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2021 年上半年中小学教师资格考试综合素质试题 ( 中学)
参考答案及解析
一、 单项选择题
1.D 解析： 本题考查培养学生创新精神的措施。
继承与开拓强调吸收学习传统文化并以此为基础进行开辟、 扩展。 这有利于培养学生的创新精神。 A项
不符合题意。
学习与创造强调学习知识并以此为基础想出新方法、 建立新理论或做出新东西。 这有利于培养学生的
创新精神。 B项不符合题意。
思考与想象能够激发学生的创新意识。 学生在创造性想象的基础上独立思考，有 利于将想象转变为现
实， 从而培养创新精神。 C项不符合题意。
熟练强调经过反复练习，达到高度完善化和自动化。 过高的熟练程度会导致行为走向自动化，对 注意
的需要将逐步减少，这不利于创新精神的培养。 同样，一味地强调传承而不开拓思维、 推陈出新，也不利
于创新精神的培养。 D项符合题意，故当选。
2. A 解析： 本题考查斯德菲的“教师生涯”五阶段理论。 美国学者斯德菲将整个教师生涯划分为预
备生涯阶段、 专家生涯阶段、 退缩生涯阶段、 更新生涯阶段、 退出生涯阶段。
处于预备生涯阶段的是新上岗或重新任职的教师。 这一阶段教师的特征包括持理想主义、 有活力、 富
于创意、 容易接纳新观念、 积极进取、 努力向上等。
处于专家生涯阶段的教师已具有较高水平的教学能力与技巧，能有效管理班级， 对学生有较高的期望，在
工作中能激发自我潜能、达到自我实现。
处于退缩生涯阶段的教师往往表现出倦怠感，很少致力于教学革新，防范心理严重，需要得到帮助。处
于更新生涯阶段的教师以积极的措施应对厌烦表现的征兆，学习新知识并致力于专业成长。
处于退出生涯阶段的教师离开了教师岗位，有的安度晚年，有的则继续追求专业成长。
题干中、 张老师具有较高水平的教学能力与技巧，能够有效管理班级，注重激发自我潜能，说明其处于
专家生涯阶段。
3. A 解析： 本题考查“以人为本”的学生观。 学生的完整性要求教育必须全面满足学生的身心发展需
要，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活， 给予学生全面展现个性的时间和空间。题干并未体现要
重视学生的完整性， A项符合题意， 故当选。
4、 B 解析： 本题考查教师职业角色。 题干中，张老师将自己的课例研究报告分享给其他青年教师， 和其
他教师共同进步。 这说明张老师与其他教师合作共进，体现了同侪共进的合作者的角色。
教学过程的管理者强调教师对教育教学活动的管理， 如维持班级纪律、调控教学环节、 处理教学偶发事
件等。
学生成长的示范者强调教师是学生学习和模仿的榜样。
校本课程的开发者强调教师参与开发反映学校办学特色的课程。
5. D 解析： 本题考查学校的职责。 根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第八条第五项的规
定， 教师应当履行制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为， 批评和抵制有害于学生健康成
长的现象的义务。题干中，马老师多次找李丁妈妈谈话，试图制止其伤害李丁的行为， 履行了教师的义务。
根据该法第九条第四项的规定，为保障教师完成教育教学任务，学校应当履行支持教师制止有害于学
生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为的职责。 故校长的做法不正确，学校应当支持教师制止有害于
学生的行为。 D项当选。
1校长的做法是不正确的，排除A、 B两项。 条件保障主要包括学校基本建设条件保障、 教材和教育设备
条件保障、 现代化教育手段条件保障等。题干事件与是否提供条件保障无关。 C项不符合题意。
6. C 解析： 本题考查学生的权利。 根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第四十三条第一
项的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、 设备、 图书资料的权利。
题干中， 学校对外租借操场，影响了学生参加体育教学活动，侵犯了学生的受教育权，其行为是不合法的。
C项当选。
学校的行为是不合法的，排除A、 B两项。 学生的财产权是指学生依法对自己的财产享有的占有、 使
用、 收益和处分的权利。 侵犯学生财产权的行为包括损坏、 没收学生财物， 乱罚款，乱收费等。 题干未涉
及侵犯学生财产权的相关内容，D项不符合题意。
7. A 解析： 本题考查对接受询问的未成年人的保护。 根据《中华人民共和国未成年人保护法》
(2024年修正)第一百一十条第一款的规定，公安机关、 人民检察院、 人民法院讯问未成年犯罪嫌疑人、 被
告人， 询问未成年被害人、 证人， 应当依法通知其法定代理人或者其成年亲属、 所在学校的代表等合适成
年人到场， 并采取适当方式，在适当场所进行，保障未成年人的名誉权、 隐私权和其他合法权益。 题干中
的警察在未通知小华父母的情况下找小华了解情况，违反了上述法律规定。
根据该法第十一条第一款的规定，任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人
合法权益的情形，都有权劝阻、 制止或者向公安、 民政、 教育等有关部门提出检举、 控告。 故班主任的做
