夜雨聆风新闻写作——学写新闻
课时目标·
语言建构与运用（知识与技能）： 掌握消息的基本结构（标题、导语、主体、背景、结语），了解消息与通讯、特写的区别。·
思维发展与提升（过程与方法）： 通过范文分析与写作实践，学会筛选新闻素材，运用“倒金字塔”结构撰写消息。·
审美鉴赏与创造（过程与方法）： 品味消息语言的准确、简洁与客观，体会新闻语言的独特魅力。·
文化传承与理解（情感态度与价值观）： 培养关注社会、关注生活的习惯，树立客观公正、实事求是的新闻态度。·
教学重点： 掌握消息“倒金字塔”结构，学会撰写标题和导语。·
教学难点： 能够根据采访素材，提炼核心事实，撰写一则结构完整、语言规范的消息。
教学过程
一、情境导入（5分钟）
展示一则校园消息示例，提问学生：“上节课大家进行了新闻采访，获取了第一手素材。现在，我们手中的采访记录就像一堆散落的拼图，如何把它们拼成一则完整的消息？这就是本节课的任务。”·
教师活动： 展示校园消息示例，提问引导·
学生活动： 阅读示例，思考消息的构成要素
写作知识简介： 消息是新闻报道中最常见、最基本的体裁，以最简洁的文字迅速报道新近发生的事实。
二、消息写作要点（10分钟）·
问题1： 消息的基本结构包括哪几个部分？各部分之间有什么关系？·
答案1： · 结构：标题、导语、主体、背景、结语（“倒金字塔”结构） · 关系：①最重要信息放导语，次要信息放主体，最次要信息放结尾；②背景可穿插在主体中；③结语可有可无，视情况而定。·
问题2： 标题和导语有什么要求？如何写好标题和导语？·
答案2： · 标题要求：①准确概括核心事实；②简洁有力，一行或两行；③吸引读者 · 导语要求：①包含“谁、何时、何地、何事”等要素；②语言简洁，一句话概括；③放在消息开头 · 写作方法：从采访素材中提炼“最重要、最吸引人”的信息，用一句话呈现·
问题3： 消息的语言有什么要求？与特写、通讯有何不同？·
答案3： · 消息语言：①准确——时间、地点、人名、数据等精确无误；②简洁——不啰嗦，每句都有信息量；③客观——不带主观评论，用事实说话；④通俗——让读者一看就懂 · 与特写的区别：特写抓“瞬间”，语言生动形象；消息记“全貌”，语言简洁客观 · 与通讯的区别：通讯篇幅长，细节丰富；消息篇幅短，只讲核心事实· 教师活动： 讲解消息结构和写作要点· 学生活动： 记录要点，对比消息与特写的不同
三、范文分析与素材提炼（10分钟）·
问题1： 请阅读下面这则消息，分析其结构，并对照采访素材，思考作者是如何将素材转化为消息的。·
答案1： （先呈现一则简短消息，如学校校运会消息，供学生分析） · 标题：我校第25届田径运动会圆满落幕 · 导语：10月15日下午，我校第25届田径运动会在体育场落下帷幕，初二（3）班以总分168分的优异成绩荣获团体第一名。 · 主体：本届运动会历时两天……初二（3）班选手李明在男子100米决赛中以11秒2的成绩打破校纪录…… · 背景：我校田径运动会每年秋季举行，至今已举办25届……·
问题2： 请根据你上节课的采访素材，尝试提炼核心事实，拟写导语。·
答案2： （开放题，引导学生当堂练习）· 教师活动： 展示范文，引导结构分析· 学生活动： 分析范文结构，对照采访素材拟写导语
四、写作实践（12分钟）·
写作任务： 请根据上节课的采访素材，以小组为单位，合作撰写一则200字左右的消息。要求：①结构完整（标题+导语+主体）；②语言准确、简洁；③报道新近发生的事实；④如素材不足，可参考教师提供的素材包。·
教师活动： 巡视指导，帮助学生筛选素材、拟写标题·
学生活动： 小组合作，分工撰写（一人写标题、一人写导语、一人写主体）
五、展示与点评（5分钟）·
问题1： 请各小组朗读自己的消息，其他同学从结构和语言两方面进行点评。·
答案1： （根据学生现场作品评价） · 评价要点：①标题是否准确、吸引人；②导语是否概括了核心事实；③主体是否层次清晰；④语言是否简洁、客观· 教师活动： 组织展示与点评，总结提升· 学生活动： 朗读作品，参与互评
六、主旨归纳（2分钟）·
问题： 请简要概括本节课的主要内容。·
答案： 本节课学习了消息的基本结构和写作方法，通过范文分析和写作实践，体验了从采访素材到消息成品的全过程，掌握了“倒金字塔”结构的写法。
七、课堂小结与当堂检测（3分钟）·
教师活动： 总结要点，出示检测问题·
学生活动： 完成当堂检测
当堂检测：·
问题： 判断下列哪个标题更好，说明理由。A. 我校举行活动 B. 我校“经典诵读”比赛圆满落幕，初二（3）班摘得桂冠·
答案： B更好。理由：①具体——有活动名称、有结果；②有新闻点——哪个班获奖；③更吸引读者。
八、作业布置·
作业内容： ①根据小组采访素材，每人独立完成一则200字左右的消息，注意结构完整、语言规范；②课后从报纸或新闻网站找一则消息，用“倒金字塔”结构分析其标题、导语和主体。·
教师活动： 布置作业，明确要求·
学生活动： 记录作业
板书设计
【新闻写作——学写消息】
一、消息结构（倒金字塔）标题（最核心）→ 导语（概括）→ 主体（详细）→ 背景（穿插）→ 结语（可有可无）
二、标题要求准确·简洁·吸引人
三、导语写法五要素（谁·何时·何地·何事·如何）一句话概括
四、语言要求准确·简洁·客观·通俗
教学反思
本课时通过消息结构讲解、范文分析和写作实践，学生对消息“倒金字塔”结构有了清晰认识。小组合作分工写消息降低了写作难度，学生参与积极。标题比较题帮助学生直观感受好标题的标准。当堂检测设计为标题评价，既考查结构理解，又锻炼批判思维。不足在于课堂时间有限，部分小组未能完成完整的消息写作。改进：可将素材准备作为前置作业，课堂专注写作与修改。
说明本教案只方便在备课本上抄写，实际上课请酌情调整完善，祝您工作顺利，桃李满天下。
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