22上下中学《综合素质》真题解析_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_2025上中学教资笔试_062025上教资笔试考前冲刺汇总_01、历年真题合集

2022年上半年中小学教师资格考试综合素质试题 (中学 ) 参考答案及解析 一、 单项选择题 1.D 解析： 本题考查教师的教育教学能力。 题干中，学生回答不上问题，冯老师仅认为学生单方面 有问题，并未反思自己在教学方法、 教学过程等方面的不足，这表明冯老师缺乏教学反思能力。 2. B 解析： 本题考查素质教育的基本要求。 题干中，研学旅行是一项研究性学习与旅行体验相结合 的实践教育活动。 该校开发研学旅行项目并安排老师全程指导学生完成研学任务说明该校注重学生实践能 力的培养，注重实践育人，体现了该校关注育人的实践性。 3. D 解析： 本题考查教师专业发展的阶段。 自我更新关注阶段和虚拟关注阶段是叶澜等人提出的。 处于自我更新关注阶段的教师自觉依照教师发 展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大限度的自我发展，关注学生的整体 发展，积累比较科学的个人实践知识。 处于虚拟关注阶段的教师开始思考对合格教师的要求，在虚拟的教 学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。 关注学生阶段和关注生存阶段是福勒和布朗提出的。 处于关注学生阶段的教师关注学生的个别差异， 注重因材施教。 处于关注生存阶段的一般是新手教师，他们非常关注自己的生存适应性，注重自己在学生、 同事以及学校领导心目中的地位。 题干中，庄老师虽然认真备课，但是害怕学生在课堂上提问，这说明庄老师缺乏应对课堂意外状况的 经验、 害怕因回答不出学生的问题而损害自己在学生心目中的地位。 这说明他非常关注自己的生存适应性， 即处于关注生存阶段。 4. C 解析： 本题考查素质教育的基本要求。 题干中，设置两张课程表的目的是应对检查以及提高升 学率，是过分注重智育的表现，忽视了学生其他方面的发展，漠视了学生全面发展的需要。 5. B 解析： 本题考查全国人民代表大会会议的召集者。 根据《中华人民共和国宪法》(2018年修正) 第六十一条的规定， 全国人民代表大会会议每年举行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。 6. B 解析： 本题考查购买假冒学业证书的法律责任。 根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正) 第八十二条第三款的规定，购买、 使用假冒学位证书、 学历证书或者其他学业证书，构成违反治安管理行 为的，由公安机关依法给予治安管理处罚。 题干中，张某购买假冒学历证书， 构成了违反治安管理行为， 应由公安机关依法给予治安管理处罚。 7. D 解析： 本题考查非公办教师待遇的保障。 根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第 三十二条的规定， 社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。 题干中，民办中学属 于社会力量所办学校的范畴，因此，李某的工资待遇应由举办者自行确定并予以保障。 8.C 解析： 本题考查对未成年犯接受义务教育的保障。 根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年 修正)第二十一条的规定，对 未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义 务教育，所需经费由人民政府予以保障。 题干中，雷鸣为初三学生，处于义务教育阶段。 因此，被判处有 期徒刑的雷鸣服刑期间接受义务教育所需的经费应由人民政府予以保障。 9. A 解析： 本题考查胁迫未成年人乞讨的法律责任。 根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2024年 修正)第五十四条第三款的规定， 禁止胁迫、 诱骗、 利用未成年人乞讨。 该法第一百二十九条第二款规定， 违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚； 构成犯罪的，依法追究刑事责任。 题干 中，强迫未成年人乞讨是违反治安管理的行为， 应由公安机关依法给予处罚。 A项说法正确，C项说法错误。 1提起公诉是指人民检察院代表国家对公安机关侦查终结移送起诉的案件以及自行侦查终结的案件，经 过全面审查，认为犯罪事实已经查清，证据确实、 充分，依法应当追究刑事责任时， 向人民法院提起公诉 并要求给被告人予以刑事处罚的诉讼活动。 B、 D两项说法错误。 10. A 解析： 本题考查对未成年人的预防犯罪教育负直接责任的人员。 根据《中华人民共和国预防未 成年人犯罪法》(2020年修订)第十六条的规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教 育负有直接责任。 11. A 解析： 本题考查学生的受教育权。 