法是正确的，依法履行了保护未成年人的职责。 A项当选。
班主任的做法是正确的，排除C、 D两项。 学生的人格尊严权是指学生享有受他人尊重、 保持良好形象
及尊严的权利。 题干未体现公安机关对小华的人格尊严权的伤害， B项不符合题意。
8. C 解析： 本题考查离异父母对子女的义务。 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2012年
修正)第二十一条的规定，未成年人的父母离异的，离异双方对子女都有教育的义务，任何一方都不得因
离异而不履行教育子女的义务。 题干中，小刚的父母虽然离异，但是小刚的父亲仍然需要承担教育小刚的
责任。 C项说法正确，当选。
根据《中华人民共和国民法典》(2020年颁布)第一千零八十四条第一款的规定，父母与子女间的关
系，不因父母离婚而消除。 因此， 父母离婚后，无论孩子由哪一方抚养，父母都有监护职责。 A、 B两项说
法错误。 根据该法第一千零八十四条第二款的规定，离婚后，父母对于子女仍有抚养、 教育、 保护的权利
和义务。 因此，小刚的父母都应对小刚的学习负责。 D项说法错误。
备注： 2020年修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 自2021年 6月 1 日起施行，删除了与本
题相关的法条内容。 本题作答仍以2012年修正的版本为准。
9. D 解析： 本题考查学生的权利。 教师有管理、 教育学生的权利，但是要在法律允许的范围内行使。
教师没有权利随意翻看学生的书包，这侵犯了学生的权利，该做法不正确。 排除A、 B两项。
学生的财产权是指学生依法对自己的财产享有的占有、 使用、 收益和处分的权利。 侵犯学生财产权的
行为包括损坏、 没收学生财物，乱罚款，乱收费等。 题干未体现班主任李某侵犯了张某的财产权。 C项不符
合题意。
学生的隐私权是指学生具有对其个人不愿、 不便向他人公开或不愿、 不便为他人所知悉的私人信息进
行支配的权利。 侵犯学生隐私权的行为包括私自开拆、 查阅学生信件，查看学生日记、 手机，公布学生成
绩和排名等。 题干中，书包是学生张某的私人物品， 涉及张某的私密信息。 班主任李某多次翻看张某的书
包，侵犯了其隐私权，班主任李某的做法是不正确的。 故本题选D。
10. B 解析： 本题考查地方各级人民代表大会每届任期。 根据《中华人民共和国宪法》(2018年修正)
第九十八条的规定，地方各级人民代表大会每届任期五年。
211. C 解析： 本题考查管理营业性电子游戏场所的机关。 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪
法》(2012年修正)第五十五条的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所、 营业性电子游
戏场所，违反预防未成年人犯罪法相关规定，不设置明显的未成年人禁止进入标志，或者允许未成年人进
入的，由文化行政部门责令改正、 给予警告、 责令停业整顿、 没收违法所得，处以罚款，并对直接负责的
主管人员和其他直接责任人员处以罚款； 情节严重的，由工商行政部门吊销营业执照。 题干中，李某开设
的营业性电子游戏厅应由文化行政部门责令改正。
备注： 2020年修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 自2021年 6月 1 日起施行，删除了与本
题相关的法条内容，本题作答仍以2012年修正的版本为准。
12. C 解析： 本题考查对未成年人买烟的限制。 根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2024年修
正)第五十九条第一款的规定，禁止向未成年人销售烟、 酒、彩票或者兑付彩票奖金。 题干中，崔某年仅
14岁，王某将烟卖给崔某的行为是不合法的，任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。 C项当选。
王某的行为是不合法的，排除A、 B两项。 判定王某的行为是否合法的依据是买烟者是否年满十八周
岁，而不是买烟者是否为高中生。 D项说法错误。
13. A 解析： 本题考查教师教育行为选择的基础。
基于关怀强调教师担心、 牵挂、 尊重学生，重视学生的体验和感受。 题干中，姜老师资助家庭困难的学
生、 有针对性地帮助学生疏导心理压力，是基于对学生的担心和关怀。A项符合题意，当选。
直觉是指未经充分逻辑推理的感性认识。 姜老师能够做到有针对性地帮助学生， 说明其对学生有深入了
解，其做出的教育行为是经过仔细考量的。 B项不符合题意。
原则是指说话或行事所依据的法则、 标准。 姜老师自己出资资助家庭困难的学生，已经超越了法则和标
准对一名教师的要求。 C项不符合题意。
关注是指关心重视，侧重于倾听、 观察、 感受、 接受学生传递出来的信息。 姜老师为家庭困难和心理压
力大的学生提供帮助，超出了关注的范畴。 D项不符合题意。
14、 B 解析： 本题考查教师思想政治培训的相关内容。《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》
(2019年发布)提出， 定期开展教师思想政治轮训，使广大教师更好掌握马克思主义立场观点方法，认清中国
