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02《长征胜利万岁》《大战中的插曲》分层作业
*基础达标+能力提升+高考链接 三步提升 建议用时：40分钟
班级： 姓名： 得分：
基础达标
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题
据悉，被誉为“地球的红飘带”的贵州长征数字艺术馆即将投入试运行。艺术馆以运用全息影像等最
新科技为手段，是落实文化公园数字工程的创新之举。馆中的诸多设计立足长征文化资源，从多重叙事角
度，完整串联长征中的 ① ，沉浸式、全时空再现长征故事，演绎长征文化的新时代意义。
“地球的红飘带”一词来源于著名作家魏巍创作于1987年的长篇小说，小说里叙述的长征故事②
。艺术馆在很多方面和“红飘带”概念 ③ ，比如，在舞台设计上，（ )。这样才能让观众真
正沉浸在长征精神氛围中。在建筑设计上，主创设置两条南北方向的红飘带，在艺术馆的南北两侧承担整
个建筑物的屋面或墙面，从而使建筑与景观 ④ 。长征数字科技艺术馆将为贵州乃至全
国开展革命文化教育、培养下一代爱国主义精神提供资源与场域。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．观众能隐隐看到一条虚拟的红飘带出现在胜利丰碑的旗帜下，这源于主创将“红飘带”作为一条线
索贯穿观演过程
B．主创将“红飘带”作为一条贯穿观演过程的线索，观众在胜利丰碑的旗帜下能隐隐看到一条虚拟的
红飘带出现
C．“红飘带”被主创作为一条贯穿观演过程的线索，观众能隐隐看到一条虚拟的红飘带出现在胜利丰
碑的旗帜下
D．主创将“红飘带”作为一条贯穿观演过程的线索，使观众能隐隐看到一条虚拟的红飘带出现在胜利
丰碑的旗帜下
二、课内文本阅读阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，回答下面问题。
4．《长征胜利万岁》中是如何描写我军部队到吴起镇的欢乐热烈场面的？有什么作用？
5．请概括《长征胜利万岁》中下面文段写了几件事，有什么作用？
就在我们回击二马（指马鸿逵、马鸿宾）骑兵的同时，军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下，
也拔掉了陕北最反动的地主豪绅安在千佛山的一根钉子。原来那里有一股反动民团，经常下山来作恶，当
地老百姓恨之人骨，这次把他们消灭了之后，附近各县的乡邻全都拍手称快，他们欢天喜地，抬着猪羊来
慰问红军，红军的威信更加高了。
6．《大战中的插曲》文章开头说“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，句中的“很有意义”
指什么？
7．在《大战中的插曲》中，聂荣臻在统帅军队向日本侵略军发起大规模进攻和“反扫荡”战争的间隙，
以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军进行了一次有效的政治工作。那么你认为，在战争中，是军事上
的对抗谋略更重要，还是对敌人开展政治宣传更重要？说说理由。
能力提升
三、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
毛主席接着说：“从瑞金算起，十二个月零二天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超
过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止三百六十七天。”然后，他扳着手指
说：“我们走过了闽、粤、湘、赣、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省，根据一军团统计，最多
的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！”“二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。
……
我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易！
毛主席这会儿打着手势，说道：“同志们，长征我们胜利了，但是损失也是巨大的，中央红军从江西
苏区出发时有十万人，现在大约只剩下一万人了。现在中央红军又与陕北红军、陕北人民在一起，担负着
更艰巨的任务，我们今后要更好的团结一起，共同完成中国革命。”
听完毛主席的讲话，大家异常兴奋，纷纷表示要遵照毛主席的指示办。
（选自杨成武回忆录《长征胜利万岁》）
材料二
话剧《英雄儿女》是根据作家巴金的中篇小说《团圆》和长春电影制片厂同名电影改编，由上海话剧
艺术中心创排。即便放在今天，小说《团圆》与电影《英雄儿女》都是红色题材文艺作品中非常特别的存
在，两部作品虽有激烈的战争场面刻画与英雄献身的描写，但更多的是着墨于两个上海家庭在战场寻亲团
圆的故事。正是这样充满人文温度的视角，让宏大的战争叙事、英雄礼赞有了扎实的情感与现实依托。也
正因如此，几代人记住了王成、王芳这样一对英雄兄妹，令王成喊出的那句中国军人最强音“为了胜利，
向我开炮”，以及主题曲《英雄赞歌》，有了更深沉的情感依傍。
更值得一提的是，两部作品深刻展现出上海从工人阶级、地下工作者、志愿军战士、文工团战士等各
方力量对于抗美援朝战争的贡献。这是巴金两次赴朝，冒着炮火与战士们吃住一道，用生命写就的。可以
说，从《团圆》到《英雄儿女》，就是这座英雄城市在抗美援朝时期“要人有人，要钱有钱，要物资有物
资，要什么有什么”非凡壮举的缩影。
那么，如何让新创内容能够延续两部经典的精神风貌？在保留经典场面的同时，喻荣军细细梳理小说
中可以生发的线索，进而从历史文献与采风中寻找真实故事加以充实。比如新增人物志愿军战士“小四
川”是上海地下工作者遗孤。而王文清的警卫员刘正伍则是上海吴淞人，与王芳互认老乡后“牵”出一首
上海学堂童谣……
这样的创作手法，正是喻荣军从电影改编小说过程中获得的启示。影片中经典台词“为了胜利，向我
开炮”，并不来自于巴金的原著小说，而是导演武兆堤与编剧毛烽根据小说线索，翻阅志愿军战士日记找
到的故事。正是这一忠实历史而又大胆改编的原创情节，使得原著中一句“他勇敢地在山头牺牲了”，具
象为银幕上鲜活的英雄形象。
舞台上立起的上海英雄群像，并非创作者的刻意为之，而是有真实历史事实可依的。比如“小四川”，
喻荣军查阅资料发现上海解放后有一批孩子从孤儿院直接参军南下，后来又成为志愿军。他与王成身后，
是1.8万多名上海青年参加志愿军、1683人牺牲在朝鲜的壮烈历史。
不过，身处和平年代太久，经典台词与歌曲之于年轻一代来说，似乎浓缩成了一段陌生又熟悉的符号。“那段记忆太遥远了！”这是记者采访青年演员时，听到最多的一句感慨。这句感慨也道出年轻一代出演
红色经典的压力与担忧——身处和平年代，如何演好大无畏的英雄人物？进组短短一个月，经由军训、党
课、导演胡宗琪讲戏抠戏、中心文工团老兵亲身回忆，他们一点点将记忆深处的英雄重新打捞、立于舞台，
与此同时，自己的思想也经历了一次前所未有的洗礼。
王芳的饰演者、“90后”演员贺梦洁虽为文艺工作者，但文工团到底能在战场上发挥怎样的作用，她
也感到困惑。直到上海话剧艺术中心离休干部、作为文工团战士赴朝的宋光华发来的一纸战场“合同”，
才让她对剧中自己与哥哥王成结成“一对红”、签订“生死协议”的情节有了更深刻的理解。
“合同”中，文工团战士王晞与攻八六五高地的一区队一班二小组红旗手高志本约定，“只要高志本
同志把红旗插上高地，我就要把整个英雄事迹宣扬出去……如果高志本同志万一挂花，或光荣牺牲时，一
定要像黄继光英雄一样传播出去，教育所有的部队，名留于世。”这纸烽火“合同”谈的不是利益交换，
而是一个人的生死，一支部队的荣光，一个民族的命运。由此也让“90后”文艺人懂得，文工团背负的，
不只是在前线鼓舞士气，力所能及救助伤员、保证后勤的任务，更是用文艺作品让英雄与英雄精神永远长
留人们心中的深重使命。幕后了解的真实故事，可都成为表演的依托——心里不空了，台上就有戏了。
（选自喻荣军《英雄，在我们致敬红色经典中再一次归来》）
