文档内容
第 8.2 课 登高
课程标准/素养目标 学习目标 重点难点
1．把握诗歌，体会作者表达的情
1．把握文体特点； 感。
对诗歌文本内容的准确解读，培
2．鉴赏诗歌意象； 2．领悟作者的情感，培养人文情
养阅读诗歌和鉴赏诗歌能力。
怀，提高审美能力。
3．了解杜甫沉郁顿挫的诗风。
1、作者简介
杜甫(712—770)，字子美，河南巩县(今河南巩义市)人。祖父杜审言是初唐著名诗人。
自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三年
(744)，在洛阳与李白相识，并与其结下了深厚的友谊。安史之乱爆发后，杜甫备受颠沛
流离之苦，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世
称“浣花草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郞。大历五年(770)，杜甫病死
在湘江上的一只小船上。
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人，被人们称为“诗圣”。其主要作品
有《茅屋为秋风所破歌》《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》《兵车行》《闻官军收河南河
北》《月夜》《旅夜书怀》“三吏”“三别”等。
2、写作背景
本诗创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒
了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇势力派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触
犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，
再贬江州(今九江)司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上
是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，
满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作了这首传世名篇。3、文体知识
近体诗
近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代出现的新诗体，严格讲究格律，分为绝句(五言四句、七言四
句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。
律诗格律要求严密，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下：
限字句：一般每首八句，分为四联。分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫
对句。
定韵脚：每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。
调平仄：诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄相间的原则处理。
讲对仗：律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分工对和宽对，工对要求词性和意义严格对偶，宽对只
要求词性相近，意义大体相对即可。
4.诗句解读：
.
1、《登高》这首诗给你的总体感受是什么？
明确：凄楚、悲伤、孤独、沉郁。
2、诗歌的首联写到了哪些景物？这些景物的作用是什么？
①首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。②作用：渲染烘托出秋的特点，为后文抒登高所感、
写内心之愁做铺垫。
3、诗歌颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，试分析其营造了怎样的意境。
明确：此联从大处着笔，境界壮阔，融视觉、听觉于一个画面，情景交融。写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的
景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“落木萧萧”引起诗人“悲秋”之感，“长江滚滚”引起诗人
对身世的感慨。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长
江汹涌之状，也无形中传达出诗人对韶光易逝、壮志难酬的感伤。透过沉郁悲凉的对偶句，显示出诗人出神入化的笔力。
4、本诗颈联哪些字眼富有表现力？蕴含了作者怎样的感情？
①“万”字，表明了离国别家、漂泊路途之远。“常”字，表明了流落他乡的时间之久。“作客”，客居
他乡，抒发了羁旅之愁。“百年”，有迟暮之感。“独”字，表明独自登台，形单影只，万分凄凉。②颈
联蕴含了作者常年漂泊、老病孤愁的悲凉之情。
5、尾联中“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？
明确：既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为
国家破亡忧心如焚。从尾联句式的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副
词“恨”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早白了双鬓，不能多为国家出力。
6.结合《梦游天姥吟留别》《登高》以及以前学过的李白、杜甫的诗歌,分析二人在创作风格和意象选
择上的区别。
李白性情豪迈,洒脱不羁,有着强烈的浪漫主义情怀,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。他的诗歌意
象表现也多带有浪漫色彩,如仙人、飞瀑、大鹏等都是超凡的;其诗歌在描写景物、抒发情怀时也常用神话、
传说等把客观物象化为幻境。这些意象表现都是浪漫的、抽象的,是对眼前所见的艺术描绘,是个人情感的
艺术提升,使李白的诗篇气势豪迈,情调昂扬,形象奇特而且意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。
杜甫作为现实主义诗人,其性格沉郁,对民间疾苦了解深刻,他的诗歌多从实处入手,直接描写现实生活,
借真实具体的事物来表达内心情感。其诗歌意象表现是现实的。诗歌中常用的意象,如马、鹦鹉、大雁等
都是平时生活中常见的事物,他的诗歌对生活的描写也是直接的、细致准确的。1.意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天；
如果意象是美人，意境就是良宵；
如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；
如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示：
意象＝物象+情思 意境＝意象＋意象
2.意境题常见问法
提问方式：
（1）此诗营造了一种怎样的意境？
（2）此诗描绘了一幅怎样的画面？
（3）此诗描写了什么景象？
3. 答案构成
①抓时+地+主要意象翻译诗句。
②概括意境特点。
如：孤寂冷清、萧瑟凄凉 雄浑壮阔、恬静优美
③意境作用(诗人的情感)。 情境词+情感词
4.答案模板
①描绘画面
格式：
描绘了时+地+主要意象翻译的画面（景象）。
②概括意境特点
格式：
运用+表现手法，营造了+意境词+的氛围。
如：孤寂冷清、萧瑟凄凉 雄浑壮阔、清幽静谧
③意境作用(诗人的情感)
格式：
表达了+人物+情境词+情感词。
5.例题例1. 绝句二首（其一）• 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
(步骤一)______________________
(步骤二)______________________
(步骤三)______________________
①此诗描绘了：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙地衔
泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动的初春景象。
②运用借景抒情的手法，营造明净绚丽的氛围。
③表达了诗人结束奔波流离生活而安定后愉悦闲适的心境。
例2. 西 楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔， 卧看千山急雨来。
前两句描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？
答：景象：①前两句描绘了暴风雨来临前西楼外海滨，如云海浪肆意翻滚，北风伴随着阵阵雷声汹涌
而来的景象。②运用借景抒情的表现手法，营造壮美磅礴的氛围。
情感： ①表达诗人对自然风雨壮阔之景的喜爱与赞美。 ②表达诗人面对人生风雨时的开阔胸襟和豪
情。
例3. 春行即兴 李华（唐）
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
写于安史之乱平息不久。
古人在谈到诗歌创作时曾说："作诗不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角度来赏析这首诗。
①本诗描绘了诗人春行时的所见所闻的宜阳城草木疯长，涧水流淌，花儿凋零，鸟凄清鸣叫的图景。②运
用情景交融、以乐景写哀情的手法，营造凄清冷寂氛围。
③表达诗人对物是人非.昔盛今衰的感伤。
例4. 山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
简析诗的后四句描绘了什么景象？①后四句描绘了夕阳西下，渡头炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。
②运用借景抒情、动静结合的手法，营造静谧祥和的氛围。
③表达了诗人置身自然的闲适自得的情怀。
例4 千秋岁
秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池会，鹓yuān鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如
海。
[注]
①千秋岁：此词作于词人被贬处州时。
②西池：汴京（开封）金明池。
③鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。
（1）词的开头四句描写了怎样的景象？简要描述。
①开头四句描绘了淡淡的春寒从溪水边、城郭旁渐渐消退，花凌乱地随风摇曳，莺叫得让人心碎的暮春图。
②运用以乐景写哀情、视听结合、动静结合、以动衬静的表现手法，营造凄清衰败的氛围。
③表达了诗人被贬后的失意及离别友人后的感伤。
（2）词的开头四句在全词中有何作用？
(2)①交代了人物离别的时间暮春，地点溪水边。
②营造凄清衰败的氛围（奠定悲凉落寞的感情基调）。
③触景生情，引起下文对往昔宴会欢乐场景的回忆。
④采用以乐景写哀情的手法，抒发诗人被贬后的愁苦及离别友人的悲伤。
例5. 寻南溪常山道人隐居
唐 刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
本诗描绘了一幅什么图景？请简析。
①本诗描绘了诗人拜访常山道士，一路上，青苔小道留下鞋痕，白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门，
新雨过后松色青翠，循着山路来到水源，看到溪花心神澄静，凝神相对默默无言的景象。②运用借景抒情的手法，营造清新静谧的气氛。③表达诗人置身山水的闲适自得以及对归隐生活的向往。
例6.. 海盐官舍早春
唐 刘长卿
小邑沧洲吏，新年白首翁。一官如远客，万事极飘蓬。
柳色孤城里，莺声细雨中。羁心早已乱，何事更春风。
本诗描绘了一幅怎样的图景？请简析。
①本诗描绘了新年时，诗人看到孤城中柳色青青，濛濛细雨里莺啼声声的情景。
②以乐景写哀情，营造悲凉寂寥的氛围。③表达诗人对久居官场的厌倦、思乡而不得回的孤苦以及韶华易
逝之感。
例7.. 重送裴郎中贬吉州
唐 刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？请简析。
①前两句描绘了夕阳西下，猿猴啼叫，江边送行的人已散尽，诗人眼望江水流淌的景象。②运用借景抒情
的手法，营造悲凄寂寥的氛围，③表达了诗人对友人的依依惜别的落寞及被贬的失意。
题组A 基础过关练
一、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒断停浊酒杯。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗体现了杜甫“沉郁顿挫”的创作风格，与他的《登岳阳楼》一诗风格接近。
B．第一句描写风急天高、猿声凄哀的情景，奠定了全诗“感伤悲凉”的感情基调。
C．颔联巧妙运用叠字，“萧萧”描写落叶飘零之态，“滚滚”描摹长江汹涌之状。
D．第五句横向展开，“常作客”叙写诗人作为客人常年在外，心情由此倍感凄凉。2．请结合全诗内容，谈谈你对第七句中“艰难”的理解。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
3．《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”在写景上有何特点？它可能引发诗人怎样的情思？
4．《登高》这首诗在艺术上有何特点？请作简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
5．下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。
B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背
景下显得分外渺小，倍添悲凉。
C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，
动人心弦。
D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人
的忧国伤时之情。
6．这首诗首联写了哪些景物?其作用是什么？
7．前人在评论这首诗时认为，笼罩全诗的是一种“悲”情，你是怎样理解的？
8．杜甫“沉郁顿挫”的诗风在《登高》中是如何体现出来的？请结合诗歌加以分析。二、情景默写
9．理解课文与默写。
(1)A．诗中由高到低，借“猿”“鸟”等意象渲染秋江景物特点的句子是“_______________，
_______________”。
B．“_______________，_______________”两句写出了三峡急风猎猎、秋高气爽啼猿悲鸣等特点，格调
高亢，气势恢宏，境界阔大。
(2)A．诗中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤之情的句子是“_______________，
_______________”。
B．今人常用杜甫《登高》中的“_______________，_______________”两句来表达旧事物终将衰落，而
历史长河仍将向前之意。
C．诗中用神来之笔描写秋色的凄冷和长江的气势宏大，显示了诗人出神入化之笔力的两句是
“_______________，_______________”。
(3)A．杜甫一生漂泊，晚年病苦孤愁，他的《登高》中有两句对其生活状况作了生动的概括，即
“_______________，_______________”。
B．诗中情景交融、意境旷达，极写诗人羁旅之愁和孤独之感的句子是“_______________，
_______________”。
(4)诗中道出郁积于诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“_______________，
_______________”。
10．（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是 ________，
______________________ 。
（2）杜甫在《登高》中发出“ ________________，____________________ ”的感慨，抒发了漂泊异乡、
年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
（3）杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子______________________，
____________________________ 。
（4）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是____________________________，
____________________________ 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
11．（1）情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子____________________________ ，
____________________________。
（2）在诗中诗人深情倾吐自己的忧国伤时之情的诗句____________________________，
____________________________。
（3）道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是 ____________________________，____________________________。
（4）杜甫《登高》中“____________________________，____________________________ ”抒发了备
尝艰难之苦，国难家愁难以排遣之情。
（5）本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子____________________________，
____________________________。
（6）感叹自己白发日多，因病戒酒的名句是 ____________________________，
____________________________。
12．（1）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：_____________________________，
_________________________________。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
（2）杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：
____________________________，____________________________。
（3）杜甫《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：
____________________________，____________________________。
（4）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：
____________________________，____________________________。
13．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：____________________，
____________________。
(2)《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：____________________，
____________________。
(3)杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：____________________，
