文档内容
主讲老师 良宵
粉笔教师教育 粉笔教师1.分值：40分
教学设计
2.出题形式：教材截图＋3~4小问
考情
3.考察角度：专业知识、教学目标、教学过程设计第一问：专业知识模板（仅供参考）
【概念】______（美术门类）是运用 ______（工具材料）来表现的一种艺术形式。
【分类】______ 主要分为 ______、______、______ 类。
【其他】 ______ 是 ______。首先，______；其次，______； 最后，______。【教学目标答题模板】
1.了解 ______（如概念、分类等）知识，掌握 ______（如特点、方法等）知识，创作/欣赏
______ 作品。
2.通过自主、合作、探究的学习过程，提高 ______（如设计、造型、欣赏、动手等）能力，
形成（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的核心素养。
3.体验造型 / 设计 / 制作 / 赏析的乐趣，感受美术的魅力，产生对 ______ 学习的持久兴趣，
激发热爱 ______ 的情感。P352-P358P352
1 导入新课
新授教学 2
3 课堂练习
展示评价 4
5 小结作业P352导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理
准备和认知准备，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知学习目标、学习内
容以及学习方式的一种教学行为。截图啦
l 直观导入
教师展示 / 播放 / 出示 ________ 图片 / 视频 / 实物，提出问题：________ ？学生回答，教师
总结：________。从而引出课题。
l 情境导入
教师创设情境：学校里要组织一次 ________ 美术比赛，邀请学生准备作品参加比赛。从而引
出课题。
【设计理由】利用直观 / 情境导入，有利于激发学生的兴趣（从生活实际出发，建立本课与
生活的关联），为接下来的新授环节奠定基础。直观导入
教师展示布玩偶的作品，提问学生：对于
这些作品有什么感受 ？学生回答，教师引导：
我们也可以通过自己的双手制作这样可爱的布
玩偶，引出课题。
【设计理由】利用直观导入，有利于激发
学生的兴趣，为接下来的新授环节奠定基础。
情境导入
教师创设情境：学校里要组织一次“旧物改造”的美术作品比赛，邀请学生准备作品参加比赛，引出课题。
【设计理由】利用情境导入，从生活实际出发，建立本课与生活的关联，为接下来的新授环节奠定基础。P353新课讲授是教学过程的重要部分，所有的教学活动都要围绕教学目标和教
学重难点展开，力求达成教学目标。因此，新课讲授的过程要根据给定的题目、
内容和要求进行整体设计，利用合适的教学方法将教师引导、学生参与有机地
结合在一起。新授思路：由易到难
01 初步感知
02 深入探究
教师示范
03
（欣赏课无）截图啦
新课讲授
环节一：初步感知（介绍概况等简单知识）
教师提问：在生活中你们见过 _________ ？ /_________ 的定义 / 简介 / 生平 / 背景是什么？
学生回答，教师利用多媒体进行总结：_________。
【设计理由】通过初步感知，运用多媒体展示相关内容（引导学生观察生活），帮助学生对本
节课的新知识有一个初步认识。截图啦
新课讲授
环节二：深入探究（分析特点等重难点知识）
写法一：
通过欣赏 / 讨论 / 游戏分析 _________，思考作品特点 / 组成部分 / 技法等。学生回答，教师总结：_________。
写法二：
① 教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，提出问题：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
② 教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，请学生小组讨论：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
【设计理由】通过启发式的提问 / 讨论 / 游戏等方法，充分调动学生的思维，将其带入学习情境，引导学生对
_________ 有更深入的认识，突破本课重难点。截图啦
新课讲授
环节三：教师示范（欣赏课无）
①教师示范 _________ 绘画方法 / 设 计 制 作 方 法：首 先，_________；其 次，_________；再次，
_________；最后，_________。
②教师展示优秀学生作品。
【设计理由】教师的示范能带动学生的感官，帮助学生看清创作过程，拓宽学生思路，为学生自
己动手创作打下基础。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22 分）01 初步感知
本课知识点：
1.工具材料
2.特点：
02 深入探究
造型、色彩
3.方法
03 教师示范【参考答案1】
环节一：初步感知
教师提问：在生活中，你们见过哪些可以做成布玩偶的针织品？学生回答，教师利用多媒体进行总结：寻常的
手套和袜子等针织品经过我们的巧妙设计、制作，就变成了可爱美观的布玩偶。
【设计理由】通过初步感知，运用多媒体展示相关内容，引导学生观察生活，帮助学生对本节课的新知识有一
个初步认识。
环节二：深入探究
①教师展示布玩偶图片，提出问题：布玩偶的造型、色彩有什么特点？学生回答，教师总结：布玩偶的造型多
样，可以是动物、人物、植物等，色彩鲜艳。
②教师展示布玩偶实物，请学生小组讨论：这些小动物是用哪些工具材料制作的？运用了怎样的方法？学生回
