文档内容
2 0 2 5 年 粉 笔 教 资
主讲老师 袁枍
粉笔教师教育 粉笔教师粉 笔 教 资 注意啦！！
• 注意方法：课上认真听，课后整理
• 课程结束后：可无限次听回放
• 课程时间：2小时，中间有10分钟休息P218
Ø 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体
验探究过程，发展初步的探究能力。
Ø 幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，
学习发现问题、分析问题和解决问题。
Ø 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，
应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验
和实际操作进行科学学习。P218
四、科学领域——科学探究——目标1 亲近自然，喜欢探究
3－4岁 4－5岁 5－6岁
1. 喜欢接触大自然，对周围 1. 喜欢接触新事物，经常问一些 1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底
的很多事物和现象感兴趣 与新事物有关的问题 2. 能经常动手动脑寻找问题的答案
2. 经常问各种问题，或好奇 2. 常常动手动脑探索物体和材料，3. 探索中有所发现时感到兴奋和满足
地摆弄物品 并乐在其中P219
四、科学领域——科学探究——目标2 具有初步的探究能力
3－4岁 4－5岁 5－6岁
1．对感兴趣的事物能仔细 1．能对事物或现象进行观察比较，1．能通过观察、比较与分析，发现
观察，发现其明显特征 发现其相同与不同 并描述不同种类物体的特征或某个事
2．能用多种感官或动作去 2．能根据观察结果提出问题，并 物前后的变化
探索物体，关注动作所产生 大胆猜测答案 2．能用一定的方法验证自己的猜测
的结果 3．能通过简单的调查收集信息 3．在成人的帮助下能制定简单的调
4．能用图画或其他符号进行记录 查计划并执行
4．能用数字、图画、图表或其他符
号记录
5．探究中能与他人合作与交流P220
四、科学领域——科学探究——目标3 在探究中认识周围事物和现象
3－4岁 4－5岁 5－6岁
1．认识常见的动植物，能注 1．能感知和发现动植物的生长变化及 1．能察觉到动植物的外形特征、习性与
意并发现周围的动植物是多种 其基本条件 生存环境的适应关系
多样的 2．能感知和发现常见材料的溶解、传 2．能发现常见物体的结构与功能之间的
2．能感知和发现物体和材料 热等性质或用途 关系
的软硬、光滑和粗糙等特性 3．能感知和发现简单物理现象，如物 3．能探索并发现常见的物理现象产生的
3．能感知和体验天气对自己 体形态或位置变化等 条件或影响因素，如影子、沉浮等
生活和活动的影响 4．能感知和发现不同季节的特点，体 4．感知并了解季节变化的周期性，知道
4．初步了解和体会动植物和 验季节对动植物和人的影响 变化的顺序
人们生活的关系 5．初步感知常用科技产品与自己生活 5．初步了解人们的生活与自然环境的密
的关系，知道科技产品有利也有弊 切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境P221
四、科学领域——数学认知——目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁 4~5岁 5~6岁
1. 感知和发现周围物体的形状是 1. 在指导下，感知和体会有些事物 1. 能发现事物简单的排列规律，
多种多样的，对不同的形状感兴 可以用形状来描述 并尝试创造新的排列规律
趣 2. 在指导下，感知和体会有些事物 2. 能发现生活中许多问题都可
2. 体验和发现生活中很多地方都 可以用数来描述，对环境中各种数 以用数学的方法来解决，体验解
用到数 字的含义有进一步探究的兴趣 决问题的乐趣P223
四、科学领域——数学认知——目标2 感知和理解数、量及数量关系
3~4岁 4~5岁 5~6岁
1．能感知和区分物体的大小、 1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、 1.初步理解量的相对性。
多少、高矮长短等量方面的特点，轻重等量方面的特点，并能用相应 2.借助实际情境和操作理解“加”
并能用相应的词表示。 的词语描述。 和“减”的实际意义。
2．能通过一一对应的方法比较 2.能通过数数比较两组物体的多少。 3.能通过实物操作或其它方法进
两组物体的多少。 3.能通过实际操作理解数与数之间 行10以内的加减运算。
3．能手口一致地点数5个以内 的关系，如5比4多1；2和3合在一 4.能用简单的记录表、统计图等
的物体，并能说出总数。能按数 起是5。 表示简单的数量关系。
取物。 4.会用数词描述事物的排列顺序和
4．能用数词描述事物或动作。 位置。
如我有4本图书。P224
四、科学领域——数学认知——目标3 感知形状与空间关系
3－4岁 4－5岁 5－6岁
1．能注意物体较明显的形状特 1．能感知物体的形体结构特征， 1．能用常见的几何形体有创意
征，并能用自己的语言描述 画出或拼搭出该物体的造型 地拼搭和画出物体的造型
2．能感知物体基本的空间位置 2．能感知和发现常见几何图形的 2．能按语言指示或根据简单示
与方位，理解上下、前后、里外 基本特征，并能进行分类 意图正确取放物品
等方位词 3．能使用上下、前后、里外、中 3．能辨别自己的左右
间、旁边等方位词描述物体的位
置和运动方向P225
真题回顾
1.（2019 下）下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（ ）。
A. 直接感知 B. 实际操作 C. 亲身体验 D. 概念解释
2.（2018 下）小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平？（ ）
A. 能感知到周围的植物是多种多样的
B. 会观察记录植物生长变化的过程
C. 能察觉到植物外形特征与生存环境的适应关系
D. 能发现不同种类植物之间的差异
3.（2018 上）在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（ ）。
A. 引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等
B. 引导幼儿识别常见事物的形状
C. 和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数
D. 为幼儿提供按数取物的机会P226