和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的政治认同、 思想认同、 理论认同、 情感认同。
15. A 解析： 本题考查教师道德荣誉。 教师道德荣誉是指教师在履行教师道德义务后， 社会所给予的赞
扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。 教师道德荣誉表现为教师将履行教师道德义务变成内心信
念和自觉要求，并将这种信念和要求转化为相应的行动。 题干中，王老师希望和年轻老师一起参加培训，履
行了不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务，将这种道德义务变成了其内心信念和自觉要求。 这
说明王老师重视教师道德荣誉。 故本题选A。
16.C 解析： 本题考查教师仪表行为规范。 题干中，中学规定教师在课堂上不能穿超短裙、 破洞牛仔裤
等服装是为了让教师保持端庄整洁的仪表， 避免对学生产生不良的影响。 因此这一规定是对教师仪表得当的
规范。
17. A 解析： 本题考查我国古代的中外文化交流。 法显是我国东晋时期的僧人， 前往印度等地求取佛法
，并将西行求法过程中的见闻撰成《佛国记》。
玄奘是我国唐朝时期的僧人， 前往印度学习佛法并将求取的佛教经典进行翻译。 玄奘的弟子根据他的口
述，将其旅行过程中的见闻整理撰成《大唐西域记》。
朱士行是我国三国时期魏国人，是我国佛教史上第一位正式受戒出家的汉族僧人， 也是第一位西行求取
佛典的僧人。
竺法护是我国西晋时期的僧人，长期从事佛教经典的翻译工作，其译文风格忠实于原本而不厌详尽，一
改从前译家任意删略的倾向。
318. B 解析： 本题考查中国古代科技成就。 指南针在北宋开始应用于航海。 世界上最早记载指南针航
海应用的文献是北宋宣和年间的朱彧编著的《萍洲可谈》。
19. C 解析： 本题考查个人信息安全防护。 计算机病毒可能伪装成电子邮件的附件或者隐藏在电子
邮件的附件中。 在电子邮件客户端直接打开附件文件查看，可能会启动计算机病毒文件，导致计算机系统
感染病毒，进而造成个人信息的泄露。 对于电子邮件的附件，应该先经过杀毒软件查杀再进行处理。 因此，
C项操作可能泄露个人信息，当选。
20. A 解析： 本题考查文化常识——特产与产地的对应。 香槟是一种富含二氧化碳的起泡葡萄酒，因
原产于法国巴黎以东的香槟地区而得名。 A项地理标志产品与原产地所在地区不对应， 符合题意，当选。
21. A 解析： 本题考查外国文学作品及其主人公。 于连是法国作家司汤达的代表作《红与黑》中的男主
人公。他靠着自己的才智和毅力，为了实现自己的野心， 孤身在等级森严的社会里奋斗， 其间不乏种种不光彩
的手段。 正当他自以为踏上了飞黄腾达的坦途、 得到了超越阶级的爱情时，社会却无情地把他送上了断头台。
杜洛瓦是莫泊桑的长篇小说《漂亮朋友》中的主人公； 莫罗是福楼拜的长篇小说《情感教育》 中的主
人公； 拉斯蒂涅是巴尔扎克的小说集《人间喜剧》中的主人公。
22. B 解析： 本题考查年龄称谓。“桃李年华”是指女子20岁。 B项代称与年龄对应不正确，符 合题
意， 当选 。
23. D 解析： 本题考查盛唐时期彩塑代表作。 位于甘肃敦煌的莫高窟彩塑是我国盛唐时期彩塑的代表
作。 D项符合题意、 故当选。
云冈石窟开凿于北魏， 是北魏皇室集中全国技艺和人力、 物力所雕凿的大型石窟群。
山西晋祠彩塑 (圣母及侍女彩塑)是宋代祠庙彩绘泥塑的代表。
麦积山石窟始建于后秦， 大兴于北魏， 石窟造像以泥塑为主。
24. C 解析： 本题考查体育项目标识。 四个选项标识均为滑雪项目标识，标识中的形象均带滑雪板，
但滑行动作差异明显。
A项标识中的人物有向上跳跃的动作， 是跳台滑雪的标识。
B项标识中的人物背着步枪滑雪， 是冬季两项的标识(冬季两项是越野滑雪和射击相结合的运动)。
C项标识中的人物沿斜坡向下滑行，是高山滑雪的标识。 故本题选C。
D项标识中的人物滑行动作与B项类似， 滑雪板与滑行方向平行， 是越野滑雪的标识。
25. C 解析： 本题考查区分度的计算。 计算试题的区分度可以采用鉴别指数法。 将被试按分数由高
到低排列，选前27%作为高分组，后 27%作为低分组，分别计算高分组和低分组的通过率，再用高分组
的通过率减去低分组的通过率就是试卷的鉴别指数(D)。 公式为D=P₁-R, 代人题干中的数据， D-85%-
25%=60%=0.60。
26. B 解析： 本题考查Excel中的常用函数及其功能。 在 Excel中，SUM函数是求和函数，STDEVP函
数是求标准差函数，MODE函数是求众数函数， AVERAGE函数是求平均数函数。 故本题选B。
27. D 解析： 本题考查域名后缀。 com是 commercial的缩写， 表示商业机构，D项符合题意，故当选 。
A项一般用于政府部门。 B项一般用于教育机构。 C项一般用于各种非营利性组织。
28. D 解析： 本题考查概念间的逻辑关系。 题干中，“大学生”与“志愿者”是交叉关系，即有的大
学生是志愿者， 有的大学生不是志愿者； 有的志愿者是大学生，有的志愿者不是大学生。 A、 B、 C三项都
是交叉关系。
D项，“医生”与“护士”是全异关系，即是医生就不可能是护士，是护土就不可能是医生。 故本题选D。
29. C 解析： 本题考查图形推理。 题干中给出的三个图中正方体的数量分别是2个、 4个和6个，构
成一个偶数列。故空白处应为8个正方体。 故本题选C。
4二、 材料分析题
