文档内容
第2课 烛之武退秦师
课程标准/素养目标 学习目标 重点难点
教学重点：
语言素养目标：掌握文章中出现的古汉 1．掌握文章中出现的古汉语知 1．理解“贰、军、辞、鄙、
语知识，注意多义词在不同语境中的不 识，注意多义词在不同语境中 陪、敢、济、肆、阙、与”等
同意义和用法。并训练学生古文句读能
的不同意义和用法。 词语。
力和概括能力。
2．了解烛之武说服秦伯的方 2．归纳“若、说、辞、鄙、
思维素养目标：了解烛之武说服秦伯的
法--善于利用矛盾，采取分化 微、之”等词语的意义和用
方法——善于利用矛盾，分化瓦解，认
瓦解的方法，认识烛之武机智 法。
识烛之武机智善辩的外交才能。
善辩的外交才能。
3．把握烛之武的人物形象。
文化素养目标：了解《左传》的基本情
3．学习烛之武在国家危难之际
况及其在中国文学史上的地位。 教学难点：
置个人安危于不顾，维护国家
审美素养目标：学习烛之武在国家危难 安全的爱国主义精神。 领会和学习本文详略得当、波
之际置个人安危于不顾，维护国家安全 澜起伏、善用伏笔和照应的写
的爱国主义精神。 作技巧。
一、解题
烛之武，郑国的大夫。“之”介于姓和名之间的语助词。
退：使……撤退。 秦师：秦军
资料卡
【知识链接】烛之武是不是姓烛名之武？
介绍古代文化常识——姓名
烛之武——烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”
佚之狐——佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”
资料：《郑通志氏族略》：“郑人烛之武不得氏，以其居于烛地故，言烛之者，尤言介之推，佚之狐”。
古代姓名的由来
1．以祖先祖号或庙号为姓——唐尧 虞舜 夏 商 周 姬 姚 姜
2．以国别地名为姓——国别：齐 鲁 韩 赵 魏 秦 楚 宋 卫
地名：东郭 南宫 西门 欧阳
3．以官职或职务为姓——官职：司马 司徒 帅 尉
职务：巫乐 陶 屠 卜 施 商4．以动植物为姓——牛 马 龙 熊（可能是氏族图腾） 杨柳
5．以数字为姓——伍 陆 万
6．少数民族的姓——金 翦 萨 慕容
二、《左传》介绍
《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，
以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共
二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描
写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有
致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，
而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春
秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称
“春秋三传”。
资料卡：
史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本
末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
三、左丘明介绍
左丘明（前502年~前422年），姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）
人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。师尚父姜子牙二十一世孙，鲁国太史丘成之子。
继承父位，担任鲁国太史，推荐孔子位国相，撰写《左传》（又称《左氏春秋》）和《国语》，生动
记录西周和春秋时期的重要史事，详细保存了具有很高价值的原始资料，成为中国传统史学的创始人和开
山鼻祖，尊为“百家文字之宗、万世古文之祖”（“文宗史圣、经臣史祖”）。推行儒家思想，反映人民
的利益要求。孔子、司马迁尊为“君子”。
四、故事背景
（1）秦立晋君
公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接
公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、却芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即
秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。
（2）惠公背约
公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君
之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、
瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
（3）重耳过郑
公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公
要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼!”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这
就是课文中“以其无礼于晋”一事。
（4）郑楚结盟
公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当
时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王
出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河
南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，
但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之
“贰”。
《烛之武退秦师》发生在公元前630年，与城濮之战仅隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战
的余波。
晋侯、秦伯围郑，以（ ）其无礼于（ ）晋，且（ ）贰于楚也。晋军（ ）函陵，秦军（ ）氾
南。
佚之狐言于（ ）郑伯曰：“国危矣，若（ ）使烛之武见秦君，师（ ）必退。”公从之。辞曰：
“臣之（ ）壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（ ）。”公曰：“吾不能早用子，今急而（ ）求
子，是寡人之过也（句式： ）。然（ ）郑亡，子亦有不利焉（ ）！”许之。
夜（在夜晚）缒而（ ）出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（ ）知亡矣。若（ ）亡郑而有益
于君，敢以（ ）烦执事。越国以鄙远，（ ）君知其难也，焉（ ）用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
（ ）若舍郑以为（ ）东道主（ ），行李之（ ）往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为（ ）晋
君赐矣，许君焦、瑕，朝济而（ ）夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？（ ）既东（ ）封郑，
又欲肆（ ）其西封（ ），若不阙（ ）秦，将焉（ ）取之？阙秦以（ ）利晋，唯（ ）君图（
）之。”秦伯说（ ），与郑人盟（ ）。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（ ）还。子犯请击之。公曰：“不可。微（ ）夫人之力不及此。因（ ）人之力而敝（ ）之，不仁；失其
所与（ ），不知；以乱易整，不武。吾其（ ）还也。”亦去（ ）之。
【答案】
晋侯、秦伯围郑，以（因为）其无礼于（对）晋，且（并且）贰于楚也。晋军（驻扎）函陵，秦军
（驻扎）氾南。
佚之狐言于（对）郑伯曰：“国危矣，若（如果）使烛之武见秦君，师（军队）必退。”公从之。辞
曰：“臣之（取独）壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（通“矣”）。”公曰：“吾不能早用子，今
急而（才，一说表修饰）求子，是寡人之过也（这是我的过错。得分点：是、判断句）。然（然而）郑亡，
子亦有不利焉（啊）！”许之。
夜（在夜晚）缒而（表修饰，一说表承接）出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（已经）知亡矣。
若（如果）亡郑而有益于君，敢以（用，拿）烦执事。越国以鄙远，（越过别国把远地当成边邑。得分点：
鄙、远）君知其难也，焉（何，为什么）用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（邻国的势力雄厚了，你们
秦国的力量相对就削弱了。得分点：厚、薄）若舍郑以为（把……作为）东道主（东方道路上的主人），
行李之（取独）往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为（给予）晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而（表并
列，不译。一说表转折）夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？（晋国，有什么能让它满足呢。得分
点：厌、宾语前置句）既东（在东方）封郑，又欲肆（延伸、扩张）其西封（疆界），若不阙（侵损）秦，
将焉（哪里）取之？阙秦以（而）利晋，唯（希望）君图（考虑）之。”秦伯说（通“悦”），与郑人盟
