夜雨聆风
炼字是诗词鉴赏核心考点。公众号精选优质模考真题，聚焦高频题型、紧扣命题规律，助力学子吃透答题技巧、高效提分。
1.（25-26高二下·四川泸州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登楼寄王卿①
韦应物
踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。
数家砧杵②秋山下，一郡荆榛寒雨中。
背郭堂前春草绿，临歧路上落花红。
相逢尽日君应笑，双鬓皤然③似老翁。
【注释】①王卿：诗人的友人，二人曾一同登高赏景，今友人远去，诗人独登旧楼寄怀。②砧杵（zhēn chǔ）：捣衣石和捣衣棒，古代女子捣衣多在秋日，常用来烘托思乡、怀人之情。③皤（pó）然：头发花白的样子。
颈联“背郭堂前春草绿，临歧路上落花红”在炼字和表现手法上颇具妙处，请任选一个角度赏析。
【导语】这组阅读材料紧扣数智时代“边界重构”的核心议题，由现象到本质层层展开：先梳理数字时代边界的矛盾，再剖析AI带来的全新伦理命题，最终给出人面对边界流变的应对方向。思辨性强，贴合当下技术现实，引导读者思考人与技术、自我与他者的关系，颇具启发性。
定位两个词语所在句段，理解词语的语境义，判断有无表现手法，然后分析表达效果。
第一步，回归原文，两个词语都使用了双引号，表示特殊含义，用了比喻修辞。
第二步：从修辞手法、内涵阐释、论述功能三个方面进行分析：
①将“信息同质化现象”和“人在跨界中的主体性能力”这两个抽象概念，转化为读者易于想象和理解的视觉或行为意象。②“回音壁”揭示了算法推荐导致的信息困境的本质；“边界导航”则阐释了人在面对流动、复杂边界时应有的主动性和策略性。③两个词语在材料中先后出现，“回音壁”描绘了技术可能带来的被动困境，而“边界导航”则提出了应对这一困境的主动方案，论述从揭示问题自然过渡到探讨出路，体现了文章思考的深度与建设性。
【答案】炼字角度：
①观点：“绿”“红”二字色彩鲜明，炼字精妙，极具表现力。
②分析：“绿”写出了背郭堂前春草的苍翠繁茂，“红”写出了临歧路上落花的艳丽缤纷，两个色彩名词活用为形容词（或“以色彩词描绘景物”），勾勒出一幅明艳动人的春日图景。
③情感/效果：这幅春景与颔联萧瑟凄清的秋景形成鲜明对比，既暗含对往昔与友人相处、分别时光的追忆，也以春景的明媚反衬今日独登的孤寂，更传递出时光流逝、物是人非的感慨，炼字精准，情感含蓄。
表现手法角度：
①观点：颈联运用对比手法，情感表达含蓄深沉。
②分析：一方面，颈联内部“春草绿”的生机盎然与“落花红”的凋零衰败形成对比，春草繁茂象征时光延续，落花飘零暗指离别与时光流逝；另一方面，颈联的明艳春景与颔联的萧瑟秋景形成时空对比，一春一秋，一明一暗，勾勒出不同的画面氛围。
③情感/效果：通过多重对比，既传递出对往昔与友人相处时光的追忆、对离别场景的回想，也暗含时光飞逝、年华老去、友人难见的怅惘，对比鲜明，意境悠远，情感层层递进。
【导语】此诗登楼抒怀，以登高所见萧瑟秋景衬别离之恨。楚云沧海拓开悠远离愁，砧杵、荆榛、寒雨铺展荒冷乡野，后转春草落花忆昔日歧路。今昔冷暖对照，末句点出双鬓斑白，将相隔思念、岁月蹉跎融为一体，景语皆含沉郁怅惘，含蓄绵长。
【详解】本题要求任选角度赏析，作答时需先明确所选角度，再结合诗句内容、全诗情感分析，不能只谈术语不结合文本，要紧扣诗人怀人、叹时光流逝的核心情感作答。
①选定赏析角度，开门亮出核心观点，点明字词/手法的艺术特色。
