文档内容
2 0 2 5 年 下 全 国 教 师 资 格 考 试
主讲老师 夏凝
粉笔教师教育 粉笔教师教学目标
1. 语言能力目标
【词汇课/听说课/阅读课】
【语音课】
【语法课】
2. 文化意识目标
3. 思维品质目标
4. 学习能力目标2. 新授
答题模板【英文版】
1. New word/phrase teaching 【词汇课】
With the help of some pictures/videos/flashcards/objects/actions, the teacher will present the meaning, pronunciation
and spelling of the new word/phrase: __________. For example:
T: Look! This is _______. Read after me, please. ×××, ×××. ×-×-×-×-×, ×××.
In the same way, the teacher will teach the rest of the words and phrases: ____________.
2. Key sentence teaching
The teacher will show some pictures in the book, and then let students describe them in their own words firstly. After
that, the teacher will introduce the new sentencen: ____________ and explain the meaning and usage of it.
【Justification】Through these activities, students can master the meaning and usage of the new knowledge, and
express their views correctly and fluently. In addition, students can also be more interested in different classroom
activities and more confident in learning English.新授-考题演练
【真题回顾-2020 下】
依据拟定的教学目标，设计单词教学环节并说明理由。新授-考题演练
1. 新单词/短语教学
教师会充分利用照片、视频等教学用具，呈现新词的含义、发音以及拼写等词汇信息，并请学生一
起进行拼写和认读，培养其认读能力，纠正学生语音，如：
T: Look! It is Tuesday. Now, follow me, please. Tuesday, T-u-e-s-d-a-y, Tuesday. It is
Tuesday.
教师用同样的方法教读单词Wednesday, Friday, Saturday等。
2. 新句型教学
首先，教师会向学生展示教材中的图片，鼓励学生先用自己的语言描述图片中的场景。接下来，老
师会引出适用于该情景的新句型 Today is … ，解释说明该句型的含义、用法、结构以及注意
事项。
设计理由：通过丰富多样的教学活动，学生能够掌握新知识的含义、用法及相关信息，能够更加准
确、流畅地表达自己的想法。同时，他们会更加乐于参与各项课堂活动，对英语学习充满信心。3. 练习+4. 产出
【Practice】
【Production】
活动一：单词/短语练习（任选其一）
小组活动（任选其一）
Ø Quick response
Ø Discussion
Ø You do and I say
Ø Do a survey
活动二：句型练习
Ø Pair work
P294 Tips：Practice和Production两个环节都属于操练活动。
Practice环节属于基础操练活动，难度较低；而Production环节属于
综合操练环节，难度较高。若题目要求书写操练环节，则需要书写
Practice 和 Production两个环节。3. 练习
答题模板【中文版】
活动1. 新单词/短语练习 任选其一
• 教师组织学生进行“Quick Response”的游戏来帮助学生巩固单词 / 短语的发音。将学生分成三组，教师
出示单词闪卡，三组学生举手抢答对应单词，教师记录各小组得分并给予学生相应的评价和奖励。
• 教师组织学生进行“I Say, You Guess”的游戏来帮助学生巩固单词 / 短语的含义。将学生分成三组，教师
用简单的语言描述单词，三组学生举手抢答对应单词，教师记录各小组得分并给予学生相应的评价和奖励。
活动2. 新句型练习
学生两人一组，利用所学习的新句型进行对话练习。比如：S1：________. S2：________.
在自行练习之后，教师会邀请学生展示练习成果并给予相应的评价。
【设计理由】以上活动能够帮助学生巩固本节课所学知识，调动学生的积极性，并营造良好的学习氛围。3. 练习
答题模板【英文版】
Activity 1—New word/phrase practice 任选其一
• The teacher organizes students to play the game “Quick Response” to help them consolidate the pronunciation of
words/phrases. The teacher will divide the students into three groups, and show them some flashcards. Students will
raise their hands to answer the corresponding words. The teacher will record the groups’ scores and give students
evaluation and rewards.
