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考点3 鉴赏古代诗歌的表达技巧
古代诗歌表达技巧指诗(词)人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各
种手法。近年来，从考查角度来看，高考主要从4个角度命题：修辞手法、表
现手法、表达方式、结构技巧。
一、构建“4类”表达技巧知识网络
(一)修辞手法
类型 概念 效果 赏析要点
明 赏析时，应抓
用一种事物或情景来比作另
喻 住本体与喻体
一种事物或情景。“问君能 化平淡为生
暗 间的关联，扣
有几多愁？恰似一江春水向 动，化抽象
比 喻 住相似处分
东流”(李煜《虞美人》)以 为具体，化
喻 析，可用
水喻愁，将愁思写得生动形 深奥为浅
借 “将……比
象，含蓄地显示出愁思长流 显。
喻 作……”的句
不断、无穷无尽的特点。
式。
把物当作人来描写。“碧玉 回答比拟手法
妆成一树高，万条垂下绿丝 使被描写的 时，可以不分
拟 绦”(贺知章《咏柳》)运用 对象更加鲜 拟人、拟物，
人 拟人手法，让杨柳化身为美 活，意蕴更 直接答“比
比
人“碧玉”出现，栩栩如生 加丰富。 拟”，但我们
拟
地刻画出杨柳的婀娜多姿。 习惯上是要分
的，如是“拟
把人当作物或把此物当作彼 使被描写对
拟
人”就答成
物来写。“此情无计可消 象给人以形
物
“拟人”。
除，才下眉头，却上心头” 象感、新奇(李清照《一剪梅》)运用拟
物手法，把无形的愁苦形象 感。
化。
代 借用相关的事物来代替所要
使形象突
人 表达的事物。“吴宫花草埋
出、特点鲜
代 幽径，晋代衣冠成古丘” 赏析时，可以
明，强化事
借 物 (李白《登金陵凤凰台》)中 采用“用……
物的某一方
代 代 “衣冠”代指晋代士族，即 代指……”的
面的特征，
地 名门望族，因为他们戴高高 句式。
引发读者的
代 的帽子、穿宽大的衣服招摇
联想。
事 过市而显耀自己的身份。
夸 赏析时，应点
大 明被作者夸张
的事物本来的
夸张是指运用丰富的想象， 面目与修辞后
突出、强化
在客观现实的基础上，有目 的状态的差
夸 某种事物或
的地放大或缩小事物的形象 别，可用“作
张 缩 感情，烘托
特征，以增强表达效果。也 者夸大/缩小
小 气氛。
叫夸饰或铺张。 了……的景
象/情感，带来
了……的效
果”的句式。
赏析时，应注
意律诗中间两
从形式上 联一般不宜判
用两个结构相同、字数相等、意 看，语言简 断为对偶，其
义对称的词组或句子来表达相 练，整齐对 余场合只要是
对
反、相似或相关的意思。它在古 称；从内容 对偶，就可以
偶
代诗歌中较为常见，尤其是律 上看，意义 答成对偶；应
诗，中间两联必须对仗(对偶)。 集中、含 具体指出对偶
蓄。 的双方是什
么，并说明其
在表达作用上的好处。
李商隐《无题》：“春蚕到
谐
死丝方尽，蜡炬成灰泪始
音
干。”“思”与“丝”谐 赏析时，应指
双
音，“思方尽”表现思念之 出其两层意
关 可以使语言
双 深、之极。 思，可用“一
含蓄、风
关 于谦《石灰吟》：“粉骨碎 指……，另
语 趣。
身浑不怕，要留清白在人 指……”的句
义
间。”这里的“清白”不仅 式。
双
指石灰的颜色，也暗指清白
关
的品格。
互文也叫互辞，它是这样一
种形式：上下两句或一句话
中的两个部分，看似各说一 赏析时，应注
件事，实则是互相呼应，互 意点明互文的
使语句经
相阐发，互相补充，说的是 两个主体各是
互文 济、简练、
一件事。如“烟笼寒水月笼 什么，并指出
含蓄。
沙”(杜牧《泊秦淮》)，我 其应表明的语
们应理解为：烟雾笼罩着寒 义。
水也笼罩着沙，月光笼罩着
沙也笼罩着寒水。
1．请指出下列诗句所用的修辞手法。
(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 ( )
(2)剪不断，理还乱，是离愁。 ( )
(3)终岁不闻丝竹声。 ( )
(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( )
(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ( )
(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 ( )
(7)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ( )
(8)主人下马客在船。 ( )
(9)朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ( )
(10)白发三千丈，缘愁似个长。 ( )(11)七八个星天外，两三点雨山前。 ( )
[答案] (1)拟人 (2)拟物 (3)借代 (4)比喻、夸张 (5)比喻、夸张 (6)设
问、借代 (7)双关 (8)互文 (9)对比、借代 (10)比喻、夸张 (11)对偶
2．阅读下面这两首诗，完成后面的题目。
秋斋独宿
[唐]韦应物
山月皎如烛，风霜时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州[注]秋斋独宿
[金]赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】 韦苏州：韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
[答案] 韦诗：比喻。(明技巧)以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如夜烛相
伴，照人无眠。(释运用)渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。(析作用)
赵诗：借代。(明技巧)借“晕”代月，并配以“冷”字，(释运用)突出月夜寒意
侵人；(析作用)“晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的
孤独凄凉。(析作用)
(二)表现手法
表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。
重点考查的表现手法主要有：衬托、对比、用典、比兴、联想想象、对写等。
1．衬托
为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与
概念 之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反
衬两种。
正衬，就是用次要内容从正面衬托主要内容，也叫“烘托”
说明 “旁衬”。
反衬，就是用次要内容从反面烘托主体。
作用 使陪衬的事物显得更加突出、形象。
示例
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，此处用桃花潭水之深正衬汪伦对我的情谊之深。
