文档内容
写话：小兔运南瓜
1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。
3.利用连环画图文对应的特点，借助图画猜体会只要留心观察，生活中处处
都有学问。
4.结合生活中现象，结合图画，展开丰富的想象。
题目：小兔运南瓜
1.审清题材:本次口语交际采用看图补白编故事的形式，配有三幅插图：第
一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第
二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号，插图下面的第一个问题:“小兔可以
用哪些方法把南瓜运回家？”留给我们无限想象的空间。第三幅图，南瓜已经
被运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。借助第二幅图想出的办法
会多种多样，以此为话题，深人开展交际:“你喜欢哪种方法？为什么？”（看
图写话）
2.审清内容:观察图画，说说谁在什么地方干什么。◎小免可以用哪些方法把南瓜运回家?
◎你喜欢哪种方法?为什么?
大胆说出自己的想法
3.审清重点:与人交流，能大胆说出自己的想法，结合生活中现象，结合图
画，展开丰富的想象。
【拟题思路】
本次写话是看图说话，可以直接用《小兔运南瓜》做题目，也可以用这件事情的中心关键词命题。
如：◎小兔云南瓜 ◎巧云南瓜 ◎聪明的小兔
【写作思路】
起因（秋天到了，南瓜成熟了……）
运南瓜的好办法（滚、空运、 写详细（语言、动作、心
小兔运南瓜
合力抬、车载……）。 理……）。
启发（遇到困难，动脑筋想办法）。
一、观察图画。
1.观察图片，说说谁在什么地方干什么。
（1）用“又（ ）又（ ）”来说一说南瓜是怎样的。
又大又重
（2）小兔看到这个南瓜之后的表情是怎样的呢？
发愁 疑惑
2.如果你是这只小兔，看到这只又大又重的南瓜，你会有什么疑惑，你会发
愁什么？
①南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？
②妈妈还等着我回家吃南瓜，我该怎么办？
③谁能帮帮我把这个南瓜运回家啊？
3.最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？小兔把南瓜运回了家，妈妈夸它是个聪明的孩子。
二、看图补白
1.把这三幅图连起来想一想：第二幅图上的这个问号是什么意思呢？
（1）小兔是用什么方法把大南瓜运回家的？开动脑筋想办法。大胆说出自
己的想法。
小朋友开动脑筋来帮小兔想想办法，把这个又大又重的南瓜运回家吧！
①把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。
②用自行车驮回家。③用小车运回家。
④用绳子拴住拉回家。
⑤找朋友来帮忙拉回家。
2.方法归类
3.你喜欢哪种方法？为什么？三、学习写法。
1.说清楚事情的起因。
★秋天到了,小兔家种的南瓜全部成熟了。小兔看着又大又国的南瓜,心想:好
长时间没有吃奶奶做的南瓜饼了,不如撥一个大南瓜送到奶奶家, 让奶奶给我做
好吃的南瓜饼吧!