• The teacher organizes students to play the game “I Say, You Guess” to help them consolidate the meaning of
words/phrases. The teacher will divide the students into three groups, and describe the words in simple language.
Students will raise their hands to answer the corresponding words. The teacher will record the groups’ scores and give
students evaluation and rewards.
Activity 2—New sentence practice
Students need to work in pairs to make sentences by using the new sentence pattern. For example:
S1: _______________________. S2: _______________________.
A few minutes later, some students will be invited to share their sentences. Then the teacher will give corresponding
feedback.
【Justification】The above activities can help students consolidate the knowledge learned in this lesson, mobilize their
enthusiasm, and create a good learning atmosphere.4. 产出
答题模板【中文版】
小组讨论/做调查
学生四人一组，用所学习的新知识围绕话题______________进行讨论/调查。讨论/调查结束后，每小组选一名学
生代表进行汇报，教师给予评价。
【设计理由】小组活动为学生提供了将所学知识应用于实际的机会，从而提高了学生的综合语言技能，增强了
学生学习英语的信心和团队合作意识。
答题模板【英文版】
Group discussion / Do a survey
Students need to work in groups to discuss the following question/do a survey about ____________ by
using the new knowledge. Several minutes will be given. When time’s up, several students will be
invited to share their results. Then the teacher will comment on students’ performance.
【Justification】Group activities will provide students with the opportunity to apply what they have
learned to practical use, and therefore improve their comprehensive language skills, boost their
confidence in learning English and enhance their sense of teamwork.3. 练习+4. 产出-演练3. 练习+4. 产出-演练
3. 练习
活动1. 新单词/短语练习
• 教师组织学生进行“Quick Response”的游戏来帮助学生巩固单
词 / 短语的发音。将学生分成三组，教师出示单词闪卡，三组学生
举手抢答对应单词，教师记录各小组得分并给予学生相应的评价和
奖励。
• 教师组织学生进行“I Say, You Guess”的游戏来帮助学生巩固单
词 / 短语的含义。将学生分成三组，教师用简单的语言描述单词，
三组学生举手抢答对应单词，教师记录各小组得分并给予学生相应
的评价和奖励。
活动 2. 新句型练习
学生两人一组，利用所学的新句型进行对话练习。比如：
S1: Today is Tuesday. S2: I have music class again.
在自行练习之后，教师会邀请学生展示练习成果，并给予相应的评价。
【设计理由】以上活动能够帮助学生巩固本节课所学知识，调动学生的
积极性，并营造良好的学习氛围。3. 练习+4. 产出-演练
4. 产出
小组讨论 / 做调查
学生四人一组，用所学习的新知识围绕 What do you do on
week days? 进行讨论 / 调查。讨论 /调查结束后每小组选一
名学生代表进行汇报。
【设计意图】小组活动为学生提供了将所学知识应用于实际的
机会，提高了学生的的综合语言技能，增强学习英语的信心和
团队合作意识。5. 小结作业
（1）课堂小结
教师总结；学生总结。
（2）作业布置
• 基础性作业：完成习题、复述文章、听读单词等。
• 拓展性作业：编创对话、课本剧表演、搜集资料、调查、讨论、辩论等。5. 小结作业
答题模板【中文版】
（1）总结。
一名学生将担任“小老师”，总结今天所学的内容。
（2）家庭作业。
听音频并朗读教材中的新单词。和朋友 / 家人讨论 __________。
【设计理由】帮助学生养成良好的学习习惯并加深学生对所学新知识的印象，有助于学生将所学知识应用于实际
生活中。
答题模板【英文版】
(1) Summary.
One student will act as an assistant teacher to conclude what they have learned today.
(2) Homework.
First, listen to the audio and read the new words in the textbook. Second, talk about __________ with
friends or family.
【Justification】Students can develop good study habits and deepen their impression of what they
have learned. At the same time, it helps students apply what they have learned in real life.（2023 下）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
依据拟定的教学目标，设计 Grammar time 的教学活动，
并简要说明理由。新授环节
①新单词教学。
教师会充分利用图片和视频来呈现新单词“house”的含义、发音和拼写，并邀请学生一起进行拼
写和认读。如：
T: Look! This is a house. Read after me, please. House, house. H-o-u-s-e, house.
