当前位置:首页>文档>第8讲探究意蕴意图——思考要广,开掘要深练习_01高考语文_22022年新高考资料_2022届一轮复习讲练结合_语文系列二_专题2散文阅读_第8讲探究意蕴意图——思考要广开掘要深

第8讲探究意蕴意图——思考要广,开掘要深练习_01高考语文_22022年新高考资料_2022届一轮复习讲练结合_语文系列二_专题2散文阅读_第8讲探究意蕴意图——思考要广开掘要深

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第8讲探究意蕴意图——思考要广,开掘要深练习_01高考语文_22022年新高考资料_2022届一轮复习讲练结合_语文系列二_专题2散文阅读_第8讲探究意蕴意图——思考要广开掘要深
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第 8 讲 探究意蕴意图——思考要广,开掘要深 (时间:30分钟 分值:32分) 一、阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 沙海一苗树 梁 衡 ①没有在沙漠里生活过的人,不知道绿色就是生命的火种。 ②世界排行第九的库布齐大沙漠浩瀚无垠。沙漠中的达拉特旗(县)如海中一 叶,官井村就是这叶上的一痕。但只这一痕,就有一百六十一平方公里。四十 年前这里曾是飞沙走石,一片混沌。村民住房一律门朝里开,如果向外,早晨 起来沙拥半门高,根本推不开门,人将被堵在屋子里。村里所有院子都没有院 墙,如有墙,一夜狂风满院沙,墙有多高沙有多深。过去像达拉特旗这样的地 方,不用说庄稼难有收成,风沙起时,人们赶车出门,就如船在海里遇到台风, 车仰马翻,淹没在沙海中。平时小孩子出门玩耍,也有因被风卷沙埋而失踪的。 人在这样的地方怎么生存?乡民渐渐迁移。 ③村里有个汉子名叫高林树,一个名字中有三个木,也该他命中有树。全 家人实在过不下去了,就逃到三十里开外一处低沙壕处。一次赶车外出,他向 人家要了棵柳树苗。就势插在沙窝子里。借着低处一点水汽,这树竟奇迹般地 成活了。一年,两年,三年,五年,柳树长到一房高。外来的人站在沙丘上, 手搭凉棚四处一望,直到天边也就只能看到这么一点绿。别看只这么一点绿, 它点燃了不知多少远行人生的希望。这是茫茫沙海中的唯一坐标,这里就被称 为“一苗树壕”。时间一长这个地名就传开了。民间口语真是传神,不说“一 棵”而说“一苗”,那风中弱柳就如一苗小草,在无边沙海中无助地挣扎。但 这苗绿色的生命启发了高老汉,他想有一就有十,就有百,栽树成瘾,几近发 狂。凡外出碰到合适的树苗,不管是买、是要,总要弄一点回来。平时低头走 路捡树籽,雨后到低洼处寻树苗。功夫不负有心人,渐渐这条老沙壕染上一层 新绿。有树就有草,草下的土也有了点潮气。1990年,当地人永远记住了这个 年份。高林树在树荫下试种了一片籽麻,当年卖油料竟得了一万两千元。那年 头,国家兴起改革,允许有人先富,一个万元户在城里也是让人眼热心跳的, 更不用说在寸草不生的沙窝子里。远近的村民纷纷效仿,进壕栽树,种树种草 种庄稼。光阴似箭,日月如梭,一晃过去快三十年。三十年后是什么样子呢? ④2018年8月底,塞上暑气初消,秋风乍起,我有缘来造访这个远近闻名 的一苗树壕官井村。高老汉已八十多岁,不再见客。村主任和老人的二儿子领 我登上全村最高处,天高云淡,浩浩乎绿盖四野。杨、榆、柳等高大乔木如巨人托天 , 而柠条、沙柳、花棒、苜蓿等植物则铺开一张硕大的地毯。正是羊柴 、 柠条开花的季节 , 那红白相间的小花朵 , 就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最爱 吃的沙打旺草 , 挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒 , 如孩子的小手举着一大块巧克 力。