____________________。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
参考答案：
1．D
2．（1）个人艰难：穷困潦倒，年老多病，流寓他乡，壮志难酬。（2） 国家艰难：连连战乱，社会动荡。
【分析】1．本题考查学生理解、赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
D.“横向展开”以偏概全，“万里悲秋”诗人常常客居他乡，不仅有空间的横向展开，也有时间角度的纵
向展开；“作为客人”说法不当，指的是客居他乡。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌的后两联写诗人悲对秋景，感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。“万里悲秋常作客”是写诗人颠沛流离之苦，
“百年多病独登台”是写诗人老病孤愁之伤。由异乡漂泊写到多病残生；从白发日多，护病断饮，归结到
时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。
3．这两句诗勾勒出一幅极其广阔深远的图景，是立足于整体的远景。落叶的“萧萧”之声,长江的“滚
滚”之势，更使人觉得气象万千，其状物之工，达到了出神入化的境地。更为重要的是，它在写景的同时
深沉地抒发了诗人自己的情怀。叶落意味着一年将尽，会给人以韶光易逝的感觉；或许，这又加重了诗人
的乡愁，他会这样问自己：这长年漂泊的生涯何时能了？而长江“不尽”、亘古如斯，会使诗人超越时间
的限刺，联想到历代一些优秀人物的不幸遭遇，从而联想到自己壮志难酬的苦痛。 4．①行文富
于变化，意境开阔。首联着重渲染整个秋天的气氛，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现；
颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛，但却好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充；颈联表现
感情，从纵(时间)横(空间)两方面着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联又从白发日多，抱病停酒，归结
到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时之情，便跃然纸上，使主题更为鲜明，意境更为开阔。
②沉郁顿挫，含蓄深沉。“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。这首诗将诗人万里漂泊、身体
多病、客居异乡、孤独无依的悲伤之情一起倾泻出来。“顿挫”则包括语言的刚健道劲，音调的铿锵有力，
章法的曲折变化等。这首诗不仅语言雄健有力，而且做到前后相对，句中自对，更显得节奏铿锵，富有音
乐美感。
③情景交融，气象宏伟。这首诗前半部分写登高所见之景，苍凉阔大；后半部分写登高感触之情，沉郁悲
伤。诗人通过重阳节登高所见、所闻、所感，描绘了大江边深远空旷的秋景，抒发了潦倒一生、年老多病、
流落异乡的身世之感。前四句写景，紧扣秋之特色，后四句抒情，事事感慨，充分体现了杜甫诗歌沉郁顿
挫的风格。
【解析】3．本题考查学生赏析诗歌景物形象和理解诗人情感的能力。
颔联集中表现了夔州秋天的典型特征，这两句诗给我们勾画出一幅极其广阔深远的图景。诗人仰望茫无边
际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。
“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也
无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。叶落意味一年将尽，会引起韶光易逝的感觉；或许，这又加重
了他的乡愁，他会这样问自己，这长年漂泊的生涯何时能了？而长江“不尽”，亘古如斯，甚至会使他超
越时间的限制，连想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁要“长望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬
的苦痛。透过沉郁悲凉的对句，显示诗人出神入化的笔力，确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。
难怪前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”。4．本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力。
行文富于变化，意境开阔。落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚
滚而来。本联写秋天肃杀、辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“无边”，放大了落叶的阵
势；“萧萧下”，又加快了飘落的速度。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝、
壮志难酬的悲怆。这两句诗对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的易逝与有限，宇宙的无
穷与永恒。沉郁悲凉的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，被誉为“古今独步”的“句中化境”。
沉郁顿挫，含蓄深沉。表现在内容上，本诗主要内容是诗人登高望远的所见所闻所感。所见，风急天高、
白沙飞鸟、落木长江，一幅宏大悲凉的秋景图；所闻，猿啸哀、萧萧下、滚滚来，一段雄浑悲切的哀音；
所感，悲秋、艰难苦恨、潦倒，一股阴郁消沉的无奈感。诗歌内容饱含顿挫之感。表现在意境上，风是急
的，天是高的，渚是清的，沙是白的。写的意境都是以浅色、冷色为主，营造出苍凉广阔的氛围。落木萧
萧而下，长江滚滚而来，拟声词的运用使具体事物扩大化，有张力。落木不止一处而是一大片，长江不止
一支流而是整个河流大支，给人一种深远磅礴之感，气势雄伟。表现在情感上，后两句的抒情虽无一字写
愁，愁却满篇，不仅有生活上的穷愁潦倒，还有情感上的消沉抑郁。表现在内容与音调上，内容上四联起
承转合皆妙：首联写出登高所见，紧扣题目；颔联承接首联继写秋景秋色，秋味深厚；颈联笔锋一转，想
起毕生之苦，牵系情思；尾联写眼下之境，概括愁思的起因。音调上符合七言律诗的押韵，富于变化，节
奏鲜明。
情景交融，气象宏伟。诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好
比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传
神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多
病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，
便跃然纸上。全诗先用苍凉的色调描绘了一幅“严秋肃临天下”的萧瑟图画，以悲凉的气氛映照出诗人内
心的凄凉。“猿啸哀”和“鸟飞回”两个细节和诗人素有的伤时感情联系起来，是千百个流离失所者的写
照。接着又勾画出一幅极其广阔的图景，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，流露出诗人激荡不已的
心情。叶落意味着一年将尽，韶光易逝，触景生情，也抒发了诗人壮志难酬的痛苦。颈联情景交融，从空
间和时间上把主题表达得既深且广更见构思的精巧。尾联分承五、六句，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家
愁，白发日多，再加上因病断酒，悲愁更难排遣。
5．C 6．风、天、猿、渚、沙、鸟。写出了登高见闻，渲染烘托出秋江景物的特点，为后文抒登
高所感、写内心之愁做铺垫。 7．同意。猿声哀婉，飞鸟徘徊；落叶飘零，万木萧疏；江水滚滚，
韶华易逝；常年作客他乡；一生多灾多病；独自一人登高；时局艰难，两鬓如霜，因病戒酒等，无不体现
一个“悲”字。【解析】5．此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗词的形象、语言、表达技巧和思
想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误
是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容
一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
C项，“诗歌所抒之情缠绵悱恻”分析错误，颈联“万里悲秋”是抽象的事物，寄托诗人感伤情绪之景物
是会令人心生孤独悲伤之感的景色，只有“万里悲秋”与我相伴，我只能“独登台”，独在异乡的孤独惆
怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。这两句诗意
境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感。故C错。
故选C。
6．本题考查分析诗歌意象及其作用的能力。
本题首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，意象有“风、天、猿、渚、沙、鸟”，首联出句和对句
分别写了三个意象，构成了衣服由高到低，由远及近的空阔的画面。《登高》首联写景，开门见山，渲染
悲凉气氛。诗中如是写到：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了
一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感，使
人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓
缩寄托于鸟的处境下，这样写道：渚清沙白鸟飞回，它构造的是一幅冷淡惨白的画面，“渚”是“清”的，
“沙”是“白”的，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其