（订立盟约）。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（于是，就）还。
子犯请击之。公曰：“不可。微（没有）夫人之力不及此。因（依靠）人之力而敝（损害）之，不仁；
失其所与（结交，亲附），不知；以乱易整，不武。吾其（还是）还也。”亦去（离开）之。
归纳文言常识：
一、通假字
1．今老矣，无能为也已 （已，通“矣”，语气词，了。）
2．共其乏困 （共，通“供”，供给。）
3．夫晋，何厌之有 （厌，通“餍”，满足。）
4．若不阙秦，将焉取之 （阙，通“缺”，侵损，削减。）
5．秦伯说，与郑人盟 （说，通“悦”，高兴。）
6．失其所与，不知 （知，通“智”，明智。）
二、古今异义
1．贰于楚也 古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。
2．若舍郑以为东道主 古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。
3．行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。
4．微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。三、词类活用
（一）名词活用
1．名词作状语
①夜缒而出 （表时间，在晚上）
②朝济而夕设版焉 （表时间，在早上，在晚上）③既东封郑 （表处所，在东边）
2．名词作动词
①晋军函陵 / 秦军汜南（名词用作动词，驻扎）②与郑人盟 （名词作动词，结盟、订立同盟）
3．名词的使动与意动
①既东封郑（封：疆界。名作使动，使……成为疆界）
②阙秦以利晋（利：利益、好处。名词作使动，使……得利）
③越国以鄙远（鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑）
（二）动词的活用
1．动词作名词：且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠）
2．动词的使动①若不阙秦（使动用法，使……削减）②若亡郑而有益于君（使动，使……灭亡）
③烛之武退秦师（使动，使……退却（撤兵））
（三）形容词的活用
1．形容词作名词
①越国以鄙远（远，远地）②臣之壮也（壮，壮年人）③今老矣（老，老年人）
④邻之厚，君之薄也（厚，雄厚的势力；薄，单薄的力量）⑤共其乏困（乏困，缺少的东西）
2．形容词作动词：因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）
（四）数词活用 且贰于楚也（数词“贰”活用为动词，从属二主）
四、一词多义
（一）重要实词：
1．贰：
①“二”的大写（例：国不堪贰，君将若之何？《左传·隐公元年》）
②副职（例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》）
③不专一（例：贰则疑惑。《荀子·解蔽》）
④离心，背叛（例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》）
⑤再，重复（例：不迁怒，不贰过。《论语·雍也》）
⑥从属二主（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。）
2. 鄙：①边邑，边远的地方（例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”）（本文：“越国以鄙远”）
②庸俗，鄙陋（例：《左传·庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”）
③看不起，轻视（例：《左传·昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”）
3. 许：
①准许（同现代汉语）
②答应，听从（例：本文：“许之”、“许君焦、暇”）
③赞同（例《愚公移山》：“杂然相许。”）
④约数（例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”）
⑤表处所（例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。”）
4．阙
①què 古代宫殿前两边的高建筑物。（虢君闻之大惊，出见扁鹊于中阙《史记·扁鹊传》）
②què 城
③què 皇宫，引申为朝廷（诣阙上书，书久不报《汉书·朱买臣传》）
④quē 通“缺”，缺少，空缺（去年米贵缺军粮，今年米贱大伤农。杜甫《岁宴行》）
⑤quē 缺点，过错（有驰慢之阙。嵇康《与山巨源绝交书》）
⑥jué 侵损，削减。（本文：若不阙秦）
⑦jué 挖掘（若阙地及泉《左传·昭公二十年》）
5．微
①细小，轻微（同现义）
②衰败 （国势衰微）
③卑贱 （例：《史记·曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”）
④幽微，精妙。微言大义（成语）
⑤隐蔽，不显露。见微知著（成语）
⑥假如没有。（例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此）
6. 敝
①坏，破旧。（例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”）
②谦辞 敝人
③疲惫（例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。”）
④损害，衰败。（本文：因人之力以敝之。）
（二）重要虚词
1．以
①以其无礼于晋 （因为，连词）②敢以烦执事 （拿，用，介词）
③越国以鄙远 （表顺承，连词
④焉用亡郑以陪邻？ （表顺承，连词）
⑤若舍郑以为东道主（把，介词）
2. 而
①今急而求子（才，连词，表顺承）
②夜缒而出 （表修饰，连词）
③若亡郑而有利于君（表顺承，连词）
④朝济而夕设版焉。（表转折，连词）
3. 焉
①子亦有不利焉。（啊，句末语气词，表感叹）
②焉用亡郑以陪邻？（疑问代词，为什么）
③若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）
④且焉置土石 （疑问代词，哪里）
⑤以俟夫观人风者得焉（代词，之）
⑥永之人争奔走焉 （兼词，于此）
⑦朝济而夕设版焉（兼词，于之）
4. 其
①行李之往来，共其乏困（代词，指代“行李”）
②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”）
③失其所与，不知 （代词，自己的）
④吾其还也 （语气词，还是，表商量）
5．之
①子犯请击之（代词，他们，指秦军）
②是寡人之过也（结构助词，的）
③臣之壮也（主谓间助词，取消句子独立性，不译）
④夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译）
⑤辍耕之垄上（动词，往、到）
五、特殊句式
（一）判断句
1．是寡人之过也（用“也”表判断）
2．因人之力而敝之，不仁 / 失其所与，不知 / 以乱易整，不武（通过语意直接表判断）（二）倒装句
1．宾语前置句：夫晋，何厌之有 （“之”作宾语前置的标志，正常语序：有何厌）
2．状语后置（介词结构后置）
①以其无礼于晋 ②若亡郑而有益于君 ③佚之狐言于郑伯
（三）省略句
1．省主语：
①（晋惠公）许君焦、瑕
②（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”
③（烛之武）夜缒而出
④（烛之武）许之
⑤（秦伯）使杞子、逢孙、扬孙戍之
2．省宾语：
①敢以（之）烦执事（省略介词宾语，指灭郑之事或退兵之事）
② 若舍郑以（之）为东道主（之：指郑国）
3．省介词：
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （省略介词“于”）
六、固定句式
夫晋，何厌之有（何……之有：表反问的句式，译为：有……的呢）
七、文化常识
1、《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称《春秋三传》，列入儒家经典。
2、春秋时期有公侯伯子男五等爵位。
3、我国现存最早的一部编年体史书是《春秋》。我国最早的纪传体史书是《史记》。《国语》是中国第
一部国别体史书。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。
4、在秦始皇之前的君主自称用“寡人”，春秋战国时期常用。秦始皇统一六国后，丞相李斯建议“朕”
为皇帝专有的第一人称代词。而在其后皇帝一般都以此自称。
5、古代指办事的官员，文中可用作对对方的敬称是“执事”。
6、古代对成年男子的尊称或美称,相当与现在的先生是“子”。
7、足下： 古代下称上，或同辈朋友之间的敬称。
8、古代通称诸侯的封地或者泛指一般城镇的是“邑”。解读文本第一段
思考1：试概括这一段的内容及作用
【明确】①写秦、晋大兵压境，郑国危在旦夕，渲染紧张气氛，为人物出场提供背景。
②交代秦、晋围郑的理由，表明战争原因主要是晋国要报复郑国，秦国出兵可能是因为秦、晋的良好关系
以及自身扩张的需要。这为下文烛之武退秦师提供了可能性。
③交代“晋军函陵，秦军氾南”，说明秦晋两军并未合兵一处，为烛之武分化对手提供了有利条件。
解读文本第二段
思考1：试概括本段内容
【明确】本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。这是故事的发展部分。
思考2：佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
【明确】烛之武在佚之狐的推荐下出场，属于侧面描写，展示烛之武的才能不凡，是可用之才。
思考3：烛之武一开始为什么没有答应？
【明确】烛之武，三朝老臣，但始终得不到升官，在晋国一直担任“圉正”（养马的长官）。被推荐时，
已经年过七十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。——冯梦龙《东周列国演义》
