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2 0 2 5 年 粉 笔 教 资
主讲老师 青山
粉笔教师教育 粉笔教师• 课程目的：知道重点，学会听课
• 注意方法：课上认真听，课后整理
• 课程结束后：可无限次听回放
• 课程时间：2小时，中间有10分钟休息1.红色字体为关键词重点
紫色突出为往年出题。
书上有的划出来，没有的记一下
2.备考题型在最上方中间
出题角度在上方最右侧1.性别行为的产生：（ ）左右
什么是攻击性行为？学前儿童攻击性行为 2.性别角色发展的阶段：
的特点有哪些？
①（ 岁）：知道自己的性别
②（ 岁）：自我中心地认识性别角色。
③（ 岁）：刻板地认识性别角色。
3.移情能力发展的关键期一般在（ ） 岁
4.亲社会行为的萌芽：（ ）岁左右目
录常考题型：单选题 备考建议：重点理解教育的本质属性
P147
一、教育的概念及本质属性
（一）教育的概念
广义——社会教育、学校教育和家庭教育
狭义——学校教育
（二）教育的本质属性（质的规定性）
是一种有目的地培养人的社会活动
二、教育的目的
教育目的是国家对教育培养人的总的要求，规定着人才
的质量和规格。
教育目的是一切教育工作的出发点。常考题型：单选题、简答题 备考建议：重点理解政治制约作用
P148
三、教育与社会的发展——教育与政治制度的关系
※1.社会政治制度对教育的制约作用
（1）政治制度决定教育的性质
（2）政治制度决定教育的目的
（3）政治制度决定教育的受教育权和领导权
2.教育对政治制度的促进作用
（1）教育培养出政治制度所需要的人才
（2）教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论环境来为政治服务
（3）教育对社会政治制度不起决定作用常考题型：单选题、简答题 备考建议：重点理解经济对教育的制约
P148
三、教育与社会的发展——教育与经济的关系
※1.经济对教育的制约（经济是教育基础）
（1）经济发展水平决定着教育的规模和速度
（2）经济发展水平制约着人才的培养规格和教育结构
（3）经济发展水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段
2.教育对经济的促进作用（经济功能）
（1）教育是劳动力再生产的基本途径
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段P148
【2019 下】【简答题】简述经济发展和学前教育发展的关系。常考题型：单选题 备考建议：了解
P149
四、教育与人的发展
1.人的发展规律对教育的制约作用
（1）顺序性——不可逆向
（2）阶段性——不同时期，任务不同
（3）个别差异性——人人不同
（4）不平衡性——速度不同
（5）互补性——身身/身心互补
2.教育对人的发展的促进作用
（1）教育促进个体社会化——适应社会
（2）教育促进个体个性化——有个性01
第一节 幼儿教育概述
02
第二节 幼儿教育的发展
目
录
03
第三节 幼儿园教育的原则、特点
与幼儿全面发展教育常考题型：单选题、简答题 备考建议：幼儿教育对人的价值必背
P152-153
一、幼儿教育的概念
幼儿教育—— 3～6 岁幼儿
二、幼儿教育的性质
1.基础性——地位基础
2.公益性——不以盈利为目的
坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求
三、幼儿教育的意义
※对人的发展的价值 对教育事业、家庭和社会
1.促进生长发育，提高身体素质
1.有利于幼儿顺利适应小学生活
2.开发大脑潜力，促进智力发展
2.为家长提供便利、家园合作
3.发展个性，促进人格的健康发展
3.培养人才，促进社会稳定发展
4.培育美感，促进想象力、创造性的发展常考题型：单选题 备考建议：重点掌握幼儿园的双重任务
P154
四、我国幼儿园教育的目标
1.幼儿园教育的目标
幼儿园的教育目的是对幼儿实施德、智、体、美等全面发展的教育，促进其身心和谐发展
2.制定幼儿园教育目标的依据
社会+幼儿
五、我国幼儿园的双重任务
※1.幼儿园的双重任务：对幼儿——实施保育、教育 + 对幼儿家长——提供科学育儿指导
2.“保教结合”是保证幼儿园任务完成的首要原则P154