30. |参考答案|
(1)李老师的行为违背了新课程改革背景下“以人为本”的学生观。
①“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。 材料中，李老师安排英语成绩差的学生坐在教室最后
一排，不让他们参与到公开课中，说明李老师没有看到学生的发展潜能， 也没有给学生提供改变和进步的
机会。
②“以人为本” 的学生观强调学生是独特的人。 材料中， 李老师因为学生的英语成绩差、 跟不上班级
的教学进度便放弃了对他们的教育，没有尝试发现学生的闪光点，没有意识到学生的差异性和独特性。
③“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。 材料中，对于英语成绩较差的学生，李老师
不但没有主动尝试调动学生的学习积极性，反而孤立他们，不让他们参与课堂互动。 这说明李老师没有将
学生看作学习的主体。
(2)对于“差生”,教师应该做到以下几点。
①以发展的眼光看待学生，相信学生的发展潜能。
②根据学生的特点因材施教， 为“差生”布置符合他们能力水平的学习内容。
③充分调动学生的主观能动性，引发学生的学习兴趣，让每个学生都参与课程，从而促进学生的发展。
31. |参考答案|
邹老师的教育行为遵循了教师职业道德规范的相关要求。
(1)爱岗敬业。 材料中，邹老师不厌其烦地为学生解释他们不懂的问题；利用课余时间和学生聊生活、
学习； 带学生到校外参观、 郊游。 这体现了邹老师对工作高度负责，认真辅导学生，不敷衍塞责。
(2)关爱学生。 材料中，邹老师站在学生的角度理解学生； 和学生做朋友，当学生犯错时不严厉惩罚
学生而是指出问题并帮助学生改正。 这体现了邹老师关心爱护全体学生，做学生良师益友。
(3)教书育人。 材料中，邹老师能够站在学生的角度理解问题，耐心向学生解释，做到了循循善诱。
同时，邹老师带学生去校外参观、 郊游，践行了素质教育，有利于促进学生全面发展。
(4) 为人师表。 材料中，邹老师拒绝学生送的生日礼物。 这体现了邹老师严于律己，廉洁奉公，不利
用职务之便谋取私利。
32. |参考答案|
(1)外部来源： 欧洲殖民扩张和奴隶贸易所带来的传染病。
内部来源： 非洲内陆的原有的传染病。
(2)总体来看，造成一个地区传染病传播加剧的原因具体包括以下几个方面。
①外来传染病的猛烈输入。 比如非洲传染病传播加剧与殖民扩张和奴隶贸易过程中传染病的输入密切相关。
②自然环境的变化。 比如非洲昏睡病的传播就是因为殖民政府迫使民众在不适合耕种的萃萃蝇地带开
垦土地造成的。
③民众的频繁流动。 比如殖民政府强制非洲人离开农村外出务工，加剧了传染病在不同地区之间的传播。
④城镇发展方面投入资金较少。 比如在非洲城镇化进程中，殖民政府在城镇发展方面投入资金较少，
加剧了传染病的传播。
三、 写作题
33. |参考范文|
让榜样激荡内心的力量
榜样之于人生，就如同炬火之于黑夜，灯塔之于航船，指南针之于荒漠。“生于北京，长于上海，学于
北大”的樊锦诗，选择了扎根敦煌，守护文物， 这一守便是40余年。 她的坚守对当代青年的人生选择产生
了很大的影响。 留守女孩小钟就从她的身上找到了 自 己的“星辰大海”。这便是榜样的力量最深刻的体现和
最完美的诠释。
5榜样是鲜活的价值观的体现，是有形的正能量的代表。 空洞的口头说教终归难以让人信服，而榜样的
作用便在于其能够将人们所追求的远大理想、 优良品格化作一个个鲜活具体的形象，从而让人们拥有一个
学习 、 模仿的对象。 正如罗·阿谢姆所说，“一个榜样胜过书上二十条教诲”。 榜样的强大感染力正是来源
于此。 每个人心中都有自己的榜样，可能是为科学事业奉献终身的科研工作者，可能是在赛场上夺得一块
块金牌的运动员 ，也可能是自 己的家人、 朋友或老师 ……不管是谁，这个人一定是在某个时期激荡起我们
内心力量的人。
榜样给予人前进的方向和动力，对个人的影响不可估量。 自幼高位截瘫的张海迪以身残志坚的保尔·柯
察金为榜样，立志学习他不被困难打倒的精神，勇敢地面对人生，最后赢得了中国“当代保尔” 的美誉 。
年轻时的周星驰以李小龙为偶像，立志要成为演员或者武术家，历经多年龙套生涯后，他成为电影领域的
一颗耀眼明星。 如果说张海迪是从榜样身上获取了在困境中生活下去的动力，那么周星驰便是从榜样身上
领悟了前进的方向，最终他们都成就了 自己的人生，这正是榜样给予了他们无穷的力量 。
榜样能够促进国家的发展和社会的进步，我们的时代需要从榜样的身上汲取正能量。 尤其在当今这样一
个文化多元、 充满诱惑的时代，许多青年人盲目崇拜明星偶像，忽略了那些真正坚守清贫、 奉献自我、 为人
民服务的榜样。 因此， 宣传榜样的事迹、 弘扬榜样的精神就显得尤为重要。 国家为钟南山、 袁隆平、 屠呦呦
等人颁发共和国勋章，央视每年进行“感动中国 十大人物”的评选……这些不仅仅是在表彰杰出贡献者，更
是在全社会范围内传递价值、 塑造榜样，给社会的发展注入更多的正能量。 来 自榜样的正能量会为时代发展
提供强大的精神动力，带动社会成员保持积极昂扬的精神状态， 进而促进国家的发展和社会的进步。
榜样是罗盘， 是星光，更是不倒的旗帜，能在快速发展的时代中指引着人们追求正义和幸福。 当我们
迷失了人生的方向陷入迷茫时，当我们在困境中难以前行时，不妨想一想那些杰出的榜样，从他们身上汲
取促使我们前进的力量。 我们相信，只要在学习榜样的过程中鼓足干劲， 不断拼搏、 努力奋斗，就一定能
创造出属于自己的灿烂人生!