②若选炼字，聚焦色彩词“绿”“红”，先点明炼字妙处，描摹春日画面，再结合前后秋景对比剖析情感，既暗含对往昔的追忆，更有物是人非的感慨。
③若选表现手法，核心抓多重对比，句内春草、落花对比，象征时光延续与时光流逝，关联全诗语境，将明艳春景与颔联萧瑟秋景对照，挖掘景物背后追忆故人、岁月蹉跎、孤身怅惘的深层情感。
2.（2026·江西·模拟预测）阅读下面这首诗，完成小题。
舟行
郑谷①
九派②迢迢九月残，舟人相语且相宽。
村逢好处嫌风便，酒到醒来觉夜寒。
蓼渚白波喧夏口，柿园红叶忆长安。
季鹰可是思鲈鲙，引退知时自古难。
【注】①郑谷（约851—910），字守愚，江西袁州（今江西宜春袁州区）人，唐末著名诗人，官至都官郎中。本诗创作于公元904年秋末，是其弃官逃离长安、避乱归乡途中所作。②九派：长江在湖北、江西九江一带的众多支流，泛指这一带长江水域。
历代评论家认为，郑谷《舟行》的炼字“无一字虚设”，请结合全诗，赏析颔联中“嫌”和“觉”两个字的艺术效果。
【答案】① “嫌”字，意为“嫌弃”。写诗人途中遇到美好村落，本应心生愉悦，却嫌弃顺风行舟太快，未能细细赏玩，刻画了旅人舟行途中既盼早日抵达又贪恋沿途景致的矛盾心理，暗含羁旅漂泊的惆怅与身不由己的无奈。
② “觉”字，意为“察觉、感受到”。写诗人酒后醒来，在寂静的夜里陡然感受到寒意，既点明了秋夜的寒凉，更烘托出诗人酒醒后孑然一身的孤寂，强化了羁旅的愁绪。
【导语】此诗以行舟为线，语淡情深。首联“残”字定萧瑟之调。颔联“嫌”“觉”二字，尽显漂泊矛盾与孤寂心境。颈联由眼前“白波”陡转“忆长安”，思乡情切。尾联用季鹰典，叹引退知时之难，深寓乱世身世之悲。
【详解】3．本题考查理解古代诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“直接抒发”错误。尾联运用了西晋张翰（字季鹰）因思念家乡鲈鱼脍而辞官归乡的典故。诗人说自己此行归乡，难道不正是像季鹰一样思念家乡吗？从而引出“引退知时自古难”的感慨——能把握时机、适时引退，自古以来就是一件难事。这里并非“直接抒发”归隐的“迫切之情”，而是通过典故含蓄地表达了自己对归隐的思考，并感叹及时引退的不易。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
①“嫌”即厌恶、不满。诗人乘舟远行，途中偶遇一个风景绝佳的村落。他本应欢喜，甚至希望停舟欣赏。实际却嫌弃顺风把船吹得太快，导致他无法在此处停留。这种反常揭示了诗人内心的矛盾性：一方面，作为漂泊者，他希望借助顺风早日抵达目的地；另一方面，作为审美者与孤独的旅人，他又渴望在美好的事物前驻足。这种矛盾最终指向了身不由己的无奈。
②“觉”即感知、醒悟。诗人借酒浇愁后沉沉入睡，却在半夜醒来。醒来的瞬间，他感受到了夜晚侵入骨髓的寒冷。点明时令（秋夜寒凉）。白天或许还能借舟人的“相宽”和酒精的麻醉暂时忘却忧愁，而深夜酒醒后，所有的伪装都褪去。这一“觉”，不仅是身体的寒冷，更是对孤寂处境和凄凉心境的清醒认知。
3.（25-26高二上·广西北海·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白帝①
杜甫
白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。
戎马不如归马逸，千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？
【注】①这首诗作于唐代宗大历元年（766），杜甫（712～770）当时寓居夔州（今重庆奉节）。
