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第 6.2 课 插秧歌
——教材中的考点：诗歌鉴赏之炼字（诗眼）
高中语文课程标准 学习目标
品鉴诗词的语言，是鉴赏诗歌之美，品鉴诗人之情的重要方
从《插秧歌》诗歌的语言之美。
法。
诗人在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。
明确 勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农
时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。
诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、
全神贯注的神态。
知识拓展：炼字类题目答题思路
第一步：解释该字在句中的含义；
第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象；
第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。
《短歌行》的诗眼“忧”
理清层次结构
第一层：（对酒当歌----------唯有杜康）
表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何？“朝露”），但并没有软弱消沉，却要在有限
的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
第二层：（青青子衿---------鼓瑟吹笙）
作者抒发对贤才的渴望,表明自己对嘉宾的礼遇。（用典）第三层：（明明如月---------心念旧恩）
继续写对人才的渴望,写忧思的原因。(以明月不可掇停,比喻得不到贤才的忧思不可断绝。)
第四层：（月明星稀---------天下归心）
表明作者虚心纳士，竭尽诚心，不遗余力的态度。(“乌鹊南飞”中乌鹊喻指贤士。“绕树三匝,何枝
可依”则喻指贤士急于寻找可供依托的明主。)
你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？诗人忧愁的原因是什么？
忧；忧人生短暂；人才难求；功业未就。
建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大
军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”， 统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。
当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。
但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
2、如何抒忧？探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？
第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
手法：①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。
②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。
③以造酒的杜康借代酒，形象突出，引人联想。
3、作者在此感叹什么？
情感：光阴易逝、人生短暂。
第二层：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
手法：运用典故。（重点）所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前
人的成句、故事，以使诗典雅耐读，富于文采；还可怀古伤今，咏史言志。
4、诗人在此借古人之语，抒发的是自己的何种情怀呢？
“青青子衿，悠悠我心”一句出自《诗经．子衿》，原句为“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁
不嗣音”，言外之意即“贤士们呀，即使我不去寻访你们，你们怎么就不能主动给我个音讯呢？”
（1）表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
手法：运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如
其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
（2）求贤不得之忧。
第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
手法：①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表
达出对人才的渴望。言外之意即“我就是你们所要寻求的明主，不要再犹豫徘徊了，赶紧来投奔于我，我
助你们实现你们的人生理想，你们助我实现统一大业”。②后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接
待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
（3）功业未就。
5、全诗着眼点：忧(人生短暂、求贤不得、功业未就)，全诗落脚点：志(一统天下)。
人生不满百，常怀千岁忧。当站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，为自己的前途感到彷
徨和苦闷。
基础知识讲解
1.炼字类
（1）动词：动态之美，用字传神而贴切，生动形象地表达了……
例：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“穿”字化静为动，写出了
乱石的陡峭、尖锐；“拍”字运用拟人手法，写出了江流湍急的气势；“卷”字表现了江涛冲击堤岸后形
成浪花的力度。三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，展现了古战场雄壮的
画面。
（2）形容词：将抽象的景物具体化、形象化，生动形象地表达了……，具有很强的感染力
例：李白《菩萨蛮》“玉阶空伫立，宿鸟归飞急”，“空”字意思是白白地，将诗人苦苦等待而没有
结果的孤寂和惆怅表现出来，使主题更加鲜明。
（3）副词：体现某动作的情态，人物心理的变化，物景某种状态的程度；增强诗句情韵，化呆板为
活泼。
例：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”表现了生命尽头透出的一
股执着与坚韧的精神力量。
（4）量词：虚指较多，常采用夸张、对比、比拟的修辞手法，突出......