孤独，不禁令人想起“绕树三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。
7．本题考查分析诗歌所表达的思想情感的能力。
首联，“风急”点出了三峡风大的特点，“天高”写出了秋天天高云淡的特点，“猿啸”是凄厉的，所以
其声甚哀；“渚清沙白”是一幅惨淡凄凉的画面，“鸟飞回”飞鸟徘徊盘旋。
颔联，“落木”加以“无边”“萧萧”写出秋风扫落叶的情景，化用“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”
的典故，表现自己年老不能被君王重用的悲情；“长江”加以“不尽”“滚滚”表现时间如流水班逝去，
年华易逝，青春不再。
颈联，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”前人评价此联有“八重悲”：“悲秋常作客，百年多病独登
台’。盖‘万里’，地之远也；‘秋’，时之惨凄也；‘作客’，羁旅也;‘常作客’，久旅也；‘百
年’，暮齿也；‘多病’，衰疾也；台高，迥处也；‘独登台’无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又
精确。”（罗大经《鹤林玉露》）
尾联，“艰难苦恨”，写时局之艰难；“繁霜鬓”，写自身之年老；“潦倒新停浊酒杯”写年老多病，不得不停下饮酒，想借酒浇愁而不得，又是一悲。
8．①表现在内容上。本诗主要内容是诗人登高临远的所见、所闻、所感。所见，风急天高、渚清沙白鸟
飞回、落木、长江、高台，一幅宏大悲凉的秋景图；所闻，狼啸哀、萧萧下、滚滚来，一段雄浑悲切的哀
音；所感，悲秋、艰难苦恨、潦倒，一股阴郁消沉的无奈感。诗歌内容饱含顿挫之感。
②表现在意境上。风是急的，天是高的，渚是清的，沙是白的。写的意境都是以浅色、冷色为主，营造苍
白广阔的氛围。落木萧萧而下，长江滚滚而来，拟声词的使用使具体事物扩大化，有张力。落木不是一处
而是一大片，长江不是一支流而是整个河流大支，给人一种深远磅礴之感，气势雄伟。
③表现在情感上。后两句的抒情虽无一字写愁，却愁容满篇。
④表现在内容与音调上。内容上起承转合皆妙：首联写出登高所见，紧和题目；领联承接首联写秋景秋色，
秋味浓厚；颈联笔锋一转，想起毕生之苦，牵系情思；尾联写眼下之景，概括所有愁思的起因。音调上符
合七律诗的押韵，富于变化，节奏鲜明。
【详解】本题考查赏析诗歌的语言风格能力。沉郁顿挫，沉郁就是深沉蕴藉，沉郁的诗作者似乎有千言万
语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦
恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。2、列例证：用诗
中有关语句具体分析这种特色。3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。
解答本题“杜甫‘沉郁顿挫’的诗风在《登高》中是如何体现出来的？请结合诗歌加以分析”时，首先要
分出方面或类别来比如①表现在内容上。②表现在意境上。③表现在情感上。④表现在结构思路上。⑤表
现在音调上。
然后针对每一方面再结合作品逐一举例分析：①内容方面，“本诗主要内容是诗人登高临远的所见、所闻、
所感。所见，风急天高、渚清沙白鸟飞回、落木、长江、高台，一幅宏大悲凉的秋景图；所闻，狼啸哀、
萧萧下、滚滚来，一段雄浑悲切的哀音；所感，悲秋、艰难苦恨、潦倒，一股阴郁消沉的无奈感。诗歌内
容饱舍顿挫之感”。
②意境上“风是急的，天是高的，渚是清的，沙是白的。写的意境都是以浅色、冷色为主，营造苍白广阔
的氛围。落木萧萧而下，长江滚滚而来，拟声词的使用使具体事物扩大化，有张力。落木不是一处而是一
大片，长江不是一支流而是整个河流大支，给人一种深远磅礴之感，气势雄伟”。
③情感上“后两句的抒情虽无一字写愁，却愁容满篇”。
④结构上“首联写出登高所见，紧和题目；领联承接首联写秋景秋色，秋味浓厚；颈联笔锋一转，想起毕
生之苦，牵系情思；尾联写眼下之景，概括所有愁思的起因”。
⑤音调上，“符合七律诗的押韵，富于变化，节奏鲜明”。
分析的过程中要紧扣住话题即题干所问关键词“沉郁顿挫”。
【点睛】语言风格类（一）设问方式
1、请分析这首诗的语言风格。
2、谈谈此诗的语言艺术。
3、这首诗（词）在语言上有何特色？
（二）分析思路
这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特
色）是就诗歌整体而言的。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。一
要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上
的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、
流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔
调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、幽默讽刺、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确
传神等。
语言风格分类
古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在
彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易
近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
9． 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 风急天高猿啸哀 渚清沙白岛飞回
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台
万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯【详解】本题考查名句名篇的默写能力。
注意以下重点词语的写法：“猿啸”“渚”“萧”“常”“作客”“繁霜鬓”“停”。
10． 万里悲秋常作客 百年多病独登台 万里悲秋常作客 百年多病独登台
风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
【详解】本题考查学生识记和默写名篇名句的能力。
此题中需注意“作”“啸”“渚”“清”的书写。
11． 万里悲秋常作客 百年多病独登台 万里悲秋常作客 百年多病独登台
艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
【详解】本题考查名篇名句的默写能力。
注意重点字的写法，如“作客”“繁霜鬓”“潦倒”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗
句的意思。
12． 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。此题中需注意“啸”“渚”“萧”“繁”“霜鬓”“潦”
的书写。
【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉
及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，
还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同
音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
13．（1）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（2）万里悲秋常作客 百年多病独登台
（3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注
意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意
重点字词的写法：萧萧、作客、啸哀、渚。
题组B 能力提升练
三、选择题
14．下列词语书写完全正确的一项是（ ）A．瀛洲 木屐 粟深林 催眉折腰
B．青崖 幽咽 常做客 转轴拔弦
C．艰难 鼓瑟 水浆迸 洞天石扉
D．丘峦 长嗟 侍权贵 东船西舫
15．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）
A．忽魂悸以魄动 悸：猛然惊醒的样子
B．潦倒新停浊酒杯 潦倒：穷困不堪
C．迷花倚石忽已暝 暝：睡着
D．座中泣下谁最多 泣：眼泪
16．下列对《登高》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿、渚、沙、鸟等景物，进行了生动细致的刻画。
B．颔联抓住典型的景物——萧萧的落木、滚滚的江水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。
C．颈联由写景转向抒情。诗人登高望远，由无边的落木、不尽的江水，联想到自己漂泊万里、暮年多病
的处境，流露出生不逢时之感。
D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人。“艰难苦恨繁霜鬓”表现了他备尝艰难潦倒之苦，仍不忘忧国忧民
的情怀。
17．下列各项中，加点的词与现代汉语的意义相同的一项是( )
A．百年多病独登台 B．万里悲秋常作客
C．艰难苦恨繁霜鬓 D．分明怨恨曲中论
四、语言表达
18．仿照下面一段话的句式，仍以“登高”开头，恰当引用古诗词名句，写两句话，组成一个排比句。
例句：登高会有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。
五、小阅读-课内
19．《登高》一诗颈联、尾联抒情，哪些字眼富有表现力？蕴含了作者怎样的感情？
20．“悲”是《登高》这首诗的“诗眼”，那么诗人因何而悲呢？试简要分析。
21．《登高》这首诗给你的总体感受是什么？
22．本诗是诗人登高之作，诗人写了哪些景物？从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？试简要分析。
23．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为什么会成为千古名句？
