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2018年下半年中小学教师资格考试综合素质试题 ( 中学 )
参考答案及解析
一、 单项选择题
1.C 解析： 本题考查“以人为本” 的学生观。 题干中，李老师在“作业札记” 中记录学生做作业过
程中的现象，分析学生的心理变化，并据此设计、 布置、 批改和反馈作业， 可见李老师的教育活动皆是以
学生为出发点，是注重学生发展的主体性需求的表现。 故本题选C。
注重学生发展的差异性要求教师能够根据学生的个性、 发展水平等方面的差异因材施教。
发挥教学的专业自主性是从教师观角度进行的分析，而非学生观角度。
提升布置作业的有效性是从教育观角度进行的分析，而非学生观角度。
2. B 解析： 本题考查素质教育的基本要求。 图中的“优秀学生” 心理测验不及格，做报告时还有人
为他撑伞、 递毛巾，反映了其在心理素质及生活自理能力上发展得不充分。 但他仍被评为“优秀学生”,说
明该学校只注重智育，忽视了学生的全面发展。 B项说法正确，A项说法错误。
C项说法错误。 忽视学生的主动发展强调忽视学生的主动性和积极性，不重视学生的主观能动性。 漫画
内容未涉及。
D项说法错误。 学生的个性发展建立在全面发展的基础上，要求教师根据学生的个别差异因材施教。 漫
画主要强调了学生发展不全面的问题， 并没有涉及学生的个性发展。
3. A 解析： 本题考查新课程改革背景下的教师观。 题干中，桂老师的话既肯定了朱松的努力， 看到
了他的进步空间，也指出了朱松目前存在的问题。 桂老师这么说的目的是鼓励朱松继续学习，让他看到自
己的发展潜力，这有利于激发他的学习动力。 A项当选。
B项说法错误。 桂老师指出了朱松的优点， 向他表达了期许，有利于保护朱松的自尊心。
C、 D两项说法错误。 题干没有提到要朱松与其他学生进行合作学习、 没有涉及个性发展。
4. D 解析： 本题考查教师的专业发展。
王老师一味模仿李老师的教学设计、 教学方法、 教学语言等，却没有经过自己的反思，未能积极创新
以形成自己的教学风格。 A、 C两项是导致王老师教学效果不佳的原因，不符合题意。
王老师用李老师的教学模式来教自己班的学生， 是忽视了不同班级的学生之间存在差异的表现。B项是
导致王老师教学效果不佳的原因，不符合题意。
王老师为了提高教学水平，认真向特级教师学习经验，说明其具备诚恳的学习态度。 D项不属于导致王
老师教学效果不佳的原因，故当选。
5.B 解析： 本题考查对学校非法招生的处理措施。 根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第
七十六条的规定，学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，由教育行政部门或者其他有关行
政部门责令退回招收的学生， 退还所收费用； 对学校、 其他教育机构给予警告，可以处违法所得五倍以下
罚款； 情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、 吊销办学许可证； 对
直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分； 构成犯罪的，依法追究刑事责任。
题干中，某中学非法招生并获利，应由教育行政部门或其他有关行政部门责任退回招收的学生，退还
所收费用。 B项说法正确。
A、 C、 D三项均与法条内容不符。
6.A 解析： 本题考查教师的权利。 根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第七条第四项的规
定， 教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。 产假是国家
规定的福利待遇， 学校的做法不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利。
17. D 解析： 本题考查义务教育的相关知识。 根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第