62021年下半年中小学教师资格考试综合素质试题 (中学)
参考答案及解析
一、 单项选择题
1.A 解析： 本题考查新课程改革背景下的教师观。 题干中，李老师积极参与以本土文化为题材的课
程资源的开发，具有强烈的课程开发意识和参与意识，践行了教师是课程资源的开发者的教师观。 A项符合
题意，故当选。
教师是教育过程的主导，学生是教育过程的主体。 B项说法错误。
李老师在开发课程资源的过程中，注重引导学生自主探究， 而不是让学生被动接受知识。 这说明李老
师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。 C项不符合题意。
题干所述主要体现了李老师对课程资源的开发，未强调发挥学生在教育活动中的主体作用。 D项不符合题意。
2. D 解析： 本题考查教师的教学行为。 题干中，钱老师拖堂会打乱正常的教学秩序，可能会引起学
生的厌烦，从而使学生的学习效率降低，还可能因为影响了学生休息，对学生下节课的学习造成不良影响。
因此， 钱老师拖堂的做法是不恰当的，是对学生学习效果的漠视。 故本题选D。
钱老师的做法是不恰当的，排除A、 C两项。 学习风格是指学习者具有的或偏爱的学习方式以及表现出
来的相应的学习特征。 题干未体现学生的学习风格及钱老师对学生学习风格的忽视， B项不符合题意。
3. A 解析： 本题考查新课程改革背景下的教师观。 题干所述不涉及学生的学习习惯问题。 A项判断不
正确，符合题意，故当选。
李老师在授课过程中始终以操作多媒体、 展示课件作为主要教学手段，只注重知识的传授， 不注重对
学生的引导，忽视了学生在教育活动中的主体性和课堂效果的提升。 B、 C两项判断正确，不符合题意。
李老师没有将多媒体辅助手段和讲解相结合，不注重课堂上师生、 生生的互动，没有针对学生的差异
因材施教，忽视了教师的创造性。 D项判断正确，不符合题意。
4. D 解析： 本题考查“以人为本” 的学生观。 题干中，吴老师将学习原理与学情相结合，在此基础
上提出教学主张并总结注意事项，体现了吴老师将学生置于教育活动的主体地位，注重学生的学习体验。
故本题选D。
丰富课程资源强调优化和开发新的课程资源。 这属于教师观的内容。
题干未涉及师生关系的相关内容，且师生关系不属于学生观的内容 。
优化教学策略强调教师优化在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式。 这不属于学生观的内容。
5. C 解析： 本题考查检举、 控告和强制报告制度。 根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年
修订) 第十一条第一款的规定，任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权
益的情形， 都有权劝阻、 制止或者向公安、 民政、 教育等有关部门提出检举、 控告。 因此， 学校了解了小
秦的父亲对小秦实施家庭暴力的情况后，可以向有关部门提出检举或者控告。
小秦的父亲不是校内工作人员，所以学校无权给予其警告或处分。 A项措施不可取。
罚款属于行政处罚，学校无罚款权。 B项措施不可取。
申诉是公民就有关的问题向国家机关申述意见，请 求处理的行为。 申诉有两种情形： 一是诉讼上的申
诉，即当事人或其他有关公民对已发生法律效力的判决或裁定不服，依法向审判机关、 检察机关提出重新
处理的要求。 二是非诉讼上的申诉。 如根据我国宪法(2018年修正)第四十一条的规定，公民对于任何国
家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、 控告或者检举的权利。 题干中的情
形不属于申诉的情形。 D项措施不可取。
76.A 解析： 本题考查对有利于未成年人健康成长的作品的扶持。 根据《中华人民共和国未成年人保
护法》(2012年修正)第三十二条第一款的规定，出版、 制作和传播专门以未成年人为对象的内容健康的图
书、 报刊、 音像制品、 电子出版物以及网络信息等，国家给予扶持。 题干中，法治教育趣味丛书以未成年人
为对象，有利于未成年人健康成长，国家应当扶持，A项相比于其他三项， 更契合。 故本题最佳选项为A项。
国家实行教科书审定制度。 教科书是依据课程标准编写的教学用书，题干中的趣味丛书不属于教科书，
不需要国家审定。 B项不符合题意。
备注： 2024年修正的《中华人民共和国未成年人保护法》 的第四十八条的规定，国 家鼓励创作、 出版 、
制作和传播有利于未成年人健康成长的图书、 报刊、 电影、 广播电视节目、 舞台艺术作品、 音像制品、 电
子出版物和网络信息等。 根据新修订的《中华人民共和国 未成年人保护法》,与本题有关的法条虽有所修
改， 但不影响答案。
7. B 解析： 本题考查关于特殊儿童随班就读的规定。 根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年
修正)第十九条第二款的规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、 少年随班就读，
并为其学习、 康复提供帮助。 题干中，12岁的杨盼虽右腿残疾，但具有接受普通教育的能力，因此学校工
作人员拒绝让杨盼入学的做法不正确。 故本题选B。
学校工作人员的做法是不正确的，排除C、 D两项。 校长无权决定杨盼能否入学，应根据相关法律法规
确定杨盼能否入学。 A项说法错误。
8.B 解析： 本题考查教师工龄的计算。 根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第三十三
条第二款的规定，国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、 民族地区缺乏教师的学校任教。
县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。 题干中，张某作为志愿者到农村
地区学校任教的两年应计入工龄，加上其在公立学校工作的6年， 其工龄应为8年 。
9. A 解析： 本题考查教师资格的丧失。 根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第十四条的规
