文档内容
2025年全国教师资格证考试
主讲老师 朱 音
粉笔教师教育 粉笔教师课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） · 考情分析
第一问（4分-10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
第二问（9分-10分）
2.如指导X年段小学生学唱本歌曲，
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（20分-27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问课程有回放，课后答疑
第 三 问
教学环节课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
1.导入环节 3.音乐编创
音乐
教学方法+内容 导入 旋律/节奏编创、
编创
环节
歌词编创以及打击乐器编配。
教学环节
学唱/xx知识
2.学唱歌曲 / 解决XX知识问题
学唱旋律 → 节奏/旋律/演唱形式问题 → 加歌词唱 → 歌词问题 → 情感处理课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，你内心有着怎样的感受呢？音乐
速度又如何？”
学生回答。（A________________ ）
P322课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（一）初步感知
1... ...
2.复听歌曲，请学生闭目思考 “听完这段音乐，你脑海中浮现了怎样的画面
呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。
P322课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生自主发现问题。
学生自由回答，引出节奏/旋律/演唱形式问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决问题。
B_____________________（填写上述问题的名称及解决办法）
or
节奏、音高/音准 演唱形式
P322课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
2.XX节奏/音准模板
①请学生通过多媒体课件观察XX节奏/音准的特点，教师为学生编写一条4 小节、有针对性
的节奏/旋律练习。具体如下：
（节奏问题中间2小节可替换，音准问题可加入旋律音）
②a(节奏）请学生运用课前分发的奥尔夫乐器双响筒和沙槌进行节奏模仿，巩固节奏意识，
教师予以鼓励性评价。
②b(旋律)教师请学生跟随教师的琴声，由慢渐快模仿演唱，巩固旋律意识，并给予学生鼓
励性评价。
P323课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
2. 演唱形式模板
①请学生通过多媒体课件，观摩该歌曲少年轮唱/合唱的现场演出视频，明
确轮唱/合唱的概念，引导学生自由学唱第一声部主旋律，教师指导并纠错。
②教师为学生弹琴，请学生跟随琴声共同演唱第一声部主旋律。
③教师弹唱第一声部，请学生数准节拍，在教师手势的提示下进入歌曲，师
生合作共同完成二声部轮唱/合唱，发现配合问题并解决。
P323课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，
唱出C___________（情绪）的感觉，同时解决歌曲处理/歌词问题。
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐谱，并提问学生：“歌曲的音乐
情绪该如何表现呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问题并解决。（以下4选2）
P322课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
3......
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问题并解决。（以下4选2）
a.休止符，理解____的作用，进行节奏模仿。
b.力度记号，掌握____的实际演唱效果，并尝试模唱。
c.演唱形式，体会____的演唱方式，同桌两人自选声部模唱。
d.配乐朗诵歌词，理解歌词_________的作用，创设情境进行模仿练习。
②请学生运用所学的歌曲处理/歌词知识，以小组为单位，结合恰当的舞蹈动
P323
作上台展示歌曲，教师给予鼓励性评价。课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
4.师生合作，进行双声部合唱练习，教师提示二声部的音色和音量控制，注
意双声部的和谐统一。
4/5.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？” D（________[情感主旨]）
1-5 4.
