文档内容
2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
主讲老师 陈耳东
粉笔教师教育 粉笔教师六、教育的发展
（三）近代社会的教育 【单选】
口诀：公义世法
01
国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
02
初等义务教育的普遍实施，德国（普鲁士）
03
教育的世俗化
04
教育的法制化六、教育的发展
（四）20世纪以后的教育 【单选】
终身化
保罗 · 朗格朗，影响最大、传播最广、最具生命力的教育思潮
全民化
所有人接受教育
1.所有人接受同样的教育
民主化
2.追求教育的自由化
全民多现身
多元化
目标、形式、管理、内容、标准等等
现代化
设备、手段等等梳理总结
梳理总结今天人物比较多哦~~~第二节 教育学的产生与发展
0 1 教 育 学 的 概 念
•
0 2 教 育 学 的 发 展
•一、教育学的概念
一、教育学的概念【了解】
教育学是研究教育现象、教育问题，
揭示教育规律的一门科学。二、教育学的发展 【单选】
马克思主义教育学的发展
培根、夸美纽斯、康德、卢梭、
中国近现代教育思想
洛克、裴斯泰洛奇、赫尔巴特、
1.中国：《学记》、孔子
现代教育理论的发展
杜威、斯宾塞
2.西方：苏格拉底、柏拉图、
亚里士多德、昆体良
阶段
阶段
阶段（一）教育学的萌芽阶段—《学记》【重点：单选】
①中国古代、世界上最早论述教育问题的著作； ②教育学的雏形
• “化民成俗，其必由学”
教育的重要性和教育与政治的关系
• “建国君民，教学为先”
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”
•
启发性原则
“君子之教，喻也”
•
“幼者听而弗问，学不躐等也”
乐正克 •
循序渐进
“杂施而不孙，则坏乱而不修”
•
“不陵节而施之谓孙”
•（一）教育学的萌芽阶段—《学记》【重点：单选】
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后
•
教学相长
能自强也。
“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，
•
或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。 长善救失
教也者，长善而救其失者也”。
乐正克
古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学
• 从中央到地方按行政建制建学
比年入学，中年考校：一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视
•
教育评价制度
博习亲师，七年视论学取友，谓之‘小成’。九年知类通达，强立而
不反，谓之‘大成’（一）教育学的萌芽阶段—孔子 【单选】
人物 主要贡献
《论语》 孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中
办学方针 有教无类：自行束脩以上，吾未尝无悔焉
教育内容 六经（诗、书、礼、乐、易、春秋）
孔子
学思结合：学而不思则罔，思而不学则殆
知行统一：力行近乎仁
教学方法
启发诱导：不愤不启，不悱不发（世界最早）
因材施教：视其所以，观其所由，察其所安
口诀：孔子无类因材启（一）教育学的萌芽阶段—西方 【单选】
古希腊
古罗马
苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 昆体良
《论演说家的教育》/
产婆术（问答法） 柏拉图《理想国》 古希腊百科全书式的哲学家 《雄辩术原理》
首次提出“教育遵循自然” 西方最早的教育著作
西方最早的启发式教育 最早提出寓学习于游戏
分阶段教育 世界上第一部研究教学法萌芽阶段考点总结
中国：《学记》、孔子【一本书和一个人】
西方：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良【师徒三+昆体良】
1.地位PK：《学记》VS《论演说家的教育》
2.人物：孔子VS苏格拉底
3.两个最早：柏拉图＆亚里士多德
4.关于启发的古语：
①道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
②不愤不启，不悱不发练一练
1.（2024 下）“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学”，这种以托古方式提出从中央
到地方按行政建制建学设想的论著是（ ）。
A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》