Ø 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重
要形式，也是表达自己对周围世界的认识
和情绪态度的独特方式。
Ø 不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不
能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千
篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的
萌芽。P226
五、艺术领域——感受与欣赏目标 1 喜欢自然界与生活中美的事物
3~4岁 4~5岁 5~6岁
1.乐于收集美的物品或向别人
1.喜欢观看花草树木、日月 1.在欣赏自然界和生活环境中美的
介绍所发现的美的事物。
星空等大自然中美的事物。 事物时，关注其色彩、形态等特征。
2.乐于模仿自然界和生活环境
2.容易被自然界中的鸟鸣、 2.喜欢倾听各种好听的声音，感知
中有特点的声音，并产生相应的联
风声雨声等好听的声音所吸引。 声音的高低、长短、强弱等变化。
想。P227
五、艺术领域——感受与欣赏目标 2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁 4~5岁 5~6岁
1.喜欢听音乐或观看舞蹈、 1.能够专心地观看自己喜欢的文艺 1.艺术欣赏时常常用表情、动作、
戏剧等表演。 演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 语言等方式表达自己的理解。
2.乐于观看绘画、泥塑或其 2.欣赏艺术作品时会产生相应的联 2.愿意和别人分享、交流自己喜
它艺术形式的作品。 想和情绪反应。 爱的艺术作品和美感体验。P227
五、艺术领域——表现与创造——目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁 4~5岁 5~6岁
1. 积极参与艺术活动，有自己比较
1. 经常自哼自唱或模仿有趣的动 1. 经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、 喜欢的活动形式。
作、表情和声调。 律动、舞蹈、表演等活动。 2. 能用多种工具、材料或不同的表
2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐 2. 经常用绘画、捏泥、手工制作 现手法表达自己的感受和想象。
在其中。 等多种方式表现自己的所见所想。 3. 艺术活动中能与他人相互配合，
也能独立表现。P228
五、艺术领域——表现与创造——目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁
1.能模仿学唱短小歌曲。 1.能用自然的、音量适中的声音基 1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。
2.能跟随熟悉的音乐做身体动 本准确地唱歌。 2.能用律动或简单的舞蹈动作表现
作。 2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给 自己的情绪或自然界的情景。
3.能用声音、动作、姿态模拟 熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3.能自编自演故事，并为表演选择
自然界的事物和生活情景。 3.能用拍手、踏脚等身体动作或可 和搭配简单的服饰、道具或布景。
4.能用简单的线条和色彩大体 敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 4.能用自己制作的美术作品布置环
画出自己想画的人或事物。 4.能运用绘画、手工制作等表现自 境、美化生活。
己观察到或想象的事物。P228
五、艺术领域——表现与创造——目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
Ø 教育建议： 【如何尊重幼儿自发的表现和创造？】
Ø 尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导：如：
①鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。
②提供丰富的材料，让幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
③根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
④幼儿绘画时，不宜提供范画。
⑤肯定幼儿作品的优点。P229
真题回顾
1.（2019 上）下列有关幼儿美术教育的做法，不正确的是（ ）。
A. 支持幼儿表达自己对美术作品的独特情感
B. 出示范画让幼儿模仿
C. 鼓励幼儿用自己的方法表现美
D. 为幼儿的美术创作提供丰富的材料
2.（2018 上）教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（ ）。
A. 要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌
B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌
C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲
D. 要求幼儿用自然声音唱歌巩固复习一、基本理念——单选
p233
（一）师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，（核心）
依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自
律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
（二）幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动
规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（三）能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教
工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化
素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。p234
