文档内容
2.1 长征胜利万岁
01 学习目标
学习目标 重点难点
1.通读文章，明确线索，理清主要
事件。
1.把握文章，学习细节描写和多种表
达方式相结合的艺术手法。
2.鉴赏并掌握文章的场景描写和细
节描写，感悟记叙、描写、议论、
2.学习不畏艰苦、自强不息的长征精
抒情相结合的手法。 神，传承革命文化。
3.了解历史背景，结合文本，体会
长征精神的内核。
02 预习导学
（一）基础知识
作家作品
杨成武(1914-2004)，福建省长汀县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军著名高级将领。1929
年参加革命，1930 年加入中国共产党。在革命战争年代，历任红四军第十二师秘书、第十一师三十二团政治
委员，红一师政治委员等 职，参加过红军历次反“围剿”斗争。在长征中，率部抢渡乌江，飞夺泸定桥，突破
天险腊子口，屡建奇功。抗日战争时期，历任八路军第一一五师独立第一师师长、晋察冀军区第一军分区司令
员兼政治委员、冀中军区司令员等职。解放战争时期，先后任晋察冀军区第三纵队司令员、晋察冀军区第一野
战军冀中纵队司令员兼第二政委，华北军区野战部队第三兵团司令员，第二十兵团司令员等职，指挥或参与指
挥了许多著名的战役战斗，多次创造革命战争史上的奇迹。新中国成立后，先后任天津警备区司令员，京津卫
戍区副司令员、司令员，华北军区参谋长，中国人民志愿军第二十兵团司令员，解放军副总参谋长、代总参谋
长，北京军区司令员兼防空军司令员，中央军委副秘书长，福州军区司令员等职。1983年6月，当选为政协第
六届全国委员会副主席。1955年被授予上将军衔。曾荣获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。2014年10月27日是杨成武将军百年诞辰，本刊特选取一组杨成武将军的生平图片，以示缅怀和纪念。
《杨成武回忆录》，主要讲述土地革命战争时期和抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主
义建设时期的事件。
文体知识
回忆录分类
（1）关于一系列事件的记录,通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆
录》
(2) 一种自传体描述,其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
回忆录的写法特点
可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。
写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录
不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史
面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有
个性，不是平平淡淡的叙述。
生字注音
巍巍（wēi wēi） 熙熙攘攘（xī xī rǎng rǎng） 运筹帷幄（wéi wò）
寒噤（jìn） 长途跋涉（bá shè）
解释词语
万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。
久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。
互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情,通过诉说,大家会有进一步的了解。
七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
恨之入骨：意思是恨到骨头里去。形容痛恨到极点。
拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。
一言为定：一句话说定了，不再更改。比喻说话算数，决不翻悔。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。
运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。
艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。此起彼伏：这里起来，那里下去；形容接连不断。
（二）了解背景
第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据
地，进行长征，后红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜利结束。
1934年10月初，国民党军向中央苏区的中心区域进攻，迅速占领了兴国、宁都、石城一线。红军的机动
回旋余地更加缩小，在苏区内打破国民党军的“围剿”已无可能，于是被迫退出苏区。10月10日，中共中央、
中革军委率领中央红军第1、第3、第5、第8、第9军团及中央、军委直属队共8.6万余人，从江西省瑞金、
古城等地出发，开始战略转移，准备到湘西地区同红2、红6军团会合。
长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，
行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。
红军长征是1934年10月—1936年10月，中国共产党领导的红一方面军(即中央红军)、 红二方面军、红
四方面军和红二十五军，分别从各苏区向陕甘苏区进行的战略大转移。其中 红一方面军行程二万五千里，因此
这次战略大转移被称作二万五千里长征。中国工农红军 二万五千里长征是人类历史上罕见的不畏牺牲的伟大的
革命英雄主义史诗。
红军长征的胜利，充分表现了中国共产党人的艰苦卓绝的斗争精神。这种精神是中国共 产党和她所领导的
红军发展壮大的巨大精神力量，给予全国人民以巨大的影响。红军长征 的胜利，用铁的事实表明，伟大的中国
共产党和她所领导的英勇的人民军队，具有战胜任何 困难的无比坚强的生命力，是国内外任何反动势力所不可
战胜的。
长征是人类文明的伟大文化遗产，中国工农红军用鲜血和生命铸就的长征精神是人类文 化瑰宝，无论时代