例：李白《秋浦歌》“白发三千丈”，“三千丈”运用夸张修辞，突出了作者忧愁之深。（5）叠词：有强调作用，使描写更加生动形象，使感情更加强烈；形成节奏感和韵律感，富有音乐
美
例：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若
有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。七组
十四个叠字，形象、细致而深入地表达了词人在遭受深痛剧创后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感
情基调。
2.诗眼类
内容：揭示作者情感。
结构：最能统领全篇
修辞：常用比喻、拟人。
词性：多为动词、形容词。
【例】张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，“愁”为诗眼，表达了诗人的乡愁。
答题思路
第一步：指出诗眼/释字/解释句意
指出诗眼是什么，或解释该字在句中的含义，或解释诗句的意思。
第二步：析内容
展开联想/想象，描述字/句所体现的景象或场景，或写了哪些内容。
第三步：点作用
分析该字/该句在写作手法、揭示主旨、营造意境，概括形象、或表达感情等方面的作用。
例：
华子岗
裴迪
日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
（夕阳西下，松林之中传来阵阵清风。散步归家，只见青草之上露珠已干。云霞灿烂，余晖秀美掩映
走过足迹，山气苍翠，宛若轻微吹拂诗人衣衫。）
（1）请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
答案：
“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
词语注释：
（1）华子冈：王维隐居地辋川别墅中的风景点。也作“华子岗”。裴迪是王维的挚友。王维隐居辋
川，作者与他“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”，两人各写了二十首小诗，咏辋川胜迹，汇为《辋川
集》，此为其中第二首。（2）日落：一作“落日”。松风：松林之风。（3）晞：晒干。（4）云光：云
雾和霞光，傍晚的夕阳余晖。（5）侵：逐渐侵染，掩映。（6）履迹：人的足迹。履，鞋。（7）山翠：
苍翠的山气。山色青缥，谓之翠微。
（2024全国甲卷）阅读下面诗歌，回答后面问题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥
①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖 。
②
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至 ，清樽画航倩分题 。
③ ④
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：
诗人聚会，分题目而赋诗。
15. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
【答案】15. “软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增
强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。
用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求
赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表
达出来。
“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身
于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。
“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，
光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和
立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。
通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分 的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。
这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感
受到春日的美好与宁静。
1．阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。
登洛阳故城
许 浑
①
禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？
水声东去市朝变，山势北来宫殿高。
鸦噪暮云归古堞，雁迷寒雨下空壕。
可怜缑岭 登仙子，犹自吹笙醉碧桃。
②
【注】 ①许浑，晚唐诗人。②缑（gōu）岭：即缑氏山。在今河南偃师东南。多指修道成仙之处。
传说东周灵王的太子普在此修仙得道。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗中第一句既实写所见禾黍成行，也化用了《诗经·王风·黍离》中的诗意，暗含对过去王朝兴灭更
替的追思。
B．“岂知劳”一句中的“知”，即管得上，加之本句使用反问修辞，旨在表达对被弃置废毁的城池的
痛惜。
C．本诗写景逼真，细节处处传神，以不懂人事的鸦、雁，进一步点染氛围，增添萧瑟的情味，凸显了
故城的荒凉。
D．诗歌用一声叹息来收束全篇，说明诗人认为虚妄的神仙故事既不能解决现实的矛盾，也不能解决思
想上的苦恼。
2．阅读下面这首诗歌，完成后面问题。
田家词元稹
牛吒吒 ，田确确 。
① ②
旱块敲牛蹄趵趵 ，种得官仓珠颗谷。
③
六十年来兵簇簇 ，月月食粮车辘辘。
④
一日官军收海服 ，驱牛驾车食牛肉。
⑤
归来收得牛两角，重铸锄犁作斤劚。
姑舂妇担去输官，输官不足归卖屋。
愿官早胜仇早覆，农死有儿牛有犊。
誓不遣 官军粮不足。
⑥