2.小白兔运南瓜的好办法。
★小兔选了一个最大的南瓜,可是它怎么也搬不动。于是,它就找好朋友小猫
和小狗来帮忙抬南瓜。可它们オ抬了一会儿,就累得满头大汗了。这时,小猴坐着
热气球飞过来了,说:“你们在千什么呀?”小免看着热气球,突然灵机一动,说:
“小猴,我们能借你的热气球运南瓜吗?”小猴说:“可以啊!”“太好了!”小兔高
兴地说。小猴的热气球带着它们和南瓜飞过了小河,飞过了草地,飞到了小兔的家
门前。
3.抓住语言、动作等写详细。
★小免走过去,摘下一个最黄最大的。它想:这回可以做好吃的南瓜汤了。可
是南瓜太大了,应该怎么运走呢?突然,它看见小猫骑着车过来,车轮飞快地转着,一
眨眼小猫就骑远了。小兔看着车轮,一下子想出了一个好办法:车轮是圆的,南瓜
也是圆的,我可以让我的南瓜滚起来呀!于是它把南瓜竖了起来,使劲儿一推,南瓜
真的滚了起来。小兔高兴得又蹦又跳，它又快又轻动地把南瓜运回了家。
4.受到的启发。
★这次的经历让小白免懂得了一个道理:遇到困难时,首先要自己开动脑筋想
办法!怎样写好心理描写？
心理描写能直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复
杂的思想感情，给读者留下深刻的印象。
★小兔正在发愁，突然，它看见熊哥哥骑着自行车经过瓜园。小兔看见车轮
滚啊滚，心想：我可以把南瓜竖起来，像自行车的轮子一样滚着回家。于是，
它把南瓜竖了起来，滚啊滚，滚回了家！这样写想象丰富合理，给读者身临其
境之感。
四、搭建框架
理清清了写话思路，掌握了写话方法之后，你就可以为自己的写话搭建框
架了。先来看看范文的框架吧！
真题引路
(山东 聊城 茌平 期末)仔细观察下面这组漫画，为小兔想一个运南瓜的办
法。
小兔运南瓜今天是小兔的生日，兔妈妈要做南瓜蛋糕，于是，就让小兔去菜地摘南瓜。
小兔选了一个最大的南瓜,可是它怎么也搬不动。于是,她就找好朋友小猫和
小狗来帮忙抬南瓜。可它们オ抬了一会儿,就累得满头大汗了。这时,小猴坐着热
气球飞过来了,说：“你们在干什么呀?”小兔看着热气球,突然灵机一动,说:“小
猴,我们能借你的热气球运南瓜吗?”小猴说:“可以啊!”“大好了!”小兔高兴地
说。小猴的热气球带着它们和南瓜飞过了小河,飞过了草地,飞到了小兔的家门前。
兔妈妈看到大南瓜后奇怪地问:“你们是怎么把南瓜运回来的呀呼?” 于是,小兔
把运南瓜的经过讲给了兔妈听。
晩上,小兔和朋友们吃到了非常好吃的南瓜蛋糕。
范例剖析
小作者开头交代了运南瓜的原因，接着写了运送南瓜的经过，最后写运送
南瓜的结果。全文条理清楚，语言流畅，字里行间充满童真童趣。
四、列提纲。
认真观察下面的图画，运用上面讲到的交际妙招，写一写小兔运南瓜的经
历。仿照示例，把关键信息填写在下面的思维导图中。六、会练笔，会表达。
方法引路
按事情的顺序把故事内容写清楚，还要写好动物的动作、神态、对话等，
让事情变得生动、有趣。
杰作阅读
示例：
小兔运南瓜
菜园里,南瓜黄黄的,闻起来香香的。小兔找到最大的一个,想带回家给妈妈一
个惊喜。可她使足了劲也抱不动。怎么办呢?小兔摇着长耳朵,想啊想……
“小兔，你在干什么?”小免扭头一看,是袋鼠妈妈。小兔说:“袋鼠妈妈,您
好!”小袋鼠从妈妈的育儿袋里跳出来说:“小兔,你好。”小兔问袋鼠妈妈：
“您能帮我把大南瓜运回家吗?” 袋鼠妈妈说:“没问题。”她把大南瓜放进育
儿袋里给小兔送到了家。小兔说:“谢谢!”小袋鼠钻到妈妈的育儿袋说:“不用
谢,再见!”
兔妈妈看到大南瓜,高兴地问：“你怎么把大南瓜运回来的?”小兔悄悄告诉
了妈妈。兔妈妈对小兔说:“我们也要像袋鼠一样做个乐于助人的人，懂吗?”