2.（2022 下）记录了我国古代伟大教育学家孔子关于哲学、政治、伦理和教育等方面言论的著
作是（ ）。
A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》 D.《中庸》
3.（2021 下）有教无类是我国的优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教
育。该词语出自（ ）。
A.《道德经》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《劝学》
4.（2020 下）世界上最早专门论述教育的文献是（ ）。
A.《学记》 B.《论语》 C.《论演说家的教育》 D.《理想国》二、教育学的发展 【单选】
马克思主义教育学的发展
培根、夸美纽斯、康德、卢梭、
中国近现代教育思想
洛克、裴斯泰洛奇、赫尔巴特、
现代教育理论的发展
杜威、斯宾塞
阶段
阶段
阶段（二）教育学的创立阶段【单选】
培根
夸美纽斯
康德
创立派
赫尔巴特
墨子
杜威
创立阶段
卢梭
洛克
裴斯泰洛齐
其他派
斯宾塞（二）教育学的创立阶段【单选】
纽斯来实现
培根首提出
u 人物：夸美纽斯
u 称谓：教育学之父 级智夸大独立
u 著作：《大教学论》——教育学称为独立学科的标志、
u 人物：培根
近代第一本
u 称谓：科学归纳法第一人
u 观点：（1）教学制度：系统论述班级授课制
u 观点：首次提出“教育学”应作
（2）教学思想：泛智教育
为一门独立的学科
（3）教学内容：百科全书式的课程
（4）教学方法：直观性（二）教育学的创立阶段【单选】
巴特去规范
康德首讲授
u 人物：赫尔巴特
u 称谓：现代教育学之父/科学教育学之父/传统教育代表人
u 人物：康德
u 著作：《普通教育学》——独立、规范的学科、现代第一本
u 观点：最早在大学里讲授教育
u 观点：一原则：教育性教学原则
学这门课程
二基础：伦理学、心理学作为教育学的理论基础
三中心：教师中心、教材中心、课堂中心
四阶段：明了、联想、系统、方法
小明联系小方（二）教育学的创立阶段【单选】
u 人物：杜威
u 称谓：实用主义哲学创始人/进步教育代表人/现代教育代表人
u 著作：《民主主义与教育》
u 观点：（1）三中心：儿童（学生）中心、经验中心、活动中心
（2）四个即：
教育即生长；
教育即生活；
杜威真现代
教育即经验的改组或改造；
学校即社会
（3）从做中学小结
创立派
纽斯： 康德： 巴特： 杜威：
培根：
来实现 首讲授 去规范 真现代
首提出
级智夸大独立
能不能记住哇 1原则 3中心
2基础
4个即
3中心
4阶段（二）教育学的创立阶段【单选】
绅士洛克在白板
卢的爱儿很自然
上画漫画（话）
u 人物：卢梭 u 人物：洛克
u 著作：《爱弥儿》 u 著作：《教育漫话》
u 观点：提倡自然主义教育思想 u 观点：白板说、绅士教育（二）教育学的创立阶段【单选】
裴爱心理重劳动
宾塞科学备生活
u 人物：裴斯泰洛齐 u 人物：斯宾塞
u 称谓：慈爱的儿童之父 u 观点：（1）教育预备生活说
u 观点：（1）最早提出“教育心理学化” （2）科学知识最有价值
（2）西方教育史上第一位将“教育
与生产劳动相结合“付诸实践的教育家小结练一练
1.（2022 下）在教育多样化发展阶段，美国教育学家杜威创立的是（ ）。
A. 实验教育学 B. 批判教育学 C. 文化教育学 D. 实用主义教育学
2.（2022 上）1762 年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（ ）。
A.《理想国》 B.《巨人传》 C.《太阳城》 D.《爱弥儿》
3.（2019 上）传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）。
A. 教师中心、教材中心和课堂中心 B. 儿童中心、经验中心和活动中心
C. 管理中心、活动中心和教学中心 D. 管理中心、服务中心和教学中心
4.（2018 下）提出了普及初等教育的思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作的是（ ）。
A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教育论》 D.《教育漫话》二、教育学的发展 【单选】
马克思主义教育学的发展
中国近现代教育思想
现代教育理论的发展
阶段
阶段
阶段（三）教育学的发展阶段
2 .马克思主义教育学发展 【单选】
流派 代表人物 著作 要点
马卡连柯 《教育诗》
集体主义教育（平行教育）
公认的世界第一部马克思主义的教育学著作。
马克思主义
凯洛夫 《教育学》 在中华人民共和国成立初期，我国师范院校教育
教育学
学课程普遍采用的教材
