文档内容
2 0 2 5 年 粉 笔 教 资
主讲老师 青山
粉笔教师教育 粉笔教师• 课程目的：知道重点，学会听课
• 注意方法：课上认真听，课后整理
• 课程结束后：可无限次听回放
• 课程时间：2小时，中间有10分钟休息1.红色字体为关键词重点
紫色突出为往年出题。
书上有的划出来，没有的记一下
2.备考题型在最上方中间
出题角度在上方最右侧1.请简述前运算阶段的特点。
2.客体永久性：（ ）个月
3.弗洛伊德性欲阶段理论
口唇期：（ ）岁；肛门期：（ ）岁；性器期：（ ）岁
4.埃里克森人格发展理论：
信任对不信任：（ ）岁；自主对羞怯：（ ）岁；
主动对内疚：（ ）岁
5.皮亚杰道德认知发展阶段理论
感知运动阶段：（ ）岁；前运算阶段：（ ）岁
具体运算阶段：（ ）岁；形式运算阶段：（ ）岁目
录常考题型：单选题 备考建议：重点掌握形态指标
P24-25
一、幼儿生长发育的规律和评价指标
（一）生长发育的概念
生长——大小、长短和重量的增加与变化
发育——成熟与完善
（二）幼儿身体生长发育的评价指标
※1. 形态指标
（最重要和常用的形态指标——身高和体重）
①1 ～ 3 岁 ——每年健康检查 2 次（间隔 6 个月）
②幼儿 ——每年体检一次；每半年测身高、视力一次；每季度量体重一次
2. 生理功能指标
3-6岁脉率：90-110次/分（运动前）；130-150次/分（运动时）；150-180次/分（运动后）
3. 心理指标
感觉、知觉、语言、记忆、思维、情感、意志、行为、性格等的发展情况P25
1.【2020 下】3 ～ 6 岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是（ ）。
A. 90 ～ 110 次 / 分钟
B. 110 ～ 130 次 / 分钟
C. 130 ～ 150 次 / 分钟
D. 150 ～ 170 次 / 分钟P25
2.【2015 下】评价幼儿生长发育最重要的指标是（ ）。
A. 体重和头围
B. 头围和胸围
C. 身高和胸围
D. 身高和体重P26-P31
二、幼儿生理发展的特点与保育——本部分只讲重点
※运动系统 ※呼吸系统 消化系统 循环系统
泌尿系统 内分泌系统 生殖系统 ※神经系统常考题型：单选题 备考建议：能够记住数字考点
P26
二、幼儿生理发展的特点与保育——神经系统
1.特点：
（1）脑发育快
神经系统发育最早，6 岁时已经达到1200克达到成人脑重的 90%。
※（2）脑细胞耗氧量大
脑的耗氧量最大，幼儿脑的耗氧量为全身耗氧量的 50% 左右，
（3）容易兴奋和疲劳
（4）需要较长的睡眠时间
2.保育要点：
丰富营养、充足睡眠、多通风、多锻炼、合理用脑P26
【2019 上】人体各大系统中，发育最早的是（ ）。
A. 淋巴系统
B. 生殖系统
C. 神经系统
D. 消化系统常考题型：单选题 备考建议：能够记住数字考点
P27
二、幼儿生理发展的特点与保育——运动系统——精炼版
1.骨骼特点：
（1）有机物多、无机盐少，柔韧性大而强度低，容易变形。
一旦发生骨折——“青枝骨折”。
※（2）10 岁左右，8 块腕骨的骨化中心才全部出现。
2.肌肉特点
（1）肌肉收缩能力较差，容易疲劳
※（2）大肌肉群发育较早，小肌肉群发育较晚
3.关节和韧带
（1）容易引起脱臼。
（2）易成扁平足。P27
【2023 上】为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和
坐姿，这是因为幼儿（ ）。
A. 骨骼弹性大，可塑性强，易变形
B. 骨骼弹性大，可塑性小，易变形
C. 骨骼弹性小，可塑性小，易变形
