第6课《芣苢》《插秧歌》（教师版）-2023年高一语文同步精品讲义（必修上册）_高语_2024年高中语文新人教版同步练习讲义word精讲精练高一高二电子版

第 6 课 芣苢 插秧歌 目标导航 学习目标 重点难点 1、通过预习及上课听讲，了解《诗经》的相关知识， 1、熟读诗歌，准确翻译关键 解决生字词。 语句，了解《诗经》的相关知 2、把握《诗经》重章叠句的特点；体会宋代田园诗歌 识，体会《芣苢》所体现的劳 的对比表现手法。 动热情和欢欣。 3、品读《插秧歌》平易自然却不乏新奇的诗歌语言。 2、体会《芣苢》动词的妙处 4、通过两首诗歌的学习，了解古人劳动生活，深入体 及重章叠句的表达效果。 会劳动精神的内涵。 3、比较鉴赏《芣苢》《插秧 歌》两首诗的异同。 知识精讲 【01知识常识】 《诗经》中诗歌产生的时代 周代的祖居之地周原宜于农业，“大雅”中的《生民》《公刘》《绵绵瓜瓞》等诗篇都 表明周代是依靠农业而兴盛，农业的发展促进了社会的进步。周代在武王伐纣之后成为天下 共主，家族宗法制度、土地、奴隶私有与贵族领主的统治成为这一历史时期的社会政治特征。 西周取代殷商，除了商纣暴虐无道，主要与其实行奴隶制经济制度有关。西周建立以后， 为缓和生产关系与生产力的尖锐矛盾，缓和阶级斗争，变奴隶制为农奴制，正如王国维在 《殷商制度论》中所言：“中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际……殷、周间之大变 革，自其表言之，不过一姓一家之兴亡与都邑之移转；自其里言之，则旧制度废而新制度兴， 旧文化废而新文化兴……” 西周较之殷商，由于经济制度的巨大变革，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步， 作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物，而它反过来又促进了社会的文明进 步。《插秧歌》对劳动和劳动者的赞美 《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)，当时杨万里辞官在家。《插秧歌》描写的是一 幅紧张繁忙的劳动图景，他没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同 情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而 是抱着欣赏的态度，客观地展现劳动场面，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 【知识积累】 《诗经》经典名句 1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 2.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 3.巧笑倩兮，美目盼兮。 4.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 5.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 6.风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 7.它山之石，可以攻玉。 8.执子之手，与子偕老。 杨万里经典名句 1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2.风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。 3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 4.月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。 5.岭上芭蕉雪打死，霜雪打死还有心。 6.闭门造句非诗法，只是征行自有诗。 诚 斋 体 杨万里的诗大多是即兴之作，语言通俗新鲜活泼，词义显豁，形象鲜明，在南宋自成一 家，人称“诚斋体”。 1.细腻小巧，机智敏锐。杨万里善于捕捉瞬间的景物、动作、心情和感受，于他人难见 或忽略处提炼事情，且能使之富有情趣。 2.想象奇特，立意新颖。在处理常见的题材时，杨万里善于别出心裁，在别人意想不到 处落笔。这一点在写景诗中表现得尤为突出，达到了“别眼看天工”的境地。 3.清新自然，平易通俗。杨万里的诗以自然美取胜，语言很接近口语，幽默活泼。如《插秧歌》，作者以口语化的诗句，描绘出了农村生活的场景，生动、活泼。 4.调侃谐谑，幽默风趣。这类作品往往写得俏皮轻松，在不经意间隐约体现一种理趣， 具体形象地表达出深刻的道理，在调侃中使人受到教益。 【02诗歌诵读】 芣 苢(fúyǐ) ①采采(茂盛的样子)芣苢(车前草)，薄言(助词，无实义)采之。 采采芣苢，② 薄言 有 (取得，获得 )之。 采采芣苢，③ 薄言 掇 (duō)(拾取，摘取)之。 采采芣苢，④ 薄言 捋 (luō)(从茎上成把地取下)之。 采采芣苢，⑤ 薄言 袺 (jié)(提起衣襟兜东西)之。 采采芣苢，⑥ 薄言 襭 (xié)(把衣襟掖在腰带上兜东西)之。 诵读示范 结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。 