杨贤江
《新教育大纲》 我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
（李浩吾）（三）教育学的发展阶段
3 .中国近现代教育思想 【单选】
人物 观点 观点
蔡元培
1.军国民教育、实利主义、公民道德、世界观、美育
（学界泰斗， “五育”并举
2.第一次将美育列入教育方针“以美育代宗教”
人世楷模）
蔡五育
晓庄学校—确立“生活即教育”思想，提出艺友制
教育实践 山海工学团—小先生制
陶行知 育才学校
（毛：伟大的人民教育家；宋：万世师表） ①生活即教育（生活教育理论的核心）
生活教育理论 ②社会即学校
陶生活
③教学做合一（三）教育学的发展阶段
3 .现代教育理论的发展 【单选】
人物 著作 思想 只要记口诀！！
赞科夫 《教学与发展》 发展性教学理论 高度赞发展
布鲁纳 《教育过程》 结构主义、发现教学 纳来发现结构
掌握学习理论
布卢姆 《教育目标分类学》 姆有掌握目标
认知、情感、动作技能
瓦·根舍因 《范例教学原理》 范例教学理论 瓦根找范例
《给教师的100条建议》
全面和谐好斯基
苏霍姆林斯基 《把整个心灵献给孩子》 全面和谐教育理论
《帕夫雷什中学》
巴班斯基 《教学过程最优化》 教学过程最优化理论 巴班最优化
姆 纳 瓦根
有掌握目标， 来发现结构， 找范例
赞 巴班 斯基
高度 发展， 最优化，全面和谐好练一练
1.（2024 下）美国心理学家布卢姆提出了教育目标分类理论，把教学目标分为（ ）。
A. 总体目标、阶段目标、具体目标
B. 德育目标、智育目标、体育目标
C. 国家目标、学校目标、个人目标
D. 认知目标、情感目标、动作技能目标
2.（2024 上）以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为
“伟大的人民教育家”的是（ ）。
A. 陶行知 B. 黄炎培 C. 晏阳初 D. 蔡元培
3.（2023 下）新民主主义革命时期，我国出版的第一部运用马克思主义观点论述教育问题的著作是（ ）。
A. 舒新城《教育通论》 B. 庄泽宣《教育概论》
C. 孟宪承《教育概论》 D. 杨贤江《新教育大纲》练一练
4.（2023 下）运用现代系统论方法研究教学问题，提出教学过程最优化理论的教育家是（ ）。
A. 凯洛夫 B. 维果斯基
C. 赞科夫 D. 巴班斯基
5.（2023 上）在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即
教育”“社会即学校”，强调“教学做合一”的教育家是（ ）。
A. 蔡元培 B. 黄炎培
C. 杨贤江 D. 陶行知梳理总结6.（ ）首提出
今日作业
7.（ ）来实现：极致夸大独立
8.（ ）首讲授
1.（ ）无类因材启
9.（ ）来规范：一二三四好普通
2.（ ）的产婆术——西方最早启发式教学
10.（ ）真现代：三中心、四个即
3.最早提出“寓学习于游戏”——（ ） 11.（ ）的爱弥儿很自然
4.首次提出“教育遵循自然”的原则——（ ） 12.绅士（ ）在白板上画漫话
5.西方最早的教育著作——（ ） 13.（ ）爱心理重劳动
14.（ ）科学备生活
15.（ ）集体主义教育
16.世界上第一部马克思主义的教育学著作——（ ）的《教育学》
17.中国第一部马克思主义的教育学著作——（ ）的《新教育大纲》
18.（ ）五育；（ ）生活
19.（ ）有掌握目标，（ ）来发现结构，（ ）找范例，高速（ ）发展，
（ ）最优化，全面和谐好（ ）6.（ 培根）首提出
今日作业答案
7.（ 纽斯）来实现：极致夸大独立
8.（康德 ）首讲授
1.（ 孔子）无类因材启
9.（巴特 ）来规范：一二三四好普通
2.（ 苏格拉底 ）的产婆术——西方最早启发式教学
10.（杜威）真现代：三中心、四个即
3.最早提出“寓学习于游戏”——（ 柏拉图 ）
11.（ 卢梭）的爱弥儿很自然
4.首次提出“教育遵循自然”的原则——（ 亚里士多德）
12.绅士（洛克）在白板上画漫话
5.西方最早的教育著作——（《雄辩术原理》 ）
13.（裴斯泰洛齐 ）爱心理重劳动
14.（斯宾塞）科学备生活
15.（马卡连柯）集体主义教育
16.世界上第一部马克思主义的教育学著作——（凯洛夫）的《教育学》
17.中国第一部马克思主义的教育学著作——（杨贤江）的《新教育大纲》
18.（蔡元培）五育；（陶行知）生活
19.（布鲁姆 ）有掌握目标，（ 布鲁纳）来发现结构，（瓦根舍因）找范例，高速（赞可夫）发展，
（巴班斯基）最优化，全面和谐好（苏霍姆林斯基）晚
上
睡
不
候 着
， 的
记 时
得
想
我
们
！
课程安排
1.回顾课上内容，没听懂的地方（回放）
2.明早（P30）+明晚（P52）有课
重点知识
孔子的教育思想
教育学的发展阶段粉笔教师教育 粉笔教师
