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第2.1课 立在地球边上放号
课程标准/素养目标 学习目标 重点难点
1．把握意象，体会作者表达的情
感。
1．朗读、鉴赏课文。
整体把握诗歌，体会诗人表达
的思想情感。 2．朗读、鉴赏课文。 2．把握意象，体会作者表达的情
感。
3．赏析诗歌语言。
（一）了解作者
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、
石沱、高汝鸿、羊易之等。现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
1892年11月16日出生于四川乐山沙湾。1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医，毕业于
日本九州帝国大学。
郭沫若先学医，后从文，阅读了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品，深受影响，创
作丰厚。主要作品有诗歌 《凤凰涅槃》 、 《炉中煤》 《天狗》《笔立山头展望》《诗的宣言》《血肉的长
城》《春莺曲》《莺之歌》《太阳礼赞》《天上的街市》《立在地球边上放号》等；诗集《女神》等；历
史剧《屈原》等；专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者
之一。
郭沫若曾任中国政务院副总理、中华全国文学艺术会主席、中国科技大校长、中国文联主席等职。当
选中国共产党第九、十、十一届中央委员，第二、第三、第五届全国政协副主席。
（二）了解背景
本诗写于1919年9、10月间。写作这首诗的时候，作者正在日本福冈的九州大学医学部留学，那是
在中国的“五·四”运动爆发不久的时间。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。
当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，
于是诗人写下了这首对于力的赞歌。
五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层
共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。
（三）文体知识新诗与自由诗
“新诗”又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，
包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和
现代音韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。
“自由诗”是一种在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗体，它不受格律的约束，可以根
据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。创始人为美国诗人惠特曼。我国“五
四”以来十分流行这种诗体。
（四）题解
“立”，“在地球边上”点名地点，“放号”的意思是“大声呼喊”，这里指发出呼唤、呐喊或赞美。
（五）基础知识
1.给划线的字注音
放号（háo） 怒涌（yǒng）
2.字词解释
律吕：古代用竹管或金属制成的校正乐律的器具，以管的长短来确定音的不同高度。后来用“律吕”作为
音律的统称。
3.有感情的朗读诗歌。
1.这首诗歌塑造了一个怎样的形象？
巨人的形象，其实就是诗人自我的形象。
他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。排山倒海般的
洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它，用他那火热赤诚的
心，澎湃激扬的热情，彻底推翻旧世，创造一个新世界。
2.结合全诗，谈谈为什么说该诗是“力的赞美”。
答案 “不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”既表示宇宙是不断运动、不断更新，又表示人生是
不断奋斗、不断向上。诗人还认为在宇宙的运动与人生的奋斗过程中，始终贯穿着、体现着、磅礴着
“力”，于是他在由大海奔腾的波涛引发出对宇宙与人生的感悟之后，随即发生了“力哟！力哟”这高亢
的呼叫。最后一句是诗人对全诗的精彩总结。“力的绘画”正是指开头三行所描绘出的大海白云的壮丽景
色。“力的舞蹈”则是对那洪涛滚滚的比喻。“力的音乐，力的诗歌”无疑是诗人对海涛汹涌发出的声浪
及拍击海岸激起的呼啸，以及对海涛壮观与神奇的体验，诗人最后高喊“力的律吕哟”，这意思是说：无
论绘画、无论舞蹈、无论音乐与诗歌，其中都贯穿着、体现着“力的律吕”——力的节奏与音调，正如宇
宙与人生都贯穿着、体现着“力”一样，这样对诗的总结更为完善了。
3.找出诗歌中涉及的意象，分析其特点，并体味作者情感。意象：白云（白云怒涌）、北冰洋、太平洋、洪涛（海涛汹涌），象征五四运动带来的巨大冲击。
特点：宏大、雄奇、壮阔、气势磅礴
情感：这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然的宏伟壮丽的图景，另一方面，诗人
从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现力的神韵，反映其节奏，多层次感受力和美，抒发
了自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受以及对“力”的赞美和颂扬。热情地讴歌了五四精神，表现
出一种积极进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往执着追求的进取精神，以及渴望破坏旧世界创造新
世界的热情和决心。
诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？
诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的
具体象征。
4.如何理解诗歌中的“力”字？
（1）五四运动所产生的伟大的“力波”。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征，
这种力量直接震动了年轻气盛的诗人。
（2）大工业生产之力，诗中所描绘的全部力的形象，也可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起
奋进图。
5.诵读诗歌，试用自己的语言描绘诗歌画面。
[示例]:这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的
立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地
球推倒的太平洋一欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的
创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘
画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。
6.品味诗歌语言，从句式特点、景物描写及浪漫主义风格等方面进行分析。
1. 富有主观色彩的自然景象