24．赏析杜甫《登高》的首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
25．赏析《登高》中的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。26．简要赏析杜甫《登高》的颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
27．万里悲秋常作客，百年多病独登台，请简单赏析《登高》中的这一联。
六、非选择类
28．解释下列各句中加点词的意思。
身登青云梯( )
登轼而望之( )
五谷丰登( )
五子登科( )14．C
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
A.“粟深林”的“粟”应为“栗”，“催眉折腰”的“催”应为“摧。
B.“常做客”的“做”应为“作”，“转轴拔弦”的“拔”应为“拨”。
D.“侍权贵”的“侍”应为“事”。
故选C。
15．D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“悸：猛然惊醒的样子”错误。“忽魂悸以魄动”的意思是“忽然我魂魄惊动”。所以“悸：因惊惧而心跳”。
B.“潦倒：穷困不堪”错误。“潦倒新停浊酒杯”的意思是“衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯”。所以“潦倒：
衰颓，失意”。
C.“暝：睡着”错误。“迷花倚石忽已暝”的意思是“迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来”。所以
“暝：昏暗”。
故选D。
16．C
【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语
言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把
握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现
手法，再对照选项一一确认并得出答案。
此题C项中的“流露出生不逢时之感”说法错误，诗人目睹苍凉辽阔的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病
的处境，故生出无限悲愁，包括羁旅之愁、孤独之感等。
故选C。
17．D
【详解】本题考查对古今异义现象的把握能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，包含以下几
种类型：（1）词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中；（2）词义缩小，指今义的范围小于
古义，今义被包括在古义之中。词义的扩大或缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。（3）有的词
古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。（4）还有的感情色彩发生变化，比如
褒义词变成贬义词，或者贬义词变成褒义词等。
A项，百年多病独登台：一生当中疾病缠身今日独上高台。百年：犹言一生，这里借指晚年。现代汉语指很多年，
一辈子，终身。
B项， 万里悲秋常作客：悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，万里：指远离故乡，现代汉语指路程遥远。
C项， 艰难苦恨繁霜鬓：历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓。艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，这里指极
其遗憾，现代汉语指病苦愤恨。D项，分明怨恨曲中论：曲中倾诉的分明是满腔悲愤。怨恨：古今义都是强烈的不满或仇恨。
故选D。
18．（示例一）登高会有“欲穷千里目，更上一层楼”的豁然；登高会有“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”
的开朗。
（示例二）登高会有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的伤感；登高会有“半壁见海日，空中闻天鸡”的惊
喜。
【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。
仿写要注意句式特点：登高会有……（名句）的……（感受）。引用的名句须与“登高”有关，感受应与名句表
达的情感一致。
例如诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的感受为“豁然”，诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的感受为
“开朗”，等等。
19．颈联：抒发了常年漂泊、老病孤愁的悲凉之情。“万”字表明了离国别家，漂泊路途之远。“常”字表明了
流浪他乡的时间之久。“作客”，客居他乡，抒发羁旅之愁。“百年”有迟暮之感。“独”表明独自登台，形单
影只，万分凄凉。
尾联：抒发壮志难酬、忧国伤时而又难以排解的苦闷心情。“艰难”，兼指国家和自身命运。“苦”，极度，
“恨”，遗憾。虽忧国忧民，却无能为力。“新停”刚刚放下。杜甫晚年因病戒酒，郁积在胸中的愁闷得不到宣
泄。
【详解】本题考查炼字和分析作者情感的能力。
颈联，点出一个“秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。
“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。
秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之
绪。诗人把久客最易悲愁，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中，使人深深地
感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”，还有相互呼应的
作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客
思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深
沉了。
尾联对结，并分承五六两句。“艰难”，兼指国家和自身命运。“苦”，极度，“恨”，遗憾。虽忧国忧民，却
无能为力。“新停”刚刚放下。连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的
痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之
情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。
20．（1）离家多年，有家难归。
（2）晚年多病，孤苦无依。
（3）国事艰难，壮志难酬。（4）人生潦倒，消愁无途。
【详解】本题考查鉴赏分析诗歌思想感情的能力。
“万里悲秋常作客”中的“常作客”，指出了诗人离家多年，因飘泊无定有家难回的生活状况而悲；“百年多病
独登台”中的“百年多病”“独”，表现了诗人因晚年身体多病不断，处境孤苦伶仃而悲；“艰难苦恨繁霜鬓”
中的“艰难”表现了诗人悲慨国家的前途命运和自身壮志难酬的现状；“潦倒新停浊酒杯”中的“潦倒”“新停
浊酒杯”表现了诗人借酒消愁，现在却因病戒酒而悲愁就更难排遣衰颓失意的悲伤。
21．凄楚、悲伤、孤独、沉郁。
【详解】本题考查把握诗歌情感态度的能力。
要想概括《登高》给人的总体感受，就需要看这首诗歌写了什么内容，如什么景，如什么事，如什么情，根据这
些来概括感受。《登高》这首诗歌的前四句写景，述登高见闻，如“急风”“高天”“哀的猿啸”“盘旋的鸟”
“萧萧落下的落木”“滚滚而来的长江”，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。后四句抒情，写
登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。由此可知，这首诗歌
给人的感受是凄楚悲伤的，是孤独沉郁的。
22．（1）景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江。
（2）情感：悲凉悲壮。
①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉。②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤
独。③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩。④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉。⑤鸟飞回：诗
人的处境正如在急风中低回盘旋的孤鸟。⑥落木萧萧下：落水即落叶。肃杀之景使身心交瘁的诗人想到自己的人
生也进入了秋季，由此自然感慨生命的短暂；在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，落叶归根，可是诗人却
身在他乡，更增添了一层悲凉之情。⑦不尽长江滚滚来：亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，给人时间无穷
之感。在无穷、永恒的时间面前，诗人更觉得自己的渺小。
【详解】本题考查鉴赏诗歌意象和分析诗人情感的能力。
本诗描写景物重点在前四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”描写了
急风、高天、悲鸣的猿猴、清渚、白沙、飞旋的海鸟、萧瑟的落叶、滚滚东流的长江。首联写景，开门见山，渲
染悲凉气氛。诗中如是写到：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅
以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感，使人立马进入
