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综合素质主观题背诵内容
一、教育观
1.素质教育的内涵
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
（2）素质教育是面向全体学生的教育
（3）素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育
（5）素质教育要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力
【口诀】全面生动可持续，全体（全体学生)个性（个性发展）射心箭（社会责任感、
创新精神和实践能力）
2.新课改背景下的教学观
（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
（4）教学从“关注学科”转向“关注人”
【口诀】学（学习者为中心）习（学会学习）过（更重过程）人（关注人）
二、学生观
1.“以人为本”的学生观
（1）学生是发展的人。
学生具 微 有 唯 信 一 巨 公 更 众 大 新 号 渠 的： 道 发
文采
展
学
潜
社
能——有潜力、能进步、要有信心
学生是处于发展过程中的人——宽容错误
（2）学生是独特的人。
每个学生都有自身的独特性——因材施教
（3）学生是具有独立意义的人。
不以教师的意志为转移——尊重学生的意见
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学生是学习的主体——调动学生的积极性
（4）全面发展的学生观
（5）教育公正，即面向全体学生
【口诀】两独（独特、独立意义）一发（发展）+两全（全体、全面）
三、教师观
1.新课程改革背景下教师角色的转变。
（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
【口诀】见（建设者和开发者）醋（促进者）放（社区型的开放教师）盐（研究者）
2.新课程改革背景下教师行为的转变。
（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。
（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导。
（3）在对待自我上，强调反思。
（4）在对待与其他教育者的关系上，强调合作。
【口诀】赞（赞赏）助（帮助）盒（合作）饭（反思）
四、教师职业道德规范
（1）爱国守法
（2）爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
（3）关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师
益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或
变相体罚学生。
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（4）教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，
激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关
心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利
用职务之便谋取私利。
（6）终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇
于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平
【口诀】三爱（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生）两人（教书育人、为人师表）一终身
（终身学习）
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