黄沙早已被逼到遥远的天边 , 成了绿洲上一条金色项链。绿油油的玉米地 密不透风 , 十里、八里地绵延开去 , 浓得化不开。 眼前这一百六十一平方公里 的土地早已不是一苗树、一点绿了。村主任自豪地说,这一带壕里产的沙柳苗 抗旱、抗虫,成活率高,全国凡有沙漠的地方都用我们的苗。我们现在是拿 “万”字来说话——现有沙柳苗基地七点六万亩,林地十六点六万亩,还有一 万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛……全村已人均收入两万元。 我听着他不停地“万”着,笑道:“你现在已算不清,有多少万个‘一苗 树’了。” ⑤他又指着远处的沙丘说,生态平衡,这沙漠也不敢全治完,留一点在那 里可以储存水分,发展旅游,也好让下一代知道过去这里曾是什么样子。 ⑥我问高老汉的儿子,你爹当年栽的那“一苗树”呢?他说,早已长到两 抱粗。那年我哥结婚,砍倒做了家具。我说那是个标志,砍了多可惜。他说, 要是知道现在有这么多人来参观,肯定不会砍。不过事后又补栽了一棵。我就 急切地跟他去看,这是一棵榆树,也快有两抱粗了,枝叶如盖,浓荫覆地。榆 树是个好树种,木硬枝柔,抗风耐旱,特别是到春天时榆钱满树,风吹四方, 落地生根,子子孙孙繁衍不息。我说,这树上一定要挂个牌子:一苗树。让人 们不要忘记当年那百里沙海中一点绿。 ⑦世界第九大沙漠的变绿,原来是从这一苗树开始的。 (选自《人民日报》,有删改) 1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( ) A.文章没有一开始就介绍官井村,而是先从库布齐大沙漠与沙漠中的达拉 特旗说起,让读者对官井村的生存环境有了全面认识。 B.文中村主任用“万”介绍官井村沙柳苗基地、林地、甘草、苜蓿、奶牛 等种植和养殖的规模,突出了官井村环境与经济的巨大变化。 C.村民在治沙过程中留下一些沙丘,是追求生态效益而牺牲经济效益的表 现,体现了保护环境、因地制宜的发展理念。 D.高林树和村民们是改善环境、劳动致富的典范,他们用持续不断的辛勤 努力,谱写了奋斗创造幸福的时代篇章。 C [C项,“追求生态效益而牺牲经济效益”不正确,应该是留一点在那 里可以储存水分,发展旅游业。]2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.作者开篇写四十年前官井村的独特景象——门朝里开,没有院墙,突出 了沙漠环境的恶劣和沙漠生活的艰难,引出了下文。 B.第④段画线句对绿洲初秋之景进行了细致描绘,其中“绿洲上一条金色 项链”这一喻体的使用,表达了作者对沙漠的喜爱之情。 C.这篇散文的内容具有纪实性,语言具有文学性。语言上多用修辞,形象 生动;化用名句,典雅隽永;间用口语,具有生活气息。 D.标题“沙海一苗树”,通过“沙漠”之“大”和“一苗树”之“小”的 对比,突显主题,赞美人们改造沙漠、改变生活的奋斗精神。 B [“其中‘绿洲上一条金色项链’这一喻体的使用,表达了作者对沙漠 的喜爱之情”错误,这一比喻描绘了黄沙被治理后成了绿洲的点缀,结合上下 文可知,表达的应该是作者看到沙漠被治理后的喜悦之情。] 3.(表达技巧题)文章写了三个时间段的官井村,有何不同?这样写运用了 什么表现手法?有何效果?(4分) [解析] 第一问,找出相应区间,分别对三个时间段官井村的境况进行概括。 第二问紧承第一问,从第一问的内容可知很明显是对比的手法。第三问,结合 全文可知,通过今昔对比,表现了奋斗创造美好生活的主题。 [答案] ①四十年前的官井村,黄沙肆虐,庄稼难有收成;三十年前的官井 村,高林树种树致富,村民纷纷效仿;2018年的官井村,绿盖四野,人均收入 两万,远近闻名。②运用了对比手法。③把官井村四十年前、三十年前、2018 年的面貌作对比,突出了努力奋斗创造美好生活的主题。 4.