【新教材】九上历史第6课《古代罗马》教案

第6课 古代罗马

教学分析

教学过程

一、导入新课

教师活动：播放视频《罗马的传奇：从小城邦到超级帝国》，同学们，视频讲的是哪个文明？这个文明发源于哪里？它在历史上建立了怎样的庞大帝国？又留下了哪些影响深远的遗产？

教师过渡：古代罗马文明从台伯河畔的一个小城邦起步，逐渐发展为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其法律制度、政治实践和文化成就对后世产生了深远影响。今天，我们共同学习第6课《古代罗马》。

(设计意图：视频激发兴趣，教师提问与讲解建立视频与教材知识的联系)

二、新课讲授

(一)罗马共和国

1．地理位置

教师活动：请同学们阅读教材，归纳意大利半岛地理位置的特点。这对古代罗马发展有什么影响？

学生活动：特点，意大利半岛三面临海，土地肥沃，有利于农业和畜牧业发展。影响，便于航海与对外扩张。

2．罗马共和国

(1)建立

教师讲解：在意大利半岛这片土地上，约公元前509年，罗马建立共和国。

(2)政治

教师活动：罗马共和国如何进行统治呢？课件展示材料，请学生阅读材料，回答问题。

材料一：贵族垄断权力，平民起而斗争。在平民与贵族的冲突中，罗马颁布了一系列有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利，获得了和贵族大体平等的法律地位。他们可以担任各级官职，获得公有土地，免受债务奴役，受审时不受鞭打，还有权参加公民大会，选举各级官员并通过立法。

材料二：在罗马共和国，由300名元老组成的元老院掌握国家实际权力；两个执政官及其他官员主持日常政务；公民大会拥有选举、立法等权力。

学生活动：罗马颁布了一系列有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利，获得了和贵族大体平等的法律地位；设立元老院、公民大会、执政官，各司其职，管理国家。

教师强调：罗马共和国的实权掌握在奴隶主贵族手中。

(3)扩张

学生活动：自主阅读教材，归纳罗马共和国的扩张经过。

公元前3世纪前期征服意大利半岛；通过战争灭亡北非的迦太基，又征服希腊等地；到公元前1世纪后期，征服整个地中海地区。

(4)奴隶的抗争

教师活动：课件展示奴隶的悲惨场景并提问，在罗马城中，生活着这样一群人，他们人数众多，但是却没有任何政治权利，生活在社会最底层且处境悲惨。哪位同学能说一说这是哪个阶层？他们是如何反抗的？有何影响？

学生回答：阶层，奴隶(角斗士)。反抗，公元前73年，角斗士斯巴达克发动奴隶起义。起义队伍声势浩大，多次打败罗马军队。影响，虽然最终被镇压，但它冲击了罗马奴隶主的统治。

(二)罗马帝国

教师过渡：斯巴达克奴隶起义尽管被镇压，但这次起义却加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡，罗马共和国最终演变为罗马帝国。

1．建立

教师活动：课件展示恺撒、屋大维，请学生阅读教材，归纳罗马帝国建立的背景、关键事件。

学生回答：公元前49年，恺撒控制元老院，实行独裁统治；恺撒被刺杀后，罗马爆发内战，屋大维成为最后胜利者(背景)。屋大维建立元首制，实际将所有权力集中到自己手中，执政终身，罗马共和国演变为罗马帝国(关键事件)。

2．发展

教师活动：课件展示材料。罗马帝国建立后，不断发展，到2世纪，罗马帝国进入全盛时期，哪些因素促进了罗马的发展呢？

材料：帝国前期，罗马政治稳定，地中海世界各个地区的联系有所加强，农业、手工业和贸易都获得一定发展。2世纪，罗马帝国进入全盛时期。

罗马帝国时代，丝绸之路已经打通，东西方文化交流发展到一个新高度。罗马帝国和汉代中国不仅相互有一定了解，而且有直接的人员往来。

学生回答：罗马政治稳定；国家各地区的联系加强；农业、手工业和贸易的发展；东西方文化的交流。

教师强调：罗马与汉朝是当时世界上国力和文明程度都遥相辉映的东西方大国。汉朝与罗马因为丝绸之路早就彼此相知，罗马曾派出使者到访洛阳。文明交流有利于罗马和汉朝的发展。

3．基督教的诞生

教师活动：播放《基督教诞生》视频。

教师讲解：基督教诞生于1世纪初的罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，后对外传播成为世界性宗教。

4．罗马帝国的衰亡

教师过渡：在经历了一段强盛时期后，罗马帝国最终还是盛极而衰，走向了衰落。

教师活动：课件展示材料，请学生分析罗马帝国衰亡的原因。

材料：3世纪，罗马帝国陷入政治、经济危机。统治者混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。日耳曼人的渗透和威胁日益严重。395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在内部矛盾和日耳曼人的打击下灭亡。

学生回答：罗马帝国陷入政治、经济危机；日耳曼人的入侵。

(三)古代罗马文化

教师过渡：罗马尽管最终衰亡，可罗马继承地中海地区各个文明的遗产，在文学、史学、建筑、法学等领域都取得重要成就。

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