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微信公众号：文采学社
2025年下半年教师资格考试
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主讲老师 王迪迪
粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社
第19页
二、材料分析题
明明的妈妈去开家长会，英语老师跟其妈妈反映说：“明明真的太差了，不花心思在学习上，英语单
词这么简单的内容只能考 50 分，而且坐那儿不到 5 分钟就开始做小动作，以后肯定啥也不是。”
妈妈回到家后，开心地跟明明说：“你们老师表扬你了，说你第一次接触英语知识就能考到一半的分
数，真聪明。还说你思维灵活，只要肯耐下性子好好学习，以后成绩一定会特别好。”明明听了之后又惊
讶又开心。在之后的日子里，他努力耐下性子认真学习，慢慢地成绩越来越好。
英语老师得知明明妈妈的行为后，十分懊悔自己说的话。在之后的英语课上，他会根据学生的不同基
础来进行教学：总是抢答但回答得不完善的学生，就表扬他勇敢积极；互动少、不敢举手的学生，就夸他
谨慎细心；表现优异的学生，就赞扬他是全班同学的榜样……就是用这种方法，之后无论他接手的是多落
后的“差班”，在他的带领下都再没有过“差生”。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析材料中英语老师的行为。微信公众号：文采学社
前情提要
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微微信公众号：文采学社
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二、材料分析题
明明的妈妈去开家长会，英语老师跟其妈妈反映说：“明明真的太差了，不花心思在学习上，英语单
词这么简单的内容只能考 50 分，而且坐那儿不到 5 分钟就开始做小动作，以后肯定啥也不是。”
妈妈回到家后，开心地跟明明说：“你们老师表扬你了，说你第一次接触英语知识就能考到一半的分
数，真聪明。还说你思维灵活，只要肯耐下性子好好学习，以后成绩一定会特别好。”明明听了之后又惊
讶又开心。在之后的日子里，他努力耐下性子认真学习，慢慢地成绩越来越好。
英语老师得知明明妈妈的行为后，十分懊悔自己说的话。在之后的英语课上，他会根据学生的不同基
础来进行教学：总是抢答但回答得不完善的学生，就表扬他勇敢积极；互动少、不敢举手的学生，就夸他
谨慎细心；表现优异的学生，就赞扬他是全班同学的榜样……就是用这种方法，之后无论他接手的是多落
后的“差班”，在他的带领下都再没有过“差生”。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析材料中英语老师的行为。微信公众号：文采学社
【参考答案】材料中，英语老师的行为需要 看待：正确的行为，值得我们 ； 错误
的行为，则需要我们 。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人， 。材料中，英
语老师在上英语课时，总会根据学生的不同基础来进行教学，体现了 ，促进了学生的
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成长。 学
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其次，“以人为本”的学生观认为学生是发展渠的人， 。材料中，
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明明成绩不好、注意力集中差，英语老师就断言孩众子“以后肯定啥也不是”，没有看到 ，
一
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说明老师没有看到学生是发展的人。
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最后，树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正， 。材料中，
英语老师对各种表现的学生都没有放弃，说明其做到了 。
因此，教师要更新教育观念，树立正确的学生观，并以此指导自己的教育实践活动，切实帮助学生实
现全面地、生动活泼地、可持续地发展。微信公众号：文采学社
【参考答案】材料中，英语老师的行为需要辩证看待：正确的行为，值得我们学习； 错误的行为，则
需要我们引以为戒。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，英语老师
在上英语课时，总会根据学生的不同基础来进行教学，体现了因材施教，促进了学生的成长。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。
材料中，明明成绩不好、注意力集中差，英语老师就断言孩子“以后肯定啥也不是”，没有看到明明进步
的可能性，说明老师没有看到学生是发展的人。
最后，树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，英语老师对各种表现
的学生都没有放弃，说明其做到了教育公正。
因此，教师要更新教育观念，树立正确的学生观，并以此指导自己的教育实践活动，切实帮助学生实
现全面地、生动活泼地、可持续地发展。微信公众号：文采学社
第一章 职业理念（三观）
教育观
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：学生观
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3 教师观微信公众号：文采学社
第三节 教师观 第22页
知识模块 考点细化 常考题型
单选
教师职业角色的转变（4句）
新课程改革背景下的教师观 材料分析
教师教学行为的转变（4句）
（理解、识记、运用）
复杂性和创造性
连续性和广延性
教师职业的劳动特征 长期性和间接性
主体性和示范性
单选
个体性和群体性
教师专业发展的内涵
