文档内容
2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
主讲老师 陈耳东
粉笔教师教育 粉笔教师1.刚考过的，再考的概率不大。——简答题（原题）不用背，不是说不用掌握知识了
2.考频很低的，几乎不考？——都是根据历年的真题总结的规律
3.这个不用背？理解记忆——给大家说了理解的方法技巧
会尽全力写工整
教育学
心理学和教育心理学（三）循序渐进原则/系统性原则
（1）概念
•
按知识逻辑顺序+学生认识发展的顺序教学
• 《学记》：学不躐等；不陵节而施
（2）古语
• 孟子：盈科而后进
• 朱熹：未得乎前，则不敢求其后
（3）贯彻要求 • 教学要有系统性
• 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学
• 按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难进行教学
• 将系统连贯性与灵活多样性结合起来。
• 系统认识连贯矛盾（四）巩固性原则
（1）概念 • 长久的保持
• 孔子：学而时习之；温故而知新
（2）含义
• 乌申斯基：复习是学习之母
（3）贯彻要求
组织好学生的复习工作，教会学生记忆方法
•（五）量力性原则/可接受性原则/发展性原则
能够接受，又有一定难度
（1）概念 •
（2）古语
• 墨子：夫智者必量其力所能至而从事焉；
• 《学记》：语之而不知，虽舍之可也。（六）思想性（教育性）与科学性相统一原则
（1）概念 • 品德+知识
（2）古语
• 赫尔巴特：教育性教学
（3）贯彻要求
（1）确保教学的科学性。
（2）发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。
（3）重视补充有价值的资料、事例和录像。
（4）教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。 口诀：教师用教材资料教学（七）理论联系实际原则
（1）概念
•
学懂学会、学以致用
（2）古语 • 荀子：见之不若知之，知之不若行之
• 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
（3）贯彻要求
书本知识的教学要注重联系实际
•
重视培养学生运用知识的能力
•
正确处理知识教学与技能训练的关系
•
补充必要的乡土教材
•
易建联运用知识训练乡土教材
•（八）因材施教原则
（1）概念 个别差异
（2）古语 • 孔子施教，各因其材
• 一把钥匙开一把锁
• 《论语》：闻斯行诸？求也退，故进之；由也兼人，故退之。伦理性原则
（1）基本含义
伦理性原则是指教师在教学过程中处理师生关系时，要遵循当代社会的伦理规范。
教师要尊重学生、爱护学生，并通过以身垂范的言行赢得学生的尊重。
（2）贯彻此原则的要求
①在教学中，教师要尊重学生的基本权利。
②在教学中，教师要尊重学生的基本自由，发挥学生的主观能动性。
③在教学中，教师要正确对待学生的个体差异练一练
1.（2024 下）教师有正当惩戒权和训育权，但是教师对学生惩戒和训育不能使用有违人道和人格尊严的方
式，更不能以伤害身体的方式来对待学生。这体现的教育原则是（ ）。
A. 因材施教原则 B. 伦理性原则 C. 循序渐进原则 D. 疏导性原则
2.（2023 下）在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学事物的图像，或用语言形象地描绘所学对象，
帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识。刘老师遵循的教学原则是（ ）。
A. 直观性原则 B. 巩固性原则 C. 量力性原则 D. 启发性原则
3.（2021 下）学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理。田老师
要求学生举例说明这个原理在生活中的运用。田老师贯彻的主要教学原则是（ ）。
A. 理论联系实际 B. 循序渐进 C. 直观性 D. 启发性练一练
4.（2021 上）王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间
俗称的“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是
（ ）。
A. 循序渐进原则 B. 直观性原则
C. 科学性和思想性相结合原则 D. 启发性原则
5.（2022 上）【简答题】简述贯彻启发性教学原则的基本要求。梳理总结
梳理总结
1.简述直观性教学原则的含义及贯彻要求。p89
口诀：冯巩找阴凉，寻思理直发
2.简述循序渐进教学原则的含义及贯彻要求。p90
3.简述思想性和科学性相统一原则的含义及贯彻要求。p91
4.简述理论联系实际教学原则的含义及贯彻要求。p91一、教学方法的概念 【了解】
教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是
教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。
（2022 下）在现代教学理论中，教学方法指的是（ ）。
A. 教师为完成教学任务使用的工作方法
B. 学生为完成学习任务使用的学习方法
C. 教师教学方式和教学方法的总和
D. 教师教的方法和学生学的方法的总和二、教学方法 【单选、材料分析题、简答、辨析】
语言传递：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
1
2
直观感知：演示法、参观法
我1国00方法
%