小免点点头。
我的构思
时间：
地点：主要人物：
事情的经过：
结尾：
七、会分享，会修改。
写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并进行修
改。修改的标准：
想一想：你有什么收获与大家分享。
1.抓住事情发生的时间、地点，即写出“何时、何地”。
2.加上了一些表示时间的词语，可将事情写得更有条理，让别人能一下子看
明白。
3.要按照顺序，把事情写条理。
4.加上个人的感受。
示例：下面是评改前的写话，读一读，看看有什么问题吗？
可兔宝宝一下子又犯愁了。小兔左思右想,可还是想不出什么好办法。这时,
小猴骑车路过这里。小兔突然急中生智,他自言自语:我把南瓜立起来,不就像圆
柱一样滚动,可以将南瓜滚回家了吗?
诊断：小兔的心理活动如果写出来，故事会更生动形象。
下面这是修改后的写话，和上面的写话对比一下，说说为什么这样修改。
可兔宝宝一下子又犯愁了:南瓜这么大,怎么运回家呢?他蹲下身用足力气抱
南瓜，可南瓜纹丝不动。小兔左思右想,可还是想不出什么好办法。这时,小猴骑
车路过这里。小兔看到滚动的车轮想到前几天认识的长方体、正方体、圆柱和
球,知道圆柱和球可以滚动，突然急中生智,他自言自语:我把南瓜立起来,不就像
圆柱一样滚动,可以将南瓜滚回家了吗?
解析：小兔的心理活动描写的很详细，更可贵的是小作者能够联系刚学过
的知识来想办法，字里行间中充满童真、童趣。【佳作一】
范文展示
小兔巧运南瓜
名师点评
森林里小兔一家幸福地生活着。一天，兔妈妈
想煮南瓜粥，就让小兔去地里摘南瓜。 开头点题，吸引读者
阅读。
小兔来到南瓜地，一个个大南瓜静静地躺在地
里。小兔选中一个最大的想摘下来，可试了好几次
怎么也搬不动。小兔犯愁了，怎么才能把南瓜运回
家呢？突然，一阵风刮过，飘来一只气球。“对，
有了！”小兔转身跑进一家商店。 生动的写出了小兔的
心理活动。
不久，小兔把一个大南瓜运回了家。兔妈妈看
到大南瓜不解的问：“这么大的南瓜你是怎么搬回
来的？”小兔说：“我买了好多气球绑在南瓜上，
因为有浮力南瓜就轻了很多。我又把一根绳子系在
南瓜上，我就把南瓜“运”回来了。”小兔骄傲的
说。
真是一只爱动脑筋的
兔妈妈抚摸着小兔的头微笑着说：“遇到困
小兔。
难，善于动脑筋想办法，你真是好样的！”说完深
情的拥抱了小兔。
总结全文，点明中
心。
整体赏析
文章篇幅虽小，但却不乏亮点。例如借用气球的浮力把南瓜“运”回家，
并按照事情发展的顺序来写，体现出小作者清晰的行文思路。语句通顺，没有
错别字。
【佳作二】
范文展示
小白兔运南瓜
名师点评
秋天到了,小白兔种的南瓜熟了,小白兔想去地里
“又大又黄“写出了
收南瓜。
大南瓜的形状和颜色。
小白兔来到瓜地,看见一个大约40斤左右的南
瓜躺在那儿,又大又黄。小白兔想抱起南瓜,可是南
用“着急、失望“写
瓜太重了,小白兔抱不动。小自兔着急了,该怎么办
出了小白兔的心情，小作呢?小白兔开始想办法了。 者体会得可真准确。
小白兔来到马路上,希望有朋友来帮助它。等了
一会儿,熊猫哥哥骑着自行车来了。小白兔说:“你
能帮我运南瓜吗?”熊猫哥哥说:“多重?” 小白兔
说:“大约40斤”。熊猫哥哥听了说:“好重呀!我
一定抱不动。” 说完,熊猫哥哥骑着自行车走了。
感悟深刻：遇到困难
小白兔失望极了。
要动脑筋。
这时,它想到了轮子是圆的,南瓜也是圆的。轮子
可以滚,南瓜也可以滚的。想到这个办法之后,它决
定把南瓜从瓜地里滚回家去。
这次的经历让小白兔懂得了一个道理:遇到困难
时,首先要自己开动脑筋想办法!
