夜雨聆风《草原》第1课时
教学目标：1. 识记本课生字新词，规范书写重点字词，流利朗读课文。2. 梳理课文行文脉络，品读语句，赏析草原秀丽的自然风光。
教学重点：梳理课文画面层次，赏析草原优美的自然景色。
教学难点：初步体会写景融情的写法，感受情景交融的表达效果。
教学过程
1. 简洁导入：展示草原实景图片，简单交流草原印象，板书课题入课。
2. 初读夯实基础：①自由朗读全文，读准字音、读通长句段落。②认读本课生字，掌握多音字“蒙”的不同读音与用法。③重点指导“腐”等易错字书写，规范笔画结构。④分组朗读词语，理解词义，扫清文本阅读障碍。
3. 整体感知文本：①默读课文，自主划分段落，梳理全文写作顺序。②小组交流，概括草原风光、喜迎远客、主客联欢三幅核心画面。③理清作者移步换景、由景及人的行文思路。④整体感知文本优美的语言风格与赞美草原的情感基调。
4. 精读赏析美景：①聚焦第一自然段，勾画描写草原景色的语句。②结合国画知识，理解“渲染”“勾勒”的写景妙处。③抓取蓝天、草地、牛羊等景物，想象草原辽阔清新的画面。④品读作者抒情语句，体会置身美景的愉悦，感知景中融情写法。课堂小结，梳理景色特点与基础写作手法。
作业布置：工整书写本课生字词语，熟读并背诵课文第一自然段。
板书设计：草原（一）三幅画面：风光、迎客、联欢景色优美景中有情
教学反思：学生字词掌握扎实，能梳理课文脉络，对情景交融写作手法的体悟较为浅显。
《草原》第2课时
教学目标：1. 精读迎客、联欢场景，品读重点语句，体会蒙汉人民的深厚情谊。2. 熟练掌握写景融情写法，学会阅读联想，深化文本理解。
教学重点：品读人文场景，体会蒙汉人民淳朴真挚的深厚情谊。
教学难点：结合文本想开去，深度感悟情景交融的表达妙处。
教学过程
1. 简洁导入：回顾草原自然风光，过渡到人文场景，深入品读文本内涵。
2. 研读喜迎远客场景：①默读第二自然段，勾画生动传神的关键语句。②赏析比喻句，结合“飞”等动词，体会草原人民迎客的急切与热情。③抓取景物、动作描写，想象群马疾驰、襟飘带舞的热闹画面。④体会淳朴民风，感受主客初见的欣喜与温暖氛围。
3. 品读主客联欢场景：①默读3至5自然段，批注体现蒙汉情深的词句。②从握手款待、特色美食、歌舞联欢等细节，体会主人真诚热忱。③梳理客人的回应表现，感受主客融洽相处的美好画面。④提炼文本核心，感知草原人情淳朴、民族团结的美好特质。
4. 感悟升华拓展：①品读结尾诗句，体会依依惜别的深情与对草原的眷恋。②总结全文景美、人美的双重特点，升华文章主旨。③结合生活经历，联想自身相聚惜别的体验，深化阅读感悟。④巩固写景融情写法，掌握阅读想开去的阅读方法。课堂小结，整合全文情感与技法。
作业布置：摘抄文中优美语句，写下简短的阅读感悟。
板书设计：草原（二）人情淳朴热情好客蒙汉情深民族团结
教学反思：学生能体会蒙汉情谊，阅读联想能力提升，情感深度体悟仍需加强。