这首诗一方面通过对自然景观的真实描绘,展示了大自然雄伟和壮丽的景色;另一方面，诗人以自己的
全部生命进行艺术创造，自然形象中便浸染着、渗透着诗人的主观感受。自然现象与诗人主体血肉交融，
成了有生命有感情的活的存在。
2. 雄浑豪放的浪漫主义风格
诗人以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢宏的意境，诗人想象“我”站在地球的边上，眼观大洋，
耳听海涛，并把太平洋想象成为一个力大无穷的勇士，竟然要把地球推倒，把相距遥远的北冰洋和太平洋
联结起来，把天空的云海和海洋的洪涛联结起来，创造出一种阔大而超越的意境。这些神奇的想象、壮丽
的场景同诗中表现的进取、乐观精神，以及对理想的追求与憧憬，构成了诗歌浓郁的浪漫主义特色。
3. 句式自由，节奏鲜明
（1）长短句自由变换。作为一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强
烈的节奏感。长短句式随着情感的变化而变化，使得诗作显得自由奔放。（2）运用排比句来增强诗歌的节奏感。“啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!”“力的绘
画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!”等排比句式的使用，极大地增强了诗歌的气势。
文章解构
大胆奇特的想象
《立在地球边上放号》堪称郭沫若早期“火山爆发式”诗歌的代表作之一，它表达了诗人渴望破坏旧
世界、创造新世界的热情和决心。该诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，其实也是诗人的自我形象。诗歌
中作者运用大胆奇特的想象，向我们展示了一个巨人般的形象。
想象是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。想象的情景不一定是真实的，但都要以现实为依据。
运用想象的手法要注意以下几点：
1．想象要合理。例如《卖火柴的小女孩》一文中写小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了
温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶，并和奶奶一起飞走。这些都是作者的想象，但是，
这样的文章让我们读起来觉得合情合理。因为这些想象与现实生活有着相似之处，那就是穷孩子对幸福生
活的渴望，而且这些事物是小女孩临死前在神志不清的情况下看到的，合乎人类生理现象。可见，想象既
要大胆，更要合理，这样才能吸引读者，引起读者的共鸣。
2．想象要独特。独特，就是与众不同。想要与众不同，首先就要在立意上下功夫。要发挥自己的想
象，出发点要另辟蹊径，新颖别致。再者，同一出发点，也有很多不同的过程和结果。结果要尽可能出人
意料。
3．想象要丰富。丰富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充实，甚至突破材料的限制。因此，经过想象展现出来的画面生动活泼，富有情调、创意；写出来的人物栩栩如生、活灵活现；描
绘出来的景物生动形象，像真的一样。
题组A 基础过关练
1．音形识记
(1)读准字音
①放号( ) ②怒涌( ) ③律吕( )
(2)辨明字形
① ②
③
答案 (1)①hào ②yǒng ③lǚ
(2)①壮 状 ②涛 淘 ③蹈 稻
2．词语辨析
(1)壮丽·富丽
[辨词] “壮丽”着重指雄壮而美丽，色彩庄重，常形容城市或山河的景象；也形容诗文画面和歌曲
的气势。“富丽”着重指建筑物宏伟美丽，常形容陈设；也形容光彩夺目，气势盛大。
[选词] 70年的艰苦奋斗，铸造成新时代一座座﹍﹍﹍﹍﹍的楼宇；70年的峥嵘岁月，谱写成新时
代一首首﹍﹍﹍﹍﹍诗篇。
(2)毁坏·破坏
[辨词] “毁坏”和“破坏”都有“事物因受某种因素的影响改变了正常的状态”的意思，二者的侧
重点不同。“毁坏”强调后果的严重性，如“毁坏古迹”“毁坏他人名誉”；“破坏”强调行为实施者的
主观因素，如“破坏建筑设施”“破坏精神文明建设”。
[选词] ﹍﹍﹍﹍﹍通信设施，是要追究法律责任的；开发旅游风景区，不应该﹍﹍﹍﹍﹍天然景
色。
答案 (1)富丽 壮丽 (2)毁坏 破坏
3．判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1)82版《西游记》剧组30年后再聚首，分散于国内外各地的演职员挟山超海奔赴央视，共赴一场艺
术盛会。( )
解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
(2)境外反华势力频频污蔑造谣中国器官捐献与移植事业，这种癫狂状态被中国人体器官捐献与移植
委员会主任委员、中国器官移植发展基金会理事长黄洁夫形容为“狂犬吠日”。( )
解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
(3)香港已回归25年，但一些人的思维还停留在殖民地时代，以为外国可以对香港说三道四，任意插
手，这种食古不化的思维实在是荒唐可笑。( )
解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 (1)× 挟山超海：夹着泰山跨过北海，比喻做根本办不到的事。此处望文生义。
(2)√ 狂犬吠日：指疯狗对着太阳乱叫，比喻坏人自不量力地叫嚣或坏人诋毁好人。
(3)× 食古不化：指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不
消化一样。使用对象错误。
二、阅读下面的一首现代诗歌，完成相应练习。
炉中煤
[郭沫若]
一
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
二
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴鲁莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
三
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。四
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
1.诗歌是借助形象表达思想感情的，就像花的芬芳寄托于花朵一样。本诗有哪些形象？象征意义是什么？
(5分）
形象：年青的女郎 炉中煤
象征意义：年青的女郎象征受过五四运动洗礼后，充满生机，蓬勃向上的祖国，炉中煤象征作者自己
对祖国的一片火热激情。
2.你从诗中感受到了作者怎样的感情？（10分）
诗人借“炉中煤”这一意象,寄寓了诗人以身许国、积极进取的爱国情怀，抒发了对祖国的强烈热爱
之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。
总结：郭沫若虽已逝去，但他那不朽的爱国精神却流传下来，我们青年人，不仅要发扬光大这种爱国精神，
还要有“天下兴亡，我的责任”的豪情壮志，敢做新时代的“天狗”。
题组B 能力提升练
阅读《站在地球边上放号》，回答问题
1“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这一句中最有表现力的词有哪些？请加以赏析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 (1)“提”字，表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。