3．阅读下面这首元曲，完成后面的题目。
[双调]蟾宫曲·自乐
孙周卿
草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。
山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人
家。
【注】 ①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。
“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊”的起
因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。
[答案] 起因：孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林(或：扫地发出声响)；
王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。(释运用)表达效果：都反衬
出山间的幽静。(明技巧、析作用)
2．对比
把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对
概念
照比较，有两体对比和一体两面对比。
突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形
作用
象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。
杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，诗人在写作技巧上
运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活
示例
和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突
出，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。
4．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
学诸进士作精卫衔石填海
韩 愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
[答案] “终年”与“寸诚”对比，(释运用)表现了决心之坚；(析作用)细
石与大海对比，(释运用)表现了抱负之大；(析作用)任务重与性命轻对比，(释
运用)表现了命运之悲。(析作用)
3．用典
引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。
根据用典的目的，可分为正用典(表意与典故意一致)和反用典(表
概念
意与典故意相反)；根据用典的形式，可分为明用典与暗用典(多指
语典)。
事典：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生
活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒
说明 怀。
语典：引用或化用前人的诗文名句，目的是加深诗词中的意境，
促使人联想而寻意于言外。
可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄
作用 性，收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表
现力和感染力。
苏轼的《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐？”即运
示例
用了冯唐的典故。
【知识积累】
常见典故含义
投笔——弃文从武；楼兰——边境之敌；折腰——屈身事人，常反其意用
之；化碧——志士为正义事业而蒙受冤屈；五柳——隐者的代称；三径——代
指隐士居住的地方；长亭——送别地的代称；杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或
思归的心情；鹧鸪——衬托处境的艰难或心情的惆怅；采薇——隐居避世；黍
离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情；折桂——科举及第；桑榆——垂老之
年；后庭花——代指靡靡之音；高山流水——知音或高雅的乐曲；击楫——决
心报效祖国，收复失地；青鸟——传信的使者；请缨——杀敌报国；抱柱——坚守信约；射天狼——打击入侵的异族。
5．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
赠边将
施肩吾
轻生奉国不为难，战苦身多旧箭瘢。
玉匣锁龙鳞甲冷，金铃衬鹘羽毛寒。
皂貂拥出花当背，白马骑来月在鞍。
犹恐犬戎临虏塞，柳营[注]时把阵图看。
【注】 柳营：汉代将军周亚夫驻军细柳防备胡人。周亚夫以治军严明著
称。
本诗尾联运用了典故，请简要分析这样写的表达效果。
[答案] 尾联化用了汉代名将周亚夫屯兵细柳、治军严明的典故。诗人把这
位将军比作周亚夫，他时刻警惕着犬戎侵犯边塞，为此而仔细查看、研究阵图，
表现了将军心系祖国，忠勇有谋，兢兢业业的形象。
4．比兴
“比兴”本来包含“比”和“兴”两种修辞手法，但人们谈论
古典诗歌时常“比兴”连及。在实际运用中，比兴经常结合运
概念
用，或兴中有比，或比中又兼兴，或比兴连用，专用以指诗有
寄托之意。
“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加
鲜明突出。
说明
“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要
歌咏的内容。
托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，渲染气氛，激发读者的想
作用
象。
《孔雀东南飞 并序》中“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是
示例
“兴”，又是“比”。
6．阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
桃 夭《诗经》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有 ②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
【注】 ①归：出嫁。② (fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：
草木茂盛的样子。
请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
[答案] ①以“桃之夭夭”起兴，(明技巧)通过铺垫和渲染，热烈而真挚地