1.【2019 上】幼儿园的双重任务是（ ）。
A. 保教幼儿和服务家长
B. 看护幼儿和服务家长
C. 培养习惯和传递知识
D. 保育和教育幼儿
2.【2018 上】关于学前教育任务最准确的表述是（ ）。
A. 促进幼儿智力发展
B. 促进幼儿身心的快速发展
C. 促进幼儿社会性发展
D. 促进幼儿身心全面和谐发展常考题型：单选题 备考建议：区分国家本位和个人本位
P155
儿童属于国有 P155
六、儿童观——儿童观的内涵 王的战士
对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念的总和
六、儿童观——儿童观的内涵
养儿防老，
※（1）国家本位的儿童观
传宗接代
①国家的财富
儿童就是儿童
②未来的劳动者
（2）家族本位的儿童观——家族工具
※（3）个人本位的儿童观——独特个体常考题型：单选题、简答题、论述题 备考建议：必背
P156
六、儿童观——现代化的儿童观
（1）儿童是人
（2）儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人
（3）儿童发展具有个体差异
（4）儿童具有巨大的发展潜能
（5）儿童具有主观能动性
（6）男女平等
口诀：人人平等，发个能动P156
【2022 上】下列对儿童的看法，正确的是（ ）。
A. 儿童是无知无能的
B. 儿童不是微缩的成人
C. 儿童可以按成人的意思随意塑造
D. 儿童是家庭的私有财产P156
第一节 幼儿教育概述
02
第二节 幼儿教育的发展
目
录
第三节 幼儿园教育的原则、特点
与幼儿全面发展教育P156
※
※常考题型：单选题 备考建议：重点掌握任务匹配著作
P157
一、幼儿教育的孕育阶段
※1.柏拉图——《理想国》——第一次提出学前社会教育
2.亚里士多德——《政治学》——“计划生育”
3.昆体良——《雄辩术原理》——重视婴儿期语言发展P157-158
※
※常考题型：单选题 备考建议：重点掌握地位和代表著作
P157
二、幼儿教育的萌芽阶段——夸美纽斯
※（一）地位
教育学之父、教育史上的哥白尼
※（二）教育著作
1.《母育学校》——世界上第一本幼儿教育专著
2.《世界图解》——历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本
（三）教育思想
1.教学思想——“泛智”
2.教学制度——班级授课制
3.教育内容——百科全书式的课程
4.教育原则——教育适应自然原则常考题型：单选题 备考建议：人物思想和人名匹配
P157
二、幼儿教育的萌芽阶段——卢梭
※（一）地位
发现儿童的第一人
（二）教育著作
《爱弥儿》——从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性著作
※（三）教育思想
1.教育主张——自然主义教育
2.教育目的——培养自然人
3.教育方法——“自然后果法”“消极教育”常考题型：单选题 备考建议：重点把握红色字体考点
P158
二、幼儿教育的萌芽阶段——裴斯泰洛齐
（一）地位
慈爱的儿童之父
（二）教育著作
1.《林哈德和葛笃德》
2.《幼儿教育书信》
（三）教育思想
※1.最早提出“教育心理学化”的主张
2.爱的教育、提倡情感教育（但“爱与威严要并重”）
3.和谐发展的教育：包括德育、智育、体育和劳动教育，其中德育是
“整个教育的关键问题”
4.提出教育与生产劳动相结合常考题型：单选题 备考建议：人物思想和人名匹配
P158
二、幼儿教育的萌芽阶段——洛克
（一）教育著作
《教育漫话》
（二）教育思想
※1.提出“白板说”
2.倡导“绅士教育”P158-164
※
※常考题型：单选题 备考建议：重点掌握地位和恩物
P158
三、幼儿教育的初创阶段——西方著名的幼儿教育家及其思想——福禄贝尔
※（一）地位
幼儿园的创始人、幼儿园之父、幼儿教育之父
（二）教育著作
《人的教育》《母亲与儿歌》
（三）教育思想
父母是孩子的第一任老师
1.教育应当适应儿童的发展
2.教育以儿童的自我活动为基础
3.福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家
※4.恩物和作业常考题型：单选题 备考建议：重点掌握世界上第一所幼儿园
P159