如何变迁，长征精神永不消逝。
1996年10月22日，江泽民在纪念红军长征胜利60周年大会上的讲话中指出，伟大的长征给党和人民留
下了伟大的长征精神。那么，什么是长征精神呢?在讲话中，江泽民同志把长征精神归纳为五点:这种精神，就是
把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切， 坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神;就是
为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神 ;就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发
的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神 ;就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，
艰苦奋斗的精神。探究提升
03
【思考1】快速浏览课文，找到逻辑线索
明确 本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。
【思考2】划分层次
第一部分（第1—8段），抵达了吴起镇。
第二部分（第9—20段），在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。
第三部分（第21段），写消灭千佛山的一股反动民团。
第四部分（第22段），离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。
第五部分（第23—46段），补序回忆参加召开的全军干部会议途中、会场环境、会上的讲话，以及感受。
3.有感情的朗读文本，感受文章的情感。
四、文本研究
【思考1】本文有几个重要的时间节点？在这个时间节点上，又发生了什么事儿？
明确 第一个时间节点：1935年10月18日，抵达吴起镇；
第二个时间节点：10月的某一清晨，打响伏击战；
第三个时间节点：10月30日，出发前往甘泉；
第四个时间节点：11月6日，抵达陕北甘泉附近的区域；
第五个时间节点：吴起镇战斗之后的一天，参加全军干部会议。
【思考2】本文的记叙顺序是怎样的？
明确 以顺序为主，最后加以补序。
【思考3】鉴赏句子
①吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。
明确 这里是用到移情和拟人的手法，写吴起镇欢迎我们，实际是在写战士们到达吴起镇的喜悦之情。
②刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。
明确 本句重在炼字，“吼叫”用拟人的手法，形象生动的写出交战的激烈、场面的壮烈；两个“一齐”交代
了战士们士气振奋、上下一心的战斗热情。
③虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的。
明确 通过“天降大雪”与“心里始终觉得热乎乎的”的对比，反衬出将士们的革命热情与战争胜利后的喜悦
突出了饱满的激情和高昂的士气。
④这时太阳在天空露出了笑脸。明确 本句用拟人的手法，写出了会后自己的激情和喜悦的心情，更富趣味性。
【思考4】分析人物形象
①本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？
明确 文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。
文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心
和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平
同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。
②这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点？
明确 文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；通过
描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区
苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，刻画了红
军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
【思考5】分析手法
试分析本文的艺术手法。
明确 （一）正面描写
1.场面描写：如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。
2.动作描写：如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写；“我们互相祝贺，互诉衷肠”。
3.心理描写：如“我们都很高兴”，“我们越听越激动，越听越高兴”，直接写出了战士们的情感和心情。
4.细节描写：如“毛主席说到这里略略停顿了一下”，“他扳着手指说……”等，写出了在这一重大历史时刻，
每一个细节都不想错过的高度集中。
5.语言描写：如与邓小平同志的对话，以及毛主席的宣讲。
（二）侧面描写
如“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。
【知识补充】场面描写
场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。（它往往是叙述、描写、抒
情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战
斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不
够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一
幅生动而充满感染力的图画。