表达了对新娘的赞美和祝福。(析作用)②以桃设比，(明技巧)通过对桃花、桃实、
桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，(释运用)从不同的角度祝福新娘婚
后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。(析作用)③联想巧妙，形象鲜明，意趣盎
然。(析作用)
5．联想想象
由一事物想起与之有关的事物的思想活动。判断这种技巧，不宜
概念
把二者分开。
联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆”的范畴。
说明
想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。
借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌的内蕴，丰富诗歌的思
作用
想与情感。借助瑰丽的想象，触发读者产生无限的联想。
7．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
送何遁山人归蜀
梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机②。
【注】 ①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。[答案] 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦
的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了诗人对友人真诚
的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
6．对写
不直接由自身说起，不是从眼前写起，而是换个角度，从对面入
概念
笔、从对方写起的艺术手法。
对写都是虚笔呈现，是主客换位、背面敷粉的一种特殊表现形式，
说明 特殊就特殊在它反宾为主，从对方落笔，设身处地地描绘对方的情
景，使自己的情感表达更为深婉。
突破时空限制去写想象中对方的情景，取得实写手法所收不到的独
作用
特艺术效果，给人以曲折有致、情韵悠长之感。
8．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
九月九日忆山东兄弟
王 维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
分析诗中对写手法的运用。
[答案] 前两句为“直接写法”，后两句是“对写”。诗人遥想远在故乡的
兄弟们登高时身上都佩戴了茱萸，却突然发现少了一位兄弟——自己不在内，
好像遗憾的不是自己未能和他们共度佳节，反倒是兄弟们深感怅然；似乎自己
独在异乡的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们的缺憾更需体贴。诗歌因此烘托
出的思念之情，更浓郁，更曲折有致，更耐人寻味。
(三)表达方式
鉴赏诗歌的表达方式就是针对“记叙”“描写”“抒情”进行鉴赏。因为
诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式。
1．描写
描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。
(1)白描
用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实
概念
地勾勒出描写对象的情态面貌。作用 具有传神和突出主体的作用。
马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水
人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者
示例
只是运用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古
绝唱的效果。
9．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
田 家
聂夷中
父耕原上田，子 山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
本诗表现了田家的悲苦命运，却没有一个议论和抒情的句子，那么，诗歌
是怎样表现这一主题的？
[答案] 本诗运用白描手法，(明技巧)寥寥数语勾勒出农人辛勤耕耘劳作、
官家筑仓虎视以待的画面。(释运用)表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的
深刻主题。(析作用)
(2)细节描写
概念 主要指动作、神态、心理等描写。
作用 烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。
张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆
匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写传递
示例
人物的思想感情，“临发又开封”这一动作细节表达了作者对家
乡、对亲人的深切思念。
10．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
柳絮二阕(其二)
韩 琦
絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。
有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。
这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析
其妙处。[答案] ①诗歌第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。(明技巧)②柳絮穿
过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿成队追逐。(释运用)③将柳絮的狡
狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。(析作用)
(3)正侧结合
正面描写是对描写对象进行正面的直接描写，侧面描写是对描写
概念
对象周围的事物(包括人物)进行描写。
①烘托、衬托、反衬；②使形象更加鲜明丰满；③使感情抒发更
作用
加充分；④给读者留下丰富的想象空间。
形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉
示例
鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。