根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第四条 的规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、 少年，不 分性别、 民族、 种族、家庭财产状况、 宗教信 仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 根据《中华人民共和国未成年人 保护法》(2020年修订)第二十八条第一款的规定，学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家 规定开除、 变相开除未成年学生。 题干中，肖强处于义务教育阶段， 班主任将其劝退，侵犯了肖强的受教育权， 其做法是不正确的。 A项 当选。 班主任的做法是不正确的， 排除C、 D两项。 无论是否经家长同意， 教师都不能劝退处于义务教育阶段 的学生。 B项说法错误。 12. A 解析： 本题考查学生伤害事故的责任认定。 根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第 十条第一项的规定， 学生违反社会公共行为准则，实施按其年龄和认知能力应当知道可能危及他人的行为 造成的学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应责任。 根据该办法第二十八条第一款 的规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。 题干中，余亮违 反社会公共行为准则，故意打伤赵刚，对事故负有责任，但余亮为未成年人， 因此应由余亮的监护人承担 赔偿责任。 A项当选， 排除C项 。 根据该办法第十三条第一项的规定，在学生自行上学、 放学、 返校、 离校途中发生的造成学生人身损 害后果的事故，学校行为并无不当的， 不承担事故责任。 题干中的事故是在离校后发生的，学校和班主任 不承担事故责任。 排除B、 C两项。 13.C 解析： 本题考查教师劳动中的利益关系。 教师劳动中的利益关系包括教师的个人利益、 教育对 象利益关系、 教师集团利益关系、 社会利益关系等。 教师的个人利益是指教师希望自己的劳动得到应有的收获， 包括学生的成长、 学生、 同行、 以及社会 的尊重和回报等，并力求通过个人的教育劳动改善物质和精神生活条件，发展自己多方面的才能。 教育对象利益关系是指教育对象及其家长都对教师有一定的期待， 希望教育对象在教师的教育下能够 有最大、 最全面和最愉快的发展。 题干中，张 老师的行为既伤害了被批评学生的自尊，也影响了正常教学， 没有处理好教育对象利益关系。 B项说法正确。 教师集团利益关系是指教师作为一个群体希望获得本职业群体社会和政治地位的提高，同时也希望群 体成员之间有一种良好的人际关系， 争取为教育事业的发展创造最有利的条件。 题干中， 张老师的行为损 害了教师队伍的整体形象， 没有处理好教师集团利益关系。 D项说法正确。 社会利益关系集中表现为教育目的，即要求教师培养合乎社会需要的人才。 题干中， 张老师批评没有 认真听讲的学生直到下课这一教育行为，致使本节课的教学目标无法达成， 违背了教育目的中让学生得到 发展的要求， 没有处理好社会利益关系。 A项说法正确。 行政管理利益关系既不属于教师劳动中的利益关系， 在题干中也未体现，C项当选。 14. D 解析： 本题考查古语中的教师职业道德规范。 题干中，王老师询问学生的想法，收获了连自己 也想不到的好建议，这说明学生在某些方面要优于老师， 也可以帮助老师， 王老师将自己与学生置于平等 的地位， 尊重学生的想法， 达到了相互促进、 共同进步的效果。 2“亲其师， 信其道”意为，学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教 育。 这句话既说明了学生的向师性，又说明了建立良好师生关系的重要性。 A项不符合题意。 “君子博学而日参省乎已” 意为，君子要广泛地学习，并且经常用学到的东西检查自己的言行。 这句话 强调教师在教学中要注重反思。 B项不符合题意。 “学而不思则罔，思而不学则殆”意为，只学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精 神疲倦而无所得。 这句话强调学习和思考是相辅相成的，教师在教学中要处理好学与思之间的关系。 C项不 符合题意。 “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”意为，学生不一定不如老师， 老师不一定比学生贤能。 这句 话强调教师与学生之间是教学相长、 相互促进的关系，与案例所体现的教师职业道德要求相符。 D项当选。 15. C 解析： 本题考查对教师违反职业道德行为的处理。 根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 (2018年修订)第五条的规定，学校在对违反教师职业道德的教师作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申 辩，听取学生、 其他教师、 家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。 