思考4：分析本段三个人物的形象。
【明确】烛之武：以国家利益为重，深明大义——志士：虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，
但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营。
知难而上的勇士：两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。
佚之狐：慧眼识英雄的伯乐：“若使烛之武见秦军，师比退。”说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的
了解，对郑、秦、晋三国的形式有充分的洞察力和预见性。
郑伯：善于听取意见，敢于自我检讨：积极听取佚之狐的建议，让烛之武去秦国，且在烛之武流露出对之
前待遇的不满之时，主动积极承认自己的过错，并耐心劝解烛之武为国分忧。
思考5：烛之武先辞后应，这样写有何用意？
【明确】①推辞之语，暗示烛之武未受重用，并流露出些许委屈、牢骚和怨愤。
②应允之举，表明烛之武不仅忠于君，且忠于国，深明大义。
③粗线条勾勒烛之武形象，为下文写其义勇行为做铺垫。
④侧面展示郑伯平时虽不善用人，关键时刻却勇于认错、诚恳负责的态度以及政治上的精明。
思考6：分析本段主要的手法
【明确】①语言描写；②正侧面相结合。
解读文本第三段
思考1：试从结构和内容两个方面来分析烛之武“夜缒而出”的作用。
【明确】①结构上：照应了前文的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”等内容。②内容上：表明形势已经相当危急，一触即发，展现出烛之武的献身精神。
思考2：试梳理烛之武劝退秦军的过程
【明确】①“秦晋围郑，郑既知亡矣。”——坦言知亡，避其锐气。
②“若亡郑而有益于君主”到“君之薄也”——阐明利害，动摇秦军
③“若舍郑以为东道主”到“君亦无所害”——替秦着想，以利相诱
④“且君尝为晋军赐矣”到“君之所知也”——以史为鉴，挑拨秦晋
⑤“夫晋，何厌之有？”到“唯君图之”——推测未来，劝秦谨慎
思考3：分析本段人物的形象特点
【明确】烛之武：不卑不亢，机智善辩——辩士
秦伯：善于权衡利弊
解读文本第四段
思考1：概括本段内容
【明确】这一段写晋军撤退，郑国解围，这是故事的尾声。
思考2：怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？
【明确】“不仁”：秦伯背盟，不仁不义，但晋 文公毕竟受恩于秦，你不仁我不能无义。此理由使晋文
公占据了道德高地。
“不知”：是对现实情况的理性判断。失去同盟，不符合晋国长远利益。
不武”：是对具体作战的精准考量。“以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。
三个理由，表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，既展现宏观思想又展现微观意识，春秋“霸主”风采
可见一班。
思考3：分析晋文公的想象特点
【明确】虽贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。
思考4：你认为烛之武成功退师的原因是什么？进行一定的阐述。
【明确】①善于分析利弊，处处为秦着想；②善于利用矛盾；③善于揣摩心理；④语言艺术：“忠言顺
耳”；⑤两国之间矛盾本身就不大。
总结
本文记叙了烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，表现其
临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能。
总结归纳写作特色：
思考：概括本文的主要特点
【明确】①伏笔与照应得当。文章开头交代秦、晋围郑的原因（矛盾小）、驻军，为退秦军设伏笔；“夜
缒而出”照应前文的“国危矣”；“许君焦、瑕，朝济而夕设版”，“微夫人之力不及此”体现出秦、晋貌合神离的同盟关系，为秦郑联盟提供了条件。
②情节波澜起伏。大军压境——佚之狐荐烛之武——烛之武辞——晋公平息烛之武的怨气——烛之武出使
退敌成功——子犯建议攻秦兵——晋公再晓之以理。
③叙事详略得当。详：烛之武推辞；烛之武退秦师；晋文公令退兵原因。 略：其他经过。
（一）阅读下面的文言文，完成文后题目。
甲
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如
人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利
焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，
君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无
所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又
欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙
戍之，乃还。
（节选自《烛之武退秦师》）
乙
天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附
弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋相与之久也相
信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦
穆必翻然从之矣！（节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》）
1．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将三处答案按顺序分别对应答题卡上的答案标号涂黑。
秦穆A之B于晋C相与之D久也E相信F之深也G相结H之I厚也
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．伯，春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天欧洲仍有这样的称谓。
B．礼，指礼节、仪式等道德规范，先秦有《周礼》《仪礼》《礼记》等流传于后世。
C．材料一中“公从之”与“臣之壮也”两句中“之”的意义和用法相同。
D．执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．烛之武顾全大局。面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人恩怨，毅然担负起出使秦国的重任。
B．烛之武反客为主。他对秦穆公说，灭亡郑国是让秦赔上自己的邻国来增加晋国的势力并削弱自己。
C．烛之武富于谋略。他一面向秦穆公许诺，愿为秦国提供好处；一面利用秦、晋矛盾，施行离间之计。
D．烛之武不辱使命。他在国家危亡之时出使，不卑不亢，从容辞令，说服秦国退兵护郑，不失本国尊
严。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（2）不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！
5．请结合乙文中的观点分析秦穆公退兵的原因。
（二）阅读下面的文言文，完成各题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不
如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不
利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，
君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无
所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又
欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱
易整，不武。吾其还也。”亦去之。
6．对下列句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ）
A．夫晋，何厌之有 厌：满足 既来之，则安之 来：来到
B．越国以鄙远 鄙：轻视 舍瑟而作 作：站起来
C．又欲肆其西封 肆：扩张 乃中《经首》之会 中：合乎
D．阙秦以利晋 阙：侵损 王若隐其无罪而就死地 隐：隐瞒
7．下列各句中，不全有通假字的一项是（ ）
A．共其乏困 技盖至此乎B．行旅皆欲出于王之涂 鼓瑟希，铿尔
C．然则废衅钟与 刑于寡妻，至于兄弟D．焉用亡郑以陪邻 善刀而藏之
8．找出下列加点词不全属于古今异义的一项（ ）
A．若舍郑以为东道主 老吾老，以及人之老B．微夫人之力不及此 昔者先王以为东蒙主
C．行李之往来 批大郤，导大窾，因其固然D．子亦有不利焉 技经肯綮之未尝
9．下列句子按句式分类正确的一组是（ ）
①夫晋，何厌之有？ ②以其无礼于晋③无乃尔是过与？ ④然而不王者，未之有也
⑤百姓之不见保 ⑥视为止，行为迟⑦宜乎百姓之谓我爱也 ⑧而刀刃若新发于硎
A．①③④/②⑧/⑤/⑥/⑦ B．①③④⑤/②⑧/⑥/⑦
C．①④⑤⑦/②⑧/③/⑥ D．①⑥/②/④/⑤⑧/③⑦
10．下列有关文学、文化常识的表述正确的一项是（ ）
A．《左传》是我国第一部编年体史书，相传为鲁国史官左丘明所作，它与《公羊传》《谷梁传》都
是解说《春秋》的，故并称“春秋三传”。
B．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，“晋侯、秦伯围郑”中的“侯”“伯”均是爵位。随
着历史的演进各朝各代爵位等级并不一样。
C．“冠者五六人”中“冠者”指成年人，古代男子二十岁行冠礼表成年。另外“豆蔻”指男女十二
三岁，“及笄”指女子十五岁。
