看 | 一份AI生成的行政会议纪要

周一清晨，行政早课，是实小行政团队每周一的必修课。不谈事务，先谈学习。不只是为了“扫清各自门前雪”，更是为了让每个人看见整片校园的天气。继上周“小班化教学”主题学习之后，本周一，围绕2026年度上半年“人工智能+教育”在实小的推进情况，行政团队进行了深度学习分享。

而这次分享有一个特别之处——会议纪要由AI生成。

用AI来总结一场关于AI的教育实践分享。这个细节本身，就是实小对“人工智能+教育”最朴素的回答：我们已经在用，而且我们认真思考着该怎么用。 不追逐风口，但从不缺席深度思考——这是实小面对技术浪潮一以贯之的态度。

2025年，实小发布《“人工智能+”三年发展规划》，完成了技术基座搭建与场景试点。希沃智能课堂观察系统、飞象虚拟仿真平台等工具先后进入校园，覆盖课堂观察、智能批阅等多个领域，验证了一个重要判断：轻量工具与数据融合，在小学场景中是可行的。

2026年，学校进入场景深耕阶段。这个时间节点恰好与政策同频共振——2月，教育部推动AI进入中小学课标、教学与评价；4月，五部门联合印发《人工智能+教育行动计划》；8月，成都发布第二批83所AI试点校名单。

但实小的深耕，从来不是为了赶政策节点。从2020年智慧校园项目组成立，到如今AI融入备教学研全流程，实小踩出的每一步节奏，都源于对教育的理解，而非对风向的追随。正如李蓓校长反复强调的那句话：教育遇上技术热，一定需要冷思考。

2026年，实小教学板块的核心目标很明确——推动AI从辅助工具向教学流程的结构性要素转变。

这句话的分量，教育人一听就懂。不是“加一个工具”，而是“改一套流程”。

实小构建了双层工具适配体系：基础工具层覆盖备、教、学、研全场景——备课用希沃+大语言模型辅助生成教案，教学用希沃白板+课堂观察系统，学习用豆包辅助检索，教研用联课AI平台。学科专用工具层则让每一门学科找到AI最恰当的“入场方式”——科学的虚拟仿真、体育的AI魔镜、音乐的数字智能系统……

但工具从来不是答案本身。实小真正想回答的是：AI进来之后，教学流程本身要怎么变？

答案是“1+1+AI”教研组协同机制——1名学科教师主导，1个教研组集体智慧，加上AI工具协同，形成“设计→实施→观察→复盘”的闭环。每个教研组每学期选定1—2个攻关方向，承担2节左右技术赋能研讨课。数据正在成为教研的“共同语言”：集体备课基于前置学习数据，研讨引用课堂观察数据，作业定位共性错因。

本学期已生成124份课堂实验报告。对标全国均值，实小在课堂艺术、思维激发、评价反馈、目标达成等维度均高于平均水平，学生课堂主导性与参与度表现尤为突出。

AI在实小，不只出现在课堂上。2025年启动食堂数字化改造，2026年春季“智慧食安一体化管控平台”全面运行。

从带量食谱到智能订单，从智能验收到AI过程监管，食材采购、检验报告、入库时间全程可追溯。明厨亮灶升级为AI识别系统，累计发出规范操作提醒数十次，问题响应时间从平均2小时缩短至5分钟以内。

四个转变说得很清楚：台账从纸质到电子，监管从事后到实时，协同从孤岛到贯通，治理从封闭到透明。家长可以通过电子屏查看食材溯源、后厨直播、菜品留样记录。

一个学校把后勤管到这种程度，不是技术的炫耀，是对信任的敬畏。

AI落地的最后一公里，永远是人。

实小针对教师发展中的三重痛点——能力滞后于工具、培训脱节于场景、应用与素养无循环——确立了三个目标：做中学提升数字素养，从会用走向用对用深，构建双向赋能闭环。

分层推进：

中级教研组产出50余份AI融合教学设计；

高级试点团队产出20余个可复用案例、6个全校推广。

本学期80余名教师参与AI相关成果产出，AI工具周使用频次持续攀升。但最值得关注的不是这些数字，而是一个趋势性变化：AI融合从少数先行者的探索，变成了多数教师跟进的专业发展路径。

教师的使用场景从资源检索、课件生成，扩展至学习诊断、数据循证、个性化干预。小魏老师用两套课堂系统构成课题闭环，小孙老师将批阅工具升级为研究载体并向多学科迁移。

这已经不是“老师学会了用AI”，而是老师的专业思维正在被AI重塑。

实小从不做粉饰，也真诚地指出了当前的短板：

现有探索主要服务教师端。效率提升了，课堂诊断精准了，但学生端的个性化学习仍停留在分层作业、错题规范等初级层面。距离“大规模因材施教”，还有很长的路要走。

这场行政早课的纪要，由AI生成。它忠实记录了分享的框架、数据和关键词。但它无法还原会议室里那些即兴的追问、会心的点头和未完的思考。它提取了信息，留不住温度。而这件事本身，恰好印证了实小在AI时代最想守住的那条底线——AI可以纪要一场会议，但追问教育本质的，永远是我们。

AI进课堂之后，教学流程要变到什么程度才算深度？数据贯通了，评价体系跟得上吗？食堂管好了，课堂管好了，教师发展了——那孩子呢？孩子有没有被真正看见？

这些问题，AI不会替我们问。

但实小，会自己问。问得越深，走得越稳。

这就是行政早课的意义——不是每周一的事务会议，而是每周一次的集体追问。追问不是为了找到标准答案，而是为了让整个团队保持对教育的敏感与敬畏。

好学，从来不是一阵风，是一所学校骨子里的习惯。

图文/成都市实验小学

责任编辑/张兰

微信编辑/周玥宏

审核/蔡慧莉

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