诗中“古木苍藤日月昏”一句历来为人称道，请从炼字和意境营造的角度进行赏析。
【答案】5．B6．①炼字角度：“昏”字精妙：既写古木苍藤遮蔽天日的视觉昏暗，更暗喻安史之乱后大唐由盛转衰的时代阴霾。②意境营造：通过“古木”“苍藤”两个意象叠加，构建出阴森压抑的画面，与首联的暴雨共同营造出“天地同悲”的氛围；与下文百姓流离失所的苦难相呼应，将景与情紧密结合。
【导语】这首杜甫寓居夔州所作的《白帝》，前半绘白帝城暴雨翻涌的动荡之景，暗合乱世时局，后半转写战后民生凋敝，情景相融，满含对乱世苍生的悲悯，尽显杜诗沉郁风骨。
本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。
①炼字角度：“昏”字是全诗炼字之精要。字面写“古木苍藤”繁茂浓密，遮蔽天空，使得日光月色都显得昏暗不明；深层则以一“昏”字双关时代之暗，既写出白帝城周边环境的阴沉压抑，又暗喻安史之乱后社会动荡、民生凋敝、大唐国运黯淡的时代氛围，一字兼具景物特征与情感寄托，意蕴厚重。
②意境营造角度：诗句以“古木”“苍藤”为核心意象，勾勒出幽深、荒寂、阴森的山野之景。“古木苍藤日月昏”与前文“白帝城中云出门”“白帝城下雨翻盆”“高江急峡雷霆斗”的暴雨急峡之景相融合，共同营造出苍凉凄苦、天地昏暗的整体意境。此景又与后文“戎马不如归马逸”“千家今有百家存”的战乱惨状相呼应，以哀景衬哀情，让自然之昏与人间之悲融为一体，强化了诗人对战乱现实的沉痛批判。
4.（25-26高一下·陕西延安·阶段检测）阅读下面这首宋诗，完成小题。
春尽
郑獬[注]
春尽行人未到家，春风应怪在天涯。
夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。
前树未回疑路断，后山才转便云遮。
野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。
［注］郑獬，宋仁宗皇祐五年状元。此诗作于诗人宦游途中，时值暮春，诗人离家尚远，感怀而作。
请从“炼字”的角度，分别分析颔联“夜来过岭忽闻雨”中的“忽”字和“今日满溪俱是花”中的“俱”字的表达效果。
【答案】①“忽”字：意为“忽然”，写诗人在黑夜翻山越岭时猛然听到雨声的瞬间感受。此字既写出山中天气变幻无常，又传达出夜行赶路遇雨的猝不及防，暗示诗人归心急切、昼夜兼程的旅况。②“俱”字：意为“全”“都”，写一夜风雨过后，满溪尽是落花飘零的景象。此字突显落花数量之多、覆盖之广，将暮春时节“流水落花春去也”的时光流逝之感推向极致，倍增惆怅。
【导语】这是郑獬宦游途中所作的宋代行旅诗，以暮春行旅为线，融羁旅愁思、山野景致于一体，既写出行路的曲折变化，也暗抒厌俗慕清的心怀，语言浅淡，意境清新自然。
【详解】炼字题分析方法：先解释字词本义，再结合诗句还原对应场景，最后分析该字在表现景物特点、抒发情感上的表达效果。
明确二字本义：“忽”意为“忽然”，“俱”意为“全、都”。
分析“忽”的效果：结合原句“夜来过岭忽闻雨”，“忽”写出诗人黑夜翻岭时忽然闻雨的瞬间感受，既点出山中天气变幻无常，也透出夜行遇雨的猝不及防，暗示诗人归心急切、昼夜兼程的羁旅状态。
分析“俱”的效果：结合原句“今日满溪俱是花”，“俱”突显一夜风雨后落花覆满溪水的暮春场景，将伤春羁旅的惆怅情绪推向极致。
5.（25-26高一上·湖北宜昌·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听筝①
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟②识花情。