【“ 探究音乐 ” 中的 “ 演唱形式 ” 问题需书写 点内容，其余教学环节可删除
的描述。】
P322课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（一）初步感知
（二）探究音乐
1.哼唱歌曲（引出问题，如：节奏、旋律、演唱形式）
2.解决 /演唱形式
3.加歌词演唱歌曲（引出问题：解决歌曲处理/歌词）
学唱歌曲
（1）音乐要素/演唱形式
（2）配乐诗朗读
4.进行双声部合唱练习
5.提问歌曲情感
ps:补充 【“探究音乐”中的“演唱形式”问题需书写1-5点内容，其余教学环节可删除4.的描述。】课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2024下半年·草原上】
学
唱
歌
曲
！
（3）依据拟定的教学目标，设计“学唱曲谱环节”
教学活动并说明理由。
P324课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2024下半年·草原上】
【学唱歌曲】教学环节
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，
你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（________ 地；________ 速）
2.复听歌曲，请学生闭目思考： “听完这段音
乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。
P324课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2024下半年·草原上】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生
自主发现问题。
学生自由回答，引出节奏/旋律/演唱形式问
题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中
解决问题。
P324课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2024下半年·草原上】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
2.XX节奏/音准模板
①请学生通过多媒体课件观察XX节奏/音准的
特点，教师为学生编写一条4 小节、有针对性的
节奏/旋律练习。具体如下：
②教师请学生跟随教师的琴声，由慢渐快模
仿演唱，巩固旋律意识，并给予学生鼓励性评价。
P324课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2024下半年·草原上】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽
腔 打 开 ， 笑 肌 抬 起 ， 气 息 平 稳 ， 唱 出
___________（情绪）的感觉，同时解决歌曲处
理/歌词问题。
P324课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2024下半年·草原上】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐
谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现
呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问
题并解决。（以下4选2）
P324课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2024下半年·草原上】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
a.附点节奏，理解____的作用，进行节奏模
仿。
b.力度记号，掌握____的实际演唱效果，并
尝试模唱。
c.演唱形式，体会____的演唱方式，同桌两
人自选声部模唱。
d.配乐朗诵歌词，理解歌词_________的作
用，创设情境进行模仿练习。 P324课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2024下半年·草原上】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
②请学生运用所学的歌曲处理/歌词知识，以
小组为单位，结合恰当的舞蹈动作上台展示歌曲，
教师给予鼓励性评价。
4.师生合作，进行双声部合唱练习，教师提
示二声部的音色和音量控制，注意双声部的和谐
统一。
4/5.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情
呢？”（________________） P324课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2022年上《时间就像小马车》】
解
决
X
X知
识
问
题
！
（3）依据拟定的教学目标，对四分音符、八分音符
设计教学环节并说明理由。
P326课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2022年上《时间就像小马车》】
【节奏问题】教学环节
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，
你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（________ 地；________ 速）
2.复听歌曲，请学生闭目思考： “听完这段音
乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。
P326课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2022年上《时间就像小马车》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生自
主发现问题。
学生自由回答，引出节奏/旋律/演唱形式问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决
问题。
P326课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2022年上《时间就像小马车》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
2.XX节奏/音准模板
①请学生通过多媒体课件观察XX节奏/音准的
特点，教师为学生编写一条4 小节、有针对性的
节奏/旋律练习。具体如下：
②请学生运用课前分发的奥尔夫乐器双响筒
和沙槌进行节奏模仿，巩固节奏意识，教师予以
鼓励性评价。
P326课程有回放，课后答疑
【2022年上《时间就像小马车》】
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽
腔 打 开 ， 笑 肌 抬 起 ， 气 息 平 稳 ， 唱 出
___________（情绪）的感觉，同时解决歌曲处
理/歌词问题。
P326课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2022年上《时间就像小马车》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐
谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现
呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问
题并解决。（以下4选2）
P326课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2022年上《时间就像小马车》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
a.休止符，理解____的作用，进行节奏模仿。
b.力度记号，掌握____的实际演唱效果，并
尝试模唱。
c.演唱形式，体会____的演唱方式，同桌两
人自选声部模唱。
d.配乐朗诵歌词，理解歌词_________的作
用，创设情境进行模仿练习。
P326课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2022年上《时间就像小马车》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
②请学生运用所学的歌曲处理/歌词知识，以