（2016 下）《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，我国幼儿园教师专业标准的
基本理念是（ ）。
A. 师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主
B. 幼儿为本，能力为重，知识为主，终身学习
C. 幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习
D. 师德为先，幼儿为本，知识为主，终身学习p234
二、基本内容（单选）
维 度 领 域 基本要求
1．贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规
2．理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神
（一）职业理解与认识 3．认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展
4．具有良好职业道德修养，为人师表
5．具有团队合作精神，积极开展协作与交流
专业理念
6．关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位
与师德
7．尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、
（二）对幼儿的态度与行 歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿
为
8．信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求
9．重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼
儿园生活p235
二、基本内容（单选）
维
领 域 基本要求
度
10．注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯
11．注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好
12．重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将
（三）幼儿保育和教育的 游戏作为幼儿的主要活动
态度与行为 13．重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要
专业
的学习方式
理念
14．重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用
与师
15．重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源
德
16．富有爱心、责任心、耐心和细心
17．乐观向上、热情开朗，有亲和力
（四）个人修养与行为 18．善于自我调节情绪，保持平和心态
19．勤于学习，不断进取
20．衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌p235
二、基本内容（单选）
维度 领域 基本要求
21．了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定
22．掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法
（五）幼
儿发展知 23．了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法
识
24．了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策
25．了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法
专业
26．熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则
知识
27. 掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识
28．掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法
（六）幼
儿保育和 29．熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方
教育知识
法
30．掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法
31．了解0－3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法p236
二、基本内容（单选）
维度 领域 基本要求
32. 具有一定的自然科学和人文社会科学知识
专业 （七）通识 33. 了解中国教育基本情况
知识 性知识
34. 具有相应的艺术欣赏与表现知识
35. 具有一定的现代信息技术知识
36．建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦
37．建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适
专业 （八）环境
能力 的创设与利 38．创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境
用
39．合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的
主动活动p236
二、基本内容（单选）
维度 领域 基本要求
40．合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中
41．科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工
（九）一日生活的组织
作
与保育
42．充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育
43．有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿
专业
能力 44．提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件
45．充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、
