夜雨聆风
用30个主观题涵盖散文常见考点
基础文本：【2024年高考】现代文阅读Ⅱ（共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
放牛记 徐则臣
我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。
我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。
买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂。在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。
那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调救半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。
小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。
我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。
在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。
放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来。戴上草帽出门，我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。
不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的—-放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里。半个脑袋扎进了淤泥。
如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。
放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。
B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。
C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。
D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。
7. 关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。
B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。
C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来哭出下文“我”的“兴奋又纠结”。
D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。
8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?（4分）
9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这点?请简要说明。（6分）
30道主观题汇总
一、文本特征类
1.【考查方向：以小见大】“以小见大”是散文核心文本特质之一，《放牛记》中“放牛”本是平凡小事，作者却通过典型细节凸显深刻主题。请结合文本，分析文中哪些典型细节承载了“成长”“自由”等深层内涵，并说明细节选择的妙处。(6分)
2.【考查方向：形散神聚】“形散神聚”是散文的核心审美特征，请结合《放牛记》的内容，分析文章“形散”与“神聚”的具体体现，并说明二者的辩证关系。(6分)
二、内容理解与梳理类
3.【考查方向：概括文章核心事件】全文围绕“放牛”写了哪些关键内容，请结合文章简要梳理。(6分)
4.【考查方向：提取关键信息】作者为作么要怂恿父亲买一头牛?请结文本简要回答。(6分)
5.【考查方向：概括文章内容】作者在文中回忆了放牛生活的哪些“苦”与“乐”?请结合文本简要概括。(6分)
6.【考查方向：理解文本内容】文章中作者提到“放牛部分地满足了我的恋年英雄梦”，请结合文本具体分析“放牛”是如何满足作者的“少年英雄梦”的?(6分)
三、形象类
7.【考查方向：分析“我’的形象特点】结合全文，简要概括文中“我”的人物形象。(6分）
8.【考查方向：分析物象的作用】请结合文本分析“小牛”这一形象在文章中的作用。(6分)
9.【考查方向：分析环境对事物成长的影响】文中的“野地”既是放牛的场所，也是“我”成长的空间，请结合文本分析“野地”对“我”的成长产生了哪些影响。(6分)
四、主旨情感类
10.【考查方向：概括文章主旨】请结合全文，谈谈作者通过“放牛记”想要表达怎样的思想情感?(6分)
11.【考查方向：理解情感变化】文中作者对放牛的情感态度有怎样的变化?请简要分析。(6分)
五、结构思路类
12.【考查方向：分析文章结构】本文的行文思路是怎样的?请简要梳理。（6分）
13.【考查方向：分析欣赏】简要分析文章第三段描写锯木厂的场景的作用（6分）
14.【考查方向：文章谋篇布局】文章开头从“想不起”何时开始与结束写起，这样安排有什么好处?(6分)
15.【考查方向：选材与行文】作者在描写放牛生活时，为何要选取“集体骑牛奔跑”“坟地看书”“大雨天割草”这三个场景?请结合文本分析其选材的典型性。(6分)
六、标题理解类
16.【考查方向：分析标题的妙处】文章以“放牛记”为题，有何妙处?（6分）
17.【考查方向：鉴赏标题的艺术】有人建议将标题改为《牛背上的少年》，请简要谈谈你的看法。(6分)
七.句子理解类
18.【考查方向：重点词句含义】如何理解文章结尾“往事总在回忆时被赋予意义”这句话?请结合全文简要分析。(6分)
19.【考查方向：重点词句含义】文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？（6分）
20.【考查方向：词句意蕴】简要分析“英雄主义的少年时代总体上是乐观明系的“这句话的深刻意蕴。(6分)
八、语言赏析类
21.【考查方向：赏析句子手法】请赏析文中“电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着锐光”一句的表达效果。(6分)
22.【考查方向：分析语言风格】本文的语言具有怎样的特点?请结合文本简要分析。(6分)
九、写法技巧类
23.【考查方向：分析写作手法】文章是如何运用对比手法来表现主题的?请结合文本举例分析。(6分)
24.【考查方向：理解选材意图】作者为什么重点描写夏天放牛的场景?请简要分析。(6分)
十、双文本类题
25.【考查方向：文本理解】请根据以下文本，简要分析《放牛记》中的“二我差”体现在哪些方面。(6分)
文本二：
第一人称回忆性散文的叙事学特征，即文本中通常会有两个自我：叙述自我和经验自我。叙述自我是现在正在进行回忆性叙述的自己(“此我”)，经验自我是作者在叙事发生时的自己(“昔我”)。由于成长与经验自我之间常常存在或显或隐的差别，这就是所谓的“二我差”，作为解读第一人称回忆性散文的重要切入点，“二我”及“二我差”都是值得读者重点关注的现象。（节选自《回忆性散文的常规与反常规》）
26.【考查方向：文本互补】结合《放牛记》中对“野地”的景物描写与文本二中对“百草园”的景物描写，分析两处景物描写在“营造氛围、寄托情感”两方面的共性，并简要说明其差异。(6分)
我家的后面有一个很大的园子，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的超短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不如刺，还可以捕到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。《从百草园到三味书屋》
十一、拓展探究类
27.【考查方向：结合文本谈启示】作者在文中说“放牛给了我一个近乎完美的少年时代”，结合你的生活经历，谈谈一段难忘的童年经历对你的成长有怎样的影响?(6分)
28.【考查方向：探究文意】作者认为“大虚乃是大实，大无中有大有”，结合文中“在坟地上看武侠小说”的情节，谈谈你对这句话的理解。(6分)
29.【考查方向：个性化解读与探究】作者在最后一段说“我不知道这个结果是好还是坏”，你认为“野孩子”对作者而言是遗憾还是幸运?请结合文本谈谈你的看法。(6分)
30.【考查方向：探究文章观点】文末画线的句子表明，作者不曾在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点?请简要说明。(6分)