十四条第二款的规定，根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、 少年进行文艺、 体育等专业训练的社会组
织，应当保证所招收的适龄儿童、 少年接受义务教育； 自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行
政部门批准。 题干中，某足球学校招收适龄儿童、 少年进行足球专门训练，并自行实施义务教育。 具有审
批权的主体是县级人民政府教育行政部门。
8.C 解析： 本题考查学生的权利。 题干中，学生手机上可能有不愿让他人知道的私人信息，李老师
检查学生手机上的信息的做法是不合法的， 侵犯了学生的隐私权。 C项说法正确， 排除A、 B两项。
学生的财产权是指学生依法对自己的财产享有的占有、 使用、 收益和处分的权利。 李老师并没有侵占、
没收学生的手机， 因此并未侵犯学生的财产权。 D项说法错误。
9. A 解析： 本题考查未成年人刑事案件的审理。 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
(2012年修正)第四十五条第二款的规定，对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。
备注： 2020年修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 自2021年6月 1 日起施行，删除了与本
题相关的法条内容，本题作答仍以2012年修正的版本为准。
10. C 解析： 本题考查学生伤害事故的责任认定。 根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第
九条第十项的规定，因学校教师或者其他工作人员在负有组织、 管理未成年学生的职责期间，发现学生行
为具有危险性，但未进行必要的管理、 告诫或者制止造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。
题干中，在上课期间， 李老师没有对陈某的危险性行为进行管理或制止，导致顾某受伤，故学校应依法承
担相应的责任。
根据该办法第十条第一项的规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、 学校的规章制
度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为造成的学生伤害事故，
学生应当依法承担相应的责任。 题干中，陈某违反课堂纪律，悄悄移开顾某的座椅，其 行为直接对顾某造
成了伤害， 陈某应依法承担相应的责任。
综上所述，在这起事故中，陈某和学校都应依法承担相应责任。 故本题选C。
11.D 解析： 本题考查学校人事管理制度。 根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第三十六
条的规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。 学校及其他教育机构中的教学辅助人
员和其他专业技术人员， 实行专业技术职务聘任制度。
12.A 解析： 本题考查国家的 法律监督机关。 根据《中华人民共和国宪法》(2018年修正 ) 第
一百三十四条的规定， 中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。
中华人民共和国国家监察委员会是最高监察机关。 全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会
的常设机关。 中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。
13. D 解析： 本题考查教师职业道德。
A项说法错误。 教师的职业归属感是指教师对自身所从事职业的认识和情感依恋。 题干未体现韩老师缺
少职业归属感 。
B项说法错误。 题干着重突显韩老师的不良行为示范，并未体现其道德心理。
C项说法错误。 教师的职业安全感强调教师在职业中获得的信心、 安全和自由。 题干未体现韩老师缺少
职业安全感。
D项说法正确。 道德行为内化是个体把一定社会的道德要求，转化为自身的内在需要并成为其行动指