整体赏析
小作者通过想象，编写了小白兔受到自行车轮子的启发，想出把南瓜从瓜
地里滚回家去的好主意。真佩服小作者丰富的想象力。对小白兔和熊猫哥哥的
描写，抓住了语言、动作、神态等进行细腻的描绘，把故事讲得绘声绘色。
【佳作三】
范文展示
小白兔运南瓜
名师点评
秋天到了,小兔家种的南瓜全部成熟了。小兔看
描 写 小 兔 的 心 理 活
着又大又圆的南瓜， 心想 : 好长时间没吃奶奶做的南
动，交代了运南瓜的原
瓜饼了 , 不如搬个大南瓜回家，让奶奶给我做好吃的 因。
南瓜饼吧 !
小兔挑了一个又大又圆的南瓜,沉甸甸的,累得小
兔气喘呼呼。他想:大南瓜这么重,天黑也不能搬到
奶奶家,该怎么办呢? 这时,小熊骑着三轮车正好经
过，小兔看着三轮车轮子 , 心想 : 轮子和大南瓜都是
圆圆的 , 轮子会滚大南瓜一定也会滚 。
写出了小兔的聪明，
遇事爱动脑筋。
小兔先把大南竖起来 , 再轻轻一推 , 南瓜像轮子一
样飞快地滚了出去。小免也快速地跑出去，一会儿
就到了奶奶家。
小兔告诉奶奶运南瓜的经过,奶奶笑着说:“我家
小兔真聪明!” 形象的比喻，让文章
更生动，给人身临其境之
感。
整体赏析小作者用简短流畅的语言，记叙了小兔运南瓜的起因、经过和结果，重点
突出，条理清楚，并运用比喻、拟人的手法，让文章更生动。
病文展示 升格作文
爱动脑的小兔 爱动脑的小兔
一天，小兔想把菜园里的大南 一天，小兔想把菜园里的大南瓜摘
瓜摘下来。可是南瓜实在太大，它 下来，给妈妈一个大惊喜。可是南瓜实
搬不动。（为什么摘下最大的南 在太大，它搬不动。（交代故事的起
瓜，故事的起因没有写清楚。） 因。）
这时，小兔发现小猴正在附近 这时，小兔发现小猴正在附近玩滑
玩滑板车，就对小猴说：“猴哥 板车，就对小猴说：“猴哥哥，我摘了
哥，我摘了一个大南瓜，我用一下 一个大南瓜，可是没法运回家。能把你
你的滑板车。”（小兔应该用询问 的滑板车借给我用一下吗？”（询问的
的语气，这样才能体现小兔的有礼 语气，体现了小兔很有礼貌）
貌）
小猴说：“好的，没问题！”说
小猴说：“好的，没问题！” 着，小猴帮小兔把大南瓜抬到了滑板车
说着，小猴帮小兔把大南瓜抬到了 上它推着滑板车一起往小兔家走去，很
滑板车上它推着滑板车一起往小兔 快就把大南瓜运到了小兔家。（具体讲
家走去。（南瓜运到家了吗？应该 述运南瓜的过程。）
说明一下。）
兔妈妈看见大南瓜，吃惊地问小
兔妈妈看见大南瓜，吃惊地问 兔：“你是怎么把南瓜运回来的啊？”
小兔：“你是怎么把南瓜运回来的 小兔得意地说：“我是借小猴的滑板
啊？”小兔得意地说：“我是借小 车，和小猴一起把南瓜运回来的。”妈
猴的滑板车，和小猴一起把南瓜运 妈夸小兔是个爱动i脑筋的孩子。（得
回来的。”（得到表扬了吗？应该 到表扬，从侧面说明了小兔很聪明。）
有一个点名中心，总结全文的句
子。）
整体赏析
小作者展开丰富的想象，加入了“猴哥哥”这个角色，创设了用滑板车
