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2 0 2 5 下 教 师 资 格 证
教 育 教 学 知 识 与 能 力
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理 论 精号讲 - 2
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讲师：开海玲
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01
卡顿？退出重进
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02
进度？零基础的学生接受
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03
休息？两首歌
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04
有问题？NO刷屏！课后有答疑时间
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05
讲义页码？右上角
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教育学的产生 与发展
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微微信公众号：文采学社
二、教育学的产生与发展【单选】
1.创立派：培根、夸美纽斯、康
1.马克思主义教育学
德、赫尔巴特、杜威
2.中国近现代教育思想
1.中国：《学记》、孔子、孟子
3.当代教育理论的发展
2.其他派：卢梭、裴斯泰洛奇、
2.外国：苏格拉底、柏拉图、
洛克、斯宾塞
亚里士多德、昆体良
阶段
阶段
阶段微信公众号：文采学社
（一）教育学的萌芽阶段--中国【单选】
（1）《学记》——中国古代、世界第一本教育专著；“教育学雏形”
1.“化民成俗，其必由学”
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—学—教育的重要性和教育与政治的关系
“建国君民，教学为先”
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2.“道而弗牵，强而弗公抑，开而弗达”
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——启发式教学
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“君子之教，喻也”
3.“幼者听而弗问，学不躐等也”
“杂施而不孙，则坏乱而不修”
——循序渐进
“不陵节而施之谓孙”微信公众号：文采学社
（一）教育学的萌芽阶段--中国【单选】
4.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知
困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。
——教学相长
5.“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，
或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。
教也者，长善而救其失者也”
——长善救失
6.“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也约而达，
微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣”
——教学语言简约生动微信公众号：文采学社
小试牛刀
1 . （2 0 2 4 上）“古之王者建国君民，教学为先。”这句话出自（ ）。
A. 《论语》 B . 《学记》
C . 《孟子》 D. 《大学》
2 . （2 0 2 3 下）世 界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是（ ）。
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A. 《论语》 B . 《学记》
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C . 《理想国》 D. 《雄辩术：原 理》
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加练两道~
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3 . （2 0 2 3 上）《 学记》中体现“循序渐进”教学原则的语句是（ ）。
A. 禁于未发 B . 学不躐等
C . 相观而善 D. 独学而无友
4 . （2 0 2 2 下）在 下列选自《学记》的语句中，体现教学语言应简约生动的是（ ）。
A. 学不躐等 B . 开而弗达
C . 禁于未发 D. 罕譬而喻微信公众号：文采学社
（一）教育学的萌芽阶段--中国【单选】
1.《论语》
2.道德教育（居于首要位置）
3.教育功能：
社会功能：“庶、富、教”
个体功能：“性相近，习相远”
4.教育对象/办学方针：“有教无类”——自行束脩以上，吾未尝无诲焉
5.教育目的：学而优则仕— — 从平民中培养德才兼备的从政君子
孔子 6.关于教学方法：
（1）学思结合：学而不思则罔，思而不学则殆
（2）启发诱导：“不愤不启，不悱不发。”（世界最早提出）
（3）因材施教：“闻斯行诸”
口诀：孔子有教因材启微信公众号：文采学社
（一）教育学的萌芽阶段--中国【单选】
1.人性论：性善论；人有“四心”——恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心
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2.教育作用：扩充“善性” 学
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3.教育目的：明人伦—更—父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信
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4.教育方法：盈科而进；教亦多术；深造自得；专心致志
孟子
口诀：孟子性善盈科进微信公众号：文采学社
小试牛刀
1.（2024 下）下列我国古代教育家中，提出人有“四心”，主张教育目的为“明人伦”的是（ ）。
A. 孔子 B. 孟子
C. 荀子 D. 墨子
2.（2020下）子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是（ ）。
A.启发诱导 B.因材施教
C.有教无类 D.诲人不倦
加练一道~
3.（2016下）我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”"教学思想的著作是（ ）。
A.《学记》 B.《论语》
C.《大学》 D.《孟子》微信公众号：文采学社
（一）教育学的萌芽阶段——西方
【单选】
苏格拉底 柏拉图《理想国》
1.教育任务：培养道德
最早提出寓学习于游戏
2.教育方法：产婆术（问答法） 社
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讥讽、助产、归纳和定义
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西方最早的启发式教学方法更 号
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信 昆体良 《论演说家的教育》
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（又名《雄辩术原理》）
亚里士多德《论灵魂》
地位：
首次提出“教育遵循自然”的原则
西方最早的教育著作
世界上第一部研究教学法的书微信公众号：文采学社
易错易混区分：
1.《学记》VS《论语》
2.《学记》VS《论演说家的教育》
3.孔子VS苏格拉底
4.柏拉图VS亚里士多德
5.关于启发的古语：
（1）君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
（2）不愤不启，不悱不发微信公众号：文采学社
小试牛刀
（2023 上）下列著作中，由古罗马教育家昆体良撰写的是（ ）。
A.《教育论》
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B.《理想国》
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C.《教育漫话》 渠
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D.《雄辩术原理》 一
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微微信公众号：文采学社
二、教育学的产生与发展
1.创立派：培根、夸美纽斯、康
1.马克思主义教育学
德、赫尔巴特、杜威
2.中国近现代教育思想
3.当代教育理论的发展
2.其他派：卢梭、裴斯泰洛奇、
洛克、斯宾塞
阶段
阶段
阶段微信公众号：文采学社
（二）教育学的创立阶段
【单选】
培根 培根首提出
首次提出 “教育学”应作为一门独立的学科
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： 纽斯来实现
夸美纽斯——教育学之新父
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信 极致夸大独立
《大教学论》（1632创）——教育学独立的标志