明确要点1、要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的，要写
详细、写具体，做到有点、有面。
2、要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面
有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
3、写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先
后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆
活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
【思考6】试分析本文的语言特点
明确 本文的语言兼顾了文学性和通俗性
文学性：文本使用了大量的成语，如“久别重逢”“互诉衷肠”“七零八落”“运筹帷幄”等等，同时，还多
用拟人的修辞和烘托等手法，增强了文章的可读性和趣味性；
通俗性:文章以散句、短句为主，有较多的口语和拟声词，如“啊”“啪”“嗬”“讲妥了”等，增强了文章的
亲和力。
【思考7】从文中找出，长征的功绩和历史意义。
明确 文中对长征的功绩和历史意义的表述是借毛主席的讲话表明的。集中在第42段。
长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
【思考8】明晰主旨
这篇文章以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜
利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来
之不易，表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪之情，以及对革命胜利的信心。
体系构建
04
划分层次
第一部分（第1—8段），抵达了吴起镇。
第二部分（第9—20段），在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。
第三部分（第21段），写消灭千佛山的一股反动民团。
第四部分（第22段），离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。第五部分（第23—46段），补序回忆参加召开的全军干部会议途中、会场环境、会上的讲话，以及感受。
强化训练
05
题组A 基础过关练
1.下列加点字的注音有错误的一组是（ ）
A.跋（bá）涉 窑（yáo）洞 千军雷霆（tíng）
B.追剿（jiǎo） 熙熙攘攘（rǎng） 寒暄（xuān）
C.闽（mǐn） 黔（qián） 滇（diān）
D.娄山（lóu） 彝（yí） 寒噤（jīn）
【答案】D
【解析】D项，寒噤（jìn），其他选项读音均正确。
2.下列各句中加线成语的使用，全都不正确的一项是( )
①长歌当哭，痛悼折翼蓝天的金孔雀余旭。我们知道你化作了天空那片云彩，在以后的日子里，你会在那片蔚
蓝的天空中伴我们自由飞翔。
②鲁迅先生的杂文写得深刻而犀利，常常把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。
③新西兰南岛中部发生地震，距离震中较近的小镇凯伊库拉主要道路出现塌方、滑坡及道路裂缝等情况，场面
令人惊心动魄。
④“古来磨灭知几人，此老至今元不死。”文天祥就义已7个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤的品德、毁
家纾难九死不悔的精神，足以使他名垂万古、俎豆千秋！
⑤听到IS再次制造了惨绝人寰的事件，我心里出离愤怒到了极点。
⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈
论的焦点。
A． ①③⑥
B． ②⑤⑥
C． ②③④
D． ①④⑤
【答案】B
【解析】②作为“驳”的补语，“淋漓尽致”应该改为“体无完肤”；⑤“出离愤怒”和“到了极点”重复。
⑥温文尔雅：举止文雅，态度温和。一般指人。用于此处对象错误。3.下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A． 膺品 裁员 滞纳金 死皮赖脸
B． 重叠 扫描 大杂脍 戴罪立功
C． 针灸 陷阱 原生态 鼎力相助
D． 作崇 编纂 候车室 出其不意
【答案】C
【解析】A项，膺—赝；B项，脍—烩；D项，崇—祟。
4. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
12.13国家公祭日是一个令无数人心痛的日子，它昭示着一段需要铭记的历史。1937年的12月13日，侵
华日军野蛮侵入南京，在长达40多天________的大屠杀中，30万同胞横遭杀戮，人类文明史上留下了最黑暗的
一页。那段苦难深重的历史、山河破碎的血泪、满目疮痍的痛楚、生灵涂炭的悲剧，刻在每一个中国人的心灵
深处，构成民族共同的记忆，每一次回想起来总让人_______，每一次重温之时总让人悲痛不已。时光荏苒，远
离战争的烽火，告别亡国的危机，今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活能力的伟大国家；沐浴着改
革开放的春风，成长在社会主义中国的宽广怀抱，（ ）。
_______，任何时候，唯有铭记历史才能开创未来。以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，
以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，设立国家公祭日以来，爱国情感的
力量在_______，走和平发展道路的决心坚定不移，迈向中华民族伟大复兴的脚步铿锵有力。
A．惨绝人寰 肝肠寸断 前事不忘，后事之师 汇合
B．惨无人道 痛彻心扉 前车之覆，后车之鉴 汇聚
C．惨绝人寰 痛彻心扉 前事不忘，后事之师 汇聚
D．惨无人道 肝肠寸断 前车之覆，后车之鉴 汇合
【答案】C
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一组，惨无人道：残酷到没有一点人性的地步，形容
凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事；多形容酷刑、屠杀等造成的各种惨状。根据语
境，两者均可。第二组，肝肠寸断：比喻伤心到极点，也形容饥饿到了极点。痛彻心扉：痛直接冲击到内心的
最深处，形容非一般的痛。南京大屠杀的回忆不仅仅是伤心，更是心痛。用“痛彻心扉”更合适。第三组，前
事不忘，后事之师：指人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。前车之覆，后车之鉴：前面的车
翻了，后面的车要引以为戒；比喻以往的失败，应该拿来当作教训。这里说失败的教训与文意不符。故应填
“前事不忘，后事之师”。第四组，汇聚：聚集。汇合：（水流）聚集；会合。“爱国情感的力量”聚集在一
起，应用“汇聚”。故选C。
5.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A．以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人守护和平、不
忘屈辱的坚定信念
B．以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守
护和平的坚定信念
C．以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、
守护和平的坚定信念
D．以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守
护和平的坚定信念
【答案】D
【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。A项，“守护和平、不忘屈辱”语序错误，应是先“不忘屈
辱”再“守护和平”；B项，“定格与复原”语序错误，应是先“复原”再“定格”；C项，第二个分句成分残
缺，应去掉“传递”后的“的”。故选D。
题组B 能力提升练
（2020·北京朝阳二模）阅读下面的材料，完成各题。
材料一
人类住在一个布满病毒的星球上，如果我们戴上一副能看见病毒的眼镜，会发现它们几乎布满了所有物体
的表面。但是不必恐慌，大多病毒都能与我们和平共处，有些甚至对人体有益。当然，部分病毒也有着惊人的
致病力。哈佛大学免疫学和传染病学博士内森·沃尔夫说：“一个能制造灾难的病毒，必须既拥有杀伤力，又具
备传播力。”随着人类的进化，人们学会了狩猎，开始驯养动物，同时拥有了大规模的固定社区。大量的病毒
通过动物在人群中传播和变异，这让病毒与人类的关系更加密切，为病毒风暴的酝酿创造了条件。
事实上，许多病毒最初都是从野生动物身上“跳”到人类世界，成为人类致病源的。让人闻之色变的免疫
缺陷病毒艾滋病病毒，便是如此。艾滋病病毒是非洲猴免疫缺陷病毒在黑猩猩体内发生基因重组形成的一种新
病毒，最初在黑猩猩种群中蔓延。后来人类在捕杀黑猩猩时接触到了它们的血液，这种病毒传播到人身上，并
在人类世界暴发。1976年发现的埃博拉病毒，已有多方证据表明也来源于野生动物，果蝠是病毒可能的原宿主。
这些野生动物真的是传染病的罪魁祸首吗？科学家们表示：找出病毒源头固然重要，但是人们更应当认识到，
许多时候野生动物或许是无辜的，人类自身可能才是灾难的始作俑者。如果人们不去捕杀这些野生动物，动物
携带的病毒对人类的危害就会小得多。此外，由于人类过度开发自然资源， 野生动物的自然栖息环境被破坏，
迫使野生动物不断变更栖息地，自然疫源地也随之发生变化。由野生动物携带的病毒四处扩散，而人类往往对
这些病毒缺乏免疫力。
可以说，病毒导致的流行病传播与人类社会的发展息息相关。交通运输的日益发达、人际交往的频繁、旅游的国际化、移民和城市化进程的加快，以及全球性“大连接”，让以前分散在各处并处于静止状态的病毒有
机会快速流动、高度混合，将人类真正带入流行病时代。输血、移植和注射等医学技术的革新，帮助人类摆脱
了许多致命疾病的威胁，但也为病毒传播提供了新路径。大量抗生素的广泛使用和滥用，使得病毒的耐药性增
强，基因突变加快， 各种新型耐药病毒不断出现。此外，人类经济快速发展带来的环境污染、生态破坏等,都是
导致新的病毒性传染病产生和流行的重要原因。
病毒引起的疾病给人类带来了严重的后果。传染病大流行期间,大量人群感染疾病并死亡，医疗卫生系统高
负荷运转，正常的社会秩序被打乱，世界经济受到严重影响。面对病毒的危害，人类控制传染病的关键环节是
尽快有效切断“传染链”。注重预防、早期控制也能起到事半功倍的效果。在全球化背景下，我们甚至可以建
立一个世界性的“早期警报系统”， 以便尽快发现新疾病的暴发或旧疾病异乎寻常的传播。
随着人类的不断进步，现在我们虽然可以通过一些手段控制传染病的蔓延，但更应意识到，病毒传播主要
是由于人类自身引起的，与病毒作战，人类首先要学会“自善其身”。
（取材于黄婷、文风等的文章）
材料二
在许多人的心目中,病毒是个十恶不赦的大恶魔。但实际上，从人类起源开始，病毒与人类就一直协同进化，
紧密相连。病毒与人类宿主之间的持久斗争是人类演化的关键推动力， 甚至从某种角度来说，没有病毒，就不
会有人类。
我们所熟悉的大多数现代哺乳动物，都属于有胎盘的哺乳动物。有了胎盘，哺乳动物的胚胎才能在出生之
前得以在母体的子宫里面发育成熟。20世纪70年代初,科学家意外地观察到一种内源性逆转录病毒ERV。这种
病毒早在远古时代就已经入侵动物细胞并在动物体内定居，且在变异后失去了毒性和传染性，成为了“有用之
材”。胚胎发生学的研究发现，ERV 通过前病毒DNA与哺乳动物的精子和卵子的基因组结合，在卵子受精时
开始不断地复制。当受精卵在母体子宫内膜着床时，ERV产生的融合蛋白使一些早期胚胎细胞融合，从而逐渐
形成胎盘。换句话说，若不是借助病毒蛋白，就不能演化出最初的有胎盘哺乳动物，也就不会有后来的人类。
另外，近年来科学家们利用大数据分析发现，自人类与黑猩猩进化分离以来，近三分之一的蛋白质适应演
化，都是病毒驱动的。在人类演化过程中，当瘟疫出现时，被病毒袭击的宿主，要么自身产生抗体生存下来，
要么死亡。面对这种生与死的压力，宿主的免疫系统会全面反击病毒的侵害。有意思的是，最近研究表明，不
仅免疫系统的细胞蛋白有免疫功能， 而且几乎所有细胞的蛋白质在接触病毒时，都能参与反击。生物学家们认