谁家独夜愁灯影，何处空楼思月明。
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【注】①诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬南方。②鸟指杜鹃鸟。
颈联中“独”与“空”二字炼字精巧，请加以赏析。
【答案】①独：孤独。“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，可见何等孤独，不能不“愁”。
②空：空寂。“空”表现出离人远行、思妇独守空楼的情景（或者写出了楼头没有亲人，只见明月高悬的情景），可见何等空荡，不能不“思”。
③“独”“空”两字，一写灯下人之孤独，一写楼之空寂，渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。
【导语】此诗以听筝起笔，借春风柳态、啼鸟花情喻筝声悲怨，又融独夜愁灯、空楼思月之景，末点江南洛阳离别恨，暗扣亲友贬谪事。景、声、情交融，把筝声里的悲愁写得细腻深沉，余味悠长。
9．本题考查学生对内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。
D.“着眼点在于表现弹奏者精湛的技艺”错误。全诗以“悲怨”为情感核心，借筝声抒写对族侄柳宗元遭贬的悲愤与牵挂，重在寄托政治际遇人生之慨，而非技艺呈现。
故选D。
10．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
①“独”聚焦孑然枯坐、愁对孤灯的人物形象，点明“夜愁灯影”者的孤独处境，勾勒出一人对灯枯坐、愁绪难遣的画面，暗合筝声中的孤寂感之深，让抽象文字具象化，体现炼字见景的妙处。
②“空”状“楼思月明”之境，勾勒离人远行、思妇独守空楼的环境，既写空楼的寂寥，又衬出思者的茫然无依，强化了孤独无援的愁情。
③二字虽简，却一写灯下人之孤独，一写楼之空寂，精准捕捉到离别中孤独、空寂的核心情绪，渲染了一种孤寂、凄清的气氛，让抽象悲怨化为具体可感的场景，极写了人物内心的忧郁和思念，深化了诗歌的离愁主旨。
6.（25-26高一下·黑龙江·开学考试）阅读下面这首诗，完成小题。
江亭夕望①
白居易
凭高望远思悠哉，晚上江亭夜未回。
日欲没时红浪沸，月初生处白烟开。
辞枝雪蕊②将春去，满镊霜毛送老来。
争敢三年③作归计，心知不及贾生④才。
【注】①这首诗是白居易元和十年（815年）被贬江州司马后所作。②雪蕊：指花瓣。③三年：唐代地方官员的任期通常为二至三年一换。④贾生：指西汉人贾谊。贾谊才华横溢，受到汉文帝赏识，很快升任太中大夫，因受排挤而被贬谪，后被汉文帝召回。
白居易在《金针诗格》中指出：“炼句不如炼字。”请结合联中“沸”和“开”二字简要分析。
【答案】①“沸”意为“沸腾”，写夕阳映照下江水仿佛在沸腾，不仅突出了江水波浪翻滚的状态，更表现了江面热烈、壮阔的气势，使画面更具冲击力。
②“开”意为散开、消散，写月亮升起时江面白雾轻轻散开，充满动态感，更能凸显月光的清亮与穿透力，营造出一种宁静、浩渺的意境。
【导语】本诗以“望”为眼，熔铸江天夕照之壮阔与身世飘零之悲慨。颔联炼字精警，“沸”写落日熔金，“开”状新月破雾，动静相生。尾联反用贾谊典，自谦才浅不敢期归，于无奈中见沉郁，尽显谪宦心事。
【详解】11．本题考查学生对古诗的理解和赏析的能力。