8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．列举长征中的具体天数，说明红军绝大部分时间都在行军，紧扣“征”字，列举经过的省份、路程
点明“长”字。
B．长征后，红军人数由十万骤减至一万，数字的对比突出长征之艰辛，战斗之惨烈，更让人珍惜来之
不易的胜利。
C．与会同志听了毛主席的讲话之所以异常兴奋，不仅是因为长征取得了胜利，也是因为中国的革命就
此翻开了新篇章。
D．小说《团圆》与电影《英雄儿女》两部艺术作品，因充满人文色彩和宏大的战争叙事而让礼赞英雄
有了现实依托。
9．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．若缺少对真实情景的直观感受或对历史文献、现实采风的捕捉，那么巴金创作的《团圆》也可能难
以震撼人心。
B．电影《英雄儿女》的导演和编剧采用志愿军真实日记中的话语改编了小说中的直白陈述，成就了一
段经典台词。
C．话剧《英雄儿女》遵循了依靠真实历史改编创作的原则，增添了诸如“小四川”等形象，塑造出上
海英雄群像。
D．话剧《英雄儿女》演员经过了军训、党课，尤其是真实革命文物故事的精神洗礼后便能塑造好大无畏英雄人物。
10．下列选项中，不符合材料二文艺创作主张的一项是（ ）
A．为了演好电影《Hello！树先生》中树先生的形象，演员王宝强专门到老家体验生活，观察村里人
的生活和精神状态。
B．北京冬奥会期间，央视记者亲临首钢滑雪大跳台现场，为观众报道徐梦桃自由式滑雪空中技巧夺
冠的精彩瞬间。
C．陈忠实在创作《白鹿原》期间，除查阅大量县志等资料外，还经常下乡与长者攀谈，听他们讲白
鹿原上的故事。
D．抗美援朝期间，作家魏巍前往战场阵地一线进行长达三个月的实地采访，回国后创作了名篇《谁
是最可爱的人》。
11．材料二中话剧《英雄儿女》的创排过程，对红色经典改编有怎样的启示？
12．材料一是回忆录，与材料二提到的文学作品都写了战争，两者在叙事方面有何不同？请结合材料概括
并简要分析。
高考链接
四、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
支队政委（节选）
王愿坚
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟
棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手
里攥着呢。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”
“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么？”
“一定！”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”
“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老
胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”
“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声
说：“把我绑起来！”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问
“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，
他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”
直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了
火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……
“快，快下手哇！”他在催我。
“我，我干不来！”我痛苦地说。
“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话
说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干
点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令
你：挤！”
我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的
肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”
“没关系，你，你别管我！”
我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些
痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”
“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。
“再追上来怎么办呢？”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的
脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”
蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草
丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡
着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛
——啊！”
汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下
来，流到了嘴角上。
（有删改）
文本二：
长征：前所未闻的故事（节选）
[美]哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公
丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。①
夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开
会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口
中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。
陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅
的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万
金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它
不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②
[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。
（过家鼎等译，有删改）
13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，
也暗示了主人公心理的变化。
B．文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。
C．文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，
也表现出陈毅的乐观与幽默。
D．通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革
命信仰的巨大力量。
14．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
15．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