教师的专业发展 教师专业发展的阶段
教师专业发展的途径微信公众号：文采学社
一、新课改背景下的教师观☆☆☆☆☆（单选+材料分析）
1.教师是学生学习的引导者和发展的促进者
新 2.教师是课程的建设者和开发者
教师角色的转变
课
3.教师是教育教学的研社究者
程 学
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改 4.教师是社区型文的开放教师
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背 一
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景
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下 1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
的
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
教
教师行为的转变
师 3.在对待自我上，新课程强调反思
观
4.在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作微信公众号：文采学社
第22页
一、新课程改革背景下的教师观
（一）教师职业角色的转变（单选+材料分析）
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者
学习上：启发诱导，指导学习方法，培养学生自主学习、合作学习的能力；
发展上：关注学生人格的健康成长与个性发展。
理解关键词：指导学生学习，培养学生品德微信公众号：文采学社
讲义无
语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题，引导学生积极思考并通过小组讨论加
以解决。从教师观看，下列说法正确的是（ ）。
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A.张老师尊重了学生发展的独特性 道
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B.张老师是学生成长的研究者一
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C.张老师注重学生发展的主体性
D.张老师是学生学习的促进者微信公众号：文采学社
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一、新课程改革背景下的教师观
（一）教师职业角色的转变
2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
教师要由课程的忠实执行者变为课程的开发者，尤其是校本课程的开发者和课程知识的建构者。
理解关键词：开新课；做教具；编教材；
引入新资源；丰富课程内容。微信公众号：文采学社
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李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，
并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观念是（ ）。
A. 教师是课程资源的开发者 社
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B. 学生是教育过程的主导
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C. 教师是学科知识的传授者 更
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D. 学生是教育活动的主体
微微信公众号：文采学社
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一、新课程改革背景下的教师观
（一）教师职业角色的转变
3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
教师应该是一个研究者，这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中
理解关键词：研究教育教学问题
解决问题（做课题、写论文、作报告、查文献等）微信公众号：文采学社
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邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，
寻找解决策略。邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（ ）。
A. 教育教学的研究者 社
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B. 行为规范的示范者
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C. 心理健康的维护者 更
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D. 学生学习的组织者
微微信公众号：文采学社
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一、新课程改革背景下的教师观
（一）教师职业角色的转变
4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师（考频低）
教师的教育工作不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，
是整个社区教育、文化事业建设的共建者。
理解关键词：走进社区，服务社区微信公众号：文采学社
讲义无
知识梳理
知识梳理
促
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的 进者
