夜雨聆风
一、语文知识及运用（27分）
任务一：校园谜语大会
1.宵（xiāo）；谧；悠（3分）
2.A（3分）
3.D（3分）
任务二：校园照片展览
4.示例
图一命名：林荫长路（直白写景）（2分）
图二命名：曲径通幽；图二化用诗句：曲径通幽处，禅房花木深
（两组命名方式一写实直白、一化用古诗，符合题干要求，答案不唯一）（3分）
任务三：校园演讲比赛
5.(1) 宣传标语（对偶示例）：语文藏百味生活，演讲抒万般心声（对仗工整，紧扣“生活·语文”主题即可）（2分）
(2) 古诗文默写（8分）
①归雁洛阳边
②日暮乡关何处是
③沉舟侧畔千帆过
④柳暗花明又一村
⑤春蚕到死丝方尽
⑥蜡炬成灰泪始干
⑦会当凌绝顶 ⑧一览众山小
（⑦⑧也可填：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）
(3) 收集意见补充方式（任选两种）（4分）
②线上问卷征集同学们看法
③设置意见投递箱收集书面建议
（座谈会之外合理方式均可）
二、阅读与鉴赏（63分）
（一）文言文阅读（15分）
6.C（3分）
7.翻译
(1) 我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？
(2) （他们）凡是吟咏抒发的诗歌，格调大多凄婉悲凉。（4分）
8.D（3分）
9.情感与胸怀对比：
①张说登楼生出漂泊失意、羁旅愁苦之情，诗句“谁念三千里，江潭一老翁”流露被贬孤苦、自伤身世的落寞；胸怀局限于个人遭遇，抒发一己迁谪之愁。
②范仲淹心怀天下，不因外物、个人得失或喜或悲，拥有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国胸襟，超越个人悲欢，心系百姓与朝廷。（5分）
（二）文学类文本阅读《情到深处——记“两弹一星”元勋郭永怀》（22分）
10.小标题示例（简洁有吸引力）
第2节：归途漫漫赤子心
第3节：扎根荒漠攻难关
第5节：以身殉国铸英魂
（概括段落核心即可，答案不唯一）（3分）
11.事例+效果示例
事例：临行出国，因护照印有日本签证，郭永怀愤然放弃留学，绝不接受带有日本签证的护照。
表达效果：选取真实人生抉择事例，直观体现郭永怀民族气节强烈、有铮铮爱国风骨，增强传记真实性，丰满人物形象。
（其他真实事例亦可：归国投身两弹一星攻关、牺牲在出差途中、为女儿买布鞋等）（4分）
12.细节赏析
动作描写（颤抖、摁、拍、扬胳膊）+神态心理想象，细致刻画郭永怀收到钱学森来信、得知归国时机成熟时激动狂喜的内心；运用比喻，把他比作嗅到花香的蜜蜂，生动凸显他期盼归国已久、迫切投身祖国建设的赤诚爱国之心；虚实结合，合理补充人物心理，让传记人物更鲜活立体，富有文学感染力。（5分）
13.看法：不能删去第4节
①第4节写郭永怀牵挂女儿、不懂世俗买鞋细节，刻画他温柔细腻的父爱，展现科学家除严谨钻研之外温情普通人的一面，人物形象更丰满立体；
②公私对照，他既能为国舍身攻关，亦有柔软亲情，更真实动人，避免人物扁平化；
③凸显“情到深处”主旨：既有家国大爱，亦有亲情小爱，两种深情共同塑造完整的伟人形象。（5分）
14.人物词条（100字左右）
郭永怀是“两弹一星”元勋，早年赴美深造，冲破阻碍毅然归国。投身原子弹、氢弹、人造卫星科研攻关，攻坚克难立下卓越功勋；为人温情顾家，1968年出差途中不幸遇难，为我国国防科研事业奉献一生，赤诚爱国，精神不朽。（5分）
（三）实用类文本·深海探索（18分）
15.B（3分）
16.我国深潜探索特点：（5分）
①起步晚，规划布局科学，出台“863计划”统筹深海研发，依托举国体制协同攻关；
②发展速度迅猛，从蛟龙号、深海勇士号到奋斗者号迭代升级，下潜深度持续突破，奋斗者号万米潜深位列世界第一；
③潜次总量庞大，深海作业经验丰富，技术跻身世界领先水平；
④率先实现两台载人潜水器协同联合作业，探索模式创新；
⑤应用多元，兼顾地质采样、生物科考、海洋战略多重价值。
17.“蛟龙号”介绍
- 外形结构：自主研制载人潜水器，配有载人耐压舱、导航通信、推进器、生命支持系统、压载铁等配套装置，可容纳3名潜航员；
- 科研功用：可下潜深海采集岩石、海水、生物样本，开展深海科考探测；
- 成绩：2012年下潜7062米，创下当时同类载人潜水器世界纪录，奠定我国深潜领先地位。（4分）
18.展板示例（6分）
主题：中国深潜逐梦，开拓深蓝疆土
材料选择：材料一、材料二、材料四
选材理由：材料一梳理全球深海探索发展史与各国潜深成就，材料二详细介绍我国三代潜水器迭代突破，材料四讲述蛟龙号总设计师深耕深潜的追梦故事；三则材料由宏观行业背景、国家技术成就、代表人物事迹构成完整逻辑链，全方位展现我国深海探索奋斗历程，契合科技周主题。
（选材组合合理、逻辑通顺即可）
（四）整本书阅读（8分）
(1) D（3分）
(2) 示例：
例如，鲁智深拳打镇关西虽出于打抱不平、嫉恶如仇，但行事莽撞暴力，以私刑解决争端不符合法治精神；我们欣赏其侠义本心，但不能效仿冲动斗殴的处事方式。
（角度二：宋江一味招安，既有顾全梁山出路的考量，也体现其思想局限性，妥协最终导致好汉悲剧，要辩证看待人物抉择。言之有理即可）（5分）
三、写作（60分）