对于拟给予降 低岗位等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。A、 B、 D三项说法正确。 该办法未规定学校在作出处理决定前应报请主管教育部门批准，C项说法不正确， 当选。 16. B 解析： 本题考查教师职业道德评价的原则。 题干中，高老师在确定参赛名单时，不顾李琪和王 伟的兴趣和意愿， 做出了可以获得最大利益的安排，将班级荣誉放在了第一位， 这表明高老师的选择原则 是功利原则。 17. D 解析： 本题考查细菌性疾病。 百日咳是由百日咳杆菌引起的急性呼吸道传染病。 百日咳杆菌是 细菌的一种。 D项当选。 疟疾是由疟原虫引起的寄生虫病。 疟原虫是寄生虫的一种，不属于细菌。 麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病。 麻疹病毒是病毒的一种，不属于细菌。 乙型肝炎是由乙型肝炎病毒引起的传染病。 乙型肝炎病毒是病毒的一种，不属于细菌。 18. A 解析： 本题考查文艺复兴时期的代表人物及其地位。 但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为 “中世纪的最后一位诗人， 同时又是新时代的最初一位诗人”。 但丁与薄伽丘、 彼特拉克被誉为文艺复兴文 学三杰。 薄伽丘是意大利文艺复兴运动的代表， 其作品对欧洲短篇小说的发展有较大影响。 彼特拉克被称为“人文主义之父”“文艺复兴之父”, 首先提出“人学”与“神学” 的对立，反对教皇 和经院哲学的桎梏。 马基雅维利是意大利政治思想家和历史学家，其思想常被概括为马基雅维利主义。 他主张国家至上， 将国家权力作为法的基础。 19. B 解析： 本题考查太阳系行星的古称。 木星古称岁星，因为其公转周期约为12年，与地支相同。 土星因古代中国人民测其约二十八年绕天一周，平 均每年行经“二十八宿”之一， 好像轮流驻扎于 “二十八宿”,即称“岁镇一宿”,所以古称镇星， 公转周期约为29.46年。 金星比太阳落得晚，所以叫长庚星； 它出来得比太阳早，所以又叫启明星； 它在夜晚的天空出现时非 常明亮，所以又叫太白星。 金星的公转周期约为225天。 水星古称辰星、 昏星，因为一般只有在黎明或黄昏才能找到它， 公转周期约为88天 。 20.D 解析： 本题考查外国作家与其作品主人公的对应。 苔丝是英国作家哈代的长篇小说《德伯家的 苔丝》中的女主人公。 D项当选。 卡门是法国作家梅里美的中篇小说《卡门》中的女主人公。 简 ·爱是英国作家夏洛蒂·勃朗特的长篇 小说《简·爱》中的女主人公。 娜拉是挪威剧作家易卜生的剧本《玩偶之家》中的女主人公。 321.B 解析： 本题考查成语典故。 成语“入木三分”出自张怀璀的《书断 ·王羲之》。 东晋书法家王 羲之在木板上写祝辞，后刻祝辞的人发现字迹的墨汁透入木板有三分深。 因此，与“人木三分”相关的书 法家是王羲之。 22.A 解析： 本题考查年龄称谓。“垂髫”指儿童。 古时儿童不束发，头发下垂， 因以“垂髫”指儿童。 “耳顺”是六十岁的代称， 指个人的修行成熟，没有不顺耳之事，即听得进逆耳之言。 “耄耋”指年纪很大的人。“耄”指代年纪八九十岁，“蠹”指代年纪七十岁。 “期颐”一般指一百岁的老人。 23.D 解析： 本题考查国际电影节的最高奖项。 金熊奖是柏林国际电影节的最高奖项，每年颁发一次。 金狮奖是威尼斯国际电影节的最高奖项，每年颁发一次。 金鹰奖是经中宣部批准、由中国文学艺术界联合会和中国电视艺术家协会共同主办的电视奖项。 金马奖创办于中国台湾，每年第四季度举行颁奖仪式，主要评选上一年度中国大陆、 台湾、 香港制作 的影片。 24. B 解析： 本题考查文物产生的时代。 青铜冰鉴是战国时期的青铜酒器，1977年出土于湖北省随州 市的曾侯乙墓、 现收藏于中国国家博物馆 。 25、 C 解析： 本题考查中位数的计算。 将一组数据按照由小到大(或由大到小) 的顺序排列，如果数 据的个数是奇数，则称处于中间位置的数据为这组数据的中位数； 如果数据的个数是偶数，则称中间两个 数据的平均数为这组数据的中位数。 题干这组数据的个数为12个，将这12个数按由小到大的顺序排列后得到中间两个数据为74、 76, 二 者的平均数为 (74+76)/2=75,故这组数据的中位数为75。 26. C 解析： 本题考查Excel的筛选功能。 筛选能从众多的数据中挑选出需要的数据。 要想使题干中 的成绩单只显示“项目二”成绩高于85分的运动员，则应使用筛选功能。 排序用于将数据按照某一要求排列。 合并计算用于将数个相同格式的表格中具有相同标签的数据合并计算。 分类汇总是按某字段对数据清单进行分类，将字段值相同的连续记录作为一类， 进行求和、 求平均数、 计数等汇总运算。 27. D 解析： 本题考查Word的替换功能。 在Word文档中，出现多处相同的错误，可以使用“编辑” 中的“替换”命令， 将错误内容统一替换为正确内容。 “修订”能把文档中每一处的修改位置标注出来，可以保留文档的初始内容，也能够标记由多位审阅者 对文档所做的修改，让作者知道文档被修改的情况。 “撤消” 即取消上一步的操作，将 编辑状态恢复到误操作之前的状态。“恢复” 即将撤消的操作再恢复 回来。 “定位”可以实现快速定位到文档某一处的目的。 28. B 解析： 本题考查概念间的逻辑关系。 大米是粮食的一种， 后者包含前者，“大米” 和“粮食” 是包含关系。 “花生油”是 “食用油” 的一种，后者包含前者，“花生油”和 “食用油”是包含关系，与题干概念逻 辑关系一致，B项当选。 A、 C、 D三项均为全异关系。 29. C 解析： 本题考查图形推理。 题干中的每个图形都是由三个相同的图形前后叠放组成的。 C项为 三个相同图形前后叠放组成，当选。 A、 B、 D三项中每项的三个图形并不完全相同。 二、 材料分析题 30. |参考答案| 张老师的教育行为符合“以人为本” 的学生观。 4(1)“以人为本” 的学生观强调学生是发展的人。 材料中，张老师并没有因晓华学业成绩差而像其他老 师那样放弃晓华，而是看到了晓华在诗中表现的不甘落后的精神，并适时赞赏和鼓励晓华， 帮助晓华进步。 这说明张老师相信学生具有发展的潜能，以发展的眼光看待学生。 (2)“以人为本” 的学生观强调学生是独特的人。 材料中，张老师看到了晓华在写诗方面的闪光点，找 准教育契机，对晓华给予赞赏和鼓励，最终坚定了晓华奋发向上的信心，促进了晓华的进步。 这说明张老 师关注学生的个性特点，并根据学生的特点采取有针对性的教育方式， 做到了因材施教。 (3)“以人为本” 的学生观强调学生是具有独立意义的人。 材料中，张老师尊重晓华写的诗，并通过帮 助晓华修改诗的做法激发了晓华学习的动机，引导晓华积极主动地学习，使其在学习上取得了很大的进步。 这说明张老师充分尊重学生的自主意识，调动了学生的主观能动性。 31. |参考答案I 材料中，熊老师想要深入了解学生的学习、 生活状态的出发点是好的，但是其采取的方式不够恰当， 违背了教师职业道德规范的相关要求。 (1)熊老师没有做到“爱国守法”。 材料中，熊老师私自检查学生的课桌、 书包， 暂时扣押学生的物 品，拆阅并公开学生信件，侵犯了学生的财产权和隐私权，违反了相关教育法律法规。 (2)熊老师没有做到“关爱学生”。 材料中，熊老师在班会上公开朗读李伟的信件是不尊重学生的表 现， 没有做到尊重学生人格。 (3) 熊老师没有做到“为人师表”。 材料中，熊老师触犯了相关教育法律法规，没有做到以身作则； 熊 老师没有将家长放在和自己平等的位置上，而是要求家长配合学校，没有做到尊重家长。 (4)熊老师没有做到“教书育人”。 材料中，熊老师简单粗暴地处理学生携带的与学习无关物品的事件 和李伟早恋的事件，没有做到遵循教育规律、 循循善诱、 因材施教。 32. |参考答案| (1)“猛虎” 指男性的一面，阳刚、 气魄、 豪迈、 壮烈、 雄伟。“蔷薇”指女性的一面，阴柔、 秀美、 婉约、 细腻、 敏锐。 (2)完整的人生应将这两种境界调和与统一，其依据是： ①人性含两面，每个人都兼有两种气质，只是比例不同。 ②人们表现出来阳刚或阴柔，只是因为心里的猛虎和蔷薇所成的形势不同。 ③在不同的情境下，人们需要不同的气质： 有 “猛虎”象征的气质，才能在逆流里立定脚跟，在逆风 里把握方向，才能创造英雄事业，涵蕴志士胸怀。 有“蔷薇”象征的气质才能烛隐显幽，体贴入微，发现 细小的美丽。 ④只有将两种境界调和与统一，才能做到能动能静，能屈能伸，能笑能哭，能复杂也能纯真。 三、写作题 33.|参考范文| 拥抱变化，与时俱进 当今时代，变化无常，日新月异。 扫码支付、 刷脸支付改变了传统的现金支付方式； 网上购物冲击了 传统的实体店铺； 新冠肺炎疫情突如其来， 改变了人们习 以为常的生活方式。 面对这些新规则、 新变化， 我们应如何应对? 是拒绝变化，无 动于衷，是被变化搞得手足无措，还 是拥抱变化，与时俱进、 驾轻就熟? 《周易》有云：“穷则变，变则通， 通则久。” 因此， 我们要拥抱变化，与时俱进，寻求更稳定、 更好的发展。 拥抱变化、 顺应发展，做到与时俱进， 可以寻求到新的发展路径。 在新变化、 新规则面前，需要奋勇 5直击， 敢于改变。 清朝末年，船坚炮利的列强击碎了封建统治者的天朝上国梦，无数的仁人志士睁开眼睛 看世界，他们看到了世界的进步与变化，勇 于接受变化， 紧跟时代的步伐，这才有了今天中国的伟大复兴。 动画影片《哪吒之魔童降世》 紧跟时代步伐， 赋予哪吒这一传统形象新的时代内涵， 于是那个暴躁易怒 、 调皮叛逆，同 时充满正义感、 勇 于担当的崭新的哪吒形象被观众接受， 获得了诸多好评。 可见，大 到国家 的前途命运，小到作品的得失成败， 都应该敢于面对、 拥抱变化，在时代的发展变化中不断做出适应性的 改变，以寻求新的发展道路，走向光明的未来。 相反，在 时代的发展中，不主动适应变化，寻求出路，终将面临淘汰或走向衰败。“物竞天择，适者生 存”是自然界中生物优胜劣汰、 不 断进化的规律，这一准则同样适用于人类社会的发展进步。 昔日的手机 王者”诺基亚，在科技不断发展进步的大潮中未能及时跟上前进的步伐，以致在智能手机出现后遭受了 “灭顶之灾”, 最终只能被微软收购。 曾经的百丽，市场占有率处于领先地位，其门店覆盖全国 多个城市， 但在电商的冲击下， 销量下滑，门店陆续关闭，最终选择黯然退市。 试想， 如果诺基亚和百丽能积极适应 新时代浪潮，及时改变经营理念，转变发展模式，而非故步 自封，它们还会被时代淘汰吗? 拥抱变化，与 时俱进，在“适者生存” 的社会中寻求出路，方可走得长远。 拥抱变化，与 时俱进如此重要，那我们该如何应对不确定的环境变化，适应新的规则，寻求新的发展 呢? 北京冬奥会的成功举办，给了我们一个完美答案。 