11．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
山亭柳·赠歌者
晏 殊
家住西秦，赌①博艺随身。花柳②上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行
云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。
数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不
辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。
【注】 ①赌：与人竞赛。②花柳：代指一切歌舞艺术才能技巧。
词的上片是运用什么表现手法来表现歌者技艺的？请简要赏析。
[答案] ①运用正侧面描写相结合的手法。(明技巧)②词的上片从正面描写
了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了
歌者受人追捧的情景。(释运用)③表现了歌者的技艺高超。(析作用)
(4)动静结合
将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，塑造形
概念
象，营造意境。
①使描写的对象动者更动，静者更静，一动一静，相映成趣；②
作用
使描写的对象显得更加有声有色；③使人如临其境，如闻其声，
如见其人，增强如亲历其境的现场感；④使形象鲜明可感，更真实地表现事物的特点；⑤能更好地让环境渲染某种气氛。
李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的
第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为
示例
静。以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更
宁静的环境的一种表现手法。
【知识积累】 ①化动为静，以静写动，就是把运动的事物当作静止的事
物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。②化静为动，以动写
静，就是把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写出静态事物在运动时
的形态和神态。③动静结合，就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、
动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。④以动衬静，通过描写、渲染动态，反
衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。⑤以静衬动，通过描写、渲染静态，
反衬动态，突出动态，是反衬手法的一种。
12．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
雨后池上
刘 攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
[答案] ①一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”写出了荷花池塘雨
后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风
吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。(释运
用)②诗歌既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，
组成了一幅雨后池塘春景图。(析作用)
(5)虚实结合
把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实
概念
生活的描写与回忆、想象结合起来。
①使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，内容更加丰
作用 富。②使作品描写的意境既开阔又深邃，情感抒发既明朗
又含蓄。13．阅读下面这两首诗，完成后面的题目。
客 意
元好问
雪屋灯青客枕孤，眼中了了[注]见归途。
山间儿女应相望，十月初旬得到无？
客中忆二女
高 启
每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。
料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。
【注】 了了：了然，清楚。
两首诗运用了哪种相同的表现手法？请简要分析。
[答案] 虚实结合。(明技巧)元诗中，实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯
火孤枕难眠的情形；虚写归途出现在眼前，仿佛见到儿女们在山间眺望等候父
亲归来、听到他们在计算父亲归期的情景。(释运用)高诗中，实写自己在客居
他乡的长夜中，常常梦回家乡；虚写回忆中两个女儿一起在门前等候父亲归来，
想象她们在灯下依偎在母亲身旁，看着母亲缝制衣服的情景。(释运用)
(6)多种感觉结合(视听结合等)
多种感觉结合指从视觉、听觉、嗅觉等多个角度，相辅相成，相互衬托，
使其所描写的景物更具立体感，使读者身临其境。
14．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①
杜 牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。
【注】 ①本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中开元寺
游赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。②范蠡：辅佐越王勾践一
雪会稽之耻，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，经商成巨富，自号陶朱公，后人尊称他为“商圣”。
本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物？请简要分析。
[答案] 采用了视觉和听觉相结合的手法。诗人抓住山间飞鸟来去之态，秋
雨连绵家家挂上天然雨幕之形，绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声进
行描写，将视觉与听觉有机结合，形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和
的湖光山色图。
2．抒情
诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多，也是最重要