1.奥柏林——1770年——编织学校——法国近代学校教育的开端机构
2.欧文——1816年——幼儿学校——第一所为工人阶级服务的幼儿教育机构
3.福禄贝尔——1837年——创设了一所专收3~7岁儿童的教育机构
1840年——命名为“幼儿园”——世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构
4.蒙台梭利——1907年——“儿童之家”——在罗马贫民区常考题型：单选题 备考建议：蒙氏教育四要素
P159
三、幼儿教育的初创阶段——西方著名的幼儿教育家及其思想——蒙台梭利
教育思想
1.教育原理： 蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为出发点
2.教育目的：根本原则是使儿童获得自由
※3.构成要素：有准备的环境、儿童、教师和教具构成了蒙氏教学法的四要素
4.教师角色：观察者、环境的创设者、指导者
5.课程内容：感官教育（触觉训练是感官训练中是最主要的方面）
语言教育
纪律教育
数学人门教育
日常生活教育常考题型：单选题 备考建议：地位和教学基本原则
P160
三、幼儿教育的初创阶段——西方著名的幼儿教育家及其思想——杜威
※（一）地位
20 世纪影响最大的教育家、“儿童中心主义”的重要代表人物
（二）教育著作
《我的教育信条》《儿童与课程》《学校与社会》
※（三）教育思想
1.教育的本质
“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改造”
2.儿童中心论
3.活动课程论
“从做中学”的教学基本原则
4.教育无目的论P161
1.【2024 上】福禄贝尔强调（ ）。
A. 体育锻炼的重要性
B. 游戏的重要性
C. 作业的重要性
D. 感觉教育的重要性
2.【2022 上】下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（ ）。
A. 儿童存在着与生俱来的“内在生命力”
B. 教育应让儿童获得自然的和自由的发展
C. 幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者
D. 自由游戏是儿童学习的主要方式P161
3.【2020 下】欧文创办的幼儿学校是世界上最早（ ）。
A. 使用恩物开展教学的学前教育机构
B. 为工人子弟开办的学前教育机构
C. 为贵族子弟开办的学前教育机构
D. 为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构
4.【2018 下】下列说法中属于蒙台梭利的教育观点的是（ ）。
A. 注重感官教育
B. 注重集体教学的作用
C. 重视恩物的使用
D. 通过游戏使自由与纪律相协调常考题型：单选题 备考建议：重点掌握机构和著作
P161-162
三、幼儿教育的初创阶段——中国著名的幼儿教育家及其思想——陈鹤琴
（一）地位
“中国的福禄贝尔”“中国幼教之父”
（二）教育著作
1.《儿童心理之研究》——中国第一部儿童心理学教科书
2.《家庭教育》第一本在近现代儿童学原理指导下并结合自身育儿经验的著作
※（三）教育机构
1.南京鼓楼幼稚园——1923 年——中国第一所实验幼稚园
2.江西实验幼师——1940年——中国第一所公立实验幼稚师范学校常考题型：单选题、简答题 备考建议：活教育理论体系必背
P161-162
三、幼儿教育的初创阶段——中国著名的幼儿教育家及其思想——陈鹤琴
※（四）教育思想——活教育理论体系
1.目的论
——“做人，做中国人，做现代中国人”
——五条件：健全的身体、创造的能力、服务的精神、合作的态度、
世界的眼光
2.课程论
——“大自然、大社会都是活教材”
——“五指活动”：健康、社会、科学、艺术和文学活动
——“整个教学法”(又称综合单元教学法)
※ 3.方法论——基本原则是“做中教，做中学，做中求进步”以“做”为中心常考题型：单选题 备考建议：了解
P162
端方——1903年——湖北幼稚园——中国第一所公立学前教育机构
1904年——改名为“武昌蒙养院”常考题型：单选题 备考建议：重点掌握红字内容
P162-163
三、幼儿教育的初创阶段——中国著名的幼儿教育家及其思想——陶行知
（一）地位
我国现代杰出的人民教育家
（二）教育实践
