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文言实词120,高考真题总汇2019 全国Ⅰ卷 梁怀王，文帝之少子，爱，而好书 2.注意点：“吝惜”是考试最容易丢分释义，课内出处《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”；区分词义：形容君主、百姓为“爱护/爱戴”；形容财物珍宝为“吝惜”；形容子女、臣子为“宠爱”；形容自身为“爱惜”。2016 全国Ⅰ卷 人主有疾，而必使亲临，处之安乎？ 2.注意点：“安”反问义（怎么/哪里）：高考最常考的陷阱义，如“安在哉”“安敢如此”；使动/意动区分：“安民”=使百姓安定（使动），“安之若素”=对……安然（意动）；课内溯源：《鸿门宴》“沛公安在”、《谏太宗十思疏》“居安思危”、《季氏将伐颛臾》“既来之，则安之”，全部为高考词语题高频对照句。2025 新高考Ⅰ卷 夫鲁国有患者，君臣父子皆被其辱 2.注意点：“被（pī）=披”（穿/散）：高考通假字高频考点（被甲、被发）；“被=遭受”（bèi）：文言叙事最常用义（被创、被辱、被侵）；被动介词“被”：先秦少用，汉魏后渐多，常与“为、见、于”对比考查； 课内溯源：《屈原列传》“忠而被谤”（被动）、《陈涉世家》“身被坚执锐”（通披）、《送东阳马生序》“皆被绮绣”（通披），全部为高考词语题高频对照句。2018年北京卷 “月不胜日，时不胜月，岁不胜时”配套实词题：“倍道而行，则天不能使之吉”2019年上海卷 “利不百倍不变法，功不十倍不易制”2023年全国乙 “较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍”注意点：通假义：通“背”→ 违背、背叛（《鸿门宴》类翻译高频）；动词义：加倍、增益（倍道、倍赏）；名数量义：倍数（百倍、十倍）；副词义：更加、愈加（倍思亲、倍忙）2.注意点：看位置，有宾语 → 优先考虑动词：推究、考察；看语境：写植物，本=树根；谈治国政策，本=根本，出现“末”→本=农业，人物自我介绍，本=副词，本来； 代入验证：通顺且贴合史实，警惕现代化意译。2021 新高考Ⅱ卷 鄙贱之人，不知将军宽之至此也 2.注意点：古今异义：（第一大难点）古汉语“鄙”大多中性，仅形容见识、格调不足；现代汉语“鄙、卑鄙”带有强烈道德贬义，考题常利用词义差异设置错误选项；词类活用：（翻译题必考难点）越国以鄙远，是十年最高频活用句，鄙为意动，翻译格式：把（远方土地）当作边境；词性混淆陷阱：同一字分形容词、动词、名词、谦辞四类，命题常将不同义项放在选项中对比辨析;谦敬词语翻译规范:“鄙”作自谦词时，不能翻译出贬低、卑劣含义，仅译作“我粗浅的、我见识浅薄”。2018 全国Ⅰ卷 杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从 2020 天津卷 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵 2.注意点：同一“兵”字搭配不同字词含义完全不同：持、挟、收、利 → 兵器；征、借、治、分、设 → 军队；道、伐谋 → 兵法、策略，及引申义战争、战事、战乱等。2016全国Ⅰ卷： 苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠2.注意点：看宾语：人/身体→生病；抽象品德/时局→担忧/弊病；植物→使……病态；看上下文：赋税、劳作、行军→困苦、疲惫；区分词性：名词多为“疾病、弊病”；动词多为“生病、担忧、摧残”；形容词多为“困苦、疲惫”。2.注意点：避坑：看到「察+孝廉/秀才」，优先考虑考察并举荐，而非普通的观察；搭配「狱（案件）」时，「察」译为明察、审察，强调对案情的核查；结合主语判断，主语是君主时，「察」常为明察、知晓，主语是臣子时，可能为被考察、被举荐；文言中「察」无现代“检查”的含义，多为查明、审察、明察。2.注意点：「朝」的核心义项需按读音区分，cháo：朝见（动词）→ 朝廷（名词）→ 朝代/君主时期（名词） zhāo：早晨（名词）→ 一日/天（名词）。2.注意点：搭配“风雪、严寒”等恶劣天气时，译为冒着；搭配“势、便、不备”时，译为趁着、凭借；搭配“垝垣、高台”等地点时，译为登上。最终总结：「乘」的核心义项需按读音区分： chéng：登上 → 乘坐/驾驭 → 趁着/凭借 → 冒着；shèng：量词（兵车）→ 代指诸侯国/大国。2.