实际训练：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法
3
44
情感陶冶：欣赏教学法、情景教学法讲授法
1.定义：教师 口头语言
2.地位：运用最多、最广的教学方法
3.要求
a.讲授内容要有科学性、系统性、思想性
b.注意启发
c.讲究语言艺术
d.要组织学生听讲
启发学生科学语言谈话法
1.定义：教师提问、学生回答
2.分类：复习谈话和启发谈话
3.要求
a. 做好提问准备。要准备好问题和谈话计划。
b. 提出的问题要明确，能引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性。
c. 要善于启发诱导。
d. 要做好归纳、小结讨论法
1.定义：学生 探讨、辩论
2.【补】名言：相观而善
独学而无友，则孤陋而寡闻
3.优点：集思广益
缺点：需具备一定基础，多在高年级使用读书指导法
1.定义：培养学生自学能力
2.注意：教师可以指定也可以不指定参考书二、教学方法 【单选、材料分析题、简答、辨析】
语言传递：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
1
2
直观感知：演示法、参观法
我1国00方法
%
实际训练：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法
3
44
情感陶冶：欣赏教学法、情景教学法演示法
1.定义：教师展示实物、直观教具，
进行示范性的实验、采取现代化视听手段
2.目的：指导学生获得知识参观法
1.定义：对实物进行实地观察、研究
2.分类：准备、并行、总结性参观二、教学方法 【单选、材料分析题、简答、辨析】
语言传递：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
1
2
直观感知：演示法、参观法
我1国00方法
%
实际训练：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法
3
44 情感陶冶：欣赏教学法、情景教学法练习法
1.定义：巩固知识，培养技能技巧实验法
1.定义：学生使用仪器和设备，引起事物和
现象产生变化实习作业法
1.概念：学生运用所学知识在校内外一定场
所进行实际操作
学以致用实践活动法
1.概念：学生参加社会实践活动，培养解决
实际问题的能力和多方面实践能力
从做中学二、教学方法 【单选、材料分析题、简答、辨析】
语言传递：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
1
2
直观感知：演示法、参观法
我1国00方法
%
实际训练：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法
3
44 情感陶冶：欣赏教学法、情景教学法欣赏教学法
情境教学法
真善美
创设情境，情感体验
情境教学法的核心在于激发学生的情感。教科书般的机智
讲授法
时间
谈话法
讨论法
演示法
实验法
实习作业法
实践活动法练一练
1.（2023 下）生物课上，陈老师将买回来的几条鱼进行解剖，边解剖边讲解，学生兴趣盎然，
很快掌握了鲫鱼与鲤鱼的理论区别。陈老师采用的教学方法主要是（ ）。
A. 演示法 B. 谈话法 C. 讲授法 D. 实验法
2.（2023 下）【简答题】简述读书指导法的基本要求。
3.（2024 下）【材料分析题】
主观题会在主观专项课详细讲解梳理总结
梳理总结第四节 教学组织形式和教学工作的基本环节
0 1 教 学 组 织 形 式
0 2 教 学 工 作 的 基 本 环 节一、教学组织形式
1.个别教学制 【单选】
特点：一个一个轮流施教
地位：最早、最古老
优点：利于因材施教
缺点：效率低一、教学组织形式
2.班级授课制 【单选、简答】
定义、特点 产生和发展 优缺点 辅助/特殊形式
• A.辅助形式：
• 别称：课堂教学 • 国外：1632 《大教学论》 • A.优点：
• 个别辅导、现场教学
• 地位：最基本 • 我国：1862 京师同文馆 • 大面积培养人才
• B.特殊形式：复式教学
• 特征：班、课、时 • B.缺点：
• 两个或以上的年级
• 不利于因材施教示范一下
简述班级授课制的优缺点。
口诀：严(1)师(3)大(2)主管(6)体(4)系(5)
（1）优点：
①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量； ②有利于大面积培养人才；
③能够充分发挥教师的主导作用； ④有利于发挥集体教育的作用；
⑤有利于学生获得系统的科学知识； ⑥有利于进行教学管理和教学检查。
（2）缺点：
①不利于学生主体性的发挥； ②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力
③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化； ④不利于因材施教；
⑤不利于学生之间真正的交流和启发。
口诀：班主(1)任的方法(3)能(2)发(5)财（4）一、教学组织形式
【单选】
3.分组教学 4.设计教学法（单元教学法）
• A外部分组：班级外，能力/成绩
• A .代表人：克伯屈
• B内部分组 ：班级内，能力/成绩
• B .特点：自己决定、自己设计、自己负责
道尔顿制
5.特朗普制
• A .代表人：柏克赫斯特 • A .别称：灵活的课程表
• B .含义：教师指定书目，学生自学 • B .特点：大班上课、小班研究、个别教学
口诀：大小个，特灵活练一练
1.（2023 上）美国学者 20 世纪 50 年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学