文章第⑥段中写到“一苗树”被砍倒做家具,事后又补栽了一棵。有人 认为,以此内容入文,是作者的败笔;也有人认为,这样写正是作者匠心所在。 请结合文意谈谈你对这个问题的认识。(6分) [解析] 针对“一苗树”被砍,后来又被补栽这一内容,试题提供了两种看 法。在陈述理由时,要仔细阅读这一段落的内容,对“一苗树”被砍,后来又 被补栽与全文内容和主题之间的关系进行深入的思考。这类题目虽开放度较大, 但作答时不能游离于文章内容之外。 [答案] (示例一)我认为是作者的败笔。理由:①把“一苗树”砍倒做家具的行为有违环境保护的初衷,这是变相地向自然掠夺,与高林树种树的初衷背 道而驰。②原来的“一苗树”被砍又被补栽,不能反映高林树种树的意义和价 值。③这一内容的加入使结尾段中的“一苗树”指代不明,让读者迷惑“一苗 树”是指原来的那棵柳树还是现在的这棵榆树。④用补栽的榆树代替被砍的柳 树,弱化了历史的分量,起不到“一苗树”对官井村面貌变化的见证作用。 (示例二)我认为是作者的匠心所在。理由:①树木有绿化功能也有实用价值, 把“一苗树”砍倒做家具正体现了树木为人类生活提供了物质资源。②原来的 “一苗树”被砍又被补栽,榆树代替柳树,是绿化作用的接力,也体现了造林 改变环境的精神的不断传递。③这一内容的加入增加了“一苗树”的内涵, “一苗树”既指原来那棵柳树,也指现在这棵榆树,更指千千万万为改变环境 而种下的树木。④用补栽的榆树代替被砍的柳树作为官井村的标志,是在时代 变迁中体现官井村对历史的铭记。(选择其中一个角度作答,言之成理即可得 分) 二、阅读下面的文字,完成5~8题。(16分) 鄱阳春不老 罗张琴 ①没去鄱阳之前,“春不老”于我,只是一个好听的咸菜名儿。我对它的 全部印象定格在《咸菜和文化》的描述里:“各地的咸菜各有特点,互不雷同。 北京的水疙瘩、天津的津冬菜、保定的春不老。”北方春不老不就是南方雪里 蕻嘛,也没啥可稀奇的。 ②到了鄱阳才知道,此春不老和彼春不老不一样,它稀奇得很。《广群芳 谱》有说到这种蔬菜,“菜有锐锯齿及缺刻,类芥菜,菜稍纤,花黄,雪天诸 菜冻损,此菜独青,故名”。鄱阳春不老,茎白洁而光滑;叶色绿如墨;形虽 似芥,却比一般芥生得壮硕、饱满;叶片大且厚;其香绵长清雅,不似雪里蕻 及其他芥菜那般辛腥味强烈。 ③更稀奇的是,它种的地方,只要一出鄱阳镇东湖五公里,就会变异,变 成类似芥或菘(白菜)的样子,叶色不黑了,叶片也不肥厚了,口感淡而无味。 ④传说北宋景祐年间,饶州知府范仲淹来到宝胜桥一带,指着东湖北面说, 把州学从城内移到这里,以东湖为砚、妙果寺为笔、督军台为印,二十年后当 出状元。且不说州学迁移后二十年,果真出了状元彭汝砺,只凭这“东湖为 砚”一说,便给人许多想象空间。学子、雅士们在东湖读书、作文,免不了要 洗笔洗砚。老百姓便乐得用这饱含墨汁、文脉的湖水挑去浇灌春不老。顺理成 章,菜叶也就成墨绿色了。⑤传说无从考证,只能看作是对春不老的一种礼赞和一份感情。之所以能 长出那样稀奇可口的春不老,说到底,应该是东湖四岸水质、气候、土地等因 素共同作用的结果。 ⑥鄱阳春不老的生长周期,约三个半月。每年农历九、十月下种。十五天 到二十天菜苗破土而出,与小白菜秧有几分神似。冬季,大地休养生息,春不 老也仿佛进入休眠期。 ⑦一开春,可不得了,直往上蹿,得赶紧收割回家,不然,连着三两个晴 天,那脆生生的春不老就会抽心开花,转眼成“老”菜。 ⑧清洗,晾晒。晒谷场,马路边,庭院,走廊,甚至厅堂,全是一篙一篙 的墨绿。这时的鄱阳,简直是春不老的海洋。碧波万里春。一湖清水赐予鄱阳 鱼米之乡的富庶,人们在海洋里陶醉。 ⑨我看过鄱阳人腌春不老。 ⑩菜去头洗净,晒到七八分干。将外围几片叶剥下,拢一堆,大刀切碎, 撒盐拌匀,用力揉搓后往干净坛子里塞。紧实、完整的菜心加盐揉搓至茎叶变 软后一株株往陶缸里码。 ⑪娇嫩的春不老在一双大手的反复揉搓中面目全非,我心里特别难过。