教师用同样的方法教读单词“soup, hot, cold, soft, hard”。
②新句型教学。
首先，教师会向学生展示教材中的图片，鼓励学生用自己的语言描述图片中的场景。接下来，教师
会引出适用于该情境的新句型“There is/are...”和“This...is too...”，并解释说明新句型的含义、
用法、结构及注意事项。
【设计理由】通过丰富多样的教学活动，学生能够掌握新知识的含义、用法及相关信息，能够更加
准确、流畅地表达自己的想法。同时，学生会更加乐于参与各项课堂活动，对英语学习充满信心。练习环节
活动 1——新单词练习
教师组织学生进行“I Say, You Guess”的游戏来帮助学生巩固所学的新单词。教师将学生分成三组，用简单的
语言描述单词。三组学生举手抢答对应单词，教师记录各小组得分并给予学生相应的评价和奖励。
活动 2——新句型练习
学生两人一组，利用所学的新句型进行练习。如： S1: There is a bed in the room. S2: This bed is too soft.
在自行练习之后，教师会邀请学生展示练习成果，并给予相应的评价。
【设计理由】以上活动可以帮助学生巩固本节课所学知识，调动学生的积极性，并营造良好的学习氛围。
产出环节
做调查。
学生四人一组，用所学的新知识围绕话题“What’s in your room?”进行调查。调查结束后，每小组选一名
代表进行汇报，教师给予评价。
【设计理由】小组活动为学生提供了将所学知识应用于实际的机会，从而提高了学生的综合语言技能，增强了
学生学习英语的信心和团队合作意识。2. 新授
答题模板【中文版】
1. 新语法知识教学【语法课】
教师会充分利用图片 / 视频 / 单词闪卡 / 实物 / 动作等，呈现单词及其变化形式，如_________，引导学生发
现其共同点，从而探究该语法知识点 ____________ 的规则，教师做出补充总结。
2. 新句型教学
首先，教师会向学生展示教材中的图片，鼓励学生先用自己的语言描述图片中的场景。接下来，老师会引出
适用于该情景的新句型_____________ ，并解释说明语法点的含义、用法、结构及注意事项。
设计理由：通过丰富多样的教学活动，学生能够掌握新知识的含义、用法及相关信息，能够更加准确、流畅
地表达自己的想法。同时，他们会更加乐于参与各项课堂活动，增强对英语学习的信心。2. 新授
答题模板【英文版】
(1) New grammar teaching.
With the help of some pictures/videos/flash cards/objects/actions, the teacher will present the new
words and their variations in the linguistic form, such as __________. Then the teacher will guide
students to find out their similarities and explore the rules of this grammar point. The teacher will
make supplementary conclusion.
(2) New sentence teaching.
The teacher will show some pictures in the textbook, and then let students describe them in their
own words firstly. After that, the teacher will introduce the grammar point: _____________ and explain
the meaning and usage of it.