D．社稷：社，指谷神，稷，指土神，社稷是祭祀谷神和土神的祭坛，有国者必立社稷，故社稷后来
引申为国家的意思。
11．把文中画线的句子翻译为现代汉语。
（1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（三）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：会于向，将执戎子驹支。范宣子亲数诸朝。曰：“来，姜戎氏。昔秦人迫逐乃祖吾离于瓜
州，乃祖吾离被苫盖，蒙荆棘，以来归我先君。我先君惠公有不腆之田，与女剖分而食之。今诸侯之事我
寡君不如昔者，盖言语漏泄，则职女之由。诘朝之事，尔无与焉！与，将执女。”
对曰：“昔秦人负恃其众，贪于土地，逐我诸戎。惠公蠲其大德，谓我诸戎是四岳之裔胄也，毋是
翦弃。赐我南鄙之田，狐狸所居，豺狼所嗥。我诸戎除翦其荆棘驱其狐狸豺狼以为先君不侵不叛之臣至于
今不贰。昔文公与秦伐郑，秦人窃与郑盟而舍戍焉，于是乎有肴之师。晋御其上，戎亢其下，秦师不复，
我诸戎实然。譬如捕鹿，晋人角之，诸戎掎之，与晋踣之，戎何以不免？自是以来，晋之百役，与我诸戎
相继于时，以从执政，犹肴志也，岂敢离逷？今官之师旅，无乃实有所阙，以携诸侯，而罪我诸戎。我诸
戎饮食衣服不与华同，贽币不通，言语不达，何恶之能为？不与于会，亦无瞢焉。”赋《青蝇》【注】而退。
宣子辞焉，使即事于会，成恺悌也。（节选自《左传·驹支不屈于晋》）
材料二：夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其
乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之 ？ 阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、
逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱
易整，不武。吾其还也。”亦去之。（节选自《左传·烛之武退秦师》）
【注】《青蝇》：《诗经·小雅》中的一篇，《青蝇》所赋：“恺悌君子，无信谗言。”
12．材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
我诸戎除A翦其荆棘B驱其狐狸C豺狼D以为E先君不侵F不叛之臣G至于H今不贰。
13．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．数，责备，与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”用法不相同。
B．与，参与，与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思不相同。
C．负，依仗，与《谏逐客书》“客何负于秦哉”的“负”意思相同。
D．因，依靠，与《谏太宗十思疏》“恩所加则思无因喜以谬赏”的“因”意思不相同。
14．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．姜戎祖先吾离被秦国逼迫驱逐，来投奔晋国，晋国在自身艰难的情况下依然赏赐吾离大量丰腴的土地，才使得姜戎得以立足。
B．驹支面对范宣子气势汹汹的指斥，面对即将遭受拘捕的厄运，临危不惧，据理力争。针对范宣子
强加于己的不实之词，逐层辩驳，维护自己和部落的清白。
C．材料一让我们看到了当时少数民族在霸权制度下所受压迫的深重，也让我们从驹支与范宣子的冲
突与和解中看到了古代各民族既斗争又融合的复杂关系的缩影。
D．《左传》除了对各国战争描述精彩之外，对一些谋臣说客的辞令艺术的记录也极具艺术性，例如
驹支、烛之武等在外交中的对话就描写得十分精彩。
15．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今官之师旅，无乃实有所阙，以携诸侯，而罪我诸戎。
（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
16．《古文观止》卷二妙评：“驹支的辩词用事实说话，逐句辩驳……”驹支是如何展开辩驳的？请结合
材料一简要概括。
（四）阅读下面的文言文，完成下面小题。
二十二年，晋公子重耳出亡，及柏谷，卜适齐、楚。狐偃 曰：“无卜焉。夫齐、楚道远而望大，不
①
可以困往。道远难通，望大难走，困往多悔。困且多悔，不可以走。若以偃之虑，其狄乎！夫狄近晋而不
通，愚陋而多怨，走之易达。”乃遂之狄。公子在狄十二年，狐偃曰：“初，吾不适齐楚避其远也蓄力一
纪可以远矣！齐侯长矣，而欲亲晋。”众皆以为然。乃行，过五鹿，乞食于野人。野人举块以与之，公子
怒，将鞭之。子犯曰：“天赐也。民以土服，又何求焉？天事必象 ，必获此土！二三子志之。”再拜稽
②
首，受而载之。遂适齐，齐侯妻之，甚善焉。有马二十乘，将死于齐而已矣。曰：“民生安乐，谁知其
他？”齐姜氏曰：“齐国之政败矣，晋之无道久矣，时日及矣，公子几矣。君国可以济百姓，而释之者，
非人也。败不可处，时不可失，怀不可从，子必速行。”公子弗听。姜与子犯谋，醉而载之以行。醒，以
戈逐子犯，曰：“若无所济，吾食舅氏之肉，其知餍乎！”遂行。过卫，卫文公有邢、狄之虞，不能礼焉。
过郑，郑文公亦不礼焉。叔詹曰：“若不礼焉，则请杀之。”公弗听。遂如楚，楚成王以周礼享之。 既飨 ，
楚子问于公子曰： “ 子若克复晋国，何以报我？ ”对曰：“若以君之灵，得复晋国，晋、楚治兵，会于中
原，其避君三舍。若不获命，其左执鞭弭，右属橐鞬③，以与君周旋。”秦伯召公子于楚，楚子厚币以送
公子于秦。秦伯归女五人，怀嬴与焉。公子使奉匜沃盥，既而挥之。嬴怒曰：“秦、晋匹也，何以卑
我？”公子惧，降服囚命。秦伯见公子曰：“公子有辱，寡人之罪也。唯命是听。”十月，晋惠公卒。十
二月，秦伯纳公子济河归晋。狐偃及秦、晋大夫盟于郇。（节选自《国语·晋语》）
注：①狐偃：公子重耳的舅舅，字子犯。②象：征兆。③橐鞬：箭囊弓袋。
17．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。吾A不适B齐C楚D避其远E也F蓄力G一纪H可以远矣！
18．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．长，指年长、年纪大，和《谏太宗十思疏》中“臣闻求木之长者”的“长”含义不同。
B．虞，指忧虑、忧患，生活中常言“无身家性命之虞”，其中的“虞”字意思与此相同。
C．三舍，九十里。古代行军三十里则驻扎，故以三十里为一舍。“退避三舍”来源于此。
D．以，连词，表目的关系，和《六国论》中“至丹以荆卿为计”的“以”意义和用法相同。
19．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．狐偃认为齐楚路途遥远，奢望很大，不宜前往。而狄国愚昧落后，且与邻国结怨甚多，投奔狄国
却容易到达。
B．公子重耳拜访五鹿时，农夫拿土块给他，他很生气欲鞭打农夫，狐偃却说这是上天的恩赐，预示
着将夺得政权。
C．齐姜氏为了让公子重耳能够抓住时机复国，与狐偃商量灌醉他乘机载他离开齐国，说明她是一个
有远见的女子。
D．公子重耳到秦国后，秦伯把自己女儿怀嬴嫁给他，他却对怀嬴很不礼貌，遭到怀嬴怒斥后，除去
衣冠，表示谢罪。
20．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）再拜稽首，受而载之。遂适齐，齐侯妻之，甚善焉。
（2）既飨，楚子问于公子曰：“子若克复晋国，何以报我？”
21．文中哪些情节和《烛之武退秦师》有关联，请简要概括。
（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之孤言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不
如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不
利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙
远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君
亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，
又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱
易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（《左传·烛之武退秦师》）
材料二：
天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公立谈之间
存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；
弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信
之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有①于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知
秦穆必翻然②从之矣！
（吕祖谦《东莱左传博议》）
【注】①何有，有什么（不能抛弃的）；②翻然，形容转变很快。
22．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
烛之武出说A秦穆公B立谈之间C存郑D于将亡E不惟退秦师F而又得秦G置戍而去
23．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．执事，指做事情、主持工作，也指办事的官员，此处代指对方（秦穆公），表示恭敬。
B．鄙，边邑，这里用作动词。与《鸿门宴》“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同。
