节并简要说明理由或教学过程开始部分
准备部分
教学流程
基本部分
结束部分（一）开始部分
1. 课堂常规
（1）体委整队。
（2）师生问好。
（3）检查服装。
（4）宣布内容。
（5）安排见习生。
2.队列队形（可选）
设计理由：通过这一环节，使学生尽快进入角色进行体育教学内容的学习。（二）准备部分 跑 小步跑、高抬腿、后蹬跑、跨步跑、车轮跑
田径 跳 原地纵跳、慢跑纵跳、弧线或直线助跑起跳转身
1.慢跑＋徒手操
投 背向传球、左右手拨球、持球砸地
2.游戏＋徒手操
足球 颠球、拨球、拉球、踩球、揉球
3.专项准备活动
球类 篮球 手指交互传球、颈腰膝绕环、原地运球、传球
排球 原地抛球垫球、自传球
体操 滚翻类 抱膝滚动、腹部夹球滚动、下颌夹纸滚动
跳跃类 跳“山羊”、助跑结合起跳
倒立类 靠墙倒立、手提踝倒立
武术 正踢腿、侧踢腿、外摆击响、里合击响
设计理由：使学生的身体达到适宜的唤醒水平，从而进行接下来的学习。（三）基本部分
一、导入
技
具体操作
术 二、示范
教
学 三、讲解
环
节 四、练习 理由
五、检验（四）结束部分
1.放松练习，如拉伸练习、拍打按摩、慢走练习、配合音乐调整呼吸练习等；
2.课堂小结，教师以鼓励为主点评学生；
3.师生再见，回收器材。
设计理由：整理放松，有助于学生运动后的迅速恢复，平复心境，并通过总结及下课，帮助学生认
识到本节课的收获，获得情感上的提升，养成收拾器材的良好习惯。完整书写模板
一、开始部分（3分钟）
1. 课堂常规
（1）体委整队（2）师生问好（3）检查服装（4）安排见习生。
组织形式：四列横队
设计理由：通过这一环节，使学生尽快进入角色进行体育教学内容的学习。二、准备部分（7分钟）
1.绕200米操场慢跑两圈
组织形式：四路纵队
2.徒手操6节：头部、肩部、胸部、腰部、腿部、手腕脚踝
组织形式：广播体操队形
设计理由：使学生的身体达到适宜的唤醒水平，从而进行接下来的学习。或（二）准备部分（7分钟）
1.游戏—抢先登陆
游戏方法：地上放了四块体操垫，大家以体操垫为圆心成一路纵队逆时针慢跑，当同学们听到老师
“登陆”口令时，迅速登上体操垫。
要求：登陆时间为5秒，双脚都在体操垫上，才算登陆成功。
2.配乐韵律操
预备式：自然直立。
第一节（1×8拍）：太阳当空照（伸展运动），花儿对我笑（两手似花儿托下颚-颤膝）。
第二节（1×8拍）：小鸟说（两手打开自然摆-颤膝）早早早（拍掌踏步三次）。
第三节（1×8拍）：你为什么背上小书包（跳跃运动）。
第四节（1×8拍）：我去上学校天天不迟到（原地小步跑）。
第五节（1×8拍）：爱学习爱劳动（左右侧弓步-双拳胸前绕圈）。
第六节（1×8拍）：长大要为人民立功劳（双臂下交叉绕环）。
组织：四列横队，体操队形。
要求：动作准确，跟上节奏。
设计理由：使学生的身体达到适宜的唤醒水平，从而进行接下来的学习。三、基本部分（25分钟）
1.问题导入
教师提问学生...针对学生疑问进行解答后导入本节课学习内容。
理由：通过提问的导入形式，形成榜样的力量，激发学生学习兴趣，引出要学习的技术动作。
2.教师示范...动作
教师多方位的示范...动作，并提问学生老师的动作包括几个环节，有什么特点？
理由：通过多方位的示范和提问能让学生更直观全面的观察和了解动作，集中学生注意力，激发学
生模仿和学习的兴趣。
3.教师讲解...动作
教师声音洪亮简洁明了的讲解...动作要领＋动作要领。
理由:通过技术动作的讲解，加深学生对技术动作的了解，明确本节课重难点。