C.“表达了诗人对贾谊才能的赞颂及自己必将返回长安的坚定自信”错误。尾联化用贾谊被贬后又回长安的典故，但意思恰恰相反——他感慨自己不如贾谊有才，因此不敢奢望三年后就能像贾谊一样被朝廷召回。这流露的是一种无奈和自伤。
故选C。
12．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
①“沸”，本意是液体受热到一定温度时翻滚沸腾。它生动地描绘出夕阳西下时江水被染红、波浪翻涌不止的壮观景象，整条江水仿佛都在燃烧、沸腾。这不仅突出了波浪的动态，更赋予画面热烈壮阔、富有冲击力的气势。
②“开”，意为散开、消散、展开。它精准捕捉了月光驱散烟雾的瞬间动态：随着月亮升起，清亮的月光洒下，原本朦胧的雾气仿佛被无形的手轻轻拨开，渐渐消散，视野豁然开朗。这一字充满动态感，既凸显月光的清亮与穿透力，又营造出由朦胧转向澄澈、归于宁静浩渺的意境。
7.。（23-24高一下·北京·开学考试）阅读下面这两首古诗，完成小题。
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
双溪种花（其一）
【宋】王炎
双溪渐有杂花开，每日扶筇①到一回。胜似名园空锁闭，主人到老不归来。
注释：①筇（qióng）：竹做的手杖。
两首诗中“空”字有炼字之工，结合诗句简要分析两诗中“空”字的妙处。
【答案】“空”是一个副词，即空空、白白、徒劳的意思。李诗写楼中人在玉阶上徒劳无益地久久凝眸站立，却盼不来归人，加强了因空候而无归期的深深离愁。王诗强调名园之花虽然珍贵，但因主人奔走仕途，至老不归，以致空开空落，只有自己日日来赏，表达了诗人厌倦官场，喜爱乡村恬淡生活的心境。
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
李白《菩萨蛮》中“玉阶空伫立”：楼上人在玉阶上久久站立，盼归却无所得。“空”为 “徒劳、白白地”之意，既写出人物伫立的时间之久，又凸显其“盼归而不得”的失落 ——伫立的动作未换得归人的出现，强化了无归期的离愁别绪，让人物的孤独与惆怅更显深沉。
王炎《双溪种花》“胜似名园空锁闭”：双溪野花自在开放，诗人日日赏玩，而名园虽精美却无人打理、紧锁闲置。“空”指“空荡、无人问津”，既描绘出名园“锁闭无主”的荒芜，又通过与双溪“有人赏玩”的对比，暗含对名园主人“为仕途奔走，错失赏景之乐”的感慨，间接表达诗人对乡村恬淡生活的喜爱与对官场奔波的厌倦。
8.（25-26高三上·天津河东·阶段检测）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
奉酬李都督表丈①早春作
杜甫
力疾②坐清晓，来时悲早春。
转添愁伴客，更觉老随人。
红（）桃花嫩，青（）柳叶新。
望乡应未已，四海尚风尘。
【注】①奉酬：酬答。表丈：表丈人。②力疾：勉强支撑病体。
请选择你认为最恰当、最精彩的一组词语填入诗歌的空白处的括号里，并说明理由。
①映、照②愁、怨③走、过④入、归
【答案】选④。
“入”“归”皆含“到来”之意，把春色写成主动渗入花叶，化静为动，透出勃勃生机，与诗人病中寂寥、叹老思乡之情形成反衬，含蓄而富于韵致，较“映、照”等更显炼字之工。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
应选④“入”“归”二字。
二字均含春色主动到来之意，化静为动，将无形春意具象化——“红入桃花嫩”以“入”字写暖意悄然浸润桃花，衬得花姿愈显娇嫩；“青归柳叶新”用“归”字状青色重回柳枝，呼应柳叶抽芽的清新，尽显早春勃勃生机。二字对仗工整，既贴合物象又富于韵致，以盎然春景反衬诗人病中寂寥、叹老思乡的愁苦，情感含蓄深沉，炼字功力尽显。