作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境
下，这样写道：渚清沙白鸟飞回，它构造的是一幅冷淡惨白的画面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，
“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独，不禁令人想起“绕树
三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而
来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，
不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。
23．①意境开阔，情景交融。落叶飖零，无边无际，纷纷扬扬，萧箫而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而
来。本联写秋天肃杀、辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“无边”放大了落叶的阵势；“萧萧下”，又加快了飘落的速度。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己韶光易逝、壮志难酬的悲怆情怀。
②境界壮阔，对仗工整。这两句诗对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无
穷与永恒。沉郁悲凉的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力。
【详解】本题考查诗歌炼句能力。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，
俯视奔流不息、滚滚而来的江水，引发深沉的感慨，本句意境开阔，情景交融。落叶飖零，无边无际，纷纷扬扬，
萧箫而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而来。本联写秋天肃杀、辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏
宕之气。“无边”放大了落叶的阵势；“萧萧下”，又加快了飘落的速度。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自
己的情怀，传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。
境界壮阔，对仗工整。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长
江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有
“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。这两句诗对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝
与有限，宇宙的无穷与永恒。沉郁悲凉的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，被誉为“古今独步”的“句中
化境”。
24．“风急”领起首联，写长江之滨夔州特定的环境
诗人登到高处，峡中传来猿啸之声，“哀”字奠定了全诗的感情基调，为首联的画面增添了不尽的悲怆意味。
首联用了风、天、渚、沙、猿啸、鸟飞六个意象由高到低描绘所见，营造出一幅气势磅磚的长江秋日图，既雄浑
高远，又肃杀凄凉。
【详解】本题考查学生的炼句能力。解答此类题目往往要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来
的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往
体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”中，“风急”领起首联，诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动
全联，一开头就写成了千古流传的佳句。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多
风。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”的意味。一个“哀”字奠定
了全诗的感情基调，为首联的画面增添了不尽的悲怆意味。然后诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙
白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。其中天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，天
造地设，自然成对。不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句
“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。首联用了风、天、渚、沙、猿啸、鸟飞六个意象由高到低
描绘所见，营造出一幅气势磅磚的长江秋日图，既雄浑高远，又肃杀凄凉，使诗歌达到了奇妙难名的境界。
【点睛】“炼句”是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之生色
不少。炼句，常常也就是炼字。就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词。把这个中心词炼好了，
这是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了。著名的“推敲”的故事正是说明这个道理的。
25．“艰难苦恨”写出诗人潦倒生活之苦和无法释怀的国难家愁。正是“苦恨”使自己白发日多。
尾联进一步抒发自己的悲愁苦恨之情，人生艰难白发日多，因病断酒，愁绪难遣，一人登高远望，无限悲凉袭上心头。
【详解】本题考查学生对诗句的鉴赏能力。解答此类题型可以从遣词造句、手法、内容、结构、情感等角度进行
分析。
本诗中，“艰难苦恨”不仅写出了自己生活的聊到，也写出了国家时运艰难，正是这个人和国家的双重“苦恨”
使自己斑白了双鬓，而“潦倒新停浊酒杯”中作者想借酒消愁，但却因病刚刚断酒，使自己的愁绪无法排解。所
以尾联进一步抒发了自己的悲愁苦恨之情，诗人登高远眺，越发感到无限的悲凉。
26．“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，使人联想到落叶窸窣之声、长江汹涌之状，更让人品
味出韶光易逝、人生迟暮的感伤。
颔联集中表现夔州秋天的典型特征。诗人仰望无边无际的落叶，俯视滚滚而来的江水，于景物描写中寄寓诗人灵
魂深处的苍凉与悲苦。
【详解】本题考查学生的炼句能力。解答此类题目往往要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来
的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往
体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的
木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀，寄寓了诗人灵魂深处的苍
凉与悲苦。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，
也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、
“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。
【点睛】“炼句”是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之生色
不少。炼句，常常也就是炼字。就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词。把这个中心词炼好了，
这是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了。著名的“推敲”的故事正是说明这个道理的。
27．“悲”和“独登台”暗合首联的“哀"，并把眼前景和心中情联系起来。
“万里”“百年”和上联的“无边”“不尽”呼应：诗人的愁情与孤独就像落叶和江水一样推排不尽。
颈联把前两联的眼前景和心中情联结起来，让我们看到一位年过半百，漂泊异乡，疾病缠身的老人，孤孤单单一
人登上高台，面对萧萧落叶和滚滚江水，慨然长叹。
【详解】本题考查学生的炼句能力。解答此类题目往往要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来
的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往
体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
本诗前两联极力描写秋景，直到颈联，描写“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，才点出一个“秋”字。
“悲”和“独登台”暗合首联的“哀”，“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地
联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲
秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，
故生出无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲愁，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句
之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。
诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，
诗意就更见深沉了。本联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生，让我们
看到一位年过半百，漂泊异乡，疾病缠身的老人，孤孤单单一人登上高台，面对萧萧落叶和滚滚江水，慨然长叹，
让人唏嘘。
【点睛】“炼句”是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之生色
不少。炼句，常常也就是炼字。就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词。把这个中心词炼好了，
这是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了。著名的“推敲”的故事正是说明这个道理的。
28． 身登青云梯（动词 攀登） 登轼而望之（动词 登上） 五谷丰登（动
词 庄稼成熟） 五子登科（动词 考中）
【详解】本题考查一词多义。
①身登青云梯，登，动词，攀登。句子理解为：攀登直上云霄的山路。
②登轼而望之，登，动词 登上。句子理解为：又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形。
③五谷丰登，登，动词，庄稼成熟。句子理解为：庄稼成熟，粮食丰收。
④五子登科，登，动词，考中。句子理解为：五子相继考中进士。
题组C 培优拔尖练
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成问题。
唐宋时期是中国正统诗文发展的高峰，从唐至今，诗文选本有一两千种。现存的一两千种唐宋诗文选本，可
分为唐诗选本、唐文选本、唐诗文选本、宋诗选本、宋文选本、宋诗文选本、唐宋诗选本、唐宋文选本八类。这
八类选本具有很高的学术价值和文化价值，但当代的整理研究工作却相对滞后。
从学术价值来说，一是保存文献之功。以唐人选唐诗为例，不少中小诗人的作品因选本才得以留存至今。如
刘眘虚诗，《全唐诗》存13首；陶翰诗，《全唐诗》存17首；元结《箧中集》收沈千运等7位诗人诗24首。有
些家族性、地域性的选本，辑佚的材料更为丰富。这些选本中还有大量异文，可供参考，如《河岳英灵集》中的
李白诗，就有不少异文，有的对研究李白诗歌有重要意义。二是批评史价值。选本对具体作品的选择具有鲜明的
倾向性，著名的选本有引导性——引导一个时代或一段时间文学发展的走向，如清人王士祯选《唐贤三昧集》，
倡导“不着一字，尽得风流”，于是清空淡远的诗歌流行一时;沈德潜选《唐诗别裁集》，首重“鲸鱼碧海”“巨
刃摩天”之风，兼及王士祯之说，于是平和厚重之风流行。通常选本都有一篇或数篇序言，有的还有跋文，唐宋
选本也不例外，这些序跋文或为选者自撰，或为师友所撰，作者常常在文中发表议论，许多重要的学术观点即产
生于此。如殷璠《<河岳英灵集>序》主张“声律风骨”兼备，姚铉《<唐文粹>序》认为“止以古雅为命，不以雕
篆为工”，等等，无不对当时文坛产生重要影响。唐宋诗文选本中有大量评点材料，如《河岳英灵集》评李白“白性嗜酒，志不拘检”，评高适“适诗多胸臆语，兼有气骨，故朝野通赏其文”……均被后世奉为圭臬。又如
南宋吕祖谦的《古文关键》，被称为我国“现存评点第一书”，开古文评点之先河。明清两朝，诗文评点蔚成风
气，唐宋诗文无疑是评点家关注的主要对象。
从文化价值来看，选本作为传播中华优秀传统文化的重要载体，在当下的境遇还不尽如人意。要改变这一现
状，应从两方面入手：
学术层面上，应加大对古代优秀选本整理的力度。现在唐人选唐诗已有较完善的整理本，但宋代至清代的选
本，有许多还沉埋在图书馆或博物馆中。普及层面上，与广大受众对唐宋诗文的喜爱形成强烈对比的是，目前流
行的选本尤其新选新注本数量太少，影响不大。如唐诗选本，最流行的是中国社科院文学研究所编的《唐诗选》，
有较高的学术水平，但毕竟是40年前的作品，且选诗数量明显偏少。2013年出版的《唐诗选注评鉴》是一部非常
优秀的唐诗选本，该书集选、注、评、鉴为一体，学术性很强，通俗性稍有不足。钱锺书先生的《宋诗选注》久
负盛名，但选诗与注释过分展现了学者的学术个性，选诗数量更少。除此之外，还有一两种宋诗选本行世，但影
响面有限。建议将人民文学出版社的《唐诗选》《宋诗选注》《唐文选》《宋文选》及著名诗人个人选本列入大
中学生的参考书目，并推出导读系列丛书。
(摘编自丁放《唐宋诗文“选本”的现代价值》)
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．尽管现存的唐宋诗文选本价值很高，但当代的整理研究工作相对滞后，仍有很大的提升空间。
B．一些家族性、地域性选本中，辑佚的材料更丰富，其中不少异文对研究古代诗歌有重要意义。
C．南宋吕祖谦的《古文关键》开古文评点之先河，引导了明清两代文学发展的走向。
D．《唐诗选注评鉴》《宋诗选注》等选本体现了选者极高的学术水平，但通俗性稍有不足。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章从学术价值和文化价值两方面阐述唐宋诗文选本的价值，并就两方面的关系进行了论证。
B．文章第二段以大量资料为论据，增强了文章的说服力，也增添了文章的学术色彩。
C．文章论证唐宋诗文选本的文化价值时，从不同角度展开，层次分明，条分缕析，结构严谨。
D．文章在论证唐宋诗文选本价值的基础上，指出了在普及层面上推出新选本的必要性。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．唐宋诗文选本极大地推动了唐宋时期的文学创作和发展，对文学鉴赏和批评有着重要意义。
B．唐宋诗文选本的序、跋文中的学术观点对作家风格的形成起到了重要作用，影响着当时的文坛。
C．越来越多的人喜爱唐宋诗文，这与唐宋诗文新选本的日益增多和普及有很大关系。
D．我们通过整理唐宋诗文存世选本，不仅可从中获取学术资料，还可以传播优秀传统文化。
二、古代诗歌阅读
4．阅读下面的诗歌，然后回答下面题目。
月杜甫
万里瞿唐①月，春来六上弦②。
时时开暗室，故故③满青天。
爽合风襟静，高当泪脸悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】 ①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每
月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。
(1)作者通过咏月主要抒发了哪些感情？
(2)从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。
三、选择题
5．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在诗中的作用是（ ）
A．以环境的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。
B．以听众的专注，衬托音乐演奏的成功。
C．以环境的静寂，表现听众完全沉浸在音乐声中。
D．渲染静寂的气氛，烘托听众凄切的情感。
6．对下列各句中加点词的意义用法解释有误的一项是（ ）
A．我欲因之梦吴越 因：介词，因为
B．忽魂悸以魄动 以：连词，表并列
C．恍惊起而长嗟 而：连词，表顺承
D．初为《霓裳》后《六幺》 为：动词，弹奏
7．下列对《登高》赏析不恰当的一项是（ ）
A．首联着重从形、声、色、态方面刻画眼前景物；颔联着重渲染整个秋天的气氛，读者可以充分地展开想象进行
补充。
B．颔联为千古名句，写秋天肃穆萧条、空旷辽阔的景色，上句仰视，下句俯视，在写景的同时，传达出韶光易逝、
壮志难酬的感怆。
C．颈联两句分别从时间、空间着笔，高度概括了诗人颠沛流离的生活，把久客易悲秋、多病独登台的沉痛情感融
进了诗句中。
D．尾联转入对个人身边琐事的悲叹，个人潦倒不堪的根源是时世的艰难，诗人忧国伤时的情怀跃然纸上。
四、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
模糊性是诗歌语言最突出的特点。这种语言具有两重性，即在本质上是明确的，在表象上是模糊的，在内容
上是确指的，在形式上是灵活的，因而能构成诗歌作品丰富多彩的审美意象，吸引鉴赏者去咀嚼、去______。鉴赏者尽可以根据自己的生活体验和审美______去揣度那一个个谜底，填充那一道道艺术留白，______获得对诗歌
作品的审美享受。如果不能发现诗歌文本的艺术留白，不能填充这些留白，那么阅读诗歌便______。从这个意义
上讲，（ ）。这就使得诗歌语言和表达的意义之间形成了不少的“空白”点，只有通过鉴赏去增补这些空白，
才能在诗歌语言与其象征意义的沟通之间架起桥梁，深刻领会作品的寓意。
8．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．品味 经验 从而 味同嚼蜡
B．品味 经验 从而 食不甘味
C．品玩 体验 因此 味同嚼蜡
D．品玩 体验 因此 食不甘味
9．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．诗歌是一种通过有限的词汇、有限的组合规则来表现诗歌作者自己无限的心灵世界的超级语言复合体
B．诗歌语言是一种超级复合体，诗歌作者总是通过有限的词汇、有限的组合规则去表现自己无限的心灵世界
C．诗歌作者总是通过有限的词汇、有限的组合规则去表现自己无限的心灵世界，所以诗歌语言是一种超级复合体
D．诗歌作者自己无限的心灵世界总是通过有限的词汇、有限的组合规则来表现的，所以诗歌语言是一种超级复合
体
10．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．只有通过鉴赏去填补这些空白，才能架起沟通诗歌语言与其象征意义之间的桥梁
B．只有通过鉴赏去增补这些空白，才能在诗歌语言与其象征意义之间架起沟通的桥梁
C．只有通过鉴赏去填补这些空白，才能在诗歌语言与其象征意义之间架起沟通的桥梁
D．只有通过鉴赏去增补这些空白，才能架起沟通诗歌语言与其象征意义之间的桥梁
五、语言表达
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。
植物也是有智能的。尽管它们没有眼睛、耳朵、皮肤，(1)_______,人类和动物所具有的感觉能力，植物几乎也都
