文档内容
2 0 2 5 年 全 国 教 师 招 聘
主讲老师 李东旭
粉笔教师教育 粉笔教师考情分析
试题详解试题详解教学设计（音乐） 考情分析
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第一问（4分-10分）
1.简要分析歌曲的特点。（针对性提问）
第二问（9分-10分）
2.如指导X年段小学生学唱本歌曲，
试拟定教学目标。
10% 23% 67%
第三问（20分-27分）
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，
设计“XXXX的教学环节” 并说明理由。
第一问 第二问 第三问第 三 问
教学环节教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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1.导入环节 3.音乐编创
音乐
教学方法+内容 导入 旋律/节奏编创、
编创
环节
歌词编创以及打击乐器编配。
教学环节
学唱/xx知识
2.学唱歌曲 / 解决XX知识问题
学唱旋律 → 节奏/旋律/演唱形式问题 → 加歌词唱 → 歌词问题 → 情感处理教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，你内心有着怎样的感受呢？音乐
速度又如何？”
学生回答。（A________________ ）
P321教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（一）初步感知
1... ...
2.复听歌曲，请学生闭目思考 “听完这段音乐，你脑海中浮现了怎样的画面
呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。
P321教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生自主发现问题。
学生自由回答，引出节奏/旋律/演唱形式问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决问题。
B_____________________（填写上述问题的名称及解决办法）
or
节奏、音高/音准 演唱形式
P321课程有回放，课后答疑
教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
2.XX节奏/音准模板
①请学生通过多媒体课件观察XX节奏/音准的特点，教师为学生编写一条4 小节、有针对性
的节奏/旋律练习。具体如下：
（节奏问题中间 小节可替换，音准问题可加入旋律音）
2
②a(节奏）请学生运用课前分发的奥尔夫乐器双响筒和沙槌进行节奏模仿，巩固节奏意识，
教师予以鼓励性评价。
②b(旋律)教师请学生跟随教师的琴声，由慢渐快模仿演唱，巩固旋律意识，并给予学生鼓
励性评价。
P321教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
2. 演唱形式模板
①请学生通过多媒体课件，观摩该歌曲少年轮唱/合唱的现场演出视频，明
确轮唱/合唱的概念，引导学生自由学唱第一声部主旋律，教师指导并纠错。
②教师为学生弹琴，请学生跟随琴声共同演唱第一声部主旋律。
③教师弹唱第一声部，请学生数准节拍，在教师手势的提示下进入歌曲，师
生合作共同完成二声部轮唱/合唱，发现配合问题并解决。
P322教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，
唱出C___________（情绪）的感觉，同时解决歌曲处理/歌词问题。
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐谱，并提问学生：“歌曲的音乐
情绪该如何表现呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问题并解决。（以下4选2）
P321教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
3......
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问题并解决。（以下4选2）
a.休止符，理解____的作用，进行节奏模仿。
b.力度记号，掌握____的实际演唱效果，并尝试模唱。
c.演唱形式，体会____的演唱方式，同桌两人自选声部模唱。
d.配乐朗诵歌词，理解歌词_________的作用，创设情境进行模仿练习。
②请学生运用所学的歌曲处理/歌词知识，以小组为单位，结合恰当的舞蹈动
P322
作上台展示歌曲，教师给予鼓励性评价。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（二）探究音乐
4.师生合作，进行双声部合唱练习，教师提示二声部的音色和音量控制，注
意双声部的和谐统一。
4/5.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？” D（________[情感主旨]）
【 探究音乐 中的 演唱形式 问题需书写 点内容，其余教学环节可删
“ ” “ ” 1-5
除 的描述。】
4.
