他山之石||AI赋能,师者致远

聚焦“十五五”高校教师发展新趋势 

赋能数智时代教育教学新变革

为深入贯彻国家关于教育强国建设和高等教育高质量发展的战略部署，全面提升教师队伍建设水平，推动人工智能背景下高校教育教学改革创新，我院马学森老师参加了以“‘十五五’时期高校教师队伍高质量发展的规划思考”为主题的专题培训。

本次培训紧扣国家教育发展战略和高等教育改革前沿，聚焦“数字化转型”“教师发展”“教育创新”等核心主题，从宏观政策到实践路径层层深入，兼具理论高度与现实针对性。从高校教师队伍建设、青年教师激励机制、教学创新以及人工智能赋能教育教学等前沿议题展开系统研讨，通过政策解读、案例分享与实践交流，为新时代高校教师发展与教育教学改革提供了新思路，也为学院推进高质量内涵建设带来了重要启发。

在“十五五”时期高校教师队伍高质量发展专题报告中，系统分析了新时代高等教育改革面临的新形势与新任务。报告指出，当前世界正经历由工业文明向数字文明的深刻跃迁，科技革命与产业变革正在重塑全球竞争格局，高等教育也必须主动适应数字智能时代的人才需求变化。

在教育强国建设背景下，高校教师不仅是知识传播者，更是国家战略实施的重要支撑力量。习近平总书记提出的“教育家精神”为新时代教师成长指明了方向，其核心在于立足实践、凝练思想。教师既要扎根教学科研一线，通过长期积累形成成果，也要不断提升教育理念与学术影响力，在实践中形成个人特色与育人价值。

围绕高校改革与发展，高校建设既要坚持顶层设计，也要注重动态优化。面对国际环境变化、数字技术迭代和产业结构升级，高校不能停留在传统发展路径中，而应坚持特色化、差异化发展，避免同质化竞争，真正实现“定位清晰、特色鲜明、优势突出”。

专家指出，未来高校人才培养将更加注重创新力与实践力的统一，不仅强调“想到”，更强调“做到”，即将创意转化为现实成果的能力。高校科研应更加关注现实需求与实际贡献，推动研究从“论文型”向“应用型”“产品型”转变，更好服务国家战略和经济社会发展。

在教师专业发展方面，培训深入分析了新时代高校教师的角色定位与能力要求。教师是高校发展的第一资源，必须增强大局意识，将个人发展主动融入学校建设和国家需求之中。

新时代教师不仅需要扎实的学术能力，还要提升实践转化能力和社会服务能力，实现知识体系与产业需求深度融合。新时代课堂教学不再只是简单的知识传递，而应成为教学学术研究的重要载体。教学改革应坚持“以学生为中心”，通过教学设计、课堂组织和学习评价的系统创新，提升学生学习效果与实践能力。特别是在教学创新大赛专题中，围绕课堂教学实录、教学创新成果报告、课程思政与产教融合等内容进行了详细讲解。

课程思政与产教融合已成为新时代教学改革的重要方向。课程建设不仅要关注知识体系本身，更要实现知识传授、能力培养与价值引领协同推进，将行业需求、社会责任与人才培养深度融合。

教学创新的关键不在于形式上的“新”，而在于是否真正解决教学中的现实问题。优秀教学成果必须建立在扎实的教学研究基础之上，通过案例分析、实践验证和成果凝练，形成可推广、可复制的教学模式。

针对青年教师成长问题，培训深入剖析了当前高校青年教师面临的现实困境。青年教师普遍面临教学、科研与生活压力叠加的问题，职称晋升、科研考核与现实生活之间的矛盾较为突出。高校教师管理理念应从传统“管控型”向“赋能型”转变，结合“自我决定理论”，从自主感、胜任感与关系感三个维度分析了青年教师发展需求。

教师成长不能陷入“教学”与“科研”对立的误区，而应推动二者深度融合。科研成果能够反哺课堂教学，提升课程前沿性与实践性；教学中的现实问题也能够成为科研选题的重要来源，实现“以研促教、以教助研”的良性循环。

青年教师更需要能够解决现实问题的资源支持，如论文写作指导、项目申报辅导与科研方法培训等，通过制度设计让年轻教师实现成长。高校教师发展工作应更加注重精准供给，针对不同阶段教师特点开展分类培养，帮助教师实现可持续发展。

在人工智能赋能教育教学专题中，专家系统解析了教育数字化转型背景下的人才培养模式变革。

人工智能已经不仅是一种技术工具，更正在成为重塑教育生态的重要力量。未来教育将从“+AI”逐步迈向“AI原生”，人机协同将贯穿教学全过程。传统依赖知识记忆与重复训练的人才培养模式已难以适应新时代需求。未来人才培养将更加注重学生提问能力、批判性思维、跨学科融合能力以及情感沟通能力。高校必须主动打破学科壁垒，推动交叉融合人才培养，构建更加开放灵活的教育体系。

在案例分享环节，专家以高校数智化教学实践为例，详细介绍了“师—生—机”三元协同教学模式。

在这一模式下，教师从传统“讲授者”转变为“体验设计师”和“成长陪伴者”，学生从被动接受知识转向主动参与、协同创造，而人工智能则成为课堂中的“智能搭档”，承担学习辅助、数据分析与反馈支持等功能。

AI时代课堂的核心竞争力，不再是单纯的信息传递，而是能否真正激发学生深度学习与情感共鸣。新时代教师应重点提升目标设计、知识可视化表达、课堂活动组织以及形成性评价等能力，善于运用数字技术优化教学流程，实现精准化、个性化教学。

通过系统学习与交流，进一步深化了对新时代高校教育改革方向的认识，也更加明确了未来教学创新与教师发展的重点路径。

本次培训具有鲜明的时代性和较强的实践指导意义，不仅开阔了教育视野，也进一步增强了推动教育教学改革的责任感与使命感。