可 是又想,不这样又能怎样?芳华易逝,总不能眼睁睁看着它们更快地沦为一堆 堆再无美感、价值的腐叶吧? 好比人生如海 , 各种风浪里 , 让生活之盐多腌几 回 , 腌透亮了 , 我们才能安然度过。 ⑫一层,一层,垒紧码实,用石头压好。约十多天后,盐渍出来的水漫过 了石头。石头底下,茎叶灿黄。有酸香自坛、缸溢出。 ⑬看似无情的“腌”,让春不老生命之树常青,何尝不是人对美好事物的 别样珍惜和另类长情?历史上的湖坝决口和天灾之年,春不老腌菜成为鄱阳许 多家庭渡过难关的法宝。 ⑭鄱阳有句俚语叫“盐贵米贱”。照说,稻谷生产难于食盐生产。但米可 自己种,盐却不能。“一包盐在淮安”,民间表达的是可望而不可即的事。腌 菜离不开盐。过去,盐店几乎占了古饶州小半个市面。时过境迁,盐不再贵过 米,那些盐店也早已退出历史舞台,而春不老却代代相传,成为鄱阳人的舌尖 之享、心尖之念。我曾尝过一钵春不老煮黄芽头,鱼肉鲜嫩,腌菜酸爽,一吃 难忘。 ⑮春不老,滋养心胃那么多年,却至今鲜有记载,鄱阳人心有不甘,觉得 “出东湖五公里而变种”是流传不广的主要原因。于是,他们创建以春不老为 主的农业科技园,从蓄积、选种、提纯、育苗、栽培等进行研究,经过二十多年的努力,不仅打破“春不老出东湖五公里而变种”的魔咒,扩种基地十万多 亩,还将亩产量从之前的三千斤提高到现在的两万斤,农户种植春不老的亩收 入高的可达八千元。 ⑯春不老,让鄱阳人的日子越过越葳蕤。 (有删改) 5.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( ) A.文章第②段作者从色泽、形状、味觉等不同的角度写“此春不老和彼春 不老不一样,它稀奇得很”,表达出作者对鄱阳春不老的喜爱之情。 B.文章第④段交代鄱阳春不老菜叶呈“墨绿色”的缘由,借助有关范仲淹 “东湖为砚”的传说,深刻地揭示出鄱阳人民对范仲淹的怀念之情。 C.文章写鄱阳人种春不老、收春不老、腌春不老,既是赞美鄱阳人的勤劳, 同时也歌颂了鄱阳人生命的韧性和他们对生活的热爱。 D.文章后半部分叙述了鄱阳春不老的过去和现在,表达出鄱阳人对“至今 鲜有记载”的“心有不甘”之情,高度赞扬了鄱阳人科技创新、勤劳致富的精 神。 B [B项,“深刻地揭示出鄱阳人民对范仲淹的怀念之情”有误,作者借 助传说只是为了写鄱阳春不老的神奇之处。] 6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.作者在第①段中写“北方春不老不就是南方雪里蕻嘛,也没啥可稀奇 的”,欲扬先抑,为下文写鄱阳春不老的稀奇之处做了铺垫。 B.文章第②③段运用类比的手法,写鄱阳春不老的独特之处,凸显了后文 当代鄱阳人科技创新、打破魔咒,引领鄱阳人致富的主旨。 C.“清洗,晾晒。晒谷场,马路边,庭院,走廊,甚至厅堂,全是一篙一 篙的墨绿”,运用短句形式,写出了鄱阳春不老丰收后的壮观场面,增强了文 章的表达效果。 D.文章多处引用文章典籍、俗语典故,既为鄱阳春不老增添了一种传奇色 彩,同时也丰富了文章的文化底蕴,吸引了读者的注意力。 B [B项,“类比”错误,应该是“对比”。] 7.作者说“好比人生如海,各种风浪里,让生活之盐多腌几回,腌透亮了, 我们才能安然度过”,请结合文本谈谈你对这句话的理解。(4分) [答案] 这句话运用了比喻的修辞手法,用“腌”来比喻人生中遇到的各种风浪。年轻的生命需要经历一些风浪后才能走向成熟。人唯有经历了各种磨难, 才能体会到生命的真味,才能明白生命的真谛,才能安然度过一生。 8.(语言特色题)本文的语言颇具特色,请结合文本简要分析。(6分) [答案] ①本文的语言清新自然,含蓄隽永。②综合运用多种修辞手法。比 喻、对比、引用等修辞手法的运用,使文章丰富而生动。③长短句结合,多用 短句,使文章错落有致,语言变化多姿,律感很强,富有节奏感,读来朗朗上 口。