1.解释加点字词在诗中的含义。 2.描述画波浪线的诗句的诗意。 ①看那车前草多茂盛啊，咱们一起开始采摘吧。 ②已经采到了鲜嫩的车前草。 ③一棵一棵地采摘吧。 ④一把一把地采摘吧。 ⑤提起衣襟兜住别掉落。 ⑥掖起衣襟兜住多快乐。 感悟·质疑：四字一句，句式整齐；反复咏唱，节奏轻快。让人仿佛身临其境：春天的 田野多么美好，大家一起劳动多么喜悦！ 插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 ① 笠是 兜鍪 (móu)(古代打仗时战士所戴的头盔) 蓑是甲，雨从头上湿到 胛 (jiǎ)(肩胛)。 唤渠(他)朝餐(吃早饭)歇半霎(极短的时间)，低头折腰(弯腰)只不答： ②“ 秧根未牢 莳 (shì)(移栽、种植) 未 匝 (布满、遍及)，照管(照料，照看。这里是“提 防”的意思)鹅儿与雏鸭。” 诵读示范 结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学本诗知识完成下面问题。 1.解释加点字词在诗中的含义。 2.描述画波浪线的诗句的诗意。 ①斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。 ②秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧 苗。 感悟·质疑：一家四口，全部上阵；冒雨劳作，插秧不息。诗歌有动作，有语言，绘声 绘色，紧凑忙碌的劳动场景跃然纸上。 重点梳理 【重点01】把握诗歌内容 1.请用一句话概括《芣苢》的主要内容。 答：_______________________________________________________________ 答案：这首诗写妇女们集体采摘芣苢的过程。 2.扣住《芣苢》中动词的含义填写下表，理解诗意。 动词 劳动阶段 芣苢情形 劳动者心情 采，有 开始 一片茂盛 欣喜 采得越来 兴致 掇，捋 过程 越多 勃勃 采到了很多， 满怀 袺，襭 收获 需用衣襟兜住 喜悦 3.插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。答：_______________________________________________________________ 答案：全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。 4.填写《插秧歌》结构图，把握诗意。 答：①插秧艰苦 ②夫妻对话 ③夫抛妇接 ④雨湿头胛 【重点02】理解两首诗歌的艺术手法 1.有人说《芣苢》这首诗，句式变化单调、生硬，你是怎样理解的？ 这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往 复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越来越多直到满载而归的过程。诗 中完全没有写采芣苢的人，但读起来却能够让人明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在 诗歌的音乐节奏中传达出来。这种至为简单的文辞复沓的歌谣，确实合适许多人在一起唱； 一个人单独地唱，会觉得味道不对。 2.杨万里的《插秧歌》具有立意新、构思奇的特色。请谈谈这首诗运用艺术手法特点。 开篇二句，通过紧锣密鼓的句式节奏、繁密的主语和动词变换，十分巧妙地表现了全家 老少插秧工作的紧张繁忙。第三、四两句紧承前二句，第三句运用了一个新颖的比喻，把他 们头上戴的斗笠比作头盔，把身披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束， 将斗笠比作头盔、将蓑衣比作铁甲，也就将插秧的情景比作了战斗场景，突出了其中的紧张 气氛。而且，再往深处体味，这个比喻，以一种貌似轻松的笔调出之，而实际上，这是一种 饱含苦涩的善意嘲笑。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了，怎么能够和盔甲相比？杨万里将农民 的雨衣比作盔甲，以一种貌似轻松俏皮的语调，表现了农民的艰辛与苦涩。对于这点，前人 都读出了幽默俏皮，却没有体会到其中的深重苦涩。 3.杨万里描绘农民的日常劳动及生活场景，是从日常生活司空见惯的现象中，去领悟生活的内蕴 。请结合《插秧歌》谈谈这个特点。 全诗最成功的地方，在于诗末所撷取的细节。农民一年到头，备尝艰苦，还要时时生活 在种种忧患当中。这不，顶风冒雨插好了秧苗，还要时刻提防被家禽踏坏。诗人此处一反常 调，不去揭示水旱灾害的侵袭和沉重赋税的盘剥，而是从细微处着眼，以农民对家禽的提防， 来写农民的忧患。而农民所担心的事情越细微，越发令人感到辛酸和悲悯。 【考点链接】 《 诗经》中的重章叠唱 采用重章叠唱的复沓形式来抒情达意，是《诗经》在艺术表达上一个显著特点。所谓重 章叠唱，就是指诗的各章在结构和语言上几乎完全相同，中间只换几个字，有时甚至只换一 两个字，通过每章的重复出现，反复咏唱，从而起到强化音乐节拍、深化主题、强化抒情、 增加感染力的作用。 重章叠唱虽然讲求各章在形式上相同，内容上相近，但却并非简单地为重复而重复，而 是为获取一种一唱三叠，使诗的情感螺旋式上升的艺术效果。 