夜雨聆风2.《繁星》第1课时
教学目标：
1. 识记本课生字，规范书写重点字词，积累优美词语。
2. 流利朗读课文，梳理行文脉络，了解课文主要内容。
教学重点：掌握字词，梳理作者不同时段观繁星的场景脉络。
教学难点：理清时间、地点对应的观星场景与基础感受。
教学过程
1. 谈话导入：交流个人观星体验，板书课题，简介作者巴金，快速引入新课。
2. 初读识字：①学生自由朗读课文，圈画生字，读准字音、读通语句。②重点指导“繁、昧、坠”等生字字形，讲解结构与易错笔画。③通过组词、认读游戏，巩固字词积累，扫清阅读障碍。④指名分段朗读，纠正读音、停顿问题，夯实朗读基础。
3. 整体感知：①学生默读课文，思考作者观星的时间与地点变化。②小组合作完成表格，梳理从前、三年前、如今三组对应场景。③师生汇总，明确课文以时间为核心行文线索。④结合表格，简洁概括课文主要内容，把握文本框架。
4. 精读首段：①朗读第一自然段，抓取“密密麻麻”核心词语。②想象家乡庭院繁星满天的画面，感知星星繁多的特点。③品读抒情语句，初步体会作者对星空的依恋与喜爱。④指导轻柔朗读，读出静谧温馨的氛围。
作业布置：抄写本课生字词语，熟读课文。
板书设计：繁星从前—家乡庭院：密密麻麻时间为线移步观星
教学反思：学生脉络梳理清晰，字词掌握较好，场景画面想象的细致度有待提升。
2.《繁星》第2课时
教学目标：
1. 有感情朗读全文，品读重点语句，想象不同场景的星空画面。
2. 体会作者观星的情感变化，感受对星空的热爱与眷恋。
教学重点：品读词句，想象不同时段、地点的繁星美景。
教学难点：体会修辞手法妙用，感悟作者层层递进的真挚情感。
教学过程
1. 复习导入：开火车认读词语，回顾课文行文线索，开启精读学习。
2. 研读第二自然段：①自由朗读段落，抓取“星群密布、光明无处不在”关键词。②想象南京菜园夜空静谧、星光璀璨的画面。③赏析拟人手法，体会繁星如挚友相伴的温暖慰藉。④指导朗读，读出宁静温柔的氛围，感知作者的欣喜之情。
3. 研读第三自然段：①圈画重点语句，赏析半明半昧、摇摇欲坠的星空特点。②品析比喻、排比修辞，体会海上夜景柔和、梦幻的美感。③结合抒情语句，体会作者置身星海、眷恋温柔的心境。④对比三处观星场景，梳理情感变化，深化文本主旨。
4. 拓展练笔：①总结全文写作手法，梳理借景抒情、修辞增色的技巧。②引导学生结合生活体验，描写自己所见的星空。③课堂简单交流片段，巩固边读边想象画面的语文要素。
作业布置：写下自己观察星空的所见所想。
板书设计：繁星三年前—南京：星群密布如今—海上：半明半昧 热爱眷恋
教学反思：学生能体会文本情感，修辞赏析到位，小练笔画面描写仍需细化指导。