答，教师总结：这些立体动物运用了剪刀、针线等工具和手套、袜子等软性针织材料，并运用了组合、添加等方法
进行制作。
【设计理由】通过启发式的提问、讨论等方法，充分调动学生的思维，将其带入学习情境，引导学生对布玩偶
的特点及制作方法有更深入的认识，突破本课重难点。【参考答案1】
环节三：教师示范
教师示范布玩偶的设计制作方法：首先，选择针织材料；其次，用纸团将内部填充；再次，用绳子区分头部和
身体；最后，添加装饰完成。
【设计理由】教师的示范能带动学生的感官，帮助学生清晰地看到创作过程，拓宽学生思路，为学生自己动手
创作打下基础。【参考答案2】
环节一：初步感知
教师提问：在生活中，你们见过哪些可以做成布玩偶的针织品？学生回答，教师利用多媒体进行总结：寻常的
手套和袜子等针织品经过我们的巧妙设计、制作，就变成了可爱美观的布玩偶。
【设计理由】通过初步感知，运用多媒体展示相关内容，引导学生观察生活，帮助学生对本节课的新知识有一
个初步认识。
环节二：深入探究
通过欣赏、讨论分析布玩偶图片和实物，思考布偶玩具的造型、色彩特点以及制作的工具材料和方法。学生回
答，教师总结：布玩偶的造型多样，可以是动物、人物、植物等，色彩鲜艳。这些立体动物运用了剪刀、针线等工
具和手套、袜子等软性针织材料，并运用了组合、添加等方法进行制作。
【设计理由】通过启发式的提问、讨论等方法，充分调动学生的思维，将其带入学习情境，引导学生对布玩偶
的特点及制作方法有更深入的认识，突破本课重难点。【参考答案2】
环节三：教师示范
教师示范布玩偶的设计制作方法：首先，选择针织材料；其次，用纸团将内部填充；再次，用绳子区分头部和
身体；最后，添加装饰完成。
【设计理由】教师的示范能带动学生的感官，帮助学生清晰地看到创作过程，拓宽学生思路，为学生自己动手
创作打下基础。P356课堂练习是学生对本课所学知识的巩固和运用。欣赏课和创作课都可以设
置课堂练习环节。欣赏课的练习内容可设置为撰写赏析文，创作课的练习内容
可设置为动手创作作品。截图啦
练习内容：创作 / 设计 / 制作 __________ 作品。/ 借助资料袋赏析 __________ 作品，并撰写赏析文。
练习要求：构图美观，具有美感。/ 运用合适的媒材，具有创意。/ 能够从多角度进行赏析。
教师巡视指导，进行鼓励、帮助。
【设计理由】通过课堂练习，能够帮助学生巩固本节课所学的新知识，促进学生将知识学以致用。P357根据美术学科的特点，学生在完成练习后，教师需要给学生展示作品、评
价的机会，以此提升学生的自信心，进行自我定位。展示评价环节的主要工作
是引导学生展示自己的作品或赏析文，并进行评价。截图啦
学生通过 _______ 展览会 / 交流会展示作品，进行自评、互评、师评。
（教师在学生自评、互评的过程中充当启发角色，引导学生从构思、内容、色彩、技法、创意
等角度品评作品的优点和不足，在学生评价结束后担任总结评价角色。教师在注重以鼓励式评
价为主的基础上，也需要针对学生的不足给出改进建议。评价活动结束后学生把作品放档案袋
保存。）
【设计理由】展示可以帮助学生进行自我定位。自评能促进学生展现自我，树立自信；学生之
间相互评价作品，能够取长补短，互帮互助。评价环节也有利于教师更加全面地了解学生的学
习效果，给出提升建议。P357小结是教师在一节课的教学任务结束时，有目的、有计划地通过归纳总结、
重复强调、实践等活动，使学生对所学的新知识、新技能及时地进行概括、巩
固、运用，把新知识、新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认
知结构，并为以后的教学做好过渡的教学行为。拓展是学科教学的延伸和补充。截图啦
回顾本节课内容，进行情感升华：__________。布置作业：课后借助互联网查阅__________ 资料。
【设计理由】小结环节，可以帮助学生回顾本节课内容；开放性的作业，可以把学习从课内延
伸到课外，使学生可以巩固所学，拓宽视野。截图啦
环节一：初步感知（介绍概况等简单知识）
教师提问：在生活中你们见过 _________ ？ /_________ 的定义 / 简介 / 生平 / 背景是什么？学生回答，教师利用多媒体进行总结：
_________。
【设计理由】通过初步感知，运用多媒体展示相关内容（引导学生观察生活），帮助学生对本节课的新知识有一个初步认识。
环节二：深入探究（分析特点等重难点知识）
写法一：
通过欣赏 / 讨论 / 游戏分析 _________，思考作品特点 / 组成部分 / 技法等。学生回答，教师总结：_________。
写法二：
①教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，提出问题：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
②教师展示 _________ 图片 / 实物 / 视频，请学生小组讨论：_________ ？学生回答，教师总结：_________。
【设计理由】通过启发式的提问 / 讨论 / 游戏等方法，充分调动学生的思维，将其带入学习情境，引导学生对 _________ 有更深入
的认识，突破本课重难点。
环节三：教师示范（欣赏课无）
①教师示范 _________ 绘画方法 / 设 计 制 作 方 法：首 先，_________；其 次，_________；再次，_________；最后，_________。
②教师展示优秀学生作品。
【设计理由】教师的示范能带动学生的感官，帮助学生看清创作过程，拓宽学生思路，为学生自己动手创作打下基础。