《诗经》善于运用章句的重叠来表达感情，或者表示事物进展的顺序和程度，或者强化 抒情，使诗歌在音律和修辞上都收到美的效果。 2007年高考北京卷第12小题选用《芣苢》，考查了重章叠唱的手法。原题为：“这首诗 生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？”答案为：运 用重章叠唱，通过动词的变换表现出来的。 《诗经》重章叠唱的抒情艺术可以从借助音乐效果、强化主题、结构和意义递进等方面 进行分析。如下图所示：能力拓展 1.“劳动之歌”展厅的一角，选取了《诗经》中的《芣苢》和杨万里的《插秧歌》这两首古 诗作为展览的题材。展厅在对外宣传的时候，需要一张宣传海报，你会在海报的主图上画什 么？请说明理由。 篇目 意象 人物 场景 一个农人装扮的女子， 一个妇女采芣苢， 《芣 芣苢 苢》 成群农人装扮的女子 成群的妇女采芣苢 秧苗， 《插秧 插秧接力图，雨中劳作图，唤食不歇图，农夫 斗笠， 农夫，农妇，大小儿 应答图 歌》 蓑衣 表格当中呈现了主图的两种可能性，可任选一种，并说明理由。 【明确】主图选择：成群的妇女采芣苢的画面。 理由：每到春天，就有成群的妇女，在那平原旷野之上，风和日丽之中，一边欢欢喜喜 地采着芣苢的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。那真是令人心旷神怡的情景。生活虽 是艰难的事情，却总有许多快乐在这艰难之中。这样的图景极富生活的情趣。 2.假设你是“劳动之歌”的解说员，要为大家简要说说这两首诗在描绘劳动场景和歌颂劳动 热情方面的不同，试分析其差异并填写下表，作为解说的提纲。 诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感 直接描写， 展现了劳动 重章 充满着劳动的欢乐，洋溢着劳动 《芣苢》 妇女快乐采 的热情 叠唱 摘芣苢的全 过程 《插秧 白描， 直接描写与间接描写相结合，展现 形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者 比喻， 农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛 的赞美 歌》 对话 实践飞跃 《芣苢》《插秧歌》描写了古人的日常生活与劳作场景，我们能从中感受到他们劳动时的欢 乐与情趣。作为“劳动之歌”的解说员，请你结合诗歌写两段关于“劳动之乐”的解说词。 读《芣苢》，我们能强烈感受到农家女儿的采撷之乐。和风徐徐，春光明媚，有一些 美丽的姑娘行走在田野间。看到满山遍野的芣苢，姑娘们兴致勃勃，她们一边采摘芣苢一边 唱歌，清亮的歌声在田野里飘荡。 读《插秧歌》，我们能体会到南国农家的劳作之乐。农忙时节，四口之家齐上阵，抛、 接、拔、插，配合娴熟。农妇招呼农夫用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。 农妇“唤”，农夫“不答”，新鲜、生动、活泼的情景，插秧的场面既紧张又灵动，极富生 活的情趣。 “劳动之歌”的宣传海报上，需要一段以“劳动是什么”为主题的宣传标语，请试着写一写。 答：_______________________________________________________________ 参考示例： 《芣苢》 1.劳动是什么？劳动是采摘芣苢的妇女脸上红润的笑颜，是为子孙升起炊烟的喜悦而羞涩的 期盼。 2.劳动是什么？劳动是平原田野间的悠悠农女歌，劳动是卷起布衣裙、袺襭满芣苢的劳作情 形。 3.劳动是什么？劳动是午后女子采摘芣苢的忙碌与欢喜，是对“多子多福”生活的美好期待。 4.劳动是在丛丛芣苢中穿梭采撷的乐趣，劳动是衣襟装满丰盛收获的美好。 《插秧歌》 1.劳动是抢抓农时，插秧接力的忙碌；劳动是戴笠披蓑，雨中奋战的热情；劳动是唤食不歇， 插秧不辍的辛勤。 2.劳动是大地回暖，秧苗生长的新气象；劳动是男女老少，合力协作的全家乐。3.劳动是大儿小儿得力的和乐融融，劳动是鹅儿雏鸭乖巧的幸福洋溢。 分层提分 题组A 基础过关练 一、语言运用 1.下列对《芣苢》的理解，有误的一项是(3分) ( ) A.本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。 B.全诗结构上的主要特点是重章叠唱，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往 复回环的音乐感。 C.诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换，生动地表现了采摘芣苢越采越多直到满 载而归的过程。 D 这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 【答案】A 【解析】A项，“本诗采用了比兴的表现手法”错误。诗歌开头说“采采芣苢，薄言采之”， 开篇就是说采芣苢，并没有用比兴。 2.下列对《插秧歌》的理解，有误的一项是(3分) ( ) A.诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧时的繁忙景象。 B.“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动 的艰辛。 C.