为，这种与病毒之间的持续战争、相互作用影响着细胞的每个部分。病毒几乎劫持宿主细胞的所有功能以便进
行复制和传播，因此与其他的进化压力（如捕食或环境条件）相比，它们在更大程度上促进了细胞结构的进化。
近些年来的人类基因组研究揭示，在生物进化过程中,脊椎动物直接从病毒那里获得了100多种基因,这是病
毒侵入动物细胞内的结果。这些病毒基因的频繁变异以及新病毒基因的侵入，无时无刻不在发生着。地球上生命的基因多样性很大一部分蕴藏在病毒之中。我们基因组的一部分就来自感染了人类远古祖先的上千种病毒，
人类体内复制DNA的酶系统的形成就有病毒的功劳。其实，地球上的生命，很可能就是在40亿年前从病毒起
源的。
我们跟病毒之间的关系，真是“剪不断，理还乱”。病毒是我们既不想要，但又离不开的“老朋友”。
（取材于苗德岁的相关文章）
1. 根据材料一，下列理解不符合文意的一项是（ ）
A. 只拥有杀伤力而不具备传播力的病毒，很难制造灾难。
B. 人类与动物关系密切，为病毒风暴的酝酿创造了条件。
C. 每一次病毒暴发时，尽快寻找到病毒的原宿主很重要。
D. 病毒加速传播与不断进化，源于医学技术的不断革新。
2. 根据材料一，下列行为对预防病毒性传染病产生和流行不利的一项是（ ）
A. 定期给宠物注射疫苗。
B. 使用抗生素预防疾病。
C. 维护公共环境卫生。
D. 杜绝食用野生动物。
3. 根据材料二，下列对ERV 的认识不正确一项是（ ）
A. 20 世纪 70 年代初，ERV 被科学家发现并命名为内源性逆转录病毒。
B. 早在远古时代ERV 就已经入侵动物细胞，并且逐渐与动物协同进化。
C. ERV 与哺乳动物的精子和卵子的基因组结合，在卵子受精时开始复制。
D. ERV 产生的融合蛋白对早期哺乳动物的胎盘形成起到了关键的作用。
4. 根据材料二，下列理解和分析，符合文意的一项是（ ）
A. 人体能够与病毒斗争的蛋白质均来自于免疫细胞。
B. 病毒对促进细胞进化的作用比环境条件的作用大。
C. 病毒侵入导致人体基因的频繁变异时刻都在发生。
D. 如果没有病毒，就没有地球上生命的基因多样性。
5. 就病毒与人类的关系，上面两则材料分别表达了什么观点？你认为人类应该怎样正确处理与病毒的关系？请
根据两则材料简要概括。
【答案】1. D 2. B 3. A 4. B
5. ①材料一认为，虽然大多数病毒对人类无害甚至有益，但部分病毒会给人类带来巨大的灾难。这主要是人类
自身造成的，与人类的发展以及对自然的破坏密切相关。材料二认为，病毒与人类协同进化，紧密相连。病毒
推动了人类进化，没有病毒就没有人类。②要加强对病毒的研究，客观全面地认识和对待病毒。一方面，面对病毒带来的危害， 人类要采取必要的措施，
注重预防和早期控制，切断病毒传播的途径，也要自省，不滥杀野生动物，保护自然生态环境，从源头上防止
病毒危害。另一方面，要认识到并非所有病毒都对人类有害，与对人类无害甚至有益的病毒和谐共处。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据材
料一，下列理解不符合文意的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
D项，“源于医学技术的不断革新”错，以偏概全，据材料一的第三段“交通运输的日益发达、人际交往的频
繁、旅游的国际化、移民和城市化进程的加快，以及全球性‘大连接’，让以前分散在各处并处于静止状态的
病毒有机会快速流动、高度混合，将人类真正带入流行病时代。输血、移植和注射等医学技术的革新，帮助人
类摆脱了许多致命疾病的威胁，但也为病毒传播提供了新路径”“人类经济快速发展带来的环境污染、生态破
坏等,都是导致新的病毒性传染病产生和流行的重要原因”可知，病毒加速传播与不断进化是由多方面因素影响
的。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据材
料一，下列行为对预防病毒性传染病产生和流行不利的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进
行比对，做出判断。
B项，依据材料一的第三段“大量抗生素的广泛使用和滥用，使得病毒的耐药性增强，基因突变加快， 各种新
型耐药病毒不断出现”可知，使用抗生素预防疾病对预防病毒性传染病产生和流行不利。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据材
料二，下列对ERV 的认识不正确一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
A项，“ERV被科学家发现并命名为内源性逆转录病毒”错，于文无据，据材料二的第二段“20世纪70年代
初,科学家意外地观察到一种内源性逆转录病毒ERV”并不能推测出选项观点。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择
“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“根据材料二，下列理解和分析，符合文意的一项”，
然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，以偏概全，据材料二的第三段“不仅免疫系统的细胞蛋白有免疫功能， 而且几乎所有细胞的蛋白质在接
触病毒时，都能参与反击”可知，人体能够与病毒斗争的蛋白质并非均来自于免疫细胞。
C项，张冠李戴，根据材料二第四段“这些病毒基因的频繁变异以及新病毒基因的侵入，无时无刻不在发生
着”可知，“频繁变异”的是“病毒基因”。
D项，说法过于绝对，材料二的第四段的原文是“地球上生命的基因多样性很大一部分蕴藏在病毒之中”。
故选B。
【5题详解】
本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区
间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。
根据题干要求“就病毒与人类的关系，上面两则材料分别表达了什么观点？你认为人类应该怎样正确处理与病
毒的关系”，可知本题有两问，即两则材料的主要观点以及正确处理与病毒关系的措施。第一问：材料一中说，