南。 题干中，韩老师在学生面前扔粉笔头的行为有失文明，没有将教师职业道德规范的要求内化于心并在
行为举止上做出好的表率。 这表明韩老师要注重道德行为内化，给学生树立一个好榜样。
214、 B 解析： 本题考查教师与家长的沟通。 题干中，班主任只依据学生考试成绩差就断定他们今后发
展堪忧是不合理的、 片面的， 这种判断不能准确预期学生的发展，也不能帮助学生准确定位自己。 教师不
应以此给家长施加心理压力，而应对学生进行综合评价。 同时，教师应注重与学生家长沟通的方式，对于
考试成绩落后的学生，可以与其家长单独沟通，共同商讨对策以促进学生的发展，而不宜在公众场合公开
讨论，伤害学生的自尊。 因此，题干中班主任的做法是不恰当的，应综合评价之后再与家长沟通。 B项正
确，排除C、 D两项。
班主任对学生的评价本身就是不恰当的，私下提醒家长也是不恰当的。 A项错误。
15. B 解析： 本题考查班主任对突发事件的处理。
A项做法不恰当。 协调班级学生与任课教师之间的关系是班主任的工作之一，请政教处老师处理是班主
任不负责任的表现。
B项做法恰当，当选。 班主任处理冲突事件时应注意客观公正，应充分调查、 了解事实的真相，公平公
正地分析和处理问题。 该冲突事件一方为教师，另一方为学生，班主任在处理时，要避免“定势思维” 的
影响，避免因为自己的主观臆断导致问题处理不公，应该问清缘由再行处理。
C项做法不恰当。 班主任不能不问缘由偏向教师，那样可能会降低班主任在学生心中的威信，不利于良
好师生关系的建立。
D项做法不恰当。 学生与任课教师已经发生矛盾，如果没有了解清楚事情的来龙去脉就盲目让学生和任
课教师握手言和，既不能从根本上解决问题，也没有做到尊重学生和任课教师。
16. C 解析： 本题考查课堂问题行为的处理。 教师面对学生的课堂问题行为可采用非言语手段调控、
合理惩罚、 引导学生参与学习活动等方法，不应简单粗暴处理问题。 题干中，程老师直接抢过学生的零食
并扔出窗外的做法过于简单粗暴，伤害了学生的自尊心，这种做法是不恰当的。 程老师在发现学生吃零食
后，应及时予以暗示，阻止学生继续吃零食，也可以在课下找学生谈话，避免类似事件再次发生。 C项正
确，排除A、 B两项。
学生偷吃零食是违反课堂纪律的行为， 教师承担着教书育人的职责，应及时纠正学生的错误行为。 D项
错误。
17. B 解析： 本题考查我国传统名菜。“文思豆腐”是一道江苏传统名菜，起源于扬州，在菜系上属
于淮扬菜、 苏菜系。
鲁菜起源于山东，代 表性菜肴有德州扒鸡、油焖大虾、 九转大肠、 葱烧海参等。
粤菜即广东菜，发源于岭南。 粤菜的代表性菜肴有白切鸡、 蜜汁叉烧、 广州文昌鸡等。
徽菜即安徽菜， 在烹调方法上擅长烧、 炖、 蒸，而爆、 炒少，代表性菜肴有清蒸石鸡、 腌鲜鳜鱼、 虎
皮毛豆腐等。
18. C 解析： 本题考查伽利略的国籍。 伽利略是意大利数学家、 物理学家和天文学家。“两个铁球同
时落地”是伽利略做的有名实验。
19. C 解析： 本题考查二战后的军事审判。“二战”结束后，在德国纽伦堡的欧洲国际军事法庭进行
的审判史称“纽伦堡审判”。
20.D 解析： 本题考查战国时期的军事策略。 范雎是战国时期政治家、 军事谋略家，主张“远交近
攻”策略。
孙膑是战国时期的军事家，著有《孙膑兵法》。 与孙膑有关的历史故事有田忌赛马、 围魏救赵等。
苏秦、 张仪是战国时期的纵横家。 苏秦主张“合纵”策略，张仪主张“连横”策略。
21. B 解析： 本题考查二十四节气。 夏至这天，太阳直射点在北回归线上， 这一天是北半球白昼最长、
黑夜最短的一天。 我国位于北半球，每年夏至时白昼时间最长。
3春分时太阳在赤道上方，这是春季90天的中分点。 这一天南北两半球昼夜相等。 这天以后太阳直射位
置继续由赤道向北半球推移，北半球开始昼长夜短。
秋分这一天同春分一样，阳光几乎直射赤道，昼夜几乎相等。 从这一天起，阳光直射位置继续由赤道
向南半球推移，北半球开始昼短夜长。
冬至时阳光几乎直射南回归线，北半球白昼最短， 黑夜最长，开始进入数九寒天。 而冬至以后，阳光
直射位置逐渐向北移动，北半球的白昼逐渐变长。
22. D 解析： 本题考查中国著名古墓葬。 1972年，我国考古工作者在长沙对马王堆汉墓进行发掘时，