D. 骨骼弹性小，可塑性强，易变形常考题型：单选题 备考建议：掌握红色字体的考点
P28
二、幼儿生理发展的特点与保育——呼吸系统
2. 幼儿呼吸系统的特点
1. 幼儿呼吸器官的特点
（1）年龄越小，呼吸越快
鼻：第一道防线
（2）呼吸节律性差
咽：上呼吸道感染时易并发中耳炎
（3）以腹式呼吸为主
喉：最狭窄的部位
3.幼儿呼吸系统的保育要点
（1）加强锻炼，提高抵抗力。
（2）教会擤鼻涕方法
（3）音域窄，不宜唱大人的歌曲
肺：每次呼出和吸入的气体量较小
（4）用鼻子呼吸
（5）进餐时不要高声谈笑常考题型：单选题 备考建议：掌握红色字体的考点
P29-31
二、幼儿生理发展的特点与保育——其他系统——精炼版
内
分
泌
系
统
（四）循环系统 （五）消化系统 （六）泌尿系统 （七）内分泌系统
1.生长激素：
1.年龄越小，心率越快 1.六龄齿——6岁左右，恒牙萌出 尿道短，易感染
多——巨人症
2.贫血
2.生理性流涎：6-7个月
少——侏儒症
缺铁性贫血——铁、蛋白质
营养性巨幼细胞性贫血—— 2 .胃——贲门松弛，容易漾奶 2.甲状腺素：
B12、叶酸 碘过少——易患克汀病（呆小症）
3.肠——吸收强、消化差、肠套叠
碘过多——甲亢常考题型：单选题 备考建议：能够记住数字考点
P32
二、幼儿生理发展的特点与保育——幼儿感觉器官的发展
1.皮肤的保护功能差
1.耳郭易生冻疮。
1.5岁前有生理性远视
2.外耳道易生疖。
2.皮肤调节体温的功能差
2.治疗弱视最好的时间是6岁前
3.易患中耳炎
4.对噪音敏感
3.皮肤的渗透作用强
（常规遮盖法）
（60分贝影响睡眠）常考题型：单选题、简答题 备考建议：重点掌握首尾、大小规律+必背
P32-P33
三、幼儿动作发展规律
规律 别称 特点
“整局规律” 笼统到分化 全身、笼统→局部、准确
※“首尾规律” 从上到下 抬头→翻身→坐→爬→走
“近远规律” 中央到边缘 躯干（脊椎）→双臂、腿→手、脚
※“大小规律” 粗大到精细 大肌肉→小肌肉
“无有规律” 无意到有意 无意识动作→有意识动作
口诀：元首整大衣P33
1.【2022 上】婴儿动作发展的正确顺序是（ ）。
A. 翻身—坐—抬头—站—走
B. 抬头—翻身—坐—站—走
C. 翻身—抬头—坐—站—走
D. 抬头—坐—翻身—站—走P33
2.【2017 上】下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（ ）
A. 扣纽扣
B. 使用剪刀
C. 双手接球
D. 系鞋带01 第一节 学前儿童注意的发展
02
第二节 学前儿童感觉和知觉的发展
03 第三节 学前儿童记忆的发展
目
04 第四节 学前儿童想象的发展
录
05
第五节 学前儿童思维的发展
06 第六节 学前儿童言语的发展01 第一节 学前儿童注意的发展
第二节 学前儿童感觉和知觉的发展
第三节 学前儿童记忆的发展
目
第四节 学前儿童想象的发展
录
第五节 学前儿童思维的发展
第六节 学前儿童言语的发展常考题型：单选题 备考建议：了解
P36
一、注意概述——注意的概念及特点
指向性 集中性
注意常考题型：单选题 备考建议：理解并区分例子题
P37
一、注意概述——注意的分类
无意注意（不随意注意） 有意注意（随意注意） 有意后注意（随意后注意）
无目的，不努力
有目的，要努力 有目的，不努力1.元旦快到了，老师让学生提前将教室布置了一番，但学生上课总是不自觉地将目
光转移到布置的气球和丝带上。上述现象说明学生出现了（ ）
2.熟练的舞蹈者可以毫不费力地随着音乐翩翩起舞，这一过程属于（ ）
3.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（ ）常考题型：单选题 备考建议：理解并掌握先后顺序