“大多病毒都能与我们和平共处，有些甚至对人体有益。当然，部分病毒也有着惊人的致病力”“病毒传播主
要是由于人类自身引起的，与病毒作战，人类首先要学会‘自善其身’”；材料二中说，“从人类起源开始，
病毒与人类就一直协同进化，紧密相连。病毒与人类宿主之间的持久斗争是人类演化的关键推动力， 甚至从某
种角度来说，没有病毒，就不会有人类”，考生根据这些关键句作答即可。第二问：材料一中说，“事实上，
许多病毒最初都是从野生动物身上‘跳’到人类世界，成为人类致病源的”“科学家们表示：找出病毒源头固
然重要，但是人们更应当认识到， 许多时候野生动物或许是无辜的，人类自身可能才是灾难的始作俑者。如果
人们不去捕杀这些野生动物，动物携带的病毒对人类的危害就会小得多。此外，由于人类过度开发自然资源，
野生动物的自然栖息环境被破坏，迫使野生动物不断变更栖息地，自然疫源地也随之发生变化。由野生动物携
带的病毒四处扩散，而人类往往对这些病毒缺乏免疫力”，可知人类应找寻病毒源头并切断传播途径，同时要
自我反省，保护自然，与自然和谐相处；材料二中说，“从人类起源开始，病毒与人类就一直协同进化，紧密
相连。病毒与人类宿主之间的持久斗争是人类演化的关键推动力，甚至从某种角度来说，没有病毒，就不会有
人类”“地球上生命的基因多样性很大一部分蕴藏在病毒之中”，可知并非所有的病毒都是有害的，应学会与
对人类有益无害的病毒和谐相处。
【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，
分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的
任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关
系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文章，完成后面的题目。挺拔之姿
朱以撒
晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深
处，放浪形骸，快然自足，得大自在。
这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。
常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就
好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳
的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家
庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简
单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是
成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入
再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没
有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一
直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，
叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文
地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容
优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清
俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。
竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象
征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，
要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以
竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我
眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间
的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地
坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自
然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位
置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。
一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山《小园
赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金
谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的。像王羲之的
《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两
笔，精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏
锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐
之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。
我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了