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（1）教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则
（2）教学制度：系统论述班级授课制的方法和实施内容
（3）教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人
（4）教学内容：规定了百科全书式的课程
（5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等微信公众号：文采学社
（二）教育学的创立阶段
【单选】
康德 康德首讲授
（1）人是唯一需要教育的动物
（2）最早在大学里讲授这门课程
巴特来规范
赫尔巴特——科学教育学之父，传统教育代表人
一二三四好普通
创
《普通教育学》（1806）标志教育学规范、独立、正式诞生
（1）一原则：教育性教学原则
（2）二基础：伦理学和心理学作为教育学的理论基础
（3）三中心：教师中心、教材中心、课堂中心
（4）四阶段：明了（清楚）、联想、系统和方法四个阶段
（5）教育目的：培养良好的社会公民微信公众号：文采学社
（二）教育学的创立阶段 杜威真现代
【单选】
创三中心、四个即、五步法
杜威——实用主义哲学创始人，进步教育代表人， 现代教育派代表人
《民主主义与教育》 社
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（1）三中心：儿童中心、经验中心、活文动中心
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（2）教育的本质：教育即生活众；教育即生长；教育即经验的改组或改造
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（3）学校即社会 微
（4）从做中学
（5）五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论微信公众号：文采学社
创立派总结：微信公众号：文采学社
（二）教育学的创立阶段
【单选】
卢梭《爱弥儿》
卢梭的爱弥儿很自然
（1）培养自然人
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（2）自然后果法
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（3）“最早发现了儿童的教育家文”
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绅士的洛克在白板上画漫画
洛克 《教育漫话》
（1）提出“白板说”
（2）倡导“绅士教育”
（3）教育万能论微信公众号：文采学社
（二）教育学的创立阶段
【单选】
裴斯泰洛奇 慈爱的儿童之父
裴爱心理重劳动
（1）最早提出“教育心理学化”的主张
（2）西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践
斯宾塞
宾塞科学备生活
（1）教育准备生活说
（2）科学知识最有价值微信公众号：文采学社
小试牛刀
1.（2024 上）主张“教育即生长”“教育即生活”“从做中学”的实用主义教育家是（ ）。
A. 洛克 B. 赫尔巴特
C. 杜威 D. 维果斯基
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加练几道吧~ 新
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2.（2023 下）“我敢说我们日常所见的人公中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们
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的教育所决定的。”这一教育观点出自（ ）。
A.《爱弥儿》 B.《教育漫话》
C.《大教学论》 D.《普通教育学》微信公众号：文采学社
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3.（2018下）明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是（ ）。
A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.卢梭的《爱弥儿》
C.夸美纽斯的《大教学论》 D.洛克的《教育漫话》
4.（2017下）在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（ ）。
A.杜威 B.卢梭
C.康德 D.洛克
5.（2016上）教育史上传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（ ）。
A.夸美纽斯和布鲁纳 B.夸美纽斯和杜威
C.赫尔巴特和布鲁纳 D.赫尔巴特和杜威微信公众号：文采学社
小结
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微微信公众号：文采学社
二、教育学的产生与发展
1.马克思主义教育学
2.中国近现代教育思想
3.当代教育理论的发展
阶段
阶段
阶段微信公众号：文采学社
（三）教育学的发展阶段--
马克思主义教育学【单选】
马卡连柯《教育诗》
凯洛夫 《教育学》
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集体主义教育
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采 世界第一部马克思主义的教育学著作
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杨贤江 《新教育大纲》
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我国第一部马克思主义的教育学著作微信公众号：文采学社
（三）教育学的发展阶段--
中国近现代教育思想【单选】
人物 观点
地位：学界泰斗，人世楷模
思想：（1）“五育”并举：军国民教育、实利主义、公民道德、世界观、美育
（2）中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”
蔡元培
地位：伟大的人民教育家、万世师表
实践：晓庄学校、山海工学团（小先生制）、育才学校
生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一
陶行知微信公众号：文采学社
（三）教育学的发展阶段--
当代教育理论的发展【单选】
（1）赞科夫——发展性教学理论
（2）布鲁纳 ——结构主义、发现学习
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（3）瓦·根舍因——范例教学法
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（4）苏霍姆林斯基——全面和谐
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（5）布卢姆——掌握学习 、目标分类（认知、情感、动作技能）
（6）巴班斯基——教学过程最优化
姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例，高速赞发展，巴班斯基最优化，全面和谐好斯基微信公众号：文采学社
小试牛刀
1.（2022 下）1912 年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观
教育的主要途径是（ ）。
A. 德育 B. 智育 C. 美育 D. 体育
2.（2022上）提出了生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是（ ）。
A. 陶行知 B. 晏阳初 C. 梁漱溟 D. 蔡元培
加练几道吧~微信公众号：文采学社
书上无
小试牛刀
3.（2021下）陶行知“生活教育理论”的主要内容是（ ）。
A. 教育即生活，社会即学校，从做中学 B. 教育即生长，学校即社会，教学做合一
C. 生活即教育，社会即学校，教学做合一 D. 生活即教育，学校即社会，从做中学
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4.（2018下）巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以
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及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教众学。这一教学理论称为（ ）。
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A.教学环境最优化 B.教学内容最优化
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C.教学过程最优化 D.教学方法最优化
5.（2017下）陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的
法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是（ ）。
A.教学合一 B.言行合一 C.学做合一 D.教做合一微信公众号：文采学社
小结微信公众号：文采学社
章节小结
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1 .梳理本节知识点，听不懂倍速回放
2 .根据上传课件，预习明天所讲内容（P2 0 ）
3 .今日重点：《学记》、创立派、陶行知与蔡元培
4 .今日简答：无微信公众号：文采学社
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