在全球疫情和倡导低碳理念的环境下，北京冬奥会 使用各种创新科技手段，以闭 环管理的方式，从容应对疫情挑战，还在开幕式中改变了传统的主火炬点燃 方式，真正践行了绿色环保的理念。 无论变化多 大，未来多远， 我们应具备从容不迫的心态，勇于突破现 状，敢于拥抱变化， 做到与时俱进，从而奔赴更美好的未来 。 迎接了暴雨的侵袭，雄鹰方能无惧风雨、 展翅翱翔； 经历了 沧海桑田， 地球才有了山川湖海、 草木繁 花； 适应了生物进化，人类才有了世世代代的繁衍不息。 可见，无论是个人， 是企业，还是国家，都应该 勇于拥抱变化， 敢于突破现状，做到与时俱进，如此方能不断发展、 不断创新! 62022年下半年中小学教师资格考试综合素质试题 (中学) 参考答案及解析 一、 单项选择题 1.B 解析： 本题考查教师专业发展阶段。 叶澜等人以教师专业的自我更新为取向，将教师专业发展 划分为五个阶段。 ①“非关注”阶段(正式教师教育之前): 具备了一些“直觉式”的 “前科学”知识，以及与教师专业 能力相关的一般能力。 ②“虚拟关注” 阶段(师范学习阶段): 对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展 反思的萌芽。 ③“生存关注”阶段： 有强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能。 ④“任务关注”阶段： 由关注自我的生存转移到更多地关注教学。 ⑤“自我更新关注”阶段： 谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积累比较科学的个人实 践知识。 题干中，肖老师超越了关注教学的层面，更加重视关爱学生和建立和谐师生关系，说明其具备了一些 科学的实践经验， 关注学生的整体发展，处在“自我更新关注”阶段。 2. D 解析： 本题考查学生身心发展的特点。 整体性强调尊重学生身心发展的完整需要。 不可逆性强调学生的身心发展遵循由低级到高级、 由量变 到质变的顺序，这种顺序是不可逆的。 阶段性强调教育工作应根据不同年龄阶段的身心发展特点分阶段进 行。 未完成性意味着发展的不确定性、 开放性和可塑性， 意味着学生潜藏着无限的发展可能。 题干中，康 老师根据学生现在的学习习惯差判断其以后学习跟不上，忽视了学生发展未完成的特点和 发展的可能性。 3.A 解析： 本题考查教育公平。 将市里名师的教学视频引入农村学校的课堂教学，缩小了城乡之间 教学资源的差距，利于推动教育均衡发展，促进教育公平。 该做法是合理的。 故本题选A,排除C、 D两项。 教师流动是教师人力资源在不同行业、 不同学校、 不同地域之间重新配置，强调教师个体的实际流动， 如市里的名师去农村学校任教。 题干中只涉及教师影像资料的传播，不涉及教师本人的实际流动转岗。 故 B项说法错误。 4. C 解析： 本题考查新课程改革背景下的教师观。 题干中，陈老师将名家名篇开发为教学资源。 这 说明陈老师对教学的理解不局限于“教教材”,而是站在课程开发者的角度，不断开发新的教学资源，拓宽 学生的视野，表明其具有良好的课程开发意识与能力。 5. B 解析： 本题考查全国人民代表大会与各委员会的关系。 中央军事委员会由全国人民代表大会选 举产生，对 其负责，受其监督。 国家教材委员会和国家发展和改革委员会同属国务院，由国务院统一领导其工作。 中央纪律检查委员会由中国共产党全国代表大会选举产生， 是中国共产党最高纪律检查机关。 6. C 解析： 本题考查教育资源的均衡分配。 根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第 二十二条第一款、 第三十二条第二款、 第四十五条第二款的规定，县级人民政府应当均衡配置师资力量、 教育经费等教育资源，促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距。 题干中，该政府将教育资源向 优质学校倾斜， 拉大了薄弱学校与优质学校之间的差距，是不合法的，应当均衡配置教育资源。 7. C 解析： 本题考查师范学校学生的福利待遇。 根据《中华人民共和国教师法》(2019年修正)第 十八条第三款的规定，各级师范学校学生享受专业奖学金。 题干中的汪某就读于师范大学，他可以享受专 业奖学金。 78. D 解析： 本题考查学校违规收费的法律责任。 根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第 七十八条的规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其 他有关行政部门责令退还所收费用； 对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。 题干中， 该校违规向学生收费，应由教育行政部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。 9. B 解析： 本题考查监护人委托他人代为照护未成年人的有关规定。 根据《中华人民共和国未成年 人保护法》(2024年修正)第二十二条第一款的规定，未成年人的父母或者其他监护人因外出务工等原因在 一定期限内不能完全履行监护职责的，应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护； 无正当理 由的，不得委托他人代为照护。 