组织形式：四列横队4.练习
①②③④
理由：通过模仿练习、分解动作练习和小组学习的形式，降低动作难度，逐层完成动作，突破教学重
难点，保证学生安全学习，提高课堂学习效率。
5.检验-优秀学生展示
选出完成动作较规范学生进行展示，教师作鼓励性评价，并结合展示带领学生再次回顾技术动作要领。
组织形式：双轨队形
理由：通过优生展示可以对本节课的教学进行检验并形成榜样的力量，对动作要领的回顾可以强化学
生对动作概念的掌握。四、结束部分（5分钟）
1.放松活动：两人一组互相拍打、按摩肩背部和四肢。
2.课堂小结
3.师生再见，回收器材
理由：整理放松，有助于学生运动后的迅速恢复，平复心境，并通过总结及下课，帮助学生认识到本
节课的收获，获得情感上的提升，养成收拾器材的良好习惯。或四、结束部分（5分钟）
1.放松练习—种子发芽
预备式：自然站立，聆听音乐，吸气呼气一次。
第一节（1×8拍）：组织大家想象自己是一颗种子（蹲在地上，双手抱膝）。
第二节（1×8拍）：慢慢发芽，拥抱太阳（慢慢站立，双手上举）。
第三节（1×8拍）：微风拂过（左右轻摇身体）。
第四节（1×8拍）：天空中下起了小雨，小雨落在肩上，拍拍肩，小雨落在腿上，甩甩腿。
第五节（1×8拍）：太阳出来了，重新打开手臂，拥抱太阳，呼吸放松。
2.课堂小结
“本节课同学们的参与度都非常高”“在练习的过程中进行团结协作，合作意识值得老师表扬”“勇
于向困难发起挑战，不畏艰辛，不怕挫折，这种可贵精神品质值得我们继续发扬”。
3.师生再见，回收器材
设计理由：整理放松，有助于学生运动后的迅速恢复，平复心境，并通过总结及下课，帮助学生认识
到本节课的收获，获得情感上的提升，养成收拾器材的良好习惯。总结回顾第一问 教学重、难点
第二问 教学目标 核心素养（2022版课标）
1.易犯错误的纠正方法
常规
2.不少于X种练习方法
第三问 3.技术教学环节的步骤
教学设计
4.导入环节的教学活动
5.新授环节的教学方法
第一问 动作要点/游戏功能
2021下 第二问 （第一课时）教学目标
第三问 本课内容教学环节/教学过程（1）游戏功能、（2）教学目标
（1）教学重点、难点/动作要点
（3）本课内容的教学环节/教学过程
（3）技术教学环节的步骤/X种练习方法/易犯错误2026上半年 向后转 1、2年级教学活动
2024下半年 游戏-丢手绢 水平一教学过程
2024上半年 30-40米迎面接力跑 水平二练习环节
2023下半年 乒乓球-正手推挡球 中年级设计教学过程
2023上半年 武术基本动作-弹踢 中段本课内容教学环节
历 2022下半年 脚内侧接地滚球 中段本课内容教学环节
年 2022上半年 助跑投掷垒球 水平三技术教学环节
教
2021下半年 50米快速跑 中段本课内容教学环节
学
2021上半年 双手头后前抛实心球 水平三易犯错误
设
2020下半年 蹲踞式跳远 水平三导入环节
计
2019下半年 排球正面下手双手垫球 水平三技术教学环节
题
2019上半年 跨越式跳高 水平三技术教学环节
2018下半年 立定跳远 水平二新授环节
2018上半年 行进间体前变向换手运球 水平三不少于两种练习方法
2017下半年 向前摇绳编花跳 水平三技术教学环节
2017上半年 脚内侧运球 水平二技术教学环节
2016下半年 行进间运球 水平二易犯错误
2016上半年 前滚翻 水平二不少于三种练习方法
2015下半年 脚背内侧传球 水平三不少于三种练习方法粉笔教师教育 粉笔教师