一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥
泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体内蓄积着，不
使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里
很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。
回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝
器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此
时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，
场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。
(选自《散文选刊》，有删节)
1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是( )
A．文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞，文意生动，兼之长句短句错杂，富于变化，体现了散文之美。
B．文章第四段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥能循自然之道的风骨。
C．“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话是说，每一个懂竹的人都会获得
内在支撑，成为有风骨的人。
D．随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹子，“我”却“读”出了不同的内涵。
E．文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、说理、抒情等表达方式，谈古论今，托物言志，旨在表达对
农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。
【答案】 BE
【解析】 B项“认为屈原不能‘砥节立行’”错，第四段中“他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节
立行……”的意思是说，屈原没能以竹自况表示自己的“砥节立行”，说明他做到了“砥节立行”，只是没能
以竹自况而已。E项“旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋”错，原文旨在礼赞竹子清简不俗、坚韧
忍耐的品格以及具有竹子般风骨的人。
2.题目为“挺拔之姿”，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？
【答案】 合乎题旨。竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。【解析】 画线部分虽然写扭曲的竹子，但从它“挣扎着生长”“吃力地拱出”“更有铁枝虬干的峥嵘”，可
见其仍具有“挺拔”的品质。再则，画线部分，作者把人和竹子结合在一起写，突显出竹子表象下的深层的象
征含义，即人和竹子一样，虽身处艰苦环境，但也会在贫瘠清苦中“挣扎着生长”，使全文的主旨得以深化。
3.赏析文章末段的文字。
【答案】①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。②赞美了竹子争先向上的顽强生命
力，给读者更深广的思考空间。③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。(从语言角度赏析亦可)
【解析】鉴赏类题重在分析内容、写作手法及表意效果，所以作答时建议从这三个方面入手，自然形成条理。
先对最后一段进行内容概括，作者看到城里竹子的优雅纤细，想到的却是山野竹子的生机勃发，两相对比，更
能突出作者鲜明的态度，同时结合结尾段落的结构作用和相应的表意效果，明确全文主旨，必可万无一失。
4.①文章写出了竹子的哪些精神气质？②你最欣赏其中哪种精神气质？结合生活经验谈谈你的体会。(80字左
右)
【答案】①坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。
②(示例)我喜欢竹子的坚韧忍耐。竹子在荒山野岭中默默生长，以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年
累月守着无边的寂寞与凄凉，一年四季经受着风霜雨雪的摧残与折磨，但竹子始终“咬定青山”，无怨无悔。
【解析】①作为一篇礼赞竹子的托物言志的散文，作者多方面强调竹子的多种美好品格及与之相似的人格修养，
可结合文中对竹子的描述，分要点归纳总结其形象特点。如第二段中言其“不舍昼夜继续伸长，令人仰望”可
概括出竹子的争先向上，第三段中“竹林在随风俯仰中显示了……从容优雅”可概括出竹子的从容优雅等。鉴
于后面的分值，特点要拟写出三至六条。
②对于这种理解表述题一定要观点明确，结合生活经验时，可酌情结合名人或长辈们的生活感悟来谈。作答时
注意内容要合乎情理，语言要准确完整。
拓展延伸
06
素材积累
1.万里长征对于我们共产党是一次严重的锻炼，绝大多数党员都得到了很大的进步。——刘少奇
2.安顺急抢渡，大渡勇夺桥。两军夹江上，泸定决分晓。——聂荣臻
3.长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。——斯诺(美国著名记者和作家)
4.毫无疑问，长征是人类历史上一个伟大的业绩。——王安娜(德国友人)
5.长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的。——迪克·威尔逊(英国学者)
拓展阅读七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
感悟：这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命
英雄主义和革命乐观主义精神。