题干中，琳琳的父母因外出务工无法履行监护职责，琳琳的伯父属于具有 照护能力的完全民事行为能力人， 可以委托其代为照护琳琳。 学校和人民法院无监护职责。 民政部门在一定条件下可以依法对未成年人进行临时或长期监护，如监 护人死亡且无其他人可以担任监护人等。 琳琳的情况不符合条件。 10.C 解析： 本题考查对有严重不良行为的未成年学生的处理办法。 根据《中华人民共和国刑法》 (2023年修订)第十七条第一款、 第三款的规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。 已满十二周岁 不满十四周岁的人，犯故意杀人、 故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情 节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。 题干中，王某13岁，有盗窃行为，不构成负刑 事责任的条件，不受刑事处罚，不能被处以有期徒刑。 11.A 解析： 本题考查学生伤害事故的责任认定。 根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第 十三条第二项的规定，在学生自行外出或者擅自离校期间发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并 无不当的，不承担事故责任。 题干中，小海擅自离校导致事故发生，学校行为并无不当，故学校不承担责任。 根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第十条第一项的规定，因学生违反学校的规章制度或者 纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险的行为造成的学生伤害事故，应由学生或者未成年学生 监护人依法承担相应的责任。 上述事故中，小海或其监护人应承担责任。 12. C 解析： 本题考查学生的权利。 根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第四十三条的规 定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动、 使用教育教学设施、 按照国家有关规定获得奖学金、 在学业成绩和品行上获得公正评价等权利。 题干中，班主任不允许沈某参加学校运动会，侵犯了沈某参加 教育教学活动的权利。 学校有权对学生实施奖励或处分，但应以不侵犯学生的合法权益为前提。 13.A 解析： 本题考查教师聘用的有关规定。《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》(2019年颁 布)指出， 鼓励有条件的地方和学校结合实际探索开展拟聘人员心理健康测评并作为聘用的重要参考。 14.D 解析： 本题考查师德规范中尊重学生人格的要求。 题干中，王 老师经常在课堂上当众点名批评学 生，不但未达成教育效果，而且伤害了学生的人格尊严，引起了学生的逆反心理，伤害师生感情，有损教师 威信。 王老师在教育过程中应注意尊重学生的人格。 处分具体包括警告、 严重警告、 记过、 留校察看等措施。点名批评不属于处分。 15. A 解析： 本题考查教师道德行为选择标准的性质。 教师道德行为选择要依据一定的标准才能进行。该 标准不是主观随意制定的，也 不是纯粹的客观规定，而是确定性与不确定性的统一， 主观性与客观性的统一 ，以 及功利性和超功利性的统一。 ①确定性强调任何教师道德行为的选择都有一定的标准。 不确定性强调标准的确定依赖于教师的认识， 没有永恒不变的固定标准。 ②主观性强调标准是从自己的需要出发确定的，带 有个人色彩。 客观性强调标准适用一类情境，而不 只适用一种情境，并且是具体的标准，具有普遍化性质。 8③功利性强调行为选择的确立反映着人与人之间一定的利益关系。 超功利性强调教师道德行为选择的 标准来自自己特殊的地位、 职责和使命，而与利益不是直接的、 一对一的决定关系，且体现的是社会整体 的利益，而不仅仅是教师个人的利益。 教师道德行为选择的标准在许多场合不但与教师利益无关，而且刚 好相反，有时还需要教师做出个人牺牲。 题干中，任老师虽然下班后需照顾家人，但上班时仍坚持认真上课、 耐 心答疑，说明她坚持完成教师 职责，追求教育学生的社会利益，体现了功利性与超功利性的统一。 16. B 解析： 本题考查家校合作的要求。 题干中李老师和家长共同致力于为学生营造良好的学习环境， 家校的根本利益是一致的，即促进学生更好地发展。 教师可以指导家庭教育，但不承担管理职责。 家庭教育可以是学校教育的补充，但不能说它“应该” 成为学校教育的延伸。 家长与教师之间是平等沟通的关系， 不是服从与命令的关系。 17. C 解析： 本题考查中国古代游戏。 射覆是中国古代的猜物游戏。 在瓯、 盂等器具下覆盖某一物件，让人猜测里面是什么东西。 后来在酒 令中用字句隐喻事物，令人猜度，也称射覆。 藏钩是中国古代的猜物游戏，戏者多为儿童老人。 参加游戏的人分为两组，一组人暗暗将一小钩(如 玉钩、银钩)或其他小物件攥在其中一人的一只手中，由对方猜在哪个人的哪只手里，猜中者为胜。 