第三、四句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑 衣”比作铁甲，不仅新鲜独特，而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。 D.第五、六句诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低 头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。 【答案】B 【解析】“运用了夸张手法”理解错误。应是“运用了比喻手法”。 3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(3分)( ) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B.《诗经》分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》又叫《国风》，大都是劳动人民创作的 歌谣。《雅》分为《大雅》《小雅》，大多为周代宫廷乐曲歌词。《颂》分为《周颂》《鲁 颂》和《商颂》，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。 C.《诗经》中，《风》代表了《诗经》的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映徭役、 兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面展示了古代社会 政治和日常生活的图景。 D.《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 【答案】 【解析】D项，“全部都是四言诗”错。《诗经》的语言形式多样，形象生动，丰富多彩。 《雅》《颂》多数篇章运用严整的四言句，极少杂言，《国风》中杂言比较多。《小雅》和 《国风》中，重章叠唱运用得比较多，在《大雅》和《颂》中则比较少见。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( ) 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，_________。_______，_______。_________， _______。_______。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡佚，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于 东汉以后，并流传至今。 ①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》 ②是周代社会生活的一面镜子 ③收集和保存了古代诗歌305首 ④《诗经》最初只称为《诗》或《诗三百》 ⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的 ⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家 A.①⑥②⑤③④ B.②④①⑥⑤③ C.③④①⑤②⑥ D.④①②③⑤⑥ 【答案】C 【解析】从语段横线后的“东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡佚”来看，横线处的最后一空 应填⑥，据此排除A、B两项；正因为《诗经》“收集和保存了古代诗歌 305首”，才会有 《诗三百》的称谓，故③应在④前，据此排除D项。 5.对下面这段话中的画线部分进行改写。要求：①以“儒家学者”为开头；②不改变句子的 原意，但语序可变动。(5分) 《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为《诗三百》，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级 所需要的道德伦理观念。 答：________________________________________________________________ 【答案】儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》 的本来面目，对它断章取义，歪曲篡改。 【解析】选以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序，改 写时注意语言表述的连贯，但不可改变句子原意。 6.请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。(4分) ①兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 答：________________________________________________________________ 【答案】①兴 ②比 ③赋 ④比 ⑤兴 7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。