建
2.从教学与课程的关系看，新课程要求教社师应该是课程的 设者和开发者
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教师 职业角色 道 采
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号 研
3.从教学与研究的关系更看，新课程要求教师应该是教育教学的 究者
的转变 众
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放
4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开 教师
记忆小口诀
“见醋放盐”微信公众号：文采学社
材料分析题小结
1.材料中：教书（启发、引导）；育人（鼓励、帮助）；学生进步了
对应原理：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的（ ）者和发展的（ ）者
关键词——指导学生学习，培养学生品德
2.材料中：开发新课程、优化已有课程、自制教具、丰富课程
对应原理：从教学与课程的关系看，教师应该是课程的（ ）者和（ ）者
关键词——开新课；做教具；编教材；引入新资源
3.材料中：研究教育教学问题、撰写研究论文、参与课题研究
对应原理：从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的（ ）者
关键词——研究教育教学问题
4.材料中：参与社区教育、文化共建
对应原理：从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的（ ）教师
关键词——走进社区，服务社区微信公众号：文采学社
材料分析题小结
1.材料中：教书（启发、引导）；育人（鼓励、帮助）；学生进步了
对应原理：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者
关键词——指导学生学习，培养学生品德
2.材料中：开发新课程、优化已有课程、自制教具
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对应原理：从教学与课程的关系看，教师应该是课道程的建设者和开发者
文
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关键词——开新课；做教具；编教材；引入更新资号源
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3.材料中：研究教育教学问题、撰写研究信论文、参与课题研究
微
对应原理：从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
关键词——研究教育教学问题
4.材料中：参与社区教育、文化共建
对应原理：从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
关键词——走进社区，服务社区微信公众号：文采学社
一、新课改背景下的教师观☆☆☆☆☆（单选+材料分析）
1.教师是学生学习的引导者和发展的促进者
新 2.教师是课程的建设者和开发者
教师角色的转变
课
3.教师是教育教学的研究者
程
改 4.教师是社区型的开放教师
革
背
景
下 1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
的
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
教
教师行为的转变
师 3.在对待自我上，新课程强调反思
观
4.在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作微信公众号：文采学社
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一、新课程改革背景下的教师观
（二）教师教学行为的转变
（单选+材料分析）
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 社
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尊重学生意味着不伤害学生的自尊心；赞新赏学生的独特性
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理解关键词：尊重、鼓励，赞赏学生
微微信公众号：文采学社
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一、新课程改革背景下的教师观
（二）教师教学行为的转变
（单选+材料分析）
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
教的职责在于帮助；教的本质在于引导
理解关键词：帮助学生克服困难，引导学生解决问题微信公众号：文采学社
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一、新课程改革背景下的教师观
（二）教师教学行为的转变
（单选+材料分析）
3.在对待自我上，新课程强调反思
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从教育实践中反观自己的得失，通过教育案例、渠教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。
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理解关键词：反思问题，改进不足 唯
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（教学日记/后记，想一想，写一写，改一改，学一学）微信公众号：文采学社
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王老师经常课后问自己：“课堂教学是否达到了预期目标？亮点在哪儿？不足在哪儿？”这