1.1927 年——晓庄学校
2.1927 年——南京燕子矶幼稚园——我国第一所乡村幼儿园
※（三）教育思想——生活教育理论
生活即教育（理论核心）、社会即学校、教学做合一
※（四）六大解放——解放创造力
即解放儿童的头、手、眼、嘴、时间、空间常考题型：单选题 备考建议：了解
P163
1.艺友制——培养教师的有效模式
2.小先生制——“即知即传”
3. 《手脑相长歌》
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。常考题型：单选题 备考建议：重点掌握红字内容
P163-164
三、幼儿教育的初创阶段——中国著名的幼儿教育家及其思想——张雪门
（一）地位
行为课程理论的代表、“南陈北张”
（二）教育实践
1.1918 年——星荫幼稚园
2.1930 年——香山慈幼院的幼稚师范学校（主持）
（三）教育思想
1.教育目的：发展儿童个性和改造中华民族为目标的幼稚教育
2.行为课程理论
3.论幼稚师范的见习和实习 ——“骑马者应从马背上学”P164
1.【2024 下】1903 年创办的中国第一所公立学前教育机构是（ ）。
A. 湖南蒙养院
B. 湖北幼稚园
C. 福建公立幼稚园
D. 上海公立幼稚舍
2.【2023 上】张雪门行为课程的行为理论基础是（ ）。
A. 杜威实用主义哲学
B. 建构主义心理学
C. 人本主义心理学
D. 行为主义心理学P164
3.【2021 上】“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是（ ）。
A. 张雪门
B. 陶行知
C. 陈鹤琴
D. 张宗麟
4. 【2018 上】陶行知创立的培养幼教师资的方法是（ ）。
A. 讲授制
B. 五指活动
C. 感官教育
D. 艺友制机构篇
1770 年——奥柏林——法国近代学校教育的开端机构——编织学校
1816年——欧文——世界上最早为工人子弟开办的学前教育机构——幼儿学校
1840年——福禄贝尔——世界第一所真正意义的“幼儿园”
1907年——蒙台梭利——“儿童之家”
1903年——端方——中国第一所公办幼稚园——湖北武昌幼稚园
1923 年——陈鹤琴——中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园
1940 年——陈鹤琴——中国第一所公立实验幼稚师范学校——江西实验幼师
1927 年——陶行知——我国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园本节涉及单选题整理
1.我国幼儿园的双重任务：幼儿+家长
2.柏拉图：第一次提出了学前社会教育的主张
3.夸美纽斯——《母育学校》：世界上第一本学前教育专著——泛智、班级授课制
4.卢梭——《爱弥儿》
5.洛克——《教育漫话》——白板说
6.福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家。
7.蒙台梭利主张让儿童处在“有准备的环境”中，通过“工作”的方式，自由、自主地发展。
8.触觉训练是感官训练中是最主要的方面。
9.杜威“一做三中心”（从做中学，以儿童为中心）
10.陈鹤琴——活教育——五指活动——整个教学法——做中学，做中教，做中求进步
11.陶行知——生活教育——教学做合一——六大解放（创造力）本节涉及主观题整理
1.活教育理论体系 P162
1.幼儿教育对个体发展的意义 P153
（1）促进生长发育，提高身体素质。 （1）目的论
（2）开发大脑潜力，促进智力发展。
做人, 做中国人，做现代中国人
（3）发展个性，促进人格的健康发展。
（2）课程论
（4）培育美感，促进想象力、创造性的发展
①五指活动：健康、社会、科学、艺术、文学
2.现代化的儿童观 P156 ②整个教学法
（1）儿童是人
（3）方法论
（2）儿童是全方位不断发展的整体人
（3）儿童发展的个体差异
做中学、做中教、做中求进步（以做为中心）
（4）儿童具有巨大的发展潜能
（5）儿童具有主观能动性
（6）男女平等1.预习：
P165-P188
提前预习后续课程
2.必背：
数字考点+主观必背
2.复习：
（1）懂了——借助思维导图梳理内容复习
（2）没懂——听回放 + 借助思维导图梳理内容粉笔教师教育 粉笔教师