齐备。要研究植物的智能，就应该给植物提供一个富有挑战性的环境，(2)_________。植物显示出智能行为的一个
很好的例子，就是它们遭到动物攻击时的反应。如蒿属植物受到昆虫的袭击时，会释放出挥发性的化学物质，向
周围的植物发出警告，(3)________，昆虫是很排斥这种防御剂的。
六、句子默写
12．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①指点江山，激扬文字，_____________________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）
②_____________________________，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）
③_____________________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》）④师者，_____________________________。（韩愈《师说》）
⑤苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“_____________，________________”两句，收束对赤壁雄奇景物的描写，引起
后面对历史的缅怀。
七、微写作
13．仔细欣赏李娜演唱的歌曲《青藏高原》，感受天籁，写一段文字描绘其音乐的特点或你的感受。要求：生动
形象，运用比喻等修辞手法，200字左右。参考答案：
1．C 2．A 3．D
【解析】1．本题考查学生理解和分析文本内容的能力。
C项，“引导了明清两代文学发展的走向”于文无据，文章第二段最后只是说“又如南宋吕祖谦的《古文
关键》，被称为我国‘现存评点第一书’，开古文评点之先河”，并没有说“引导了明清两代文学发展的
走向”。
故选C。
2．本题考查学生分析论点、论证、论据的能力。
A项，“并就两方面的关系进行了论证”错误，从文章来看，文中是平行展开“学术价值和文化价值”这
两部分内容的，并没有论证这两个方面的关系。
故选A。
3．本题考查学生分析概括文本内容的能力。
A项，“唐宋诗文选本极大地推动了唐宋时期的文学创作和发展”错误。原文说的是“著名的选本有引导
性——引导一个时代或一段时间文学发展的走向”，所以选项中的“唐宋诗文选本”应为“著名的唐宋诗
文选本”，且“唐宋时期”应为“一个时代或一段时间”，选项扩大为“唐宋时期”。
B项，“对作家风格的形成起到了重要作用”于文无据，原文只是说“许多重要的学术观点即产生于此”。
C项，“唐宋诗文新选本的日益增多和普及”错误，由原文“普及层面上，与广大受众对唐宋诗文的喜爱
形成强烈对比的是，目前流行的选本尤其新选新注本数量太少，影响不大”可知，原文是新选新注本数量
太少，影响不大，并不是“日益增多和普及”。
故选D。
4．(1)抒发了三种感情：①对家乡故园的亲人的思念和月夜的孤独寂寞，②对时局动荡、国事艰难的忧虑，
③对早日结束战乱的渴望。④颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感或者万里漂泊、羁留难归的凄凉感伤。
(2)①“万里”极言空间之寥廓，烘托了诗人望月怀远的思绪之绵。②“时时”借用月亮频繁的出现惹起作
者的思乡之痛。③“夜久”极言时间之久远，烘托了诗人忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪纵
横、夜不成寐的感人形象。
【详解】(1)本题考查考生鉴赏诗人的情感的能力。解答此类试题,一是要结合诗歌的意象和意境,二是要结
合诗歌的写作背景及诗人的人生经历。本题中，诗歌主要意象是“月”,首联写月置身于“万里”的大背景
中,显得孤独、寂寞,也是写诗人自己;颔联通过“月”营造凄清孤独的氛围,还是为了表现诗人的孤寂;颈联中
景与情融合在一起,“泪脸”直接表明诗人的心境。再结合时代背景“安史之乱”和作者经历,诗人主要是感慨自己常年漂泊在外、动荡不安的生活遭遇。
(2)本题考查考生对诗歌中关键词的赏析能力。解答此类试题,首先要理解词语的本身的意义,然后结合具体
诗句分析它在诗句中的作用。本题中，“万里”是指空间,突出范围之广,月在其中,则显得渺小、孤独,人也
如此;“时时”是叠词,可以理解为“频频”,表示频率,写出月光经常照进黑暗的居室,与下文的“故故”形成
照应;“夜久”,指时间,强调时间之长,一是写出乌鹊南飞时间之长,只能暂时休息,也暗示自己长时间漂泊在外
而身心疲惫。
5．C
【详解】本题考查学生分析侧面描写作用的能力。解答此类题目要明确侧面描写的含义及作用。侧面描写,
又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突
出。侧面描写的艺术魅力首先是更能激发人的想象力。其次是侧面描写是对正面描写的有益补充。再者，
侧面描写有利于表现人物的性格。
本文意在表现琵琶女演奏技艺的高超，所以这两句是通过听众的反应和环境描写从侧面衬托乐曲强烈的艺
术魅力。A项“衬托音乐演奏的昂扬”不当，B项“演奏的成功”一说不当，D项“听众凄切的情感”不
当。
故选C。
6．A
【详解】此题考查理解文言虚词的基本能力。
A项，我欲因之梦吴越，句意为：我想依据这(传说)，梦游一趟越地(的天姥山)。因：依据。
故选A。
7．C
【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
C项，“颈联两句分别从时间、空间着笔”错误。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“常作客”，
指出了诗人飘泊无定的生涯，是空间角度。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年，是时间角度。颈
联两句应该是“分别从空间、时间着笔”。
故选C。
8．A 9．B 10．C
【解析】8．本题考查正确使用词语的能力。
第一空：“品味”指仔细体会、玩味；“品玩”指品评赏玩，多用于对古董等艺术品的赏玩。结合语境可
知，此处指的是鉴赏者对诗歌语言的反复体会，选用“品味”更恰当；第二空：“体验”是通过实践来认识周围的事物，或者亲身经历；“经验”指对于感性经验所进行的概括
和总结。综合语境，“审美”是感性的经验概括，和“经验”搭配更好。
第三空：“从而”是连词，上文指明条件方法等，下文用“从而”引出结果、目的等；“因此”是连词，
表示上文的原因产生了后文的结果。此处前文“揣度谜底”和“填充留白”是方法条件，后文“获得审美
享受”是结果、目的，所以应用“从而”。
第四空：“味同嚼蜡”形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味；“食不甘味”形容心里有事，吃东西都
不知道滋味。结合语境可知，此处是说不能发现和填充诗歌中的艺术留白的话，阅读诗歌就没有什么意味
了，应选“味同嚼蜡”。
故选A。
9．本题考查语言表达连贯的能力。
本题中，A、C、D三句表述的重点都在“诗歌语言是一种超级复合体”上，而这句话的后文是“……形成
了不少的‘空白’点”，“形成‘空白’点”和“诗歌语言是一种超级复合体”没有逻辑关联，B项的语
意重点在“诗歌作者”的做法上，诗歌作者的做法和后文“形成‘空白点’”才有因果关联。
故选B。
10．本题考查辨析并修改病句的能力。
原句中“增补”和后文“空白”搭配不当，可改为“填补”，这样就排除B、D项。原句中的“才能在诗
歌语言与其象征意义的沟通之间架起桥梁”句式杂糅，可改为“才能架起诗歌语言与其象征意义之间的桥
梁”或“才能在诗歌语言与其象征意义之间架起沟通的桥梁”。而A项中“才能架起沟通诗歌语言与其象
征意义之间的桥梁”中语序不当，排除A项。
故选C。
11． 但同样具有视觉、听觉、触觉(或：但同样能够感知外部信息) 来诱发它们的智能行为(或：
来使它们显示出智能行为) 让它们产生一种防御剂
【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
第一空，由前文“植物也是有智能的”可知，下文意在表达“植物有怎样的智能”；由上一句“尽管它们
没有眼睛、耳朵、皮肤”可知，此处应为转折关系，“但……”；由下一句“人类和动物所具有的感觉能
力，植物几乎也都齐备”可知，此处应填“同样具有”与“没有眼睛、耳朵、皮肤”对应的“视觉、听觉、
触觉”，所以，横线处应填“但同样具有视觉、听觉、触觉”；
第二空，由上文“就应该给植物提供一个富有挑战性的环境”和下文“植物显示出智能行为的一个很好的
例子”可知，给植物提供环境“富有挑战性”，就是为了使它们在遭到动物攻击时显示出智能行为，所以
此处应为“来使它们显示出智能行为”；第三空，由下文“昆虫是很排斥这种防御剂的”可知，蒿属植物是通释放的挥发性的化学物质过产生的
“防御剂”“向周围的植物发出警告”的，所以，此处应为“让它们产生一种防御剂”。
12． 粪土当年万户侯 安能摧眉折腰事权贵 万里悲秋常作客 所以传
道受业解惑也 江山如画 一时多少豪杰
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意容易写错的字：“粪”、“侯”、“常作客”、“受”。
13．示例：在一种平和安详中荡漾开了的是一朵红莲，一朵像鲜血一样的红莲。那是原始生命最纯朴的呐
喊，那是襁褓中的婴孩对乳汁的渴望、对母亲的深情呼唤。像一股直冲天际的气旋，撕破了云层。陡然一
转，又仿佛是万千流星陨落，带着有刺的棱角，循环往复地冲击着心脏，冲击着生命每一处神经最敏感的
末梢。那音乐燃烧着你的周身，沸腾着你的血液，冲荡着你的神经，你挣脱不了它从心底的火山喷射，只
可与它同渡雪域高原。
【详解】本题考查微写作的能力。
《青藏高原》一句起腔：“呀啦索哎---”民族风格的确立，地域、地理的规范，特定环境、特定情感的处
理都在短短一个乐句中体现出来，手法之简练，处理之巧妙，表达之得当，绝好地达到了作者所要的一种
境界。可谓先声夺人，夺人先声。这一乐句是这首歌曲的引子。接着歌曲的意境也由平坦的扫描，而悠悠
间仰视环顾，将连绵起伏的山峦一一收入眼底。从作者《青藏高原》的写作看来，可以明确一点，即他全
身心地融入了青藏高原，深深地被青藏高原的风貌气势所震撼；极其用心地体味了那里的建设者的心灵。
考生结合自己听这首曲子的感受，模仿《琵琶行》、《李凭箜篌引》等描写乐曲的经典，运用比喻、夸张
等修辞进行描绘。