发现一具千年不腐的女尸。 后经科学鉴定，该墓的女主人是辛追，这具女尸就是辛追夫人。
23. B 解析： 本题考查外国文学著作的作者。 小说《这里的黎明静悄悄》是瓦西里耶夫的代表作，讲
述了苏联卫国战争时期，准尉瓦斯科夫带领五位女战士在广袤的森林中进行激烈残酷的阻击战，最终战胜
数倍于己的德寇的故事。
肖洛霍夫的代表作有《静静的顿河》等。 法捷耶夫的代表作有《青年近卫军》等。 帕斯捷尔纳克的代
表作有《日瓦戈医生》等。
24. D 解析： 本题考查雕塑的名称。 图示人像雕塑成为独立作品后的通行名称为《思想者》。 该雕塑
主要塑造了一名沉浸在思考与极度痛苦中、 强而有力的劳动男子的形象。《思想者》将深刻的精神内涵与完
整的人物塑造融于一体，体现了罗丹雕塑艺术的基本特征。
25. D 解析： 本题考查信度与试卷长度的关系。
A、 C两项说法正确。 如图所示，当试卷题量少于80时， 信度与题量成正相关， 信度随着题量的增加
出现明显提升。
B项说法正确。 D项说法不正确，当选。 如图所示，当试卷题量多于80时，题量的增加未对信度的提
升产生明显作用。 试卷长度达到极高程度后，信度能否达到1无法确定。
26. D 解析： 本题考查Word中的“替换”功能。 Word的“替换”功能能够统一将文档中的某一内容
替换成其他内容。“替换”在“开始”选项卡中的“编辑”菜单下。
27. B 解析： 本题考查对Excel单元格的理解。 单元格区域B3: E5中，字母代表列， 数字代表行，共
有3行4列，共 12个单元格。
28.A 解析： 本题考查数字推理。
方法一： 题干中数列的规律为前一项 ×3+22=后一项。 11×3+22=55,55×3+22=187,187×3+22=583,
583×3+22=1771,1771×3+22=5335。 则空缺处应填入1771。
方法二： 观察数列中的各数值，可知均为11的倍数，可将各数值除以11,得到新数列： 1、 5、 17、
53、( )、485。 新数列的规律： 前一项×3+2=后一项。 可知括号中应填入161。 则空缺处应填的数字为
161×11=1771。
29. C 解析： 本题考查命题的种类。“以事实为根据，以法律为准绳”是联言命题，包括“以事实为
根据”“以法律为准绳”两个同时独立存在的简单命题。 通俗来说，联言命题表示多种情况同时存在。
A项为联言命题，排除。“团队重要，平台也很重要”包括“团队重要”“平台也很重要”两个同时独立
存在的简单命题。
B项为联言命题， 排除。“品德看言行，知识看谈吐”包括“品德看言行”“知识看谈吐”两个同时独立
存在的简单命题。
C项为假言命题，当选。“己莫为”为“人不知”的必要条件。 通俗来讲，假言命题是带有假设条件的
命题。
D项为联言命题， 排除。“善人必勤俭，恶人必奢华”包括“善人必勤俭”“恶人必奢华”两个同时独立
存在的简单命题。
4二、 材料分析题
30. |参考答案|
陈老师的教育行为符合“以人为本”的学生观。
(1)学生是发展的人。 材料中，陈老师并没有放弃上课不敢发言的学生王春，而是鼓励、 帮助其克服
胆怯。 这说明陈老师将学生看作发展的人， 相信学生有能力勇敢表达。
(2)学生是独特的人。 材料中，针对王春的情况，陈老师根据其特点，单独指导，因材施教，这说明
陈老师关注学生的独特性与差异性； 陈老师推荐阅读书目，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，这说明
陈老师关注学生的完整性， 促进学生全面发展。
(3)学生是具有独立意义的人。 材料中，陈老师不把自己的个人意志强加于学生的思想之上，而是让
学生自己提出问题， 解决问题。 这说明陈老师尊重学生的主体地位， 充分发挥学生的主观能动性。
31.|参考答案|
于老师的教育行为遵循了教师职业道德规范的相关要求。
(1)关爱学生。 材料中，于老师没有直接批评打架的葛华和李强，更没有偏向挨打的葛华，而是运用
策略，态度和蔼地开导葛华和李强， 引导二人自行解决矛盾。 于老师的一系列行为既做到了尊重学生，也
做到了平等公正地对待学生，是关爱学生的体现。
(2) 教书育人。 材料中，于老师对于参与打架的葛华与李强分别进行了教导，让葛华知道了应以大局