其余选项皆有不足：①“映、照”词义相近，表达直白重复，缺乏动态与韵味；②“愁、怨”带悲绪，与早春生机相悖，且与全诗以乐景衬哀情的思路冲突；③“走、过”搭配生硬，不符合古典诗词语感，无法勾勒出早春的灵动意境，均不及“入”“归”贴切传神。
9.（25-26高三上·天津河北·期中）阅读下面这首诗，按要求作答。
雨晴①
陈与义（宋）
天缺西南江面清，纤云不动小滩横。
墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。
尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。
今宵绝胜无人共，卧看星河②尽意明。
【注】①本诗作于宣和五年（1123年），当时陈与义任太学博士，受到皇帝的器重。②杜牧《七夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
从炼字的角度，鉴赏这首诗的颔联。
【答案】颔联“语”“湿”“未平”炼字精妙：“语”字拟人化，生动描绘鹊鸟欢鸣，表现雨后生机；“湿”点出鹊羽带雨，显雨后清新；“未平”将残雷拟人化，留足雨后天晴的余韵。三字共同绘出鲜活之景，暗含欣喜。
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“语”将鹊鸟拟人化，以“啼鸣”的动态描写，生动展现出雨停后鹊鸟欢悦的情态，直观烘托出雨后环境的盎然生机；“湿”，点明鹊鸟羽毛仍沾着雨水，既呼应了“雨晴”的背景，又细腻地体现出雨后空气的清新湿润；“未平”运用拟人手法，赋予“残雷”人的情绪，写雷声虽已停歇，但余势仍在，巧妙留存了雨后天晴的悠长韵味。
这三个字从不同角度，共同勾勒出鲜活灵动的新晴之景，字里行间暗含着诗人对雨晴景色的欣喜之情。
10.（2026·陕西榆林·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
韶州驿楼宴罢①
许 浑
檐外千帆背夕阳，归心杳杳鬓苍苍。
岭猿群宿夜山静，沙鸟独飞秋水凉。
露堕桂花棋局湿，风吹荷叶酒瓶香。
主人不醉下楼去，月在南轩更漏长。
【注】①韶州：唐代州名，今广东韶关市，唐代属岭南道，治所在今韶关西南。许浑时宦游南方，在岭南节度使崔珙幕府任职。
这首诗的颈联被后世誉为晚唐七律中的名句，请结合全诗，从炼字、意象、情感的角度赏析这一联的妙处。
【答案】①炼字精妙，意蕴丰富。“堕”字精准描绘了露珠从桂花上滴落的动态，富有画面感；“吹”字写出清风吹拂，荷叶翻动之态，颈联以动衬静，生动地描绘出宴后庭院的清幽景象。②意象组合，意境优美。诗人选取了“桂花”“荷叶”两个富有诗意的意象。桂花高洁，荷叶清雅，这些意象组合在一起，营造出一种超凡脱俗的意境。③情景交融，含蓄蕴藉。这一联表面上描写的是宴后庭院的清幽美景，但实际上蕴含着诗人复杂的情感。露珠打湿棋局，暗示夜已深、露已重，时间在不知不觉中流逝；清风送来酒香，让人想起宴饮时的欢乐，却又反衬出此时的孤寂。
题干要求：结合全诗，从炼字、意象、情感三个明确角度，赏析颈联 “露堕桂花棋局湿，风吹荷叶酒瓶香”的妙处。
看炼字：一般找动词、形容词，此题找动词“堕”“吹”。先分析二字写了什么：“堕”写露珠滴落的动态，“吹”写清风拂动的姿态；再看效果：以动衬静，凸显宴后庭院清幽。
看意象：选取“桂花”“荷叶”。先看意象本身的特点：桂花高洁、荷叶清雅；再看意境：二者组合，营造出超凡脱俗的优美意境。