P321教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【学唱歌曲 / 解决XX知识问题】
（一）初步感知
（二）探究音乐
1.哼唱歌曲（引出问题，如：节奏、旋律、演唱形式）
2.解决 /演唱形式
3.加歌词演唱歌曲（引出问题：解决歌曲处理/歌词）
学唱歌曲
（1）音乐要素/演唱形式
（2）配乐诗朗读
4.进行双声部合唱练习
5.提问歌曲情感
ps:补充 【 探究音乐 中的 演唱形式 问题需书写 点内容，其余教学环节可删除 的描述。】
“ ” “ ” 1-5 4.教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2023年上《草原就是我的家》】
学
唱
歌
曲
！
（3）依据拟定的教学目标，设计“音高音准”的教
学环节并说明理由。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2023年上《草原就是我的家》】
【节奏问题】教学环节
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，
你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（________ 地；________ 速）
2.复听歌曲，请学生闭目思考： “听完这段音
乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2023年上《草原就是我的家》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生自
主发现问题。
学生自由回答，引出节奏/旋律/演唱形式问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决
问题。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2022年上《时间就像小马车》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
2.XX节奏/音准模板
①请学生通过多媒体课件观察XX节奏/音准的
特点，教师为学生编写一条4小节、有针对性的
节奏/旋律练习。具体如下：
②教师请学生跟随教师的琴声，由慢渐快模
仿演唱，巩固旋律意识，并给予学生鼓励性评价。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2023年上《草原就是我的家》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽
腔 打 开 ， 笑 肌 抬 起 ， 气 息 平 稳 ， 唱 出
___________（情绪）的感觉，同时解决歌曲处
理/歌词问题。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2023年上《草原就是我的家》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐
谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现
呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问
题并解决。（以下4选2）教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2023年上《草原就是我的家》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
a.休止符，理解____的作用，进行节奏模仿。
b.力度记号，掌握____的实际演唱效果，并
尝试模唱。
c.演唱形式，体会____的演唱方式，同桌两
人自选声部模唱。
d.配乐朗诵歌词，理解歌词_________的作
用，创设情境进行模仿练习。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2023年上《草原就是我的家》】
【节奏问题】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
②请学生运用所学的歌曲处理/歌词知识，以
小组为单位，结合恰当的舞蹈动作上台展示歌曲，
教师给予鼓励性评价。
4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情
呢？”（________________）教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【《花非花》】
学
唱
歌
曲
！
（3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”的教
学环节并说明理由。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【《花非花》】
【学唱歌曲】教学环节
（一）初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，
你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（________ 地；________ 速）
2.复听歌曲，请学生闭目思考： “听完这段音
乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【《花非花》】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
1.教师引导学生用 la 哼唱歌曲旋律，请学生自
主发现问题。
学生自由回答，引出节奏/旋律/演唱形式问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解
决问题。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【《花非花》】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
2.XX节奏/音准模板
①请学生通过多媒体课件观察XX节奏/音准的
特点，教师为学生编写一条4 小节、有针对性的
节奏/旋律练习。具体如下：
②请学生运用课前分发的奥尔夫乐器双响筒
和沙槌进行节奏模仿，巩固节奏意识，教师予以
鼓励性评价。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【《花非花》】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽
腔 打 开 ， 笑 肌 抬 起 ， 气 息 平 稳 ， 唱 出
___________（情绪）的感觉，同时解决歌曲处
理/歌词问题。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【《花非花》】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐
谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现
呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问
题并解决。（以下4选2）教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【《花非花》】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
a.附点节奏，理解____的作用，进行节奏模
仿。
b.力度记号，掌握____的实际演唱效果，并
尝试模唱。
c.演唱形式，体会____的演唱方式，同桌两
人自选声部模唱。
d.配乐朗诵歌词，理解歌词_________的作
用，创设情境进行模仿练习。教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
【《花非花》】
【学唱歌曲】教学环节
（二）探究音乐
3. ... ...