表明王老师具有（ ）。
A. 教学管理意识
B. 教学调控能力
C. 教学创造能力
D. 教学反思意识微信公众号：文采学社
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一、新课程改革背景下的教师观
（二）教师教学行为的转变
（单选+材料分析）
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
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①不同年级、不同学科的教师要相互配合，号齐心协力地培养学生；
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②教师还必须处理好与家长的关微系，加强与家长的联系与合作
理解关键词：齐心协力，尊重合作微信公众号：文采学社
讲义无
知识梳理
赞
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、 赏
助
2.在对待教学上，新课程强调帮 、引导
教学行为
教师
反
的转变
3.教师在对待自我上，新课程强调 思
合
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调 作
记忆小口诀
“赞助盒饭”微信公众号：文采学社
材料分析题小结 讲义无
1.材料中：尊重学生、表扬学生、鼓励学生
对应原理：在对待师生关系上，新课程强调（ ）（ ）
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2.材料中：帮助学生解决困难、解决问题不简单粗暴
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对应原理：在对待教学上，新课程强调（渠 ）（ ）
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3.材料中：写教后记、教学案例微、教学日志等；发现自己的不足，想办法改进
对应原理：教师在对待自我上，新课程强调（ ）
4.材料中：与同事或家长合作
对应原理：在对待与其他教育者的关系上，新课程强调（ ）微信公众号：文采学社
材料分析题小结 讲义无
1.材料中：尊重学生、表扬学生、鼓励学生
对应原理：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2.材料中：帮助学生解决困难、解决问题不简单粗暴
对应原理：在对待教学上，新课程强调帮助、引导
3.材料中：写教后记、教学案例、教学日志等；发现自己的不足，想办法改进
对应原理：教师在对待自我上，新课程强调反思
4.材料中：与同事或家长合作
对应原理：在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作微信公众号：文采学社
教师观总结（见醋放盐+赞助盒饭）
1.教师是学生学习的引导者和发展的促进者 教书（启发、引导）；育人（鼓励、帮助）
2.教师是课程的建设者和开发者 开发课程，优化课程；自制教具；丰富内容
3.教师是教育教学的研究者 发现问题，积极解决；撰写论文
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4.教师是社区型的开放教师 文 走出校门、面向社区、文化共建
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5.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞微赏 保护自尊、夸奖鼓励
6.在对待教学上，新课程强调帮助、引导 解决困难、启发引导
7.在对待自我上，新课程强调反思 反思问题，改进不足
8.在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作 师徒制、共同备课；与家长沟通；相互配合微信公众号：文采学社
第25页
黄老师在教学中善于联系实际。她把学生带到运动场，讲解多边形周长与面积的计算方法。她用牙膏
盒、肥皂盒让学生体验点、线、面一体的知识。她让学生通过角色扮演体验“距离 = 速度 × 时间”。
他还拍了一张鞋柜照片，然后引导学生认识分类的重要性。
有同事说：“黄老师，你脑子真灵，天生就是教书的料 !”黄老师说：“哪里有天生的教师啊！我经
常在课后琢磨存在的问题，经常征求学生的意见，寻找改进的方法。”这样日积月累，黄老师的经验越来
越丰富。她常说，课后要及时总结，越及时越有效。
黄老师还是大家公认爱读书的人：“不看书不行啊。当老师经验固然重要，但老师和学生的每一天都
是新的，每一节课都是新的，教学需要新能量。”她说，“我的进步离不开读书。”
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析黄老师的教育行为。微信公众号：文采学社
教师观总结
1.教师是学生学习的【 】和发展的【 】 教书（启发、引导）；育人（鼓励、帮助）
2.教师是课程的【 】 开发课程，优化课程（自制教具，引入资源）
3.教师是教育教学的【 】 发现问题、学术研究、撰写论文
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4.教师是社区型的开放教师 文 走出校门、面向社区、文化共建
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5.在对待师生关系上，新课程强调【 微 】 保护自尊、夸奖鼓励
6.在对待教学上，新课程强调【 】 解决困难、启发引导
7.在对待自我上，新课程强调【 】 想一想、写一写、改一改
8.在对待与其他教育者关系上，新课程强调【 】 同事师徒制、共同备课；与家长沟通微信公众号：文采学社
第二步 分析材料
黄老师在教学中善于联系实际。她把学生带到运动场，讲解多边形周长与面积的计算方法。她用牙膏
盒、肥皂盒让学生体验点、线、面一体的知识。她让学生通过角色扮演体验“距离 = 速度 × 时间”。
他还拍了一张鞋柜照片，然后引导学生认识分类的重要性。