【注】①吒吒：拟声词，形容喘气声。②确确：形容土块坚硬、贫瘠。③趵趵：牛蹄声。④簇簇：众多丛
集的样子。⑤海服：沿海地区，也指边疆。⑥遣：让，使得。诗歌五六句中的叠词“簇簇”“月月”“辘
辘”有何作用？请简要分析。
3．阅读下面这首宋词，完成小题。
鹊桥仙
秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。下列对这首词的理解和赏析，
不正确的一项是（ ）
A．这是一首咏元宵的节序词，描绘了元宵佳节男女主人公相逢相恋又不得不分离的凄美的爱情故事。
B．“迢迢”二字极言银河的辽阔，从而更加凸显了相思之苦；“暗度”二字紧扣一个“恨”字，让欢
乐的相聚带上了一丝悲愁。
C．“忍顾”一句，转写分离，在婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。
D．本词熔抒情与议论于一炉，融天上人间为一体，优美的形象与哀乐感情结合起来，起伏跌宕，取得
了极好的艺术效果。
4．阅读下面这首宋词，完成下题。
浣溪沙•丙辰岁不尽五日，吴松作
①
姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚②门技，一年灯火要人归。
【注】①丙辰岁不尽五日：意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。
②亚：接近。
下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“雁重云不肯啼”首句采用了拟人的修辞手法，长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张
胆怯，不肯啼叫，营造了紧张压抑的气氛。
B．“画船愁过石塘西”，句中着一“愁”字，便似乎此一只画船，是载了满船清愁而行，表达了作者
急切归家却遇到阻碍的愁苦之情
C．“打头风浪恶禁持”，恶，猛，厉害；满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路，是词人愁的原因之一。
D．词的上片写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，自己回家路途艰难，奠定了全词惨淡沉重的感情基调。
5．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
清明日与友人游玉粒塘庄
来鹄
几宿春山逐陆郎①，清明时节好烟光。
归穿细荇船头滑，醉踏残花屐齿香。
风急岭云飘迥野，雨馀田水落方塘。
不堪吟罢东回首，满耳蛙声正夕阳。
【注】①陆郎：陆绩，三国时东吴的才子。
请从虚实的角度解析“归穿细船头滑”与《琵琶行》中“间关莺语花底滑”中的“滑”有何不同？
6．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
杂诗
左思
秋风何冽冽，白露为朝霜。
柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。
明月出云崖，皦皦流素光。
披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。
高志局四海，块然①守空堂。
壮齿②不恒居，岁暮常慨慷。注：①块然：孤独貌。②壮齿：壮年。
本诗“高志局四海，块然守空堂”中的“空”字，与《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的
“空”字有何不同？请比较赏析。
7．阅读这首唐诗，完成下面小题。
咸阳城东楼
许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
【注】许浑，字用晦（一作仲晦），润州丹阳（今江苏丹阳）人。晚唐最具影响力的诗人之一，此诗
大约是诗人于公元849年（唐宣宗大中三年）任监察御史的时候所写，在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳
古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。
诗眼是诗人情感的喷发口，熔铸了诗人丰富的思想情感。你认为这首诗的诗眼是什么？请结合全诗简要分
析。
8．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
哭李商隐
崔珏
虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。
鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。
良马足因无主踠（1），旧交心为绝弦哀。
九泉莫叹三光（2）隔，又送文星（3）入夜台。
注：（1）踠，屈曲，弯曲。（2）三光，指日月星。（3）文星，即“文曲星”，常指有文才的人。
“哭”是本诗诗眼，请结合全诗谈谈你对“哭”的理解。9．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
登西山望硖石湖
白居易
菱歌清唱棹舟回，树里南湖似鉴开。
平障烟浮低落日，出溪路细长新苔。
居民地僻常无事，太守官闲好独来。
犹忆长安论诗句，至今惆怅独书台。
【注】①白居易于长庆二年因避党争自求外放，任杭州刺史。次年，至属地海宁寻访恩师顾今况故居，
作此诗。②太守此处是诗人的自称。③书台，即顾况读书台。
颈联的诗眼是哪个词？请简要分析。
10．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
中夜起望西园值月上①
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】①本诗为柳宗元被贬永州第六年所作。西园：位于作者永州愚溪住宅以西。
这首诗围绕诗眼“寂寞”展开，颔联、颈联的景物描写时如何抒发情感的？
11．阅读下面这两首诗，完成下面小题。
归园田居（其三）
【晋】陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
农家
【明】钟芳
牛放平芜绿满郊，小池储水灌新苗。
夜归醉共妻孥乐，不与陶朱【注】斗富饶。
【注】陶朱，即陶朱公，后泛指大富者。
陶诗和钟诗的最后两句分别是全诗的“诗眼”，请分析二者表达的思想感情。