②请学生运用所学的歌曲处理/歌词知识，
以小组为单位，结合恰当的舞蹈动作上台展示
歌曲，教师给予鼓励性评价。
4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情
呢？”（________________）教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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1.导入环节 3.音乐编创
音乐
教学方法+内容 导入 旋律/节奏编创、
编创
环节
歌词编创以及打击乐器编配。
教学环节
学唱/xx知识
2.学唱歌曲 / 解决XX知识问题
学唱旋律 → 节奏/旋律/演唱形式问题 → 加歌词唱 → 歌词问题 → 情感处理
P329教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【音乐编创问题】教学环节
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，你内心有着怎样的感受呢？音乐
速度又如何？”
学生回答。A（________________ ）
P329教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【音乐编创问题】教学问题
2.__________________________________（以下二选一)
（1）请同学在课前分发的乐器中自选1-2件，如沙锤、三角铁、手鼓、双响
筒等；
（2）教师运用多媒体为同学们展示XX节奏/旋律/歌词的创作素材，请同学自
选1-2条音乐材料。
学生自主选择，同桌相互讨论，自主感受各打击乐器/舞蹈/创作素材的不同。
P329教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【音乐编创问题】教学问题
3.请同学们自主进行___________（以下二选一)，限时10分钟，教师巡视
指导，及时发现问题并纠错。
（1）节奏/旋律/歌词编创；
（2）歌曲的打击乐器编创。
P329教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【音乐编创问题】教学问题
4.请同学自主展示音乐编创的初步成果，同学互评提出改进建议，教师总结。
5.请同学们再次进行自主创编，修改编创不当的细节问题，限时15分钟，师生
合作，注意同学之间的配合与统一。
6.师生共同讨论音乐创编的乐趣。
P329教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2018年下《小蜻蜓》】
器
乐
编
配
！
（3）依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐
器，丰富歌曲表现力”教学环节，并说明理由。
P330教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2018年下《小蜻蜓》】
【器乐编配】教学环节
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，
你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（________ 地；________ 速）
P330教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2018年下《小蜻蜓》】
【器乐编配】教学环节
2.___________________（以下二选一)
（1）请同学在课前分发的乐器中自选1-
2件，如沙锤、三角铁、手鼓、双响筒等；
（2）教师运用多媒体为同学们展示XX节
奏/旋律/歌词的创作素材，请同学自选1-2条
音乐材料。
学生自主选择，同桌相互讨论，自主感
受各打击乐器/舞蹈/创作素材的不同。
P330教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2018年下《小蜻蜓》】
【器乐编配】教学环节
3.请同学们自主进行___________（以下
二选一)，限时10分钟，教师巡视指导，及时
发现问题并纠错。
（1）节奏/旋律/歌词编创；
（2）歌曲的打击乐器编创。
P330教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【2018年下《小蜻蜓》】
【器乐编配】教学环节
4.请同学自主展示音乐编创的初步成果，
同学互评提出改进建议，教师总结。
5.请同学们再次进行自主创编，修改编创
不当的细节问题，限时15分钟，师生合作，
注意同学之间的配合与统一。
6.师生共同讨论音乐创编的乐趣。
P330教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
·
1.导入环节 3.音乐编创
音乐
教学方法+内容 导入 旋律/节奏编创、
编创
环节
歌词编创以及打击乐器编配。
教学环节
学唱/xx知识
2.学唱歌曲 / 解决XX知识问题
学唱旋律 → 节奏/旋律/演唱形式问题 → 加歌词唱 → 歌词问题 → 情感处理教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【设计意图】
《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中明确提出，音乐教学中应以审
美感知、艺术表现、创意实践及文化理解四方面的核心素养为导向展开课程设置。
以上教学环节寓教于乐，积极融入了上述核心素养，可以引导学生充分参与音乐实
践活动，循序渐进地________(以下二选一)。
（1）掌握新课导入 / 学唱歌曲 / 音乐编创的教学环节；
（2）解决XX问题。
P331教学设计（音乐） 第三问（教学环节）
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【真题示例《小蜻蜓》】 设计意图:
《义务教育艺术课程标准（2022 年
版）》中明确提出，音乐教学中应以审美感知、
艺术表现、创意实践及文化理解四方面的核心
素养为导向展开课程设置。以上教学环节寓教
于乐，积极融入了上述核心素养，可以引导学
生 充 分 参 与 音 乐 实 践 活 动 ， 循 序 渐 进 地
________(以下二选一)。
（1）掌握新课导入 / 学唱歌曲 / 音乐编创
的教学环节；
（2）解决XX问题。 P331粉笔教师教育 粉笔教师