(6分) 虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来 ①___________________，这是因为“蒸”不仅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比较清 淡 ， 并 且 还 在 很 大 程 度 上 保 存 食 材 的 各 种 营 养 ， 更 符 合 健 康 饮 食 的 要 求 。 ②___________________，因此我国一直就有“无所不蒸”的说法。在河北、山西地区有不少 菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出来的菜五颜六色，让人很有食欲，也体现了饮食多样化的原 则。③___________________，以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切 成段。蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻酱等。 【答案】①“蒸”这种烹调方式更值得推崇 ②所有的菜都是可以“蒸”的 ③上锅蒸的蔬 菜体积不要太大 二、课内阅读鉴赏 阅读下面诗歌，完成8-9题。 芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 8.下列对《芣苢》这首诗的赏析,正确的一项是( ) A.“采采”,意为采了又采,连用意在突出劳动的繁重,所以这首诗重在表现底层劳动者劳作的 辛苦、生活的艰难。 B.这首诗只改换了六个词,显示了创作者语言的贫乏,所以这首诗应为没有文化的底层劳动者 所作。 C.“芣苢”,即车前草,籽多、叶汁多肥美,是家畜喜爱的食物。 D.本诗语言质朴、简洁、不加修饰,且只描写劳动场景,应为底层劳动者所作,所以这首诗选自 《国风》。 【答案】D 【解析】A项,“采采”是描写芣苢茂盛的样子;B项,这首诗只改换了六个词,运用的是“赋” 的表现手法;C项,芣苢可入药,也可当作人的食物。 9.这首诗主要运用了什么表现手法?表达了怎样的主题? 【答案】这是一首集体劳动的赞歌,采用重章叠句的手法,描写了妇女们集体采摘芣苢的劳动 场景,韵律婉转,节奏明快,富有民歌情味,表达了劳动者喜悦的心情。 阅读下面诗歌，完成10-11题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳①未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 10.下列对《插秧歌》这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是( ) A.此诗描绘了一幅雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、恬,充分体现了诚斋体的 风格。 B.这首诗着力写雨中抢插稻秧,开篇便动手“插秧”:“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”, 分工何等明确。 C.“抛”“接”“拔”“插”,四个动词,准确具体,尤以“抛”字最妙,活画出秧束雨中飞舞 的情态。 D.诗的颈联,农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻,可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。“不答” 表示太过劳累,不愿搭话。 【答案】D 【解析】D项,“‘不答’表示太过劳累,不愿搭话”说法有误,应该是这一“唤”与“不答”, 新鲜生动活泼,给紧张的插秧场面以灵动的点染,极富生活的情趣。11.这首《插秧歌》表达了诗人哪些情感?请简要分析。 【答案】这首《插秧歌》写全家齐动员冒雨插秧,把江南农村田家生活写得活灵活现,生气盎 然,字里行间洋溢着诗人热爱生活、热爱农村、热爱劳动的思想感情。 题组 B 能力提升练 一、语言运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 早春，屋外尚有几分寒意，薄薄的，挥之不去。母亲从窗台上拿下一根老丝瓜，用一把 剪刀，把絮状的丝瓜皮剪开，便有黑溜溜的瓜仁儿，一窝蜂地从里边涌出，粒粒饱满，满是 淘气劲儿。傍着院墙起个小土堆，趁绵绵春雨，把乌黑的丝瓜种子埋进土里。不出几天， ①___________________，戴一顶精致的小黑帽，小黑帽下边，是一张娇小嫩青的笑靥，含羞 带怯，探头探脑，俏皮可爱。挣脱帽子的束缚，幼弱的瓜苗伸展身子，在春风细雨里茁壮成 长，渐渐地，绽出绿叶，抽出瓜蔓，昂扬着一股向上攀爬的生机。 转眼进入夏天，丝瓜藤蔓撒开了欢儿，爬上木桩，爬上草绳，缠缠绕绕，密密交织。院 子里，肆意绽放的丝瓜花，吹起一支支金色的号角，随风吐出丝丝缕缕的芬芳。烈日当空， 暑气蒸腾，瓜荫笼罩处，地上光影斑驳，丝丝凉意沁入心田。 落日西坠，斑驳的影子，斜斜地映在院子里。忽然，②___________________，瓜叶随风 摇曳，瓜荫随风漾动，暑气随风飘散。红彤彤的夕阳，泊进莽莽苍苍的群山。晚饭后，一家 老小，喜欢在瓜架下乘凉。劳作一天的大人们，斜靠在竹椅上，一边低低地絮谈，一边轻轻 地挥着蒲扇，赶走几只蚊子。小孩子们呢，或坐在小板凳上，或躺在凉席上，或依偎在大人 怀里。 宁静的庭院，流萤点点，重重叠叠的瓜荫里，有虫声，繁密如雨。 1.下列对文中使用修辞手法的判断，正确的一项是(3分) ( ) A.