有同事说：“黄老师，你脑子真灵，天生就是教书的料 !”黄老师说：“哪里有天生的教师啊！我经
常在课后琢磨存在的问题，经常征求学生的意见，寻找改进的方法。”这样日积月累，黄老师的经验越来
越丰富。她常说，课后要及时总结，越及时越有效。
黄老师还是大家公认爱读书的人：“不看书不行啊。当老师经验固然重要，但老师和学生的每一天都
是新的，每一节课都是新的，教学需要新能量。”她说，“我的进步离不开读书。”微信公众号：文采学社
第三步 组织答案
第25-26页
【参考答案】
材料中黄老师的教育行为是正确的，符合新课程改革背景下教师观的相关要求，值得我们学习。
首先，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师不仅要
积极引导学生的学习和发展，还要注重培养学生健康的人格和良好的品行。材料中，黄老师带领学生到运动场讲
解知识，通过角色扮演、制作道具等让学生在实际中学会知识，在学习上帮助、引导学生，促进了学生的发展。
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其次，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师要积极参与课程的建设
采
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工作，灵活使用教材，并能够通过自制教具、引入新课外资源等方式来丰富课堂。材料中，黄老师将牙膏盒和肥皂
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盒做成道具，让学生体验点、线、面一体的知识，公丰富了课程，做到了教师是课程的建设者和开发者。
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最后，在对待自我上，新课程强调反思。教师要不断地通过教育案例、教育故事、教育心得等来反观自己的
言行，以此逐步提高教学质量。材料中，黄老师在课后能做到及时总结自己存在的问题，并通过经常读书来提高
自己的教学水平，做到了自我反思。
总之，黄老师的教育行为是正确的，值得我们学习和发扬。微信公众号：文采学社
材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）
总：①如果材料中教师的行为是正确的：
某某老师的教育行为是恰当的，符合新课程改革下教师观的要求，值得我们学习。
教
②如果材料中教师的行为是错误的：
师
某某老师的教育行为是错误的，违背了新课程改革下教师观的要求，值得我们反思。
观
③如果材料中教师的行为有对有错：
答
某某老师的教育行为有可取之处，但也有不当之处，需要我们辩证去看待。
题
分：逻辑词+答题原理+解释+结合材料
格
首先，分论点1+关键词解释……。材料中，…… （结合教师做法分析）
式
其次，分论点2+关键词解释……。材料中，…… （结合教师做法分析）
最后，分论点3+关键词解释……。材料中，…… （结合教师做法分析）
总：综上所述，我们在教学中也应该树立正确的教师观，促进学生的发展。微信公众号：文采学社
可截图
【教师观背诵模板】
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。教师不仅要积极
引导学生的学习和发展，还要注重培养学生健康的人格和良好的品行。材料中，老师 ，成为了/没有
成为学生的引导者和促进者。
2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师要积极参与课程的建设
社
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工作，灵活使用教材，并能够通过自制教学具、引入课外资源等方式来丰富课堂。材料中，老师 ，成
采
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为了/没有成为课程的建设者和开发者。 ：
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3.从教学与研究的关系看，新课程要求一教师应该是教育教学的研究者。教师要以研究者的眼光来审视教
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学中出现的各种问题，并对出现的问题进行微探索和研究。材料中，老师 ，成为了/没有成为教学的研
究者。
4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师不仅是学校的一员，而且是
整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。材料中，老师 ，成为了/没有成为社区
型的开放教师。
见醋放盐+赞助盒饭微信公众号：文采学社
可截图
5.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。教师不仅要保护学生的自尊心，还要学会对学生加以赞
赏和表扬。材料中，老师 ，做到了/未做到尊重和赞赏。
6.在对待教学上，新课程强调帮助、引导。教师不仅要帮助学生解决问题、克服困难，还要引导学生形
成正确的价值观。材料中，老师 ，做到了/未做到帮助和引导。
7.在对待自我上，新课程强调反思。教师要不断地通过教育案例、教育故事、教育心得等方式来反观自
己的言行，以此来逐步提高教学质量。材料中，老师 ，做到了/未做到自我反思。
8.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。不同学科、不同年级的教师要相互配合，齐心协力
地培养学生，除此之外，教师还要与家长处理好关系，加强家校合作。材料中，老师 ，做到了/未做
到合作。
见醋放盐+赞助盒饭微信公众号：文采学社
拓展延伸——总书记关于教师角色的论述
1.“四有”好老师——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
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2.“四个引路人”——做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新