运南瓜的情节，并进行了具体的叙述，“抬”“推”等动词的使用非常准
确。【好词】
◆描写心情好的词语
愉快 苦恼 着急 欢喜 生气 激动 郁闷
兴高采烈 迫不及待 高高兴兴 心花怒放
心急如焚 喜出望外 手舞足蹈 喜笑颜开
◆表示思考的词语
沉思 深思 苦思 左思右想
冥思苦想 深思熟虑 思前想后 绞尽脑汁
【佳句】
◎一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
◎孔明张嘴——计上心来。
◎疑惑随着知识而增长。——[德国]歌德
◎学习知识要善于思考、思考、再思考。——爱因斯坦
◎小兔看着又大又重的南瓜，心里非常着急：这么大的南瓜，我怎么才能
把它运回家呢？
◎小兔把南瓜立起来滚动，果然又快又省力，它高高兴兴地滚着南瓜回家
了。
【妙段】
◎小兔乐乐蹦蹦跳跳地走在回家的路上。忽然，一个南瓜出现在眼前。金
黄的南瓜又大又圆，还散发着香甜的味道，小兔特别想把它带回家和妈妈一起
分享。
赏析：片段中对南瓜的描述特别具体，生动地说出了南瓜的颜色、形状以
及味道，表现出小兔对南瓜的喜爱之情。
◎小兔抱着南瓜，没走几步就累得气喘吁吁了。这么大的南瓜，要搬回家
太难了，怎么办呢？小兔决定去请大力士牛伯伯来帮忙，因为牛伯伯很勤劳，
和蔼可亲，力气又大，请它来帮忙把大南瓜背回家，它肯定会答应的。
赏析：片段中说清楚了请牛伯伯帮忙的原因。
【佳作】
佳作一
小兔运南瓜今天是小兔的生日，兔妈妈要做南瓜蛋糕，于是，就让小兔去菜地摘南瓜。
小兔选了一个最大的南瓜,可是它怎么也搬不动。于是,她就找好朋友小猫和
小狗来帮忙抬南瓜。可它们オ抬了一会儿,就累得满头大汗了。这时,小猴坐着热
气球飞过来了,说：“你们在干什么呀?”小兔看着热气球,突然灵机一动,说:“小
猴,我们能借你的热气球运南瓜吗?”小猴说:“可以啊!”“大好了!”小兔高兴地
说。小猴的热气球带着它们和南瓜飞过了小河,飞过了草地,飞到了小兔的家门前。
兔妈妈看到大南瓜后奇怪地问:“你们是怎么把南瓜运回来的呀呼?” 于是,小兔
把运南瓜的经过讲给了兔妈听。
晩上,小兔和朋友们吃到了非常好吃的南瓜蛋糕。
佳作二
小兔运南瓜
小免的菜园里结了很多又大又圆的南瓜，小兔心里可开心了。它想:我要把
所有的南瓜运回家。于是,它开始搬南瓜,可还没走几步,它就已经累得满头大汗
了。怎样把这些又大又圆的南瓜轻轻松松地运回家呢？小兔绞尽脑汁也没有想
到一个好办法。
正在这时,熊猫骑着摩托车从南瓜园旁边飞驰过去,看到摩托车的车轮滚动着,
小免一拍脑门儿:南瓜和车轮一样都是圆的,我可以把南瓜滚着走哇。
最后,小兔把南瓜全滚回了家看来,只要留心观察生活,就能发现好办法。
佳作三
小兔运南瓜
兔妈妈生病了,小兔想给妈妈摘一个大南瓜补补身体。
他来到南瓜地,东瞧,西看看发现了一个又大又圆的南瓜,他费了好大的力气才
把南瓜从藤上摘下来。小免想把南瓜抱回家可是南瓜很重,他用尽全身カ气也搬
不动。小兔急得眼泪都要掉下来了:不把南瓜运回家,妈妈的病怎么会好起来呢?