为重，让李强知道了打人是不对的，教会他知错就改。 于老师通过对葛华和李强循循善诱地教导，最终让
他们两人重归于好，这种做法是重视培养学生良好品行的体现。
(3)爱岗敬业。 材料中，于老师运用教育机智恰当地处理突发事件，在课后并未对此事置之不理，而
是抓住教育时机， 因势利导，引导学生意识到自己的错误，帮助学生解决了问题，是不敷衍塞责、 对工作
高度负责的体现。
32. |参考答案|
(1)文章认为，“唯思想才是诗词创作中意象选择的主导”。 也就是说，诗词创作者要有崇高的审美情
操，要有敏锐的审美判断，要有娴熟的文学技巧。
(2)中国古典诗词意象是“合订本”, 意指诗词中的画面都是“独立成篇”的， 但是又不会让人觉得他
们是独立的、 支离散乱的。 在读者的心神体会中，那些画面有一种血肉相连的内在联系，成为一个密不可
分的有机整体。
①诗词意象间的联系是审美的结果， 如《忆秦娥·箫声咽》 中的十个意象，实质上是作者“阅尽人间
春色”后的怀古伤今中的审美选择。
②作者恰到好处的意象选择，需要崇高的审美情操、 敏锐的审美判断及娴熟的文学技巧。
综上所述，中国古典诗词意象是画面与读者心神体会结合的产物，并非单一的、 片面的意象画面的独
立展现。 所以说中国古典诗词意象是“合订本”。
三、 写作题
33. |参考范文|
“长”“短”协奏，唱响人生
新旧“ 木桶原理” 的争议引发了 我深深地思考： 原“ 木桶原理” 强调木桶装水量取决于短板，关注短
板在个人和社会发展中的决定作用；“新木桶原理” 不再只去关注那块漏水的短板，而是将焦点集中 于长板
对装水量的影响，强调不要被短板束缚，发挥长处才是关键。 木桶的容量到底是取决于最短的板还是最长
的板，这可以测量，那 么人和社会的发展到底是取决于长板还是短板呢? 不管新 旧 “木桶原理” 如何解释
和演绎，我认为，“长”“短”协奏，才能唱响人生。
5若只关注短板， 将会毁灭许多 天才。 俗话说得好，“金无足赤，人无完人”,陈景润不谙世事，生活自
理能力极差，但 是他具有极高的数学天赋，在世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”的研究中取得了 重大成
就。 如果他整日把目光盯在自 己的不足处，他还能摘取这颗数论皇冠上的明珠吗? 国 学大师季美林，从小
数学差，100分试卷只得了 4分，但是清华大学西洋文学系破格录取了他。 如果清华大学以数学这一短板来
衡量他，一代国 学大师恐怕就要望“校”兴叹了。
多关注长板，才能促成非凡的成就。 从个人来说，“闻道有先后，术业有专攻”。 卖油翁技艺高超，油
如走线，赢得一片 赞叹； 庖丁解牛姿势优美，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会，得魏惠王颌首； 大
国 工匠 高凤林技艺精湛，能焊接火箭发动机，被誉为“金手天焊”。 有此“长板”足矣，何必再问他是否善
诗文，能歌舞呢? 从团队来说，提倡补齐短板，提高综合实力固 然不错，但是，在某些方面差距过大的情
况下，我们更应思考如何提高核心竞争能力，扩大优势，弯道超越。 当 下，我国的天文相关理论水平不及
国 际先进，但我国建立了一流的探测工具——天眼，天文水平一下子向前迈进了一大步。 不纠 结于短板，
发挥自 己的优势，不失为一种智慧。 黔东南丹寨县地处山区，信息闭塞、 经济落后。 2014年，在扶贫办的
见证下，万达集团凭借丹寨县秀美的自然风光和淳朴的民风民俗打造了万达小镇，带领当地村民走上脱贫
致富的道路。 正是因为他们找到了自己的长板，并 发挥地域优势，才走出 了自己的特色之路。
长板对于个人和社会的意义毋庸置疑，那是不是我们就可以对自己 的短板毫不介意呢? 当然不是! 短什
么都不可怕，短在德行万万不可。 逼停动车的小学教师、 发表精日言论的某知名高校的大学生、 掌捆 怀孕护
士的某地官员……他们在自己的岗位上或许是好老师、 好学生、 好官员，但德行有失，必为社会所唾弃。
由此可见，做人首先要有良好的德行，在其他方面，纵有短处， 也是瑕不掩瑜。 同 时，我们要找到自
己的“长板”,集中精力发挥自己的优势，做到德才兼备，才能唱响人生奏鸣曲!
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