P37
三、学前儿童注意发展的特征
二、学前儿童注意发展的趋势
1.无意注意先于有意注意
1.无意注意占优势
2.有意注意逐渐发展
2.定向性注意先于选择性注意
（1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限
额叶在大约7岁时才达到成熟水平
（2）是在成人的要求下发展的
（3）幼儿逐渐学习一些注意方法
（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的P38
【2021 下】幼儿期注意发展的特点是（ ）。
A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展
B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展
C. 无意注意逐渐发展，有意注意未出现
D. 有意注意逐渐发展，无意注意未出现常考题型：单选题 备考建议：理解并区分例子题
P39
四、注意的品质
1.注意的广度/范围——“看多少”
稳定时间 活动时长
小班 3-5min 15-20min
2.注意的稳定性——“看多久”
中班 10min 20-25min
大班 15/20min 25-30min
※3.注意的分配 ——“同时做”
《富婆爱上我》 《成功的男人》
️
※4.注意的转移 ——“主动换”
19：00-20：00 20：00-21：00P39
1.【2024 上】幼儿注意的稳定性差表现在（ ）。
A. 注意的选择性差
B. 有意注意时间短
C. 注意范围小
D. 注意分配的能力差P39
2.【2019 上】幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼
儿注意的什么特征？（ ）
A. 注意的选择性
B. 注意的广度
C. 注意的稳定性
D. 注意的分配P39
3.【2014 上】小班集体教学活动一般都安排 15 分钟左右，是因为幼儿
有意注意时间一般是（ ）。
A. 20 ～ 25 分钟
B. 3 ～ 5 分钟
C. 15 ～ 18 分钟
D. 10 ～ 12 分钟常考题型：单选题、简答题、案例分析题 备考建议：注意分散的原因和防止必背
P40
五、学前儿童的注意的分散
1.注意分散概念
又称“分心”，注意被无关的对象吸引的现象。
2.注意分散原因：
3.防止学前儿童注意分散的方法
（1）无关刺激的干扰；
（1）避免无关刺激的干扰
（2）疲劳；
（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动
（3） 缺乏兴趣；
（3） 灵活地交互运用无意注意和有意注意
（4）活动目的要求不明确；
（4）改进教学内容与方法，提高教学质量
（5）教学活动组织不合理。常考题型：简答题 备考建议：了解
P41
（1）观察幼儿的眼神
（2）观察幼儿的行为表现
（3）观察幼儿的注意是否分散
（4）观察幼儿能否进行两种注意的转换P42
第一节 学前儿童注意的发展
02
第二节 学前儿童感觉和知觉的发展
第三节 学前儿童记忆的发展
目
第四节 学前儿童想象的发展
录
第五节 学前儿童思维的发展
第六节 学前儿童言语的发展常考题型：单选题 备考建议：了解
P42
一、感知觉的概念
这是啥呀？
知觉——整体属性
感觉——个别属性
这是笔
红色的常考题型：单选题 备考建议：掌握红色字体，做对例子题
P43
二、感知觉的规律——感觉的规律
※1.感觉适应 ——明适应（适应明）
——暗适应（适应暗）
※2.感觉对比 ——同时对比（同时出现）
——继时对比（先后出现）