比拟、比喻、排比 B.比拟、比喻、夸张 C.对偶、借代、排比 D.对偶、借代、夸张 【答案】A 【解析】“满是淘气劲儿”等，比拟；“吹起一支支金色的号角”等，比喻；“瓜叶随风摇 曳，瓜荫随风漾动，暑气随风飘散”等，排比。 2.文中画波浪线的句子可改写成：“宁静的庭院里流萤点点，重重叠叠的瓜荫里有繁密如雨 的虫声。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)答：________________________________________________________________ 【答案】①原文多用短句，有强调作用，句式灵活，节奏明快；②原文表述与全文语言风格 一致，更生动自然，更具诗情画意(更有画面感，更具诗意美)。(4分。每个要点2分，意思 答对即可) 3请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。(4分) 答：________________________________________________________________ 【答案】①丝瓜种子就发芽了 ②阵阵晚风吹进小院(每写出一处给2分。意思答对即可。字 数不合要求，酌情扣分) 4.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分) 田铺大湾是一个有着600多年历史的传统村落，①村里古朴的民居错落有致，②房屋差 不多全是清一色的土墙黛瓦，别有风情，③像这样“藏在深山无人识”的村庄全县有几十处。 ④我们以美丽乡村建设为抓手，以传统村落保护为重点，⑤先后实施了两轮改善农村人居环 境。⑥昔日偏僻的小山村变成了古朴整洁的美丽乡村，⑦吸引了众多游客前来旅游，⑧年创 旅游综合收入增加了850多万元左右。⑨田铺大坊的经验告诉我们： 生态环境的好坏是乡 村的最大优势和宝贵财富。 (1)语句：_______修改为： (2)语句：_______修改为： (3)语句：_______修改为： (4)语句：_______修改为： 【答案】(1)② 房屋是清一色的土墙黛瓦 (2)⑤ 先后实施了两轮改善农村人居环境行动计划 (3)⑧ 年创旅游综合收入增加了850多万元或年创旅游综合收入增加了850万元左右 (4)⑩ 良好生态环境是乡村的最大优势和宝贵财富 【解析】②自相矛盾，“差不多”与“全是清一色”矛盾，且“全是”与“清一色”语意重 复；⑤成分残缺，“实施” 缺宾语，需要加上“行动计划”。⑧不合逻辑，年创旅游综合收 入“增加了850多万元左右”，“多” 后面不能用“左右”，可删去“多”或“左右”。⑩ 搭配不当，“生态环境的好坏”与“乡村的最大优势和宝贵财富”是一面对两面。 5.(2020·新高考全国卷Ⅱ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句 子简洁流畅，不超过55个字。(5分)2020年6月3日上午，中国农业科学院在京发布《中国农业产业发展报告2020》(以下简 称《报告》)。《报告》显示，2020年我国粮食生产基本面良好。《报告》基于统计数据， 利用中国农业产业模型(CASM)模拟预计，2020年全国粮食产量将达到6.7亿吨，高于2019年 的6.6亿吨。稻谷、小麦和玉米产量将分别达到2.1亿吨、1.3亿吨和2.6亿吨。粮食种植面 积较2019年略有减少，但单产将有所增加。 答：________________________________________________________________ 答案：①2020年6月3日，②中国农业科学院在京发布《中国农业产业发展报告 2020》，③ 预计2020年全国粮食产量将达到6.7亿吨。 二、拓展阅读 阅读下面这首宋诗，完成6、7题。 阊门外登溪船五首(其一) [宋]杨万里 步下新船试水初，打头揽载适逢予。 一椽板屋才经雨，两面油窗好读书。 剩买春风木芍药，乱 ① 几竹 ②。 清溪浮取松亭子，赏遍千山不要驴。 【注】① (zān)：通“簪”。② (qú chú)：粗竹席。 6.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.首联中，“试水初”，刚刚试水；“打头揽载”，才开始招揽船客，由这两处就可见溪船 之新。 B.颔联对仗工整，“一椽”“两面”写出溪船之简、小，“才”“好”则抒诗人对溪船的喜 爱之情。 C.颈联中，诗人用盛开的芍药装点溪船，但溪船太简陋，只能随意胡乱地摆放或插在 几竹篷 上。 D.尾联先描写了乘舟所见到的青松山亭伴水而来的奇妙，后以夸张手法感叹了水路溪行的方 便。 【答案】C 【解析】C项，“只能随意胡乱地摆放”说法错误，选项对诗歌的语言理解有误。“剩买春 风木芍药，乱 几竹 ”，结合整首诗歌来看，此处的“乱”字意在描写诗人随心随意的状态，体现轻松愉悦的情感，而非“胡乱”之意。 7.杨万里的诗被称作“诚斋体”，风格纯朴风趣。请结合本诗简要谈谈你的理解。(6分) 答：________________________________________________________________ 答案：①描写的事物、叙述的事件，富有生活气息，营造出朴实自然的风格。板屋、油窗、 芍药、 木小几和粗竹席，为日常之物，既不华贵也不精致；乘船溪行，是水乡常见之事，这 些为诗作增添了浓浓的生活气息。②口语入诗，直白风趣。