采
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思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。新
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3.“四个相统一”——坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和
关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。
教教潜心关注两学微信公众号：文采学社
4.培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”，
又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。
5.教育家精神——心有大我、至诚报国的理想信念，
言为士则、行为世范的道德情操，
启智润心、因材施教的育人智慧，
勤学笃行、求是创新的躬耕态度，
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，
胸怀天下、以文化人的弘道追求。
道理育人心更红微信公众号：文采学社
第三节 教师观
知识模块 考点细化 常考题型
单选
教师职业角色的转变（4句）
新课程改革背景下的教师观 材料分析
教师教学行为的转变（4句）
（理解、识记、运用）
社
学
复杂性和采创造性
道
文
渠
：
新连续性和广延性
号
更
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教师职业的劳动特征 唯 公长期性和间接性
信
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主体性和示范性
单选
个体性和群体性
教师专业发展的内涵
教师的专业发展 教师专业发展的阶段
教师专业发展的途径微信公众号：文采学社
第27页
二、教师职业的劳动特征（单选）
复杂性 ①教育目的的全面性②教育任务的多样性③劳动对象的差异性。
教师劳动的
复杂性和创造性
创造性 表现在①因材施教②教学方法上的不断更新③教育机智
连续性 指时间的连续性
教师劳动的
连续性和广延性
广延性 指空间的广延性
长期性 指人才培养的周期比较长
教师劳动的
长期性和间接性
间接性 指教师的劳动不直接创造物质财富
主体性 教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样
教师劳动的
主体性和示范性
示范性 指教师的言谈举止等都会成为学生学习的对象
教师劳动方式的
个体性 教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的
个体性和劳动成
群体性 教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果
果的群体性微信公众号：文采学社
第26页
1.多多在家里经常模仿老师的样子给家长讲故事，教家长跳舞，要求家长坐好，不要随意走动。下列
选项与该案例所体现的教师劳动特点相符的是（ ）。
A. 学如不及，犹恐失之
社
学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会学丢失了。
采
道
文
B. 行有余力，则以学文 渠
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更
众
还有多余精力，就用来学习文献知识。一
公
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信
C. 信近于义，言可复也 微
讲信用要符合于义，（符合于义的）话才能实行。
D. 桃李不言，下自成蹊
桃树不会说话，但因它有花和果实，人们纷纷去摘取，就走出了一条小路。微信公众号：文采学社
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2.张老师为了提高学生学习语文的兴趣，设计了“童话故事大比拼”“故事续写”等一系列活动，让
学生在活动中主动学习。张老师的做法体现的教师劳动特点是（ ）。
A. 长期性
B. 示范性
C. 主体性
D. 创造性微信公众号：文采学社
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三、教师的专业发展 (单选）
（一）教师专业发展的内涵（了解即可）
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新老师 老教师微信公众号：文采学社
三、教师的专业发展 第28页
（二）教师专业发展的阶段
1. 福勒和布朗的教师关注阶段理论
（1）关注生存阶段：教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。
（2）关注情境阶段：将注意力转移到提高教学工作的质量上来——备课、成绩
（3）关注学生阶段：教师能考虑到学生的个别差异——因材施教——成熟标志微信公众号：文采学社
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（二）教师专业发展的阶段
2. 斯德菲的教师生涯发展理论
（1）预备生涯阶段：理想主义、有活力、富有创意、善于接纳新观念、积极进取、努力向上。
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（2）专家生涯阶段：较高水平的教学能力和渠技巧；有效管理班级，能激发自我潜能，达到自我实现。
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（3）退缩生涯阶段：往往表现出倦怠信感。漠视教学革新、绩效平平、批评学生，家长和同事。
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（4）更新生涯阶段：主动致力于吸纳新知识，重新振奋起来。通过参加研讨会、进修学习。