C．封，疆界，这里用作动词。与《子路曾皙冉有公西华侍坐》“端章甫，愿为小相焉”中“端”的
用法相同。
D．与，动词，结交、同盟。两则材料中加点的“与”意思和用法都一样。
24．下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一中所写的烛之武顾全大局，面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人恩怨，毅然担负
起出使秦国的重任。
B．材料二中“得秦置戍而去”指的是材料一中“使杞子、逢孙、杨孙戍之”一事。
C．材料二中“烛之武一言使秦穆背晋亲郑”指的是材料一中烛之武关于“阙秦以利晋，唯君图之”
等的分析。
D．材料二中作者认为烛之武游说成功是因为他具有高超的论辩艺术，中肯地分析了当时的形势局面，
最终使秦伯心悦诚服。
25．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（2）非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？26．吕祖谦认为“天下之事以利而合者，亦必以利而离”，请结合材料二从秦国与郑国关系的角度分析作
者这样说的理由。
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：夜缒而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越
国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏
困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既
东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢
孙、杨孙戍之，乃还。（选自《左传·烛之武退秦师》有删改）
材料二：赵使人谓魏王曰：“为我杀范痤，吾请献七十里之地”魏王曰：“诺。”使吏捕之，围而
未杀。痤自上屋骑危，谓使者曰：“与其以死痤市，不如以生痤市。有如痤死，赵不与王地，则王奈何？
故不若与定割地，然后杀痤”魏王曰：“善！”痤因上书信陵君曰：“痤故魏之免相也赵以地杀痤耍魏王
听之有如强秦亦将袭赵之欲则君且奈何？ ” 信陵君言于王而出之。
鬼谷子曰：“人之不善而能矫之者，难矣。说之不行，言之不从者，其辩之不明也；既明而不行者，
持之不固也；既固而不行者，未中其心之所善也。辩之、明之、持之、固之，又中其人之所善，其言神而
珍，白而分，能入于人之心。如此而说不行者，天下未尝闻也。此之谓善说。”子贡曰：“出言陈辞，身
之得失，国之安危也”《诗》云：“辞之绎矣，民之莫矣”夫辞者，人之所以通也。主父偃曰：“人而无
辞，安所用之？”昔子产修其辞而赵武致其敬，王孙满明其言而楚庄以惭，苏秦行其说而六国以安，蒯通
陈其说而身得以全。夫辞者，乃所以尊君、重身、安国、全性者也。故辞不可不修，而说不可不善。
（选自《说苑·善说》，有删改）
27．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
痤故魏之A免相也B赵以地杀C痤而魏王D听之E有如强秦F亦将袭赵G之欲H则君且奈何
28．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“将焉取之”与“得养生焉”《庖丁解牛》两句中的“焉”意思不同。
B．“赵不与王地”与“当与秦相较”《六国论》两句中的“与”意思不同。
C．“故不若与定割地”与“若寡人者”《齐桓晋文之事》两句中的“若”意思不同。
D．“白而分”与“我持白璧一双”《鸿门宴》两句中的“白”意思相同。
29．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．烛之武在夜里用绳子吊出城，才得以见到秦穆公，足以见得当时情势之危急，也可以看出烛之武
的勇敢。
B．烛之武站在秦国的立场上分析秦晋围郑的利弊，然后又指出晋国素无诚信，最终成功说服了秦穆公。
C．范痤凭借辩才和巧思解救了自己。他先是成功拖延住魏王，然后写信给信陵君，使其为自己说情。
D．鬼谷子《诗经》主父偃都非常看重言辞，都认为不善言辞的人不能使用，言辞一定要注重修饰。
30．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（2）既固而不行者，未中其心之所善也。
31．子贡说：“出言陈辞，身之得失，国之安危也。”请结合烛之武退秦师的事例，谈谈你对这句话的理
解。
（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而
君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人
与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而
将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也！”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之，曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之
地存者，徒以有先生也。”
（节选自《战国策：唐雎不辱使命》）
材料二：夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越
国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李①之往来，共其
乏困，君亦无所 害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版②焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？
既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙 、
杨孙戍之，乃还。（节选自《左传·烛之武退秦师》
【注】①行李：出使的人，使者。②版：指版筑的工事。
32．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，以下断句正确的一项是（ ）
既东封A郑B又欲C肆其D西封E若不阙F秦G将焉取之？
A．ADF B．BEF C．BEG D．AEG
33．下列文中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A．岂直五百里哉 直：值得B．休祲降于天 休祲：吉凶的征兆
C．夜缒而出 缒：用绳子拴着从城墙上往下吊D．阙秦以利晋 阙：损害
34．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．两篇文章塑造的人物都是勇敢、机智、善辩、爱国的谋士。
B．两篇文章都只运用正面描写的手法，通过人物对话从正面刻画人物形象。
C．唐雎善于抓住对方弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，不辱使命。
D．烛之武以“利”攻心理，以“害”析形势，以“史”施离间，能言善辩，有勇有谋。
35．翻译文中画横线的句子。
（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
（2）秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（四）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
（郑文公）三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，
不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即
反国，为郑忧矣。”文公弗听。
三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，于是郑伐滑。周
襄王使伯犕请滑。郑文公怨（周）惠王之亡在栎，而文公父厉公入之，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之
与卫滑，故不听襄王请而囚伯犕。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王
于氾。三十八年，晋文公入襄王成周。
四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助
楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，逐群公子。子兰
奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇注。郑文
公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死
而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，
乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：
“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，
晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。
（节选自《史记·郑世家》，有删改）
【注】：僇，通“戮”，杀戮。
材料二：夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，
君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无