(2)“推”字，表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。
2诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 写这首诗的时候，诗人正在日本留学，五四运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震到了时
刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运
动巨大声势的象征，也是世界潮流的大规模工业生产的具体象征。
3请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕
哟”的深刻含意。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力，其实正是“五四”时期的那种时代精神的特征。
“力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪
涛的节奏和音律。总之，这是对力的美化，赋予力以人们常见的艺术美的形象；同时又是对力的艺术美的
歌颂，对充溢着力的崇高美的歌颂。
4你觉得这首诗歌的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 (1)主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就是诗人的自我形象。他站在地球边上，站在“全方
位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的声声号角在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋，
欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的滚滚洪涛。
(2)诗歌表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。
5这首诗歌是如何抒情的？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 这首诗气魄宏大，境界开阔，开篇即景生情，它从眼前北冰洋的晴景、太平洋的伟力抒写开去，
唱出了不断毁坏和创造的力的赞歌；然后直抒胸臆，表达了诗人对创造力的讴歌。这首诗大多用感叹句，
多用排比的短语，短促有力，具有一种内在的节奏和韵律。
题组C 培优拔尖练
一、阅读下面的文字,完成1~3题（15分）
诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠。现代诗歌是指五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。
它诞生于“五四”新文化运动,（ ）,以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”
名称是 195 3 年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用。
代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四” 时期各种社会矛盾日益
加深，面对 的现实，在 中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式
表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自已的热情和理想
的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为
代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛 的现状，他们冲破世俗的未缚，创作
出大量。的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。
1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( A )
A.它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想B.它以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，是适应时代的要求
C.它表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活，是适应时代的要求
D.它是适应时代的要求，表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活
解析：在逻辑方面，应按照先强调时代性，再到诗歌内容，最后是格律形式的顺序组合，（要注意后一句
中的提示词语“格律形式”），在内容方面，应按照由“现实生活”到“科学民主的革命思想”的顺序排
列。
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( B )
A.1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立“现代诗”名称开始使用。
B.“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立的。
C.1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出“现代诗”名称。
D. “现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出的。
解析：A项句式杂糅，C、D两项次序颠倒
3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( D )
A.风雨交加 峥嵘岁月 抱残守缺 惊世骇俗
B.风雨如晦 蹉跎岁月 墨守成规 愤世嫉俗
C.风雨交加 蹉跎岁月 抱残守缺 愤世嫉俗
D.风雨如晦 峥嵘岁月 墨守成规 惊世骇俗
解析:风雨如晦:风雨交加，白天如同黑夜一样 昏暗。形容局势动荡或社会黑暗。风雨交加:风雨一起袭来。
比喻天气恶劣。峥嵘岁月:形容不平凡的岁月。蹉跎岁月:把时光白白地耽误过去，指虚度岁月。墨守成规:
形容因循守旧，不肯改进。抱残守缺:形容保守不知改进。惊世骇俗:因言行异于寻常而使人震惊。 愤世
嫉俗:对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。
4.阅读郭沫若的诗歌，回答问题：
骆驼（节选）
郭沫若
骆驼，你沙漠的船，
你，有生命的山！
在黑暗中，
你昂头天外，
导引着旅行者
走向黎明的地平线。
……
看呵，璀璨的火云
已在天际弥漫，
长征不会有
歇脚的一天，
纵使走到天尽头，
天外也还有乐园。……
1.虚实结合是第一节诗的突出特点，请分别找出实写和虚写的诗句。
实写的诗句有“你，有生命的山”“导引着旅行者/走向黎明的地平线”。虚写的诗句有“骆驼，你沙
漠的船”“在黑暗中，你昂头天外”。
2.诗中的“骆驼”象征了什么？诗人借骆驼歌颂了什么精神？
“骆驼”象征着坚忍不拔、引领人们前进的无畏战士。歌颂了一种不断追求、不断进取，最终引导到“天
外也还有乐园”这一境地的一往无前的精神。