定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的， 不能取得教师资格； 已经取得教师资
格的，丧失教师资格。 题干中，张某已获教师资格，后被判处有期徒刑，应 丧失教师资格。 A项当选。
根据《教师资格条例》(1995年发布)第十九条的规定，弄虚作假、 骗取教师资格的或品行不良、 侮辱
学生，影响恶劣的才属于被撤销教师资格的情形，并且撤销教师资格的机关应为县级以上人民政府教育行
政部门。 题干所述不属于撤销教师资格的情形，且学校无权撤销教师资格。 B项说法错误。
根据《教师资格条例》(1995年发布)第十八条的规定， 依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，
不能重新取得教师资格。 因此， 张某丧失教师资格后不能重新取得教师资格。 C、 D两项说法错误。
10.C 解析： 本题考查学校设立的基本条件。 根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正 ) 第
二十七条的规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：(一)有组织机构和章程；(二 )有合
格的教师；(三)有符合规定标准的教学场所及设施、 设备等；(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
C项属于设立学校应当具备的基本条件，当选。
11. B 解析： 本题考查不可抗的自然因素造成的学生伤害事故的责任认定。 根据《学生伤害事故处理
办法》(2010年修正)第十二条第一项的规定， 因地震、 雷击、 台风、 洪水等不可抗的自然因素造成的学生
伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的， 无法律责任。
题干中的事故是因地震引起的教室天花板脱落所致，刘老师在这起事故中履行了保护学生的义务，其
行为并无不当，因此学校及其主管人员无过错，不承担责任。 A、 D两项说法不正确。 小刘在该起事故中无
过错，小林的监护人无须承担赔偿责任。 C项说法不正确。 刘老师因公负伤，学校应对其给予适当补偿。 故
本题选B。
812. B 解析： 本题考查公民的权利和义务。 根据《中华人民共和国宪法》(2018年修正) 第四十六条
第一款的规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 但我国的义务教育为九年制， 包括小学阶段
和初中阶段。 题干中，22岁的李某有受教育的权利，但他已经超过了接受义务教育的年龄，没有接受义务
教育的权利。 A项说法正确， 不符合题意。
根据该法第五十六条的规定，中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。 就纳税本身而言，只要与
国家明文规定的税项相关， 都得缴纳相应的税务，如个人所得税、 财产税。 纳税与否和纳税人是否就业无
关。 B项说法不正确，符合题意， 故当选。
根据该法第五十五条第二款的规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义
务。 C项说法正确，不符合题意。
根据该法第四十七条的规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、 文学艺术创作和其他文化活动的
自由。 D项说法正确， 不符合题意。
13. A 解析： 本题考查教育实践过程中的罪恶(错误)。 教育实践过程中的罪恶 (错误)主要包括权
欲型错误、 物欲型错误、 名欲型错误、 情欲型错误。
权欲型错误是因权欲过度而产生的错误。 在学校中主要表现为教师不恰当地使用自己的权利，如体罚、
变相体罚学生等。
物欲型错误是不惜一切地满足物质而产生的错误。 在学校中主要表现为一切以经济利益为准，乱收费、
向学生及其家长直接或变相索要财物等。
名欲型错误是因对名誉的过度追求而产生的错误。 在学校中主要表现为作假、 偷窃别人的成果、 诋毁
同行等。
情欲型错误是不择手段地满足个人的情感需求而产生的错误。 在学校中主要表现为师生恋、 对学生的
溺爱、 同行之间的嫉妒、 教育过程中的情绪失控等。
题干中、 对于已毕业离校的学生、 谭老师本无权再对其进行管理和支配，但谭老师仍利用自己曾经的
教师权威要求学生帮忙， 这是对教师权利的过度使用。 故谭老师所犯的错误是权欲型错误。
14. C 解析： 本题考查教师职业道德修养的特点。
内在性是道德自律的特点，强调道德的维系和实现主要靠个人能否按道德要求去做，不是取决于社会
外部的他律作用、关键在于个人内心信念。 题干中的侯老师不仅保持自身衣着整洁，而且要求学生扣好扣
子、穿好衣服、这种行为是自觉、 自愿、 自主的，体现了其职业道德修养的内在性。 故本题选C。
被动性、 外在性、 中介性是道德他律的特点，与题干不符。
15.C 解析： 本题考查对教师违反职业道德行为的处理。 根据《中小学教师违反职业道德行为处理办
法》(2018年修订)第七条第二项的规定，给予教师降低岗位等级或撤职处分，由教师所在学校提出建议，
学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。
16.A 解析： 本题考查教育公正的原则。 教育公正的原则包括保证原则、 机会平等原则和补偿原则。
保证原则是指教育公正首先要保证的是每个人受教育权利的实现。
机会平等原则要求社会平等地尊重每一个学生，让所有受教育者在平等条件下选择并吸收适合提高自
身素养的养分，以使他们在适合自身发展的空间和领域更游刃有余地生存和发展。
补偿原则是指甄别出处于社会不利地位的阶层，根据他们自身特殊地位、 不同的观念对教育的要求来
看待问题、 解决问题，以最大限度地满足这一不利阶层的利益为标准来确定教育资源的分配和利用， 从而
便可以使教育中的优势群体与劣势群体、 不利阶层与其他阶层之间在教育水平上达到一种持平的状态， 以
实现教育相对稳定的正常运转。
题干中， 班主任不让迟到的学生第一节课进校门， 未保证迟到的学生享受受教育权利， 违背了保证原则。
917. B 解析： 本题考查细菌性疾病。 鼠疫是由鼠疫杆菌引起的烈性传染病。 鼠疫杆菌是细菌的一种，
故鼠疫是由细菌引起的病害。 A项不符合题意。
麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病。 麻疹病毒是病毒的一种，故麻疹是由病毒引起的病害。 B项符合
题意，故当选。
败血症是由病原菌侵入血循环， 并在血中生长繁殖、 产生毒素和其他代谢产物而引起的严重的全身性
感染。 病原菌通常是细菌，也可为真菌、 分枝杆菌等，故败血症可由细菌引起。 C项不符合题意。
破伤风是由破伤风杆菌引起的急性传染病。 破伤风杆菌是细菌的一种，故破伤风是由细菌引起的病害。
D项不符合题意。
18. D 解析： 本题考查物理效应的应用。 多普勒效应是指波源和观察者做相对运动时，观察者接收
到的频率和波源发出的频率不同的现象： 两者相互接近时接收到的频率升高， 相互离开时则降低。 题干中，
测速摄像头用于测速的是雷达。 雷达测速原理是雷达信号的多普勒效应： 当目标向雷达天线靠近时，反射
信号频率将高于发射机频率； 反之，当目标远离天线而去时，反射信号频率将低于发射机频率。 如此即可
借由频率的改变数值，计算出目标与雷达的相对速度。 故本题选D。
电磁效应一般指电流的磁效应，指通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场的现象。
光电效应是指在高于某特定频率的电磁波照射下，某些物质内部的电子吸收能量后逸出而形成电流，
即光生电。
康普顿效应是指短波长电磁辐射(如X射线、 γ 射线) 被物质散射后，散射波中除原波长的波之外，
还出现波长增大的波的现象。
19. B 解析： 本题考查《进化论与伦理学》的译作名称。《天演论》是严复翻译英国赫胥黎的《进化
论与伦理学》用的译名，是中国近代较早的一部直接介绍西方哲学社会科学的著作，对于要求变法图强和
提倡维新运动起过积极作用。
《原富》是严复翻译英国亚当·斯密的《国富论》用的译名。
《社会通诠》是严复翻译英国甄克思的《政治史》用的译名。
《群己权界论》是严复翻译英国约翰·穆勒的《论自由》用的译名。
20. A 解析： 本题考查文化遗址的特点。 河姆渡文化的文化特点包括使用骨耜、 陶器、 玉器和简单的
乐器 ——骨哨，房屋是干栏式建筑、种水稻。 故本题选A。
仰韶文化的文化特点包括使用彩绘陶器、 种植粟、 饲养猪狗等家畜。
大汶口文化的文化特点包括使用磨制石器，制作的陶器有夹砂陶、 泥质红陶、 灰陶、 黑陶等，出现家
族墓地。
龙山文化的文化特点包括制作灰陶和黑陶，有农业和畜牧业。
21. C 解析： 本题考查古希腊文学著作。《伊索寓言》是古希腊文学著作，据传为古希腊寓言作家伊
索所著。《伊索寓言》内容丰富， 主角大多是拟人化的动物，许多故事都以一个道德教训为结束语。
22. B 解析： 本题考查戏剧作品。《刘巧儿》为评剧剧目。 评剧的代表性剧目除《刘巧儿》外， 还有
《小女婿》《花为媒》《杨三姐告状》等。
越剧的代表性剧目有《梁山伯与祝英台》《红楼梦》《祥林嫂》《盘夫索夫》等 。
黄梅戏的代表性剧目有《打猪草》《夫妻观灯》《天仙配》《女驸马》等。
豫剧的代表性剧目有《花木兰》《穆桂英挂帅》《唐知县审诰命》等。
23. C 解析： 本题考查民族服饰的特点。 傣族女子的形象特点是扎包头，发上插各种花、 梳子或其他
装饰； 着窄袖短衣和筒裙，裙上织有各种图纹。 C项剪纸画中的民族人物服饰属于傣族女子的服饰。
A项属于黎族服饰，B 项属于汉族服饰，D项属于羌族服饰。
1024.A 解析： 本题考查画家的美术流派。 印象派注重对外光的研究和表现，主张在室外的阳光下根据
直观的感受作画。 莫奈是印象派最具代表性的画家，印象派的命名就源于他的风景画作品《日出 ·印象》。
该画派代表画家还有雷诺阿、 德加、 毕沙罗等。
学院派的基本特征是重规范、 重典雅、 重传统、 重技巧，代 表画家有卡拉奇、 列尼、 布朗等。
古典主义强调理性，表现题材主要为神话、 圣经、 历史故事等，代表画家有普桑、 洛兰。
浪漫主义以大胆的、 戏剧化的方式自由地抒发个性与真实情感， 通过浪漫的激情反对冷漠的理性主义
和机械唯物主义， 代表画家有戈雅、 热里科、 德拉克罗瓦。
25. B 解析： 本题考查中位数的计算。 将一组数据按照由小到大(或由大到小) 的顺序排列，如果数
据的个数是奇数，则称处于中间位置的数据为这组数据的中位数； 如果数据的个数是偶数，则称中间两个
数据的平均数为这组数据的中位数。
题干中的数据按从小到大的顺序排列，数据个数为12个，中间两个数据为103、 107,二者的平均数为
(103+107)/2=105, 故这组数据的中位数为105。
26. A 解析： 本题考查Excel中的常用函数及其功能。
A项正确， SUM函数是求指定区域中数字之和的函数。 题干要求计算张志刚的总成绩，应该用SUM函数。
B项错误，RANK函数是计算数据在区域中的排位的函数。
C项错误，COUNT函数是计算参数区域中数字项的个数的函数。
D项错误，AVERAGE函数是计算参数平均值的函数。
27、 A 解析： 本题考查Word中的缩进方式。
A项正确，悬挂缩进可以实现不缩进首行而缩进其他行。
B项错误，首行缩进的作用是只缩进首行。
C、 D两项错误，左缩进和右缩进的作用分别是实现段落左端、 右端的缩进，也就是设置左右两端距离
左右边界的位置。
28. C 解析： 本题考查概念间的逻辑关系。 题干中，“医生” 和“军人”是交叉关系，即有些医生是
军人， 有些医生不是军人； 有些军人是医生，有些军人不是医生。
C项，“青年”和“干部”是交叉关系，即有的青年是干部，有的青年不是干部； 有的干部是青年，有
的干部不是青年。 故 C项当选。
“青年”和“少年”是全异关系；“中年”和 “老年”是全异关系；“明星”与“影星”是真包含的关系。
A、 B、 D三项不符合题意。
29. D 解析： 本题考查图形推理。 题干中的每个图形都是由内外两个不相接触的小图形组成的。 D项，
内外两个长方形不相接触，与题干所给图形的逻辑特点相同，故当选。
A项，两个直角三角形的斜边在一条直线上； B项，圆与五边形相切； C项，心形与三角形的三条边都
有公共点。 A、 B、 C三项中，内部图形与外部图形都是相接触的，均不符合题意。
二、 材料分析题
30. |参考答案|
董老师的教育行为符合新课程改革背景下的教师观。
(1)在教师角色上， 教师要转变为教育教学的研究者。 材料中，董老师注意到教学中存在的问题，分