所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又
欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙
戍之，乃还。
（选自《烛之武退秦师》）
36．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑
时A兰事晋文公B甚谨C爱D幸之E乃私于晋F以求G入郑H为太子。
37．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．文公，公，春秋时期爵位名；文，谥号，威严尚武坚强睿智的人死后可以谥为“文”。
B．与，指亲附。和《子路曾皙冉有公西华侍坐》“吾与点也”中的“与”意思不同。
C．赐，指给予恩惠，赏赐。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”用法不同。
D．蚤，同“早”。与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。
38．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．“晋公子重耳过，文公弗礼”即《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，这成为秦晋联军讨伐郑国
的原因之一。
B．郑国攻打滑国，郑文公不尊崇周襄王的说请，囚禁了周襄王的使者，并与周襄王兵戎相见。
C．晋国希望抓住叔詹并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国。国难当头，叔詹主动赴死，以解决郑
国此次危机。
D．郑国的公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母
族优势进言帮助。
39．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。
（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
40．春秋之义，即春秋时代通行的义法，其核心思想是忠君爱国。请分析“春秋之义”在叔詹身上的体现。
1．CEG 2．C 3．B
4．（1）晋国，有什么满足的呢？它在东边使郑国成为它的边境之后，又想要扩张它西边的疆界，如果不
使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？
（2）不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去。（秦国）改变得多么快啊！
5．吕祖谦认为，诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间因有共同利益而合作，也会为利益不同而背弃。秦穆公退兵的原因就是因为利益。
【解析】
1．本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相
互结盟很厚了。“相与之久也”“相信之深也”“相结之厚也”意思分别是“相互结交很长时间了”“相
互信任很深了”“相互结盟很厚了”；结构一致，意思完整，各自独立，故在CEG处分别断开。故选
CEG。
2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A．正确。B．正确。C．错误。
意义和用法不同。代词，他的提议/助词，用在主谓之间取消句子的独立性，不译。句意：郑伯同意了他的
提议了。/我年轻时。D．正确。故选C。
3．本题考查学生理解文章内容的能力。B．“烛之武反客为主”错，结合文本内容“若亡郑而有益于君，
敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”分析可知，烛之武围绕着
秦、晋、郑三国的利害关系，离间秦、晋的联合行动，他先坦言郑国亡定了，接着指出，亡郑只对晋国有
利，因为秦与郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，灭掉郑国无形中增加了晋国的土地和实力，而相对削弱了秦
国国力，这不能不让秦穆公对伐郑是否损害自己的利益有所疑问，从自己的利益出发，秦国不会帮助晋国
成就霸业而使自己国力相对削弱。所以这里烛之武并没有“反客为主”，而是完全站在秦国的立场分析。
故选B。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“厌”，满足；“东”，名词作状语，在东边；
“肆”，延伸、扩张；“阙”，侵损、削减；“焉”，从哪里。（2）“惟”，只；“退”，使……撤退；
“置戍”，设置戍守；“移”，改变。
5．本题考查学生理解和概括文章内容的能力。由原文“烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；
弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信
之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？……”可知，秦穆公是被烛之武
所说的利益深深打动，在利益面前，秦与晋的结交时间再长，结盟再深厚，信任再深厚，这些都不堪一击，
唯有利益才是秦晋离散的原因，所以吕祖谦认为，诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，秦穆公退兵的
原因就是因为利益。
5. C 7．D 8．D 9．A 10．B
11．（1）而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，
晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。
（2）依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。
（3）重视学校的教育，用孝顺父母，尊重兄长的道理反复叮咛他们，头发斑白的老人便不会再在路上背
着、顶着东西了。
【解析】
6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A．正确。句意：晋国，怎么会有满足的时候
呢？
“来”，使……来。句意：既然已经把他们招抚来，就要把他们安顿下来；B．“鄙”，把……作为边邑。
句意：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。正确。句意：放下瑟站起来。
C．都正确。句意：又想要扩大它西边的边界。/又合乎《经首》乐章的节奏。D．正确。句意：侵损秦国
对晋国有利。“隐”，痛惜。句意：您要是哀怜牲畜没有过错却往死地里送。故选C。
7．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A．“共”通“供”，供给。句意：郑国可以随时供给他们缺乏的东西。/“盖”通“盍”，何，怎么。句意：
技术怎么会高超到这种程度啊。B．“涂”通“途”，道路。句意：旅行的人都想在大王的道路上出入。
/“希”通“稀”，稀疏。句意：弹奏瑟的声音（渐渐）稀疏，接着“铿”的一声。C．“与”通“欤”，表
疑问。句意：既然这样，那么（需要）废弃祭钟的仪式吗？/“刑”通“型”，典范、榜样。句意：给自己
的妻子作榜样，推广到兄弟。D．无通假字。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？/将刀擦净，
收藏起来。故选D。
8．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A．“东道主”，古义，东方道路上招待过客
的主人；今义，款待宾客的主人。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。
“以及”，古义，双音复合词，并且推广到；今义，表并列的连词。句意：尊敬自家的长辈，推广开去也
尊敬人家的长辈。B． “夫人”，古义，那个人；今义，尊称，通常用来称呼男性的配偶。句意：如不是
秦国国君的力量，就没有我的今天。“以为”，古义，“以之为”，即“把他任命做”；今义，认为。句
意：先王曾把它的国君当作主管东蒙山祭祀的人。C．“行李”，古义，出使的人；今义，行旅；亦指行
旅的人出行所带的东西。句意：出使的人来来往往。“固然”，古义，本然，固有的规律；今义，表示承
认这一事实，也不否认那一事实时，相当于“的确”“确实”。句意：击入大的缝隙，引刀进入空处，顺
着牛体本来的结构。D．“不利”古今同义，没好处。句意：对您也不利啊！“未尝”，古义，未曾尝试；
今义，未曾。句意：脉络相连和筋骨结合的地方不曾拿刀去尝试。故选D。
9．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
①宾语前置句，正常语序“夫晋，有何厌”。句意：晋国，怎么会有满足的时候呢。
②状语后置句，正常语序“以其于晋无礼”。句意：因为它对晋国无礼。
③宾语前置句，正常语序“无乃过尔与”。句意：恐怕该责备你吧。④宾语前置句，正常语序“然而不王者，未有之也”。句意：做到了这些还不能统一天下称王的还从未有
过。
⑤被动句，“见”表被动。句意：老百姓没有受到爱护。
⑥省略句，“视为（之）止，行为（之）迟”。句意：眼睛因此而凝视不动，动作也因此慢下来。
⑦主谓倒置句，正常语序“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。
⑧状语后置句，正常语序“而刀刃若于硎新发”。句意：刀口却像刚刚从磨石上磨出来一样。
①③④宾语前置，②⑧状语后置，⑤被动句，⑥省略句，⑦主谓倒置句。故选A。
10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“第一部编年体史书”错误，应为“第一部叙事详备的编年体”，第一部编年体史书是《春秋》。