（5）退出生涯阶段：教师到了退休年龄，或由于其他原因而离开教育岗位微信公众号：文采学社
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（二）教师专业发展的阶段
3. 叶澜的“自我更新”取向教师发展理论
（1）“非关注”阶段：有从教意向者，一般是正式教师教育之前
（2）“虚拟关注”阶段：这一阶段专业发展的主体的身份是学生，最多只是准教师
（3）“生存关注”阶段：一般是新任教师阶段，特别关注专业活动中的“生存”技能
（4）“任务关注”阶段：由关注自我的生存转到更多地关注教学
（5）“自我更新关注”阶段：不再受外部的牵制，有意识地自我规划；关注学生的整体发展微信公众号：文采学社
三、教师的专业发展
（单选）
福勒和布朗 叶澜 斯德菲
“非关注”阶段——有从教意向
“虚拟关注”阶段——师范学校学习
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关注生存阶段——人际关系 “生存关注”阶段—道—新任教师阶段 预备生涯阶段——有活力
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关注情境阶段——考试成绩 “任务关注”阶号段——关注教学 专家生涯阶段——有水平
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关注学生阶段——因材施教 “自我 唯 更新关注”阶段——自我规划 退缩生涯阶段——倦怠感
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更新生涯阶段——重新振奋
退出生涯阶段——离开岗位微信公众号：文采学社
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1. 李老师在教学中经常考虑的问题是：“课前我还需要准备哪些课堂教学辅助材料？”“我怎么
才能把课上好？”这表明李老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。
A. 关注发展阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注生存阶段微信公众号：文采学社
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2. 工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条，还注重激发自我潜能。
张老师所处的教师发展阶段是（ ）。
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A. 专家生涯阶段
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B. 退缩生涯阶段 号
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C. 更新生涯阶段
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D. 预备生涯阶段微信公众号：文采学社
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3. 靳老师在分享教学经验时说：“在课堂教学时，我通过设置问题情境来引发学生的好奇，并始
终通过一个个问题的解决维持学生的学习意向。这是我保证教学有效性的关键所在。”这表明靳老师
所处的专业发展阶段是（ ）。
A.“虚拟关注”阶段
B.“任务关注”阶段
C.“非关注”阶段
D.“生存关注”阶段微信公众号：文采学社
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三、教师的专业发展 (单选）
（三）教师专业发展的途径
1.微格教学 2.行动研究 3.教学反思
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学生人数少 一线教师（个人）
教学日志、教后记
授课时间短 不断修正
反思日记
录下来分析
撰写教学案例微信公众号：文采学社
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4.专家引领 5.同伴互助 6.校本研修
教师个人自我反思
教育专家、教研人员 教师之间
教师集体同伴互助
作报告、讲座、座谈 集体备课、听课评课
教育专家专业引领微信公众号：文采学社
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1. 针对学生注意力分散的问题，唐老师运用教育学、心理学理论对学生的认知特点进行了全
面分析，设计了矫正方案并实施，取得了良好效果。唐老师的做法体现的教师专业发展途径是
（ ）。
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A. 行动研究 道
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B. 校本教研 号
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C. 专业引领 信
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D. 进修培训微信公众号：文采学社
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2. 新入职的杨老师为了上好课，积极研究学科教学知识，主动向教研员请教，还坚持写教学
日志。对于杨老师的做法，下列评价不恰当的是（ ）。
A. 注重专家引领
B. 注重自我研修
C. 注重自我反思
D. 注重校本研修微信公众号：文采学社
练一练
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强化提高题