注意点：主语是臣子、搭配“任命、官职、赏赐”时，多为推辞、辞谢；主语是行人、搭配“爷娘、楼下”时，多为告别、离开；搭配“书、赋、文章”时，多为文辞、言辞，不是“借口”；“辞谢”在文言中常表示婉言道歉、客气地拒绝，不是简单的“告辞+道歉”。2018全国Ⅱ卷： 永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令2.注意点：搭配“兄、弟、子”表亲属，读zòng，指同族旁支；其余语境一律读cóng；宾语是人/队伍，主语为长官、君主，「从」大概率是使动；宾语是言论计策=听从；宾语是人/车马=跟随；战国六国、盟约、诸侯语境，「从」优先考虑通“纵”；「从」置于时间、地点名词前，作介词“自、由”。2.注意点：看搭配词汇，数量损耗=几乎；主观推测=大概；主语是人/国家，描述危难局势，优先译为“危险”，不可一律译作推测副词。核心速记总表： 形：危险（人/国家危难）；副：几乎、将近（殆尽、殆将）；副：大概、恐怕（推测语气）；形：疑惑（只用于治学思考语境）2019全国Ⅰ卷： 罪当弃市，上怜其母老，减死一等2.注意点：描述处事、谋划、心意匹配 → 读dàng，恰当、合适；得当、得当（名词，时机）;面对、掌管、恰逢、抵挡、应当 → 读dāng;看到“得当、当意、谋事而当”优先判断dàng。 ;主语为官吏、搭配“罪、斩、死、弃市”等刑罚词汇，「当」=判处，是文言史传独有义。;宾语是人/军队=抵挡；宾语是河流、门窗=对着、阻挡;「当」后接时间词（是时、春日、岁末），作介词，翻译补出“在、恰逢”;前后是两种事物类比替换，「当」译作“当作、作为”;说理议论文、墨家文本中，“当”常通“尝”，译为“尝试”。2.注意点：「道」后接话语、事件、缘由，搭配“为、言”，一律译作讲述、说;搭配“政、先王、德、仁”等治国修身词汇 → 道义、治国方略、道理;搭配“雨、经、行、途”行走相关词汇 → 道路、路途;搭配“策、治、行事”等具体行为动作，译为方法、途径;搭配“术、黄老道、山林”，特指道家学说、方术;名词“道”放在动词“经”前，活用为状语，翻译补出“在途中、路上”。核心义项分层速记: 名词（本义）：道路、路途 → 方法、途径 → 道义/治国之道 → 学问、规律 → 思想、流派; 动词高频：讲述、谈论（说）。2.注意点：语境是恩惠、施舍、受人好处时，优先考虑通假“感激”，是选择题高频干扰项;“之”单独成句，用于评价观点、计策，一律译作“恰当、正确”;宾语是人/动作，表“有机会做某事”=能够；宾语是财物、土地、器物=得到;“有+得”固定搭配，“得”为名词，指思考后的感悟、收获;“自得”为固定词，形容内心满足，不拆开单字翻译;搭配道理、规律→领会、掌握；搭配动作、见闻→能够。2018全国Ⅲ卷： 用度不足，乃令赎罪纳粟（dù）2021新高考Ⅱ卷： 受祖逖节度，率军北进（dù）2022全国甲卷： 度我至营，公方可出兵（duó）2023新高考Ⅰ卷： 立尺表以度天，测日月（duó）2.注意点：动词（测量、推测、估量）→读duó；名词（尺度、法度、限度、时光、开支）/动词“谱写、度过”→读dù；看到主语是人，内心预判局势、人物心思，一律duó； 搭配“行、游、用、取”，形容行为边界→限度；搭配“长、大、尺、表”，动作是丈量物体→测量；宾语为“曲、词”（词曲类），「度」译为谱写，专属文艺语境；搭配江河、湖面、关山，表跨越空间，优先考虑通“渡”；接受调度、指挥管束，古代“节度使”由此而来，是军政长官，“节度”为固定名词，不可单拆“度”解释；搭配“用、财、钱、粟”，专指开销、费用。2.注意点：后接名词/代词（人、物、事），表判断→不是；搭配“议、难、之”，主语是人，表主观批评→指责、责难；看到“非难、非议”固定词，统一译为批评、反对；“非独”为文言固定连词，不可拆分为“不是单独”；“多、有、明辨”等词修饰“非”，充当宾语时，是名词过错、错事；句首“非”引出假设条件，译为若非、要不是，翻译必须补出假设关联词；“是非”是并列名词，“是”=正确，“非”=错误，成对出现不可单译。 2020全国Ⅰ卷： 复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁2.注意点： 修饰动作、放在动词前（复言、复行）→ 再、又；搭配官职、礼制、故土、旧秩序 → 恢复；看宾语，动作=又；官职/城池/风气=恢复；“以复”置于句尾，表对他人指责、问话做出回应，译为答复；宾语为道、廊、阁等建筑，「复」指双层、夹层；失地、敌军占领之地，固定搭配“收复”，不可简单译作恢复；修身治国说理文中，「复」搭配德、仁，优先考虑通“覆”；固定短语中“复”统一为副词“再”。
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夜雨聆风