“打头”“适逢予”“剩买” “不要驴”等，这些白话口语，通俗易懂，增添了诗作的诙谐幽默之趣。 阅读下面的文字，完成8～11题。 草 木 恩 典 李丹崖 草的香，似乎只有在两个时间可以闻出来。 一是在被碾压或拦腰斩断的时候。这时候的草，像是慷慨就义，被镰刀、被车轮，割断、 碾压，散发出奇特的生命的香。这香味，让人觉得有一种拿生命才换得来的美。我小时候喂 过牛，给牛铡过草，当祖母把成捆的青草放到铡刀下，我奋力挥动胳膊，向下一压，咔嚓， 草被斩成了两段，旋即散发出一股诱人的香。我追求这种香，似乎也在一定程度上验证了， 人是具有动物性的，格外爱这些草木滋味。 另一是在草被熬煮的时候。我的父亲是一位中医，小时候，我常常爱在他的中药橱边转 悠，可以闻到与众不同的草木香味，就好像这些香味纠缠在一起，我置身其中，可以免除疾 病的侵扰一样。遇到病人前来抓药，父亲把那些或叶、或花、或根、或果的中药材用纱布包 起来，放到砂锅内熬煮，满屋子的中药香。在滚沸的高温作用下，我觉得这样才能彻彻底底 地闻到草木的香味。 秋天到了，草木走向成熟。似一个男孩走向青年，一个女人发育完善。旧时，在乡间， 我喜欢睡在小溪边的草甸子上，一边看蓝天白云，一边嚼草根，我觉得，这简直是神仙般的 日子。小时候，身小力薄的我干不了农活，放羊是我唯一的活。我把羊拴在溪边的小树上， 确保它们只吃草，不会啃食庄稼，我就往地上一躺，看着羊羔吃奶，母羊反刍；我呢，则效 仿羊的样子，去尝一尝草根。 羊吃草，在我看来，简直是一件艺术。用舌头把草揽到嘴里，嚓嚓而食，羊毛洁白似雪， 羊的嘴唇粉红似桃，青草如翡翠一样耐看，整幅画面简直太有感觉了。 草木的根深深扎进土地，通过叶面来进行光合作用，它是最能吸纳天地灵气的。所以，维生素多蕴含在很多青菜当中。牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过牛羊的肉来摄取营养， 然后，牛羊和人的粪便又可作为肥料给青草带去营养。这个循环看起来有些吊诡，实际上， 又是多么巧妙的一个轮回。 青草，在这样的一个轮回中，无疑扮演了“双面人生”。成全人畜，又替人畜打扫垃圾， 还这个世界天蓝水碧，它们的一生近乎伟大。 我有一位诗人朋友，他有种奇怪的感觉，每次在城市居住久了，吃得大鱼大肉，诗性会 逐渐泯灭，会写不出东西，这个时候，他都会到山区的寺院里，找一处周遭长满茂密树木的 禅房来住，日日食蔬，这样，就能诗性重返。他说，他获奖最多的诗作，一般都是寺院里的 那些草木和蔬菜给予的。 这是何其美妙的草木恩典！ 有时候，我实在羡慕那些古人，居住的全部是木材架构的房子，戴的帽子是斗笠，披的 是蓑衣，穿的是木屐或草鞋，这样，才有“一蓑烟雨任平生”的潇洒。现如今，你披着满是 塑料味道的雨衣，穿着不透气的胶鞋，能“任平生”吗？ 我不是过激，只是想表达，人一亲近草木，就滋生了健康，培育了高雅，构建了和谐。 草木的恩典，也许是它们自己都不知晓的义举，但，一岁一枯荣，它们一直在照做。也多亏 了草木的这份坚守、这种任性，才让我们有机会——食草，刷新自己；闻香，愉悦心智；观 色，养眼醒神。 8.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( ) A.草木在被拦腰割断或碾压时会散发出奇特的香，这种香有一种用生命换来的美。 B.作者小时候边嚼草根，边看羊吃草，头脑里对草木、牛羊、人之间的循环有了深刻的感悟。 C.诗人诗性的泯灭与重返与生活环境、生活方式密切相关，草木蔬菜所代表的自然起到了重 要作用。 D.作者借古人亲近自然草木，拥有“一蓑烟雨任平生”的情怀，呼吁自然、和谐。 【答案】B 【解析】“对草木、牛羊、人之间的循环有了深刻的感悟”不正确。作者小时候嚼草根、看 羊吃草是出于对草及羊的喜欢，是童心的体现，谈不上“深刻的感悟”。文中作者对草木、 牛羊、人之间的循环有了深刻感悟是在成年后、写作本文之时。 9.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A.作者通过自己的亲身经历来抒写“草木恩典”，表达了真切而深入的感悟思考。 B.文中关于羊吃草的描写，色彩鲜明，用词精准，比喻形象，具有一种艺术美。C.文章围绕“草木”，把自己与他人、自然与人世、现实与历史有机结合起来，体现了散文 “形散神聚”的基本特点。 D.全文运用了描写、抒情、说明、议论的表达方式，由实而虚逐步揭示了“草木恩典”的内 涵。 【答案】D 【解析】没有运用“说明”的表达方式。 10.文章以“草木恩典”为题，有什么深刻内涵？(4分) 答：________________________________________________________________ 【答案】①滋养健康：草药治病，食草充饥，替人畜打扫垃圾，还世界天蓝水碧；②培养情 趣：愉悦心智，养眼醒神，使诗性重返，培养“任平生”的潇洒情怀；③构建和谐：生态系 统的循环和谐，人与自然的关系和谐；④启迪人性：草水养人而不知晓，坚守却不居功。(一 点1分) 11.“格局，布局，步局。心中有多大，舞台就有多大。”可见，结构对文章非常重要，那么， 本文是如何以“草木”为核心来谋篇布局的？(6分) 答：________________________________________________________________ 【答案】①闻草木香：铡青草或熬草药时闻其香；②观色悟意：放羊时尝草根、看草色，继 而联想到草木的一生，感受草木的伟大；③受恩忆古：朋友亲近草木，诗性重返，古人亲近 自然，情怀潇洒；④赞草本品：揭示草木恩典的内涵。