正当小免为难的时候,小熊骑着自行车驶来了。他看到小免为难的样子,便问
道:“小兔,需要我帮忙吗?”小免拒绝了,他忽然眼睛一亮:自行车的车轮是圆的,
能滚动;南瓜是圆的,也可以滚动啊!小兔把南瓜立起来,然后用手在后面推,南瓜果
然像轮子一样滚动起来了,南瓜很快就被运回了家。
兔妈妈看了非常高兴,直夸小兔爱効脑筋,小免心里美滋滋的。1.仔细看图，完成填空。
①图上画的是( )季。
A.冬 B.秋 C.春
②小兔受( )的启发，想到了运南瓜的办法。
A.小熊 B.车轮 C.兔妈妈
③南瓜是小兔( )回家的。
A.用小熊的车子运 B.找小熊帮忙搬 C.自己滚
④小兔运南瓜，说明小兔是一个( )的孩子。
A.仔细观察，善于动脑 B.热爱劳动，勤劳善良
2.把《小兔运南瓜》这篇写话的提纲补充完整。
秋天到了,南瓜园里的南瓜熟了,小兔在满地的南瓜中挑了一个最大
开头
的南瓜准备运回家。
①
中间
②
结尾 妈妈夸小兔真是个善于观察，勤于思卡，爱动脑机的好孩子。
3.写出与文章开头照应的结尾。一天，小兔路过菜地，发现菜地里的南瓜成熟了。南瓜长得又大又圆，它
高兴极了。它想：我帮妈妈把南瓜运回家，妈妈一定会夸我是一个能干的好孩
子。于是，它顺手摘下一个大南瓜。这时它却发愁了，南瓜这么大，搬不动，
怎么办呢？于是，小兔就坐在地上开始想办法。
结尾：
4.说一说下面的片段好在哪里。
一会儿，小猴骑车过来了。小兔想：大南瓜多像车轮啊！把它滚回家，不
是很容易吗？小兔用力把南瓜立起来，然后往前推，南瓜果然像车轮一样向前
滚去。
这段话按照 的顺序，作者抓住细节，运用了 、 、
等描写，让读者如见其人，如闻其声，给人 之感。
5.写话练习。
仔细看图，展开丰富的想象。南瓜地里的南瓜熟了，小兔在满地的南瓜中挑选了一个什么样的南瓜？是怎样把南瓜运回家的？以《会“跑”的南瓜》为
题，编一个有趣的故事。
答案
1.①B ②B ③C ④A
2.①这时小熊骑着车子过来了，小兔看着小熊转动的车轮，突然想出了好
办法。
②小兔推着南瓜,让南瓜完好无损地滚到了家里。
3.不一会儿就到了家门ロ。兔妈妈正要出门，看见小兔和大南瓜，惊奇地问：
“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔把自己的做法告诉了妈妈。兔妈妈高兴地
说：“你真是个爱动脑筋的好孩子。”
4.事情发展的顺序 语言 动作 心理活动 身临其境
5.会“跑”的南瓜
今天，是山羊公公七十大寿，兔宝宝早早地来到山羊公公家为他祝寿。山
羊公公送给他一个大南瓜。兔宝宝高兴极了,心想:我最喜欢吃南瓜饼了，赶快回
家做饼！
可兔宝宝一下子又犯愁了:南瓜这么大,怎么运回家呢?他蹲下身用足力气抱
南瓜，可南瓜纹丝不动。小兔左思右想,可还是想不出什么好办法。这时,小猴骑车路过这里。小兔看到滚动的车轮想到前几天认识的长方体、
正方体、圆柱和球,知道圆柱和球可以滚动，突然急中生智,他自言自语:我把南
瓜立起来,不就像圆柱一样滚动,可以将南瓜滚回家了吗?