投壶是中国古代的投掷游戏， 也是古代宴会的礼制。 席间以酒壶代替箭靶，宾主在离壶五至九尺外， 用规定数目的箭轮流投入壶口。 以投中多少决胜负，负者须饮酒。 击壤是中国古代的投掷游戏，壤是一种形状似履的木质器具，游戏时，将一壤置于地面，在三四十步 之外，用手中的壤击中地面的壤则为胜。 图中的人做投掷状，投掷物细长如箭，且以酒壶做靶子，可知该游戏是投壶。 18.D 解析： 本题考查文物的定义。《保护世界文化和自然遗产公约》指出，文化遗产包括文物、建筑 群和遗址。 其中， 文物是指从历史、 艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、 碑雕和碑画、 具有考 古性质的成分或构造物、 铭文、 窟洞以及景观的联合体。 铭文、 窟洞、 碑雕碑画可以作为“文物”系列申报 。 遗址是指从历史、 审美、 人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人的联合工 程以及包括有考古地址的区域。 人类工程可以作为“遗址” 申报。 19. B 解析： 本题考查我国古代历史人物。《出师表》是诸葛亮上书后主刘禅的表文。 全文言辞恳切， 劝勉后主严明赏罚， 亲贤远佞，兴复汉室，足见诸葛亮的报国志向。《梁父吟》是诸葛亮在隆中耕读时喜欢 吟唱的歌谣。 20. C 解析： 本题考查中国近代的革命运动。 戊戌变法是资产阶级维新运动。 义和团运动是反帝爱国 运动。 辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。 新文化运动是一场反对 封建思想的启蒙运动。 21. B 解析： 本题考查世界近代史上的重要文件和法案。 《权利法案》的颁布标志着君主立宪制开始在英国确立。 《独立宣言》是 18世纪北美十三个殖民地人民反对英国殖民统治、 进行独立战争的政治纲领，于 1776年7月4日通过，宣告这十三个殖民地脱离英国而成为自由独立的合众国。 《人权宣言》是法国资产阶级革命的政治纲领。 《联邦宪法》一般指美利坚合众国宪法，于 1787年通过， 是世界上最早的成文宪法。 22. A 解析： 本题考查“五经”的具体内容。《诗经》(《诗》)、《尚书》(《书》)、《礼记》(《礼》)、《周 易》(《易》)、《春秋》合称“五经”。《诗经》是中国第一部诗歌总集。《尚书》是中国上古历史文件和部分 追述古代事迹著作的汇编。《礼记》是秦汉以前各种礼仪论著的选集。《周易》包括《经》和《传》两部分， 《经》用作占卦；《传》是对《经》最早的解说。《春秋》是中国第一部编年体史书。 9《吕刑》是西周周穆王时期有关刑罚的文告，出自 《尚书》, 即《书》 23. C 解析： 本题考查《论语》中的名句。“闻道有先后，术业有专攻”出自韩愈的《师说》。 其余三 项均出自《论语》。 24.A 解析： 本题考查标准分数的计算方法。 标准分数又称Z分数， 它是以标准差为单位表示一个原 始分数在团体所处位置的相对位置量数。它的计算公式为 其中，X为原始分数，X为平均分数， S为标准差。 代入公式可得，该生此次测验的标准分数为 (85-82) ÷12=0.25。 25. A 解析：本题考查Excel中函数的运用。 AVERAGE在Excel中是求平均数函数。“=AVERAGE(B2: B4”表示求B2、 B3、 B4三个数的平均数。 将此函数复制粘贴到D5处，函数功能仍是求平均数，但求的 是D2、 D3、 D4三个数的平均数。 因为D4值为空，则求得的数值应该是(90+96)÷2=93。 26. B 解析： 本题考查Word中的“插入” 功能。 在 Word中使用“插入”!“符号” 或“特殊符号” 命令，即可插入符号或特殊符号。 27. D 解析：本题考查Excel中有关工作表的操作。 在Excel中，用鼠标右键单击工作簿中的“Sheetl” 标签，可以实现插入、 删除、 重命名、 隐藏工作表等功能，不能实现打印功能。 打印工作表需要使用“文 件” ! “打印”命令完成。 28.A 解析： 本题考查概念间的逻辑关系。 题干中的“电视机”和 “电话机”是全异关系，但同属于 电器。 “自行车”与“摩托车”是全异关系，同属于交通工具，与题干逻辑关系相同。 “红色”与 “红墙”是全异关系，但二者内涵相差甚远，不同属于某类事物。“学生”与“青年”是交 叉关系。“教师”与 “女教师”是包含关系。 29. C 解析： 本题为图形推理。 题干中图形的规律是： 每组图形都由内外两个形状相同、 大小不同的 图形组成，且两个图形不相接触。 C项中的两个心形，形状相同、 大小不同，不相接触，符合规律。 二、 材料分析题 30. |参考答案| 吕老师的教育行为符合现代教育观。 (1)素质教育是面向全体学生的教育。 题干中，有些学生不喜欢上历史课，但吕老师没有放弃他们， 而是积极改进教学方法。 这说明吕老师重视全体学生的发展，不因学生的学习态度歧视、 放弃任何学生， 做到了面向全体学生。 (2)素质教育是促进学生全面发展的教育。 题干中，吕老师借历史人物的事迹启发学生关于道德品质 和爱国情怀的思考，既传授了知识，又培育了品德。 这说明吕老师不仅重视智育，还重视德育等其他各育， 积极促进学生全面发展。 (3)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 题干中， 学生在吕老师的课堂上 “重构”历史。 