小组为单位，结合恰当的舞蹈动作上台展示歌曲，
教师给予鼓励性评价。
4.师生合作，进行双声部合唱练习，教师提
示二声部的音色和音量控制，注意双声部的和谐
统一。
4/5.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情
呢？”（________________）
P326课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【2019下半年·小纸船的梦】
合
唱
！
（3）依据拟定的教学目标，设计解决“合唱问题”
的教学环节并说明理由。
P328课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【合唱歌曲】教学环节
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，
你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（________ 地；________ 速）
2.复听歌曲，请学生闭目思考： “听完这段音
乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。
P328课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【合唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生自
主发现问题。
学生自由回答，引出节奏/旋律/演唱形式问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解
决问题。
P328课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【合唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
2.【演唱形式模板】
①请学生通过多媒体课件，观摩该歌曲少年轮唱/合唱
的现场演出视频，明确轮唱/合唱的概念，引导学生自由
学唱第一声部主旋律，教师指导并纠错。
②教师为学生弹琴，请学生跟随琴声共同演唱第一声
部主旋律。
③教师弹唱第一声部，请学生数准节拍，在教师手势
的提示下进入歌曲，师生合作共同完成二声部轮唱/合唱，
发现配合问题并解决。
P328课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【合唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽
腔 打 开 ， 笑 肌 抬 起 ， 气 息 平 稳 ， 唱 出
___________（情绪）的感觉，同时解决歌曲处
理/歌词问题。
P328课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【合唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐
谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现
呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问
题并解决。（以下4选2）
P328课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【合唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
a.附点节奏，理解____的作用，进行节奏模
仿。
b.力度记号，掌握____的实际演唱效果，并
尝试模唱。
c.演唱形式，体会____的演唱方式，同桌两
人自选声部模唱。
d.配乐朗诵歌词，理解歌词_________的作
用，创设情境进行模仿练习。 P328课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐）· 第三问（教学环节）
【合唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
②请学生运用所学的歌曲处理/歌词知识，以小
组为单位，结合恰当的舞蹈动作上台展示歌曲，教
师给予鼓励性评价。
4.师生合作，进行双声部合唱练习，教师提示二
声部的音色和音量控制，注意双声部的和谐统一。
5.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”
（________________）
P328精准总结
E
N
O
T
R
A
P
T
R
O
P
E
R课程有回放，课后答疑
【学唱歌曲 / 解决节奏、旋律问题】--模板
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（________________ ）
2.复听歌曲，请学生闭目思考 “听完这段音乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生自主发现问题。
学生自由回答，引出节奏/旋律问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决问题。
2.XX节奏/音准模板
①请学生通过多媒体课件观察XX节奏/音准的特点，教师为学生编写一条4 小节、有针对性的节奏/旋律练习。具
体如下：
（节奏问题中间2小节可替换，音准问题可加入旋律音）
②请学生运用课前分发的奥尔夫乐器双响筒和沙槌进行节奏模仿，巩固节奏意识，教师予以鼓励性评价。（节奏）
②请学生跟随教师琴声，由慢渐快进行模仿演唱，巩固旋律意识，教师予以鼓励性评价。（旋律）课程有回放，课后答疑
【学唱歌曲 / 解决节奏、旋律问题】--模板
（二）探究音乐
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，唱出___________（情绪）
的感觉，同时解决歌曲处理/歌词问题。
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问题并解决。（以下4选2）
a.休止符，理解____的作用，进行节奏模仿。
b.力度记号，掌握____的实际演唱效果，并尝试模唱。
c.演唱形式，体会____的演唱方式，同桌两人自选声部模唱。
d.配乐朗诵歌词，理解歌词_________的作用，创设情境进行模仿练习。
②请学生运用所学的歌曲处理/歌词知识，以小组为单位，结合恰当的舞蹈动作上台展示歌曲，教师
给予鼓励性评价。
4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？” （________）课程有回放，课后答疑
【解决演唱形式问题】--模板
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（________________ ）
2.复听歌曲，请学生闭目思考 “听完这段音乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生自主发现问题。
学生自由回答，引出合唱/轮唱的问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决问题。
①请学生通过多媒体课件，观摩该歌曲少年轮唱/合唱的现场演出视频，明确轮唱/合唱的概念，引导学生自由学唱
第一声部主旋律，教师指导并纠错。
②教师为学生弹琴，请学生跟随琴声共同演唱第一声部主旋律。
③教师弹唱第一声部，请学生数准节拍，在教师手势的提示下进入歌曲，师生合作共同完成二声部轮唱/合唱，发
现配合问题并解决。课程有回放，课后答疑
【解决演唱形式问题】--模板
（二）探究音乐
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，唱出___________（情绪）
的感觉，同时解决歌曲处理/歌词问题。
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问题并解决。（以下4选2）
a.休止符，理解____的作用，进行节奏模仿。
b.力度记号，掌握____的实际演唱效果，并尝试模唱。
c.演唱形式，体会____的演唱方式，同桌两人自选声部模唱。
d.配乐朗诵歌词，理解歌词_________的作用，创设情境进行模仿练习。
②请学生运用所学的歌曲处理/歌词知识，以小组为单位，结合恰当的舞蹈动作上台展示歌曲，教师
给予鼓励性评价。
4.师生合作，进行双声部合唱练习，教师提示二声部的音色和音量控制，注意双声部的和谐统一。
5.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？” （________）粉笔教师教育 粉笔教师