(一点1分，两点2分，三点4分，四 点6分) 题组C 培优拔尖练 (一)（2022年全国新高考1卷）阅读下面这首宋词，完成1~2题 醉落魄·人日南山约应提刑愁之懋之[注] 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶 掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日 [注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 【答案】 A 【解析】 A 项，“但因年老体弱，感到此行会比较困难”分析错误，诗中“人情苦向南山 觅”中的“人情”应是寻春的执着之情，交代了“南山觅”的原因，词中的“南山”大约指 的是春光优美之处。 2．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道 理？请结合内容简要分析。（6分） 【答案】①珍惜美好，执着追求。作者对“无边春色”执着追寻，一个“苦”字体现出对美 好事物美好景色的执着追求。 ②积极态度，重视劳动。“祈麦祈蚕”都是古代劳动人民怀有积极乐观态度，重视劳动生产 的重要表现。 ③遵守孝道，各安其所。“翁”“子”“孙”之问推行孝道友爱，其乐融融。“商”“贾” “农”各安其所，安守本业，自食其力。 【解析】“人日”为中国传统节日，旧俗以农历正月初七为人日，是人类的生日。“是日天 气清明者则人生繁衍”。节日习俗因地区不同，有的地方吃面条，有的地方吃“七宝羹”,又 以登高赋诗为乐。孟春时节尽是春色，可还是要寻春，觅春，体现出对自然美景的执着追求。 “行商坐贾”泛指商人，四处行走的是“商”，坐店经营的是“贾”，耕织的是“农”,活动 特征明显。 (二)（2022年全国新高考2卷）阅读下面这首唐诗，完成3~4题。 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 【答案】B 【解析】B项，“友人的风采正与这美景相称"错误。三、四句的意思是：那里的风景一直为 世人所传颂，您到了南中一定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。4．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分） _________________________________________________________________________________ ______________ 【答案】①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人 分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结， 孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 （三）(2020·天津高考)阅读下面这首唐诗，完成5～7题。 纪 村 事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田【注】归。 【注】饷田：到田间送饭。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分) ( ) A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁田园生活气息。 【答案】B 【解析】B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误。并非“农闲”“慵懒”，应 该是农忙季节，从结尾句的注释 “饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖” 中的“酿酒”“砧”可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。 6.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？(2分) 答：________________________________________________________________ 【答案】为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写 了忙碌而祥和的农村生活场景。 7.“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分) 答：________________________________________________________________ 【答案】示例1：不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐， 营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 示例2：同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静 和谐的氛围。