这说明吕老师的课堂充分激发了学生的想象力和创造力，有利于培养学生的创新精神。 (4)新课程改革倡导教学应从“以教育者为中心” 向“以学习者为中心”转变。 题干中，吕老师在课 堂上没有生硬地灌输知识，而是创设问题情境，启发学生思考，充分调动了学生的积极性和主观能动性。 这说明吕老师将学生看作学习的主体，以学习者为中心组织课堂教学。 (5)新课程改革倡导教学应从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变。 题干中，吕老师没有直 接给出结论，而是引导学生分析爱国人士的重要历史作用。 这说明吕老师重视学生思考的过程，关注学生 探索新知的体验。 (6)新课程改革倡导教学应从“关注学科”向“关注人”转变。 题干中，吕老师不仅重视知识的传授， 还通过让学生与历史人物“身份互换”对学生进行德育。 这说明吕老师关注学生的道德生活和人格养成。 111031. |参考答案| 佟老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求。 (1)教书育人。 材料中，佟老师创设问题情境激发学生兴趣，引导学生关注物理知识的实际运用。 这 说明佟老师践行素质教育理念， 注重引导启发， 注重培养学生的实践能力。 (2)爱岗敬业。 材料中，佟老师重视了解学生、 吃透教材、 把握教学节奏。 这说明佟老师在教学前做 了充分的准备工作，认真备学生、 备教材、 备教法，对教学工作高度负责。 (3)为人师表。 材料中，佟老师与年轻教师分享教学经验，共同研讨形成教学设计，帮助年轻教师进 步。 这说明佟老师与同事平等沟通，互相尊重，团结协作。 (4)终身学习。 材料中， 佟老师积极参加教研培训，了解教学前沿动态。 这说明佟老师具有终身学习 的意识，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。 32. |参考答案| (1)家庭伦理： 仁、 孝、 悌。 社会伦理： 仁、 忠、 信。 (2)联系： 家庭伦理是社会伦理的基础，又包含于社会伦理之中。 原因有以下两点： ①家庭是变化的。 从小家庭发展为大家庭，进而形成大家族和更大的氏族共同体。 ②乡土社会或氏族共同体包含家庭， 但又 超出了家庭。 区别： ①家庭伦理与社会伦理的范围不同，社会伦理的范围超出了家庭。 ②家庭伦理基于血缘，是无 条件的、 不可选择的； 社会伦理包括地缘、 精神等关系，是有条件的、 可选择的。 ③社会伦理对忠信的要 求高于家庭伦理。 三、 写作题 33. |参考范文| 脚踏实地， 行稳致远 古代中国人对于如何做好一件事情、 如何做成一件事情，从很多不同角度进行了总结。 这些总结来源 于生活，直观却也深刻。“千里之行，始于足下”。“行远必 自迩，登高必 自卑”。《老子》《中庸》 中的这些 话，包括《荀子 ·劝学》 中的“不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海”, 都说明我们要做成大事， 先从小事做起，从眼前做起，从基础做起。 也就是说，要取得成功，离不开脚踏实地。 实地是什么? 实地 就是眼前、 实地就是基础、 实地就是行动。 如果不能脚踏实地，一切都是空中楼阁，成功更是遥不可及。 要脚踏实地，应做到聚焦当 下。 青年人往往对未来有美好期许，怀有远大理想。 总是假设当出现某种 条件或发生某种情况时， 自己就能“长风破浪”“直挂云帆”。 总是对未来思考和设想很多，而 对当下的情 况分析和研究太少。 只有立足当下，抛开不切实际的幻想， 建立具体行动计划， 迅速行动才是上策。 新冠 疫情暴发以来，很多人总是把“等到疫情结束”作为考虑一切问题的前提，错失了很多 自我提升和发展的 机会。 真正的脚踏实地， 绝不是等到未来再开始，而是从当下起步。 要脚踏实地，应做到切实行动，不 断改进和提高。 脚踏实地不是空洞的 口号，而是切实的行动。 一方 面，行动之前要充分准备、 思虑周全、 谋定而后动。 另 一方面，在行动中去发现问题、 检验真理，在行动 中去改进和提高自己。 真正的脚踏实地，不是犹豫不决、 好谋无断，也不是头脑发热、 盲 目 自信， 更不是 不思进取、 发现问题不改正、 不撞南墙不回头。 中国共产党人在过去百年征程中，没有现成模式可以复制， 没有成熟经验可以借鉴，就是靠着不断地在行动中总结经验，又不断用总结的经验指导党的发展， 才创造 了百年伟业。 11要脚踏实地，应增强与困难和挫折斗争的本领。 奋进之路上，困难挫折在所难免。“斗则得，服则失。” 很多人遇到困难和挫折，要么怨天尤人、 自暴自弃，从意志上被击垮； 要么拿不出解决困难、 战胜挫折的方 法，从此止步不前。 中华人民共和国成立之初，国家一穷二白 ， 两弹一星元勋们，“逢山开路遇水搭桥”, 在 困难和挫折面前有勇气有智慧，最终为加快实现我国在军事、 科技等领域的独立自主建立了不朽功绩。 真 正的脚踏实地，需要增强斗争本领，直面困难和挫折，不停步、 不放弃， 以决心、 勇 气和智慧解决问题。 脚踏实地， 久久为功。 种子需要积蓄足够多 的力量，才能冲破土壤。 要想拥有向上生长的盛景，必须 孜孜不倦地向下扎根。 我们要以脚踏实地的精神，不断积累和提高自己，以坚定的信念直面困难，积极实 干，让行走的脚步更加稳实，走得更久、 更远。 12