【Justification】Through these activities, students can master the meaning and usage of the new
knowledge, and express their views correctly and fluently. In addition, students can also be more
interested in different classroom activities and more confident in learning English.2. 新授—演练
1. 新语法知识教学
教师会充分利用图片 / 视频 / 单词闪卡 / 实物 / 动作等，呈现
单词及其变化形式，如_________，引导学生发现其共同点，从
而探究该语法知识点 ____________ 的规则，教师做出补充总结。
2. 新句型教学
首先，教师会向学生展示教材中的图片，鼓励学生先用自己的
语言描述图片中的场景。接下来，老师会引出适用于该情景的
新句型_____________ ，并解释说明语法点的含义、用法、结构
及注意事项。
设计理由：通过丰富多样的教学活动，学生能够掌握新知识的
含义、用法及相关信息，能够更加准确、流畅地表达自己的想
法。同时，他们会更加乐于参与各项课堂活动，增强对英语学
习的信心。教学过程
• 词汇课/语法课
• 语音课
• 阅读课/ 听说课【真题回顾-2021下】
依据拟定的教学目标，设计词汇、语音部分呈
现和操练环节的教学活动，并简要说明理由。1. 热身 导入
答题模板 :
课堂一开始，师生问好后，教师会带领全班同学共同
歌唱_______________________这首英文歌曲，活跃课堂
氛围。接下来，教师会向同学们展示关于____________
的图片/音频/视频，提出问题：_____________________
并邀请同学分享他们的答案，教师给予相应的反馈，
顺势引出本节课的核心话题。
设计理由：图片/视频的内容形象生动，能够快速吸引
学生的注意力到教学活动当中来。同时，该活动也可
以自然而然地引出本节课的核心主题，为接下来的活
动做好铺垫。2. 新授
答题模板【中文版】
（1）展示单词。
教师将充分借助图片 / 视频 / 单词闪卡 / 实物 / 动作等，呈现新单词 __________ 的含义、发音及
拼写等。
（2）找相同字母。
学生两人一组，找出单词中所含的相同字母 / 字母组合，并探讨比较其发音。
（3）语音教学。
教师总结语音规则，详细讲授字母 _______ / 字母组合 _______ 的发音。
T: Look at my mouth carefully. Read after me, please. ×××, ×××. ×-×-×-×-×, ×××.
【设计理由】通过教师的引导，学生能够探究并掌握字母 / 字母组合的发音规则。同时，学生会更
加乐于参与各项课堂活动，对英语学习充满信心。2. 新授
答题模板【英文版】
Step 2: Presentation
(1) Present the new words.
With the help of some pictures/videos/flash cards/objects/actions, the teacher will present the meaning,
pronunciation and spelling of the new words __________.
(2) Find the same letter(s).
Students will work in pairs to find the same letter(s) in the words and compare the pronunciation of the
letter(s).
(3) Pronunciation teaching.
The teacher will make a conclusion and introduce the pronunciation rule of the letter(s) __________.
T: Look at my mouth carefully. Read after me, please. ×××, ×××. ×-×-×-×-×, ×××.
【Justification】Through the guidance of teachers, students can explore and master the pronunciation rules
of letter(s). At the same time, they are more willing to participate in various classroom activities and have
confidence in their English learning.2. 新授-演练
（1）展示单词。
教师将充分借助图片/视频/单词闪卡/实物/动作等，呈
现新单词 __________ 的含义、发音及拼写等。
（2）找相同字母。
学生两人一组，找出单词中所含的相同字母/字母组合，
并探讨比较其发音。
（3）语音教学。
教师总结语音规则，详细讲授字母 ________ 的发音。
T: Look at my mouth carefully. Read after me,
please. gate, gate. G-A-T-E, gate.
【设计意图】通过教师的引导，学生能够探究并掌握
新的语音知识。同时，学生会更加乐于参与各项课堂
活动，对英语学习充满信心。3. 练习+4. 产出
【Practice】
【Production】
活动一：单词/短语练习
小组活动
Ø Quick response
Ø dubbing
活动二：语音练习
Ø Listen and Number
P294 Tips：Practice和Production两个环节都属于操练活动。
Practice环节属于基础操练活动，难度较低；而Production环节属于
综合操练环节，难度较高。若题目要求书写操练环节，则需要书写
Practice 和 Production两个环节。3. 练习
答题模板【中文版】
活动 1——新单词练习（同词汇课）
教师组织学生进行“Quick Response”的游戏来帮助学生巩固单词 / 短语的发音。将学生分成三
组，教师出示单词闪卡，三组学生举手抢答对应单词，教师记录各小组得分并给予学生相应的评价
和奖励。
活动 2——听音排序
教师组织学生进行“Listen and Number”的游戏来提升学生的辨音能力。教师读出一组单词，学
生根据教师的朗读顺序对听到的单词进行排序，教师根据学生的表现给予形成性评价。
【设计理由】通过以上活动，可以激发学生学习的积极性，营造良好的课堂氛围，帮助学生巩固本
课所学知识。3. 练习
答题模板【英文版】
Activity 1—Quick Response
The teacher organizes students to play the game “Quick Response” to help them
consolidate the pronunciation of words/phrases. The teacher will divide the students into
three groups, and show them some flashcards. Students will raise their hands to answer
the corresponding words. The teacher will record the groups’ scores and give students
evaluation and rewards.