看情感：此联为写景，故手法为情景交融。景是庭院的美景，需要分析“情”：露珠湿棋局暗写夜深时逝，清风送酒香反衬宴散后的孤寂，情景交融，含蓄深沉。
11.（25-26高一下·浙江·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿芥塘
【宋】贺铸
野次①寒山外，人家柿叶深。客愁欺短鬓，秋色动归心。
小店青帘市，荒村白塔林。遥知霜鬓者，孤坐拥寒衾。
【注】①野次：止宿于野外。
古人评贺铸诗“工于炼字”，请以颔联中的“动”字为例，加以赏析。
【答案】①“动”，触动、引动。
②客居他乡的愁绪本已令人白发增生（“欺短鬓”），而眼前浓郁的秋色（寒山、深柿叶、荒村等）更进一步触动了诗人内心深处归家的念头。
③“动”字将无形的“归心”与有形的“秋色”联系起来，化被动为主动，仿佛秋色是具有力量的外物，主动拨动了诗人的心弦。
④这个字生动地表现了外在萧瑟秋景对内心情感的强烈激发，使“客愁”具体可感，含蓄而深沉地表达了诗人漂泊的孤苦与思归的迫切。
【解析】这是一道炼字题。锁定关键词“动”，明确其本义，结合颔联语境分析“动”如何连接秋景与归思，重点分析“动”字的效果。
第一步，释字义：“动”意为“触动、引动”。
第二步，析句意：漂泊之愁已使诗人鬓发渐白，而萧瑟秋色更进一步触动了归家的心绪。
第三步，赏手法：将抽象的“归心”与具象的“秋色”关联，赋予秋色主动性，仿佛外物拨动心弦。
第四步，明效果：表现秋景对情感的强烈激发，使“客愁”具体可感，深化了漂泊孤苦与思归迫切之情。
第五步，按照字意+句意+手法+效果的模式答题即可。
12.（25-26高一上·黑龙江·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵子瞻与安节夜坐三首（其三）①
苏辙
谪官似我无归计，落第怜渠②有屈声。
握手天涯同一笑，倚门岁晚不胜情。
黄冈③俯仰成陈迹，白首蹉跎畏后生。
归去且安南巷乐，莫看歌舞醉长檠④。
【注】①1079年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，苏辙被牵连贬至筠州，五年不得升调。此诗作于1081年。安节：苏轼的侄子。②渠：他。③黄冈：指黄州。④檠：灯架。
尾联中“且”炼字精妙，请结合诗句简要赏析。
【答案】①“且”指姑且、暂且，面对自己和哥哥“谪官”、安节“落第”等现实困境，诗人劝大家暂且安于南巷之乐，流露出退而求其次的无奈之感。②虽然诗人一家都处于不同的逆境之中，但并没有一味地沉浸在痛苦和哀怨之中，而是能够调整心态，在平凡的生活中寻找乐趣，“且”也体现出诗人的豁达胸怀。③“且”与下句中的“莫”呼应，明确表达出姑且安于清闲、但不可贪图享乐的态度，凸显出诗人远离声色犬马、坚守本心的品格。
【导语】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
①“且”意为姑且、暂且，本句写回去后暂且安于南巷清贫之乐。这是诗人面对自己和兄长被贬、侄子落第的困境对大家的劝慰，在无奈中寻求一丝慰藉，流露出退而求其次的复杂心绪。
②体现豁达心态。“且”既是对现实的无奈接受，又含自我宽慰的豁达，表明诗人并未沉溺痛苦，而是能调整心境，在朴素生活中坦然自守并寻找乐趣，透出一种自我宽解的通达。
③与“莫”形成呼应。“且安南巷乐”与“莫看歌舞醉长檠”两句中，“且”与“莫”一正一反，明确表达出：可以暂时安于清贫之乐，但不可沉溺于歌舞繁华。这一对照强化了诗人远离浮华、坚守本心的品格，“且”字在劝慰中暗含警醒。