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微微信公众号：文采学社
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1. 徐老师收集易拉罐、一次性筷子等废旧材料，制作了“易拉罐搭档压力锅”的蒸汽轮机模型，希
望通过简易的小试验，帮助孩子们深入感受知识。这说明徐老师具有（ ）。
A. 教育启发引导能力
B. 教学程序设计能力
C. 课程组织实施能力
D. 教学资源开发能力
2. 多个科目的老师都反映学生林祥在课上想到什么马上就要说出来，不停打断老师讲解，也惹得其
他同学不快。班主任曲老师找到林祥谈心，肯定他善于思考，同时引导他找到合适的发言时机。关于曲老
师的做法，下列表述不正确的是（ ）。
A. 曲老师做到了尊重、赞赏
B. 曲老师是学生发展的促进者
C. 曲老师是教学的研究者
D. 曲老师做到了帮助、引导微信公众号：文采学社
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3. 新学期开始了，杨老师在教学日记中写道：“这学期我一定要和学生搞好关系，给他们一个下马威，
让他们服从我，在班级中树立我的威信。”杨老师所处的专业发展阶段是（ ）。
A. 关注学生阶段
B. 关注情境阶段
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C. 自我更新关注阶段 采
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D. 关注生存阶段 新
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4. 每学期开学前，教师们都会在一起工微作，通过共同阅读与讨论、示范教学、课例研究等形式，学习并
彼此分享新的知识，改进教学策略，进而提高教学质量。该做法体现的教师专业发展途径是（ ）。
A. 校本研修
B. 同伴互助
C. 专家引领
D. 教学观摩微信公众号：文采学社
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5. 数学组的王老师在课堂上有自己的教学方法，在教授“代数式”时采用“乘胜追击，我来出题你
来答”的方式训练学生的思维能力。当有学生举出带分式、根式的例子时，他就会追问：“你是怎么想
的？”“为什么？”……这说明王老师（ ）。
A. 注重启发引导
B. 注重因材施教
C. 注重团结协作
D. 注重学生差异微信公众号：文采学社
二、材料分析题
尤老师从教多年，他任教的班级成绩都很突出。有一次，得知一位学生因为没有被评选为“三好学生”
而产生厌学心理后，尤老师产生了很大的触动。他想：“如何才能让我们的孩子不是为了别人眼中的成功、
成才而活，只是为了成为自己而活？”经过考量，尤老师认为心理学是一条能真正走进学生心理的途径，于
是他开始研究学校心理健康教育，根据学生的实际情况在学校开设了心理健康教育课程，并将心理教育的理
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念融合到班级管理中，取得了不错的效果。 道
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尤老师非心理专业出身，深知自己基础薄弱的他号利用假期和业余时间钻研心理学理论和实践，潜心向资
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深教师学习心理学领域最前沿的理念和技唯术，并获得相关资历。在开发心理课程中，尤老师通过精心挑选的
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各类视频素材，结合心理课堂各个环节的设置和训练，从小型课堂教学开始尝试，在轻松愉快的互动型课堂
气氛中，促进学生的自我探索与领悟，让学生获得情感的发展和心灵的成长。当被问起从教经验，尤老师说：
“其实，我的心愿很简单，通过学习与反思，让每一节课上得更好，让每一个孩子能成为他自己。”
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析尤老师的教育行为。微信公众号：文采学社
【参考答案】尤老师的教育行为是正确的，践行了新课程改革背景下的教师观，值得我们赞赏和学习。
首先，从教师与学生的关系来看，教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师不仅要积极引导
学生的学习和发展，还要注重培养学生健康的人格和良好的品行。材料中，尤老师意识到不仅要提高学生的成绩，
还要让学生形成完整的人格，不是为了别人眼中的成功、成才而活，而是成为真正的自己，说明尤老师不仅是学
生学习的引领者，而且是学生发展的促进者。
其次，从教学与研究的关系来看，教师应该是教育教学的研究者。教师要以研究者的眼光来审视教学中出现
的各种问题，并对出现的问题进行探索和研究。材料中，尤老师基于在教育教学过程中发现的问题，寻找到心理
健康教育这个解决办法，想方设法地利用假期和业余时间钻研心理学理论和实践，并将心理教育的理念融合到班
级管理中，取得了不错的效果。
最后，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师要积极参与课程的建设
工作，灵活使用教材，并能够通过自制教学具、引入课外资源等方式来丰富课堂。材料中，尤老师在学校开设了
心理健康教育课程，精心挑选各类视频素材丰富自己的课堂，促进学生的自我探索与领悟，让学生获得情感的发
展和心灵的成长。
综上所述，教师只有在教育教学过程中运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能更好地教书
育人。微信公众号：文采学社
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课后作业：
回顾今天内容；
自己完整写出讲义的材料分析题~~微信公众号：文采学社
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粉笔教师教育 粉笔教师