Activity 2—Listen and Number
The teacher organizes students to play the game “Listen and Number” to enhance their
ability to distinguish sounds. The teacher reads out a set of words, and the students
number the words they hear according to the teacher’s reading order. The teacher gives
corresponding evaluation based on the students’ performance.
【Justification】The above activities can help students consolidate the knowledge learned
in this lesson, mobilize their enthusiasm, and create a good learning atmosphere.4. 产出
答题模板【中文版】
配音
教师组织学生观看视频，学生以小组为单位，运用本课所学语音知识为视频配音。练习结束后，请
各小组成员上台表演，教师根据学生的表现进行评价。
【设计理由】以上活动为学生提供了将所学知识应用于实际的机会，从而提高了学生的综合语言技
能，增强了学生学习英语的信心和团队合作意识。
答题模板【英文版】
Dubbing
Students will work in groups to dub a short clip of video which contains the pronunciation rule
they’ve learned. Several minutes will be given. When time’s up, some students will be invited to
act it out. Then the teacher will comment on students’ performance.
【Justification】The above activities will provide students with the opportunity to apply what they
have learned to practical use, and therefore improve their comprehensive language skills, boost their
confidence in learning English and enhance their sense of teamwork.3.练习、4.产出-考题演练
【真题回顾-2021下】
依据拟定的教学目标，设计词汇、语音部分呈
现和操练环节的教学活动，并简要说明理由。练习、产出-考题演练
练习环节
活动 1——新单词练习（同词汇课）
教师组织学生进行“Quick Response”的游戏来帮助学生巩固单词 / 短语的发音。将学生分成三组，教师出
示单词闪卡，三组学生举手抢答对应单词，教师记录各小组得分并给予学生相应的评价和奖励。
活动 2——听音排序
教师组织学生进行“Listen and Number”的游戏来提升学生的辨音能力。教师读出一组单词，学生根据教师
的朗读顺序对听到的单词进行排序，教师根据学生的表现给予形成性评价。
【设计理由】通过以上活动，可以激发学生学习的积极性，营造良好的课堂氛围，帮助学生巩固本课所学知识。
产出环节
配音
教师组织学生观看视频，学生以小组为单位，运用本课所学语音知识为视频配音。练习结束后，请各小组成员
上台表演，教师根据学生的表现进行评价。
【设计理由】以上活动为学生提供了将所学知识应用于实际的机会，从而提高了学生的综合语言技能，增强了
学生学习英语的信心和团队合作意识。5. 总结作业
5. 总结作业
（1）总结。
一名学生将担任“小老师”，总结今天所学的内容。
（2）家庭作业。
听音频并朗读教材中的新单词。
和朋友 / 家人讨论字母a的发音。/搜集更多含有字母a的单词。
【设计理由】帮助学生养成良好的学习习惯并加深学生对所学
新知识的印象，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。环节/课型 词汇课 语法课 语音课
1. 热身导入 热身：问好+歌曲
(Warm-up and Lead-in) 导入：展示图片/视频+提问问题+邀请回答+给出反馈+引出话题
展示单词
2. 新授 单词、短语教学 语法知识教学
学生探究
(Presentation) 句型教学 句型教学
语音教学
单词、短语练习：Quick response /
3. 练习 单词、短语练习：Quick response
You do and I say
(Practice) 语音练习：listen and number
句型练习：pair work
4. 产出
小组讨论/做调查 配音
(Production)
5. 总结作业
总结：学生总结
(Summary and
作业：听读单词+讨论
homework)粉笔教师教育 粉笔教师