C． “‘豆蔻’指男女十二三岁”错误，“豆蔻”只能指女子。D．“社，指谷神，稷，指土神”错误，
社，指土神，稷，指谷神。故选B。
11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“为”，给；“赐”，恩惠；“济”，渡河；
“设版”，修筑防御工事。（2）“因”，依靠；“敝”，损害；“知”，通“智”，明智；“易”，替
代。（3）“谨”，形容词作动词，认真兴办；“庠序”，学校；“颁白者不负戴于道路矣”，状语后置
句，正常语序为“颁白者不于道路负戴矣”；“颁白者”，头发花白的老人。
12．BDG 13．C 14．A
15．（1）现在晋国的官员确实有疏漏不周全的地方，而使诸侯有了二心，你却怪罪我们戎人。（2）（现
在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到
（他所奢求的土地）呢？
16．①首先回顾了历史事实以证明忠诚与贡献；
②然后直接反驳了针对姜戎的不实指控，同时还表达了持续合作的诚意；③最后以诗意的方式深化了自己
的论点。
【解析】
12．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我们各部戎人砍除了那里的荆棘，赶走了那里的狐狸、豺狼，从此成了贵国先君既不内侵也不外叛
的臣属，直到如今忠诚不二。“除翦”作谓语，“荆棘”作“除翦”的宾语，故在宾语后B处断开；
“狐狸豺狼”作“驱”的宾语，故在D处断开；“先君”“不侵不叛”作“臣”的定语，“臣”作“为”
的宾语，故在G处断开。故选BDG。
13．本题考查学生对文言实词中的一词多义现象的理解能力。
A．正确。责备，作谓语/多次，作状语。句意：晋国大夫范宣子在朝会上亲自指责他。/范增多次向项王使眼色。B．正确。参与/亲近，亲附。句意：你不要参加了！/（因为齐国）跟秦国交好而不帮助五国。
C．错误。依仗/辜负。句意：从前秦国人仗着他们人多。/客卿哪有什么辜负秦国的地方呢！
D．正确。依靠/因为。句意：依靠别人的力量而又反过来损害他。/恩惠所施加，就要想到没有因为偏爱而
给予不恰当的奖赏。故选C。
14．本题考查学生理解文章内容的能力。A．“晋国在自身艰难的情况下依然赏赐吾离大量丰腴的土地”
错误。材料一中，晋国先君惠公在姜戎祖先吾离被迫投奔之后，虽赏赐其土地，但文中描述该土地为“南
鄙之田，狐狸所居，豺狼所嗥”，并非丰腴之地，而是偏远荒凉的地方。故选A。
15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“阙”，缺失，欠缺；“携”，离，疏远；
“罪”，怪罪。
（2）“东”，名词用作状语，在东面；第一个“封”，使动用法，使……成为边境；“肆”，延伸、扩
张；“阙”，侵损，削减。
16．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。根据原文“昔秦人负恃其众……我诸戎实然”可知驹支指
出，当年秦人仗着人多势众，贪图土地，驱逐姜戎诸部。晋惠公展现大德，认为姜戎是四岳的后代，不应
被翦灭摒弃，赐予他们南方边境的土地。姜戎在那里披荆斩棘，赶走狐狸豺狼，成为晋国先君忠诚不贰的
臣子。后来在晋、秦、郑的事件中，姜戎与晋国配合，晋人从正面攻击，姜戎从侧面协助，共同击败了秦
军，姜戎对晋国是有功劳的。通过这些历史事件，驹支表明姜戎一直对晋忠诚且有贡献。
根据原文“自是以来，晋之百役……何恶之能为”可知，范宣子指责姜戎因言语漏泄导致诸侯对晋侯不如
以前忠诚，驹支直接反驳，指出姜戎的饮食衣服、贽币、言语都与中原不同，根本不可能参与所谓的言语
漏泄之事。同时表示，自当年肴之战以来，晋国的诸多战事，姜戎都相继参与，一直追随晋国执政，如同
当年肴之战时一样，不敢背离，表明了持续合作的诚意。
驹支赋《青蝇》而退。《青蝇》一诗，借诗中对进谗者的批评，暗示范宣子不应轻信不实之词而怪罪姜戎，
同时也再次表明姜戎的无辜和忠诚，以这种诗意的方式深化了自己的论点。
17．DFH 18．D 19．B
20．（1）（重耳）拜了两拜，叩头接受土块，把它装在车上。于是前往齐国，齐桓公把女儿嫁给重耳，
对他很好。
（2）宴飨结束后，楚成王问公子重耳说：“您如果能够收复晋国，用什么来报答我？”
21．①秦晋之所以包围郑国，正是因为重耳路过郑国使郑文公没有以礼相待；②秦晋围郑的一个理由是郑
国对楚国有二心，而重耳回晋途中路过楚国，楚国以周礼对待他，并且用丰厚的礼物送他到了秦国；③晋
文公之所以在秦穆公撤兵后没有攻打他，正是因为秦国曾经礼待他，秦穆公甚至把女儿嫁给了当时的重耳。
【解析】17．本题考查学生文言断句的能力。句意：当初我们不到齐国、楚国去，是避免路途遥远。现在我们的力
量已经蓄积了十二年，可以远行了。“适齐楚”是动宾结构，其后D处断开；“也”是句末语气词，其后
F处断开；“一纪”是“蓄力”的时间，不能断开，其后H处断开。故选DFH。
18．本题考查学生掌握古代文化常识、理解一词多义的能力。
A．正确。年长、年纪大/生长。句意：齐侯年纪老了。/我听说要想使树木生长。
B．正确。都是“忧虑、忧患”。句意：卫文公有邢国、狄国的进攻的忧虑。/没有生命或财产安全的担忧。
C．正确。句意：我一定让晋国军队退兵九十里。/主动退让九十里。D．错误。意义和用法不同。连词，
表目的/介词，把。句意：来和您周旋。/把以仁义治国作为自己的责任。故选D。
19．本题考查学生理解文章内容的能力。B．“拜访”错，原文“过五鹿”，是经过五鹿，这里的“过”
是“经过”，而不是“拜访”。故选B。
20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“再拜”，拜了两拜；“适”，到；“妻”，嫁。
（2）“既飨”，宴飨结束；“克”，能够；“何以”，宾语前置，正常语序是“以何”，用什么。
21．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
《烛之武退秦师》中“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”与文中“过郑，郑文公亦不礼焉”相照应，秦晋
之所以包围郑国，正是因为重耳路过郑国使郑文公没有以礼相待；
《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”与文中“遂如楚，楚成王以周礼享之”“秦伯召公子于楚，楚子厚币
以送公子于秦”相照应，秦晋围郑的一个理由是郑国对楚国有二心，而重耳回晋途中路过楚国，楚国以周
礼对待他，并且用丰厚的礼物送他到了秦国；《烛之武退秦师》中“子犯请击之，公曰：‘不可。微夫人
之力不及此’”与文中“秦伯归女五人，怀嬴与焉”相照应，晋文公之所以在秦穆公撤兵后没有攻打他，
正是因为秦国曾经礼待他，秦穆公甚至把女儿嫁给了当时的重耳。
22．BEF 23．B 24．D
25．（1）如果（您）放弃（围攻）郑国而把它当作东方道路上（招待过客）的主人，出使的人来来往往，
（郑国）可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。
（2）不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？
26．①烛之武游说侥幸成功的原因是因为秦郑联盟暂时符合秦国的利益。②如果将来秦获得的利益大于烛
之武所说的，秦郑联盟也会因利益瓦解。
【导语】这两篇文言文材料分别出自《左传》和吕祖谦的《东莱左传博议》，前者记述了烛之武通过巧妙
的游说使秦国退兵，保全郑国的故事，展现了烛之武的智慧和外交才能；后者则从利害关系的角度分析了
秦穆公为何会被烛之武说服，强调了利益在国家关系中的决定性作用。两篇文章共同揭示了在国际关系中，
利益是促成合作与分裂的关键因素，反映了古代外交中的智慧与策略。【解析】
22．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：烛之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使
秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！
“秦穆公”做“说”的宾语，B处断开；
“立谈之间”是时间状语，与后句联系紧密，不必单独断开；“存郑于将亡”是状语后置句，中间不断开，
E处断开；
“退秦师”是动宾结构，后面F处断开。
故选BEF。
23．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义、词类活用的能力。A．正确。
B．错误。意动用法，把……当作边邑/名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样。句意：然而越过别国把远方的
郑国作为秦国的东部边邑。/常常用身体像鸟儿张开翅膀一样遮挡着沛公。C．正确。都是名词作动词，订
立盟约/穿着礼服。句意：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。/穿着礼服戴着礼帽。D．正确。句意：失
掉自己的同盟者。/相互结交很长时间了。故选B。
24．本题考查学生理解文章内容的能力。D．“材料二中作者认为烛之武游说成功是因为他具有高超的论
辩艺术”错，“非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？”材料二作者认为秦穆公退兵是基于对国家利益与危
害的考量。
故选D。
25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“东道主”，东方道路上（招待过客）的主人；“行李”，使者；“共”，通“供”，提供；“乏
困”，缺乏的东西。（2）“中”，击中；“讵”，怎么；“若是”，像这样。
26．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由“天下之事以利而合者，亦必以利而离……烛之武一
言使秦穆背晋亲郑……非利害深中秦穆之心，讵能若是乎”可知，吕祖谦认为，烛之武游说侥幸成功的原