3.联觉 ——“一种引起另一种”
4.感觉后效 ——“有印象”
5.感觉补偿 ——“缺失有弥补”吃了甜甜的西瓜后，吃酸甜的橘子会觉得橘子特别酸，没什么甜味。这
种现象属于（ ）
户外活动结束回教室，王老师要求孩子先等一等，适应一下，避免碰撞
踩踏，这体现了的感觉规律的（ ）常考题型：单选题 备考建议：掌握红色字体，做对例子题
P43-44
二、感知觉的规律——知觉的规律
※1.知觉的选择性——主体和背景的关系
2.知觉的理解性——“人人不同”
3.知觉的整体性——“部分改变整体不变”
4.知觉的恒常性——“条件改变，映象不变”本节涉及单选题整理
1.身高和体重是最重要和常用的形态指标
2.神经系统发育最早
3.青枝骨折——折而不断的现象
4.大肌肉发育早，小肌肉发育晚
5.喉是呼吸道最狭窄的部位
6.年龄越小，呼吸越快；年龄越小，心率越快
7.生长激素不足——侏儒症；生长激素过多——巨人症
8.甲状腺激素多——甲亢；甲状腺激素少——呆小症
9.耳廓——易冻疮；外耳道——易生疖
10.无意注意——无目的、不努力；有意注意——有目的、要努力；有意后注意——有目的、不努力
11.注意发展趋势——定向先于选择；无意早于有意
12.注意发展特点——无意注意占优势；有意注意初步发展关于时间/数字类
1.1~3岁每年健康检查（ ）次；幼儿每年体检（ ）次，每
1.1~3岁每年健康检查2次；幼儿每年体检一次，每半年测身高、
（ ）年测身高、视力一次，每（ ）量体重一次
视力一次，每季度量体重一次
2.治疗弱视的最好时机是 （ ） 岁以前
2.治疗弱视的最好时机是 6 岁以前
3.幼儿脑的耗氧量为全身的（ ）% 左右
3.幼儿脑的耗氧量为全身的 50% 左右
4.（ ） 岁左右，（ ） 块腕骨的骨化中心才全部出现
4.10 岁左右，8 块腕骨的骨化中心才全部出现
5.（ ）岁左右，恒牙萌出
5.6岁左右，恒牙萌出
6.（ ）岁前有生理性远视；治疗弱视最好是 （ ） 岁以前
6.5岁前有生理性远视；治疗弱视最好是 6 岁以前
7.（ ）分贝时就开始影响睡眠和休息
7.60分贝时就开始影响睡眠和休息
8.（ ）岁前儿童的注意基本上都属于无意注意，（ ）岁儿
8.3 岁前儿童的注意基本上都属于无意注意，3 ～ 6 岁儿童的注意
童的注意仍主要是无意注意。
仍主要是无意注意。
9.3 ～ 4 岁——注意（ ）分钟，教学活动 15 ～ 20分钟
9.3 ～ 4 岁——注意 3 ～ 5 分钟，教学活动 15 ～ 20分钟
4 ～ 5 岁——注意 （ ） 分钟，教学活动 20 ～ 25 分钟
4 ～ 5 岁——注意 10 分钟，教学活动 20 ～ 25 分钟
5 ～ 6 岁——注意 （ ）分钟，教学活动 25 ～ 30 分钟
5 ～ 6 岁——注意 15 分钟-20 分钟，教学活动 25 ～ 30 分钟本节涉及主观题整理
1.动作发展总趋势 P32——口诀：元首整大衣
（1）从整体到局部的规律
（2）首尾规律
（3）近远规律
（4）大小规律
（5）无有规律
2.学前儿童注意分散的原因 P40——口诀：疲劳无目的去教学
（1）无关刺激的干扰：容易被新奇的、多变的或强烈的刺激物所吸引；
（2）疲劳：不能长时间从事单调、枯燥的活动；
（3）缺乏兴趣：兴趣、成就感及他人的关注等是构成幼儿参与活动动机的重要因素；
（4）活动目的要求不明确：常因为不明确应该干什么而左顾右盼，注意力涣散；
（5）教学活动组织不合理：要做到劳逸结合。1.预习：
P44-P55
提前预习后续课程
2.必背：
数字考点+主观必背
2.复习：
（1）懂了——借助思维导图梳理内容复习
（2）没懂——听回放 + 借助思维导图梳理内容粉笔教师教育 粉笔教师