（十）游戏活动的支持 引发和促进幼儿的游戏
与引导 46．鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地
开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足
47．引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展p237
二、基本内容（单选）
维度 领域 基本要求
48．制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案
49．在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导
（十一）教育
活动的计划与 50．在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式
实施
和适宜的教育方式
51．提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习
专业
能力
52．关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿
的积极性、自信心
（十二）激励
53．有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和
与评价
评价幼儿
54．有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展p237
二、基本内容（单选）
维度 领域 基本要求
55．使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作
56．善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通
（十三）沟通
57．与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展
与合作
58．与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展
专业
能力 59．协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系
60．主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作
（十四）反思
61．针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究
与发展
62．制定专业发展规划，不断提高自身专业素质p237
三、实施建议（单选）
《专业标准》 作为幼儿园教师队伍建设的基本依据
作为幼儿园教师培养培训的主要依据
作为教师管理的重要依据
作为自身专业发展的基本依据。巩固复习P243
一、幼儿园一日生活的概念（单选）
包括：生活活动、游戏活动和教学活动
二、幼儿园一日生活计划的制订依据（单选、简答)
根据幼儿的年龄和体质安排活动
根据幼儿的生理活动特点安排活动
根据地区特点及季节变化做适当的调整
根据家长的需要，安排幼儿入园和离园的时间P244
真题回顾
（2022 下）制定一日活动计划主要是依据（ ）。
A. 社会发展和幼儿身心发展的规律
B. 当地文化特点和本班幼儿身心发展状况
C. 本周计划和本班幼儿兴趣与需要
D. 幼儿园和班级的学期计划P244
三、幼儿园一日生活的意义(单选、简答）
1. 保障幼儿生命和身体的健康
2. 培养幼儿的独立生活能力和养成良好的生活与卫生习惯
3. 促进幼儿智力的发展
4. 促进幼儿社会性的发展
日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。
口诀：健习智会P245
真题回顾
（2015 上）幼儿园实施德育最基本的途径是（ ）。
A. 教学活动
B. 亲子活动
C. 阅读活动
D. 日常生活P245-247
四、幼儿园一日生活的主要环节（单选、简答）
游戏或
入园 早操 教育活动 过渡活动
自由活动
劳动 户外活动 睡眠 进餐 盥洗
散步 实验操作 离园P245
四、幼儿园一日生活的主要环节
1. 入园
（1）接待幼儿
（2）晨检（晨间接待的重点:了解幼儿的健康状况）
Ø 晨检的一般方法：
一看：看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。
二摸：摸额头，看是否发烧；摸腮腺，看是否肿大。
三问：问幼儿在家吃饭情况、睡眠是否正常、大小便有无异常。
四查：检查幼儿是否携带不安全物品。P245-246
四、幼儿园一日生活的主要环节
游戏 盥洗
过渡/间隙活动
早操 教育活动
在饭前10~15 分钟组
饭前半小时转入
早操以体操为主 1.使大脑获得休息
安静状态 织幼儿盥洗
2.喝水是最易被忽视
的环节
如厕：不的限制幼儿的
便溺时间和次数P24
P246
6
四、幼儿园一日生活的主要环节——进餐
进餐间隔时间不少于 3.5 小时
（1）做好餐前的准备工作：
（2）进餐时注意观察和指导：
（3）进餐结束后做好整理和清洁工作：
保证餐后安静活动或散步 10 ～ 15 分钟P247-248
四、幼儿园一日生活的主要环节
睡眠
午睡：2小时左右 户外活动
小班：2.5小时
劳动
户外活动：2小时
自我劳动
其他环节
集体劳动
散步、实验操作、离园P248
真题回顾
（2014 上）《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制
度，两餐间隔时间不少于（ ）。
A. 2.5 小时
B. 3 小时
C. 2 小时
D. 3.5 小时巩固复习本节涉及单选题整理
1.一日生活包括：生活活动、游戏活动、教学活动。
2.晨检的步骤：
一看（脸色、皮肤、眼神、咽喉）
二摸（额头、腮腺
三问（吃饭、睡眠、大小便）
四查（不安全物品）
3.两餐间隔：不少于 3.5 小时
4.户外活动时间：2小时，体育活动1小时，寄宿制小时本节涉及主观题整理
1.《指南》——如何尊重幼儿自发的表现和创造？-228
2.《教师专业标准》-233
基本理念 ：1.师德为先；2.幼儿为本；3.能力为重；4.终身学习
3.幼儿园一日生活的意义（口诀：见习智慧（健习智会））
（1）保障幼儿生命和身体的健康
（2）培养幼儿的独立生活能力和养成良好的生活与卫生习惯
（3）促进幼儿智力的发展
（4） 促进幼儿社会性的发展1.预习：
P278
提前预习后续课程
2.必背：
粉 笔 教 资
客观考点+主观必背粉笔教师教育 粉笔教师