因是因为秦郑联盟暂时符合秦国的利益。②由“他日利有大于烛之武者，吾知秦修必翻然从之矣！”可知，
如果将来秦获得的利益大于烛之武所说的，秦郑联盟也会因利益瓦解。
27．BEH 28．D 29．D
30．（1）如果放弃围攻郑国而把它作为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给
他们缺少的东西，对您也没有什么害处。
（2）已经坚决地坚持却还是行不通，那是因为你没有切合他心中的喜好。
31．①烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，分析当时的形势，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，最终说服秦穆公，劝退秦师。
②解除了自己如果游说不成功就可能会被秦王杀死的危机（或游说成功证明了自己），这是关乎“身之得
失”。③他保全了郑国，使之免去被秦晋灭亡的危机，这是关乎“国之安危”。
【解析】
27．本题考查学生文言文断句的能力。句意：我范痤是魏国从前免去的国相，赵国想用割让土地的办法来
杀我而魏王竟听信了，如果强大的秦国也将袭用赵国的办法，那您将怎么办呢？
“痤故魏之免相也”，判断句，单独成句，B处断开；
“赵以地杀痤而魏王听之”，“而”连接两个句意联系紧密的句子，中间不断开，宾语“之”后E处断开；
“如”表假设，“则”引出后文内容，H处断开。故选BEH。
28．本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。
A．正确。疑问代词，哪里/句末语气词，啊。句意：将从哪里得到（他所奢求的土地）呢。/学到了养生之
道啊。B．正确。给/和、与。句意：赵国不给大王土地。/如果和秦国相较量。
C．正确。如，及得上，比得上/像。句意：因此不如与赵国先确定了割让的土地。/像我这样的人。
D．错误。清楚/白色。句意：清楚而分明。/我带着一对白璧。故选D。
29．本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“都认为不善言辞的人不能使用，言辞一定要注重修饰”错误，“认为不善言辞的人不能使用”的只
有主父偃；“言辞一定要注重修饰”只是作者的观点。故选D。
30．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“东道主”，东边大道上的主人；“行李”，出使的人；“乏困”，缺少的东西。
（2）“固”，坚决地，坚持；“中”，切合；“善”，喜好。
31．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
“出言陈辞，身之得失，国之安危也”意思是，陈述言辞，关系到自身的得失，关系到国家的安危。
①烛之武在见秦伯最后说“焉用亡郑以陪邻”“君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”“夫晋，
何厌之有……阙秦以利晋，唯君图之”，巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，分析当时的形势，说明了保存郑
国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，最终“秦伯说，与郑人盟”“乃还”，说服秦穆公，劝退秦师。
②烛之武说退秦师，功成而归。如果不能凭言辞退秦君，则必会使自身充满危险，很可能被秦伯杀死，而
他凭游说成功证明了自己，免除杀身之患，这是关乎“身之得失”。
③他保全了郑国，“秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还”，使之免去被秦晋灭亡的危机，
这是关乎“国之安危”。
32．C 33．A 34．B35．（1）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
（2）秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。
【整体分析】这篇文言文选自《战国策》和《左传》，分别讲述了唐雎和烛之武两位谋士的故事。唐雎面
对秦王的威胁，巧妙地以“士之怒”反击，展示了他的勇气和智慧，成功保全了安陵。烛之武则通过分析
利害关系，劝说秦伯放弃攻打郑国，展现了他的机智和辩才。两篇文章通过对话描写，刻画了两位谋士的
形象，突出了他们的爱国精神和卓越的外交才能。
32．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它
所贪求的土地呢？“既东封郑”和“又欲肆其西封”之间是承接关系，“既”“又”是承接连词，前句中
“郑”是“封”的宾语，故应在B处断开；“又欲肆其西封”中，“肆”是谓语动词，“其西封”是
“肆”的宾语，句子成分完整，应在其后断开，即E处；“若不阙秦”表示假设，“将焉取之”表示假设
的结果，前句中“秦”是“阙”的宾语，故应在“秦”后断开，即G处。故选C。
33．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。
A．“直”：只是，仅仅。句意：何况仅仅是五百里呢？B．句意：上天就降示了征兆。
C．句意：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去。D．句意：削弱秦国对晋国有利。
故选A。
34．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B．“都只运用正面描写的手法”说法有误。材料一中“秦王色挠，长跪而谢之曰”“安陵以五十里之地
存者，徒以有先生也”和材料二中“秦伯说，与郑人盟”是从侧面展现了唐雎和烛之武的外交才华，故两
篇文章不只是运用正面描写。故选B。
35．本题考查学生准确翻译文中句子的能力。
（1）“布衣”，指平民；“免”，摘掉；“徒跣”，指光着脚；“抢”，撞击。
（2）“说”，通“悦”，高兴；“盟”，名词作动词，结盟；“戍”，戍守。
36．CEF 37．A 38．C
39．（1）然而晋国之所以包围郑国，是因为我，我死后晋国能赦免郑国，这是我的心愿。
（2）如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供
给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。
40．①叔詹提请郑文公应该以礼对待重耳。
②郑文公没有听从叔詹建议，叔詹又提出要杀掉重耳。
③晋国讨伐郑国时叔詹为了救国，自杀而死。【解析】
36．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当时子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动，借机要求回郑做太子。
“时兰事晋文公甚谨”中，“时”作句首状语，“兰”是主语，“晋文公”是宾语，“甚谨”是“事晋
文公”的补语，“谨”后停顿，所以C处断开；
“爱幸之”中，主语为省略的“晋文公”，“爱幸”是谓语，“之”是宾语，在“之”后停顿，所以E处
断开；
“乃私于晋”中，“私”是谓语，“于晋”是“私”的后置状语，在“晋”后停顿，所以F处断开。 故
选CEF。
37．本题考查学生掌握常见的文学文化常识、理解一词多义的能力。
A．“威严尚武坚强睿智的人死后可以谥为‘文’”错误，“经天纬地道德博闻”谥为“文”。
B．正确。亲附；/赞同。句意：不久，滑国又亲附卫国。/孔子赞同曾点的看法。
C．正确。动词，给予恩惠，赏赐；/名词，恩惠。句意：但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄。/况且您曾经对
晋君施过恩惠。 D．正确。句意：都因罪早死。/第二天不可以不早早来向项王谢罪。 故选A。
38．本题考查学生理解文章内容的能力。 C．“晋国希望抓住叔詹并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑
国”错误，由“晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也”，可知：联合秦国一起
攻打郑国的原因是郑国曾帮助楚国攻打晋国并对晋文公无礼。 故选C。
39．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“赦”，赦免；“詹之
愿也”，判断句。 （2）“东道主”，东方道路上招待过客的主人；“行李”，出使的人；“乏困”，形
容词作名词，缺乏的东西。
40．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①根据“文公弟叔詹曰：‘重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼’”， 在晋公子重耳路过郑国过时，
郑文公没有礼待他。叔詹认为重耳是贤人，又与郑国郭群同姓，现在受穷困经过这里，不能对他无礼。由
此可概括“春秋之义”在叔詹身上的体现有：叔詹提请郑文公应该以礼对待重耳。
②根据“詹曰：‘君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣’”，在郑文公没有礼待重耳后，叔詹
又认为郑国如果不礼待他，就杀死他，如果不杀，他返回国内，就会成为郑国的忧患。由此可概括“春秋
之义”在叔詹身上的体现有：郑文公没有听从叔詹建议，叔詹又提出要杀掉重耳。
③根据“詹闻，言于郑君曰：‘臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹
之愿也。’乃自杀”，在郑国遭到围攻的紧急关头，叔詹认为自己曾经劝郑文公杀死重耳，郑文公却不听，
而今晋国终于成为郑国的忧患，自揽责任，自责是因为自己，才导致晋国包围郑国，甘愿自杀，以求晋国
能赦免郑国。由此可概括“春秋之义”在叔詹身上的体现有：晋国讨伐郑国时叔詹为了救国，自杀而死。