析学生的认知规律和学习特点，使用适用于三类不同情况的卡片，以便帮助学生解决问题，体现了董老师
以研究者的心态投入教学，探求适合学生的教学方法。
(2)从教师与学生的关系看，教师要转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。 材料中，董老师
在分析学生的认知规律和学习特点的基础上，制作三类卡片，以便在教学中更好地引导学生，体现了其对
学生学习的引导。
11(3)在对待与其他教育者的关系上， 新课程强调合作。 材料中，董老师和王老师结为师徒关系，董老
师与王老师积极地研讨问题， 并耐心地解答王老师的疑问，还给王老师在教学上的指导，说明其做到了与
同事间的互帮互助和团结协作。
31.|参考答案|
王老师的行为符合教师职业道德规范的相关要求。
(1)爱岗敬业。 材料中，王老师精心设计和讲解直播课、 建立班级学习群引导学生讨论、 在线批改作
业、 关注学生的身体和心理状况、 坚定对教育负责的决心， 做到了忠于人民教育事业，对工作认真负责。
(2)关爱学生。 材料中， 王老师在防疫值班期间，通过电话、 微信等方式每天询问、 记录班上学生的
动向和身体情况， 并叮嘱、 指导他们做好防护，并关心学生的心理状况，做到了对学生的关心爱护。
(3)教书育人。 材料中，王老师精心设计和讲解直播课并引导学生互动、 建立班级学习群并引导学生
讨论，做到了循循善诱。
(4)为人师表。 材料中，王老师主动承担疫情值班工作，保证教学任务的顺利开展，以身作则，起到
了带头作用。
(5)终身学习。 材料中，面对初次线上教学的困难， 王老师就地取材自制教学用具，精心设计和讲解直
播课，学到了许多新技能。 这说明王老师潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
32.|参考答案|
(1)文章说在我国“礼仪是文明的载体”的原因如下。
①礼是中国人一切习俗行为的准则， 标志着“中国的特殊性”。
②中国是文明礼仪之邦，在我国，礼仪与文明是相统一的，是相互依存、 相辅相成的。 没有了礼仪，
文明也就无所依附。
(2)“礼”的发展进程如下。
①人类文明早期，“礼”因集体生存、 社会发展的需要而产生。
②历经夏、 殷、 周三代沿革，“礼”至周公时发展基本完善。 人们根据时间、 场合和对象制订了许多不
同的“礼”,礼仪数量增多。
③诸子百家时期，“礼”被看作社会的典章制度和道德规范。
④封建社会时期，“礼”发展为与孔子倡导的礼教有本质区别的封建礼法。
⑤现代，从国家到社团，从街邻到家庭，“礼”无处不在，主要体现在外交和社交领域。
“礼”存在的意义如下。
①在人类文明早期，“礼”是对社会生态的描摹，是履行敬神祈福的仪式，满足了集体生存、 社会发展
的需要。
②“礼”是中国人一切习俗行为的准则，促进了中国礼仪之邦的形成，加快了中国文明的进程。
③“礼”是古代社会的核心价值观，用来调整社会关系，维持建立在等级制度和亲属关系上的社会差
异，具有制度属性和法律属性，是社会的典章制度和道德规范。
④“礼”统合了价值观念、 制度设计、 物质载体，包含了风俗习惯的文化形态。
⑤“礼”是中国文化的特质和文化传承的载体，是中国文化的标志和根源，标志着中国的特殊性。
三、 写作题
33. |参考范文|
白日莫空过，时光不再来
12时间对每个人都是公平的，每个人的一年都是365天，每个人的一天都是24小时。 有的人争分夺秒积
极作为，有的人虚度光阴碌碌无为。 对待时间的不同态度，影响着人生所能达到的高度。 董遇的“冬者岁
之余，夜者日之余，阴雨者时之余” 与齐白石的“画者工之余，诗者睡之余，寿者劫之余”都告诉我们： 不
珍惜时间 ，时间常有“余”; 珍惜时间，余时便不“余”。 我们应该珍惜时间，利用好时间，积极作为。
珍惜时间，需把握好“关键时间”。 人的一生，最关键的莫过于青壮年时期了。 历史上很多有伟大作为
的人，都是在青壮年时期惜时如金、 积极作为的。 祖逖和刘琨闻鸡起舞，把握年少时光勤学苦练，终成能
文能武的全才； 司马光 “警枕”读书， 抓住一切时间刻苦钻研，终成《资治通鉴》。“盛年不重来，一 日难
再展”,时光一去不复返，与其在耄耋之年怀有遗憾， 感叹白驹过隙，人生短促，不如趁青春年少珍
惜时间 ，尽最大努力把有限的生命拓宽。
珍惜时间，需合理规划时间。“一日之计在于展，一年之计在于春”,一日的安排当定于清晨，这
样一天才能充实； 一年的规划当定于春天，这样一年才能 小有作为。 清华“学霸” 的时间安排表曾火
爆全网 ，很多人赞叹其学习的刻苦和努力，但其对时间的规划更值得我们借鉴学习。 如此繁多 的任务，
如果没有清晰合理的计划，很容易就把今天的事情拖到明天，明天的事情拖到后天，那断是不能如期完
成的。“今天实在太累了 ，明天一定做”仿佛成了如今很多人的口 头禅，但须知“明日复明日，明日何其
多 ?”合理制订计划并以“今日事，今日毕” 的态度执行计划， 是把握时光的重要方法。
珍惜时间，需重视碎片化时间。 正如鲁迅先生所说：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总
是有的”,如果我们能把生活中的碎片时间好好地利用起来，终究会得到令人欣喜的收获。 陈景润利用理
发的间隙大声背诵外文单词，即使被视作“怪人”也毫不在意，依然争分夺秒地攀登数学的高峰； 美
国翻译家朗费罗 每天利用 等待咖啡煮熟的十分钟时间进行翻译， 日复一日 ，完 成了《神曲 》的英译；
斯托夫人既要操持家务，又要照顾数个孩子，但依然挤出时间进行创作，完成了家喻户晓的名著《汤姆
叔叔的小屋》。 他们正是拥有这样挤时间 的心态，才将碎片化的时间收集了起来，收集成一大笔时间财
富。 反观我们 自己， 乘地铁的时间，等餐的时间，排队的时间都在刷小视频和打游戏中溜走， 虽然可能
只是短短的几分钟或者几十分钟，看似没有多大的损失，可是日积月累 ，这又是多 大的一笔时间财富?
而我们又有多 少时间资本去肆意挥霍呢?
当代青年，生逢盛世，我们有着比前人更优厚的物质条件、 更丰富的信息资源、 更广阔的人生平
台，也有着更多创造一番事业的机会，而实现自己的人生价值必然要从珍惜时间开始，合理利用与安排
当下的每分每秒，积极作为。 白日莫空过，时光不再来，以积极的态度利用时间，人生才能达到期盼的
高度 。
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