形式结合起来的教学组织形式是（ ）。
A. 分组教学 B. 复式教学 C. 特朗普制 D. 道尔顿制
2.（2022 上）把两个或两个以上年级的学生编在一个班级，在一节课内由一位教师对不同年级
的学生进行直接教学与布置作业轮流交替的教学组织形式是（ ）。
A. 合作学习 B. 复式教学 C. 小班教学 D. 分层教学二、教学工作的基本环节
二、教学工作的基本环节【单选、简答】
作业的布
备 课 学业评价
置与批改
上 课 课外辅导
口诀：背上做导学二、教学工作的基本环节
（一）备课 【单选、简答】
地位：准备工作、起始环节，前提
1.三备：备教材、学生、教法
2.三计划：学期/单元/课时计划
3.教师备课的基本要求：
（1）要深入准确地把握学科课程标准和教学内容。
（2）要有针对性，适应学生的特点。
（3）要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化，不断更新备课的内容。
（4）要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构，并做好课前的各种准备。
口诀：课标准（1），针对学（2），更新课（3），多考虑（4）。二、教学工作的基本环节
（二）上课 【单选、简答】
1.地位：中心环节
2.课的类型：
（1）根据教学任务可分为：传授知识课（新授课）、巩固知识课（巩固课）、培养技
能技巧课（技能课）和检查知识课（检查课）。
（2）根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。
3.上好课的具体要求：
目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、 慕容芳气购泰语书
语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容
ü 一堂好课的根本性要求：充分发挥学生的主体性二、教学工作的基本环节
（三）课外作业的布置与批改 【单选】
布置课外作业的要求：
（1）内容符合课程标准和教科书的要求
（2）分量适宜，难易适度
（3）要求明确，规定完成时间
（4）作业反馈清晰、及时
口诀：盒饭要凉二、教学工作的基本环节
作业的布
备 课 学业评价
置与批改
上 课 课外辅导
【单选】 1.地位：上课的必要补充
方式：考查/考试 【单选】
2.适用对象：
计分方法：百分制/等级制练一练
1.（2023 上）备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是（ ）。
A. 钻研教材、了解学生和考虑教法
B. 钻研教材、了解学生和准备教具
C. 钻研教材、阅读教参和考虑教法
D. 钻研教材、阅读教参和了解学生
2.（2022 下）【简答题】简述中学教师布置作业的基本要求。
3.（2021 上）【简答题】简述教学工作的基本环节。梳理总结
梳理总结第五节 教学评价
0 1 教 学 评 价 的 概 念
0 2 教 学 评 价 的 分 类一、教学评价的概念 【了解】
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给
予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。一、教学评价的种类 【单选】
诊断性 1.含义：学期教学开始或单元教学开始时所进行的评价
评价 2.例子：摸底考试、分班考试、入学考试
实施
形成性 1.含义：在教学进程中进行的经常性评价
功能
评价 2.例子：口头提问、随堂测验、档案袋评价
总结性 1.含义：在一个大的学习阶段结束后进行的全面评价
评价 2.例子：期末考试、毕业会考、结业考试一、教学评价的种类 【单选】
相对性 1.含义：又称为常模参照性评价，与别人比
评价 2.例子：高考、公务员考试、教师招聘考试
运用
绝对性 1.含义：又称目标参照性评价，与目标比
标准
评价 2.例子：会考、教师资格证考试、驾照考试
个体内
1.含义：对个体的过去和现在，或者不同方面进行比较，与自己比
差异评
2.例子：偏科
价一、教学评价的种类 【单选】
外部评价：被评价者之外的专业人员进行的评价
内部评价：即自我评价
定性评价：做“质”的分析
定量评价：做“量”的分析练一练
1.（2024 下）新学期开始，王老师为了更好地因材施教，对学生的知识水平和能力进行测试，这种评价方
式属于（ ）。
A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 相对性评价
2.（2022 下）赵老师在新学期开始对所教班级学生的化学学习情况进行了摸底测验，弄清了学生化学学科
核心素养发展的基本情况，据此对已有的学期教学设计进行了调整。赵老师的这种摸底测验属于（ ）。
A. 形成性评价 B. 诊断性评价 C. 总结性评价 D. 相对性评价
3.（2020 下）新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一。这种评价属于（ ）。
A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 标准性评梳理总结
梳理总结课程安排
预习：感知觉在教学中的应用（ P121）
重点知识
教学方法、教学工作的基本环节
本节简答题
1.简述循序渐进教学原则的含义及贯彻要求。p90
2.简述思想性和科学性相统一原则的含义及贯彻要求。p91
3.简述理论联系实际教学原则的含义及贯彻要求。p91
4.简述班级授课制的优缺点。p100
5.教师备课的基本要求。p102
6.上好课的具体要求。p103