的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。
(1)直接抒情。直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关的人物、事件
等表达自己的思想感情。
(2)间接抒情。间接抒情是高考考查的重点，可分为借景抒情、融情于景、
情景交融、以乐景衬哀情、以哀情写乐景、托物言志、借古喻今、用典抒情，
使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术效果。
15．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
少年行四首(其三)
令狐楚
弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。
未收天子河湟[注]地，不拟回头望故乡。
【注】 河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者
所侵占的河西、陇右之地。
本诗后两句采用了什么样的抒情方式？请简要分析。
[答案] ①直接抒情。(明技巧)②后两句直接写出了将士们的心声，不收复
河湟一带失地，誓不回头眺望故乡。(释运用)③表达了将士们收复失地的决心，
克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。(析作
用)
16．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
渔家傲朱 服
小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与
东流水。 九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市。拚一醉，而
今乐事他年泪。
请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。
[答案] 上阕借景抒情。(明技巧)写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁
葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；水流花落，春光将尽，惹人愁思，
(释运用)借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人的感伤情绪。(析作用)
3．记叙(叙事)
中国古诗多是抒情诗，叙事诗很少，所以叙述这一表达方式很少接触到，
只是在叙事诗中使用，抒情诗也仅保留少量的叙述成分。赏析叙述这一表达方
式，同现代文中的叙述差不多，要从以下角度展开：①叙事的线索；②叙事的
人称(第一、二、三人称)，尤其看是作者叙事还是诗中人物叙事；③叙事的顺
序，是时间顺序还是空间顺序，以及有无倒叙、插叙；④叙事的客观性与主观
性，是看似冷静的叙述还是感情浓烈的叙述；⑤叙事有无特别之处，如有无对
比、抑扬等技巧。
赏析时应指明叙述的具体特点，并结合诗歌加以说明。
17．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
北来人二首
刘克庄
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！
饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归！
【注】 ①东都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。[答案] ①以对比加强叙事的抒情效果。(明技巧)用权贵歌舞宴饮、不问军
情与百姓心系故国作对比，表达了忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况
的对比，表现百姓流离之苦。(释运用、析作用)②以“北来人”的口吻叙事，
表达情感显得更真实、自然。(释运用、析作用)③叙事中流露出个人的情感，
如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独之情。(释运用、析作
用)
(四) 结构技巧
诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗歌的篇章结构即
诗歌的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指卒章显志、
以景结情、抑扬、铺垫等。
1．卒章显志
诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己
的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果。
18．阅读下面这首清诗，完成后面的题目。
渡百里湖
查慎行
湖面宽千顷，湖流浅半篙。
远帆如不动，原树竞相高。
岁已占秋旱，民犹望雨膏。
涸鳞[注]如可活，吾敢畏波涛？
【注】 涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。
诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。
[答案] ①卒章显志。(明技巧)②诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，
船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则表
明，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜的
心情。(释运用)③直抒胸臆，突出了作者忧国忧民的情怀。(析作用)
2．以景结情
指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结
束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
19．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
闻乐天授江州司马[注]
元 稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
【注】 元和五年(810)，元稹因弹劾和惩治不法官吏被贬为江陵士曹参军；
元和十年(815)，白居易因事得罪权贵，被贬为江州司马。
这首诗尾句在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。
[答案] ①前三句是叙事抒情，尾句是以景结情。(明技巧)②诗人借暗风寒
雨渲染悲凉气氛，将自己的惋惜、愤懑、痛心等诸多情感融于景语之中。(释运
用)③给读者留下无尽的想象空间，起到言有尽而意无穷的艺术效果。(析作用)
3．抑扬
抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。分
为先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突出后者，强调后者。
20．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。
[答案] ①这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清
澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。②山泉虽
无名，却有映地照天、飞空作雨之奇观。这两句与前两句形成先抑后扬的效果，
前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸显泉流山中的奇观，为扬。(明技巧，释运用)这样描写也为最后两句称赞山泉做铺垫。(析作用)
4．铺垫
铺垫是指在情节发生前的交代、暗示。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞
绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”从全诗看，诗歌重心应当在后
两句勾勒的特立独行、孤傲超绝的“钓翁”形象上，而诗歌前两句展现的冰天
雪地、万籁俱寂的景象，便是这“钓翁”的背景，其居于次要地位，起到辅助
作用。也正是因为有了诗歌第一、二句的铺垫，“钓翁”的形象才更加鲜明。
21．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
丹青引赠曹将军霸①(节选)
杜 甫
先帝御马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。
【注】 ①曹将军霸：曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：
唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指
宫门。⑤斯须：一会儿。
为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。
[答案] (1)①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画
得都不成功。(释运用)②强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。
(析作用)
(2)①迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感。(释运用)②
进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。(析作用)
二、精准判断技巧，精准分析效果
(一)精准判断所用的表达技巧
表达技巧的赏析是从精准判断所用表达技巧开始的(当然，题干已给出技巧
的除外)，能否精准判断至关重要，因为它直接影响下一步表达效果的分析。如
何做到精准判断呢？
1．依据审题
表达技巧题的审题尤为重要，一般而言，要审出以下几个要点：(1)审出鉴赏角度，即要明白题意要求从哪个(些)角度鉴赏。角度有两种：
①大小角度。大角度是指很宽泛地要求鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常
用“表达技巧”“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是指
明确鉴赏角度，如“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”“抒
情特色”等具体角度。
②明暗角度。明角度是指明确要求鉴赏表达技巧，甚至给出技巧名称；暗
角度是指题干用“请赏析……”“如何写景/抒情……”等表述形式，这是间接
问。
(2)审出所答技巧的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与
“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要
多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多
两种。
1．试根据提问角度判断下列诗句所用的表达技巧。
(1)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。所用的表现手法是( )，修辞
手法是( )。
(2)若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
①这几句运用了哪种修辞手法？ ( )
②这几句运用了哪些修辞手法？ ( )
③这几句运用了哪种表现手法？ ( )
④这几句从意象的角度看使用了哪种手法？ ( )
(3)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
①运用了哪种表现手法？ ( )
②运用了哪种修辞手法？ ( )
③运用了哪些修辞手法？ ( )
(4)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
①运用了哪种表现手法？ ( )
②运用了哪些表现手法？ ( )
(5)忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
运用了哪些表现手法？ ( )
(6)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
①运用了哪种修辞手法？ ( )②运用了哪种表现手法？ ( )
(7)执手相看泪眼，竟无语凝噎。
运用了哪些写人技巧？ ( )
[答案] (1)想象 夸张 (2)①设问(或比喻) ②设问、比喻、夸张 ③渲染
(或化虚为实) ④意象叠加 (3)①借景抒情(或融情于景) ②对偶 ③对偶、
拟人 (4)①想象 ②想象、衬托 (5)想象(或虚写)、对写 (6)①夸张 ②侧面
描写 (7)动作(细节)描写、神态描写
2．依据写作对象
写作对象如果是景物，则要考虑景物描写的角度与手法；如果是事物，则
要考虑正面描写、侧面描写、烘托映衬等手法；如果是人物，则要考虑写人的
手法(如语言、神态、心理细节等)；如果是兼而有之，则要从它们之间的关系
上判断所用手法。
3．依据关系
诗歌表面上看是词、句的组合，实质上是材料与材料之间的组合。就所给
语言材料来讲，要善于抓住材料之间的关系(即景、物、情、事、人之间的关
系)判断。如最常见的关系是景与情、物与志、别人与自己等，另有虚与实、正
与反、主与次、动与静等关系。多从这些关系考虑，就能判断出许多常用技巧。
4．依据层级
所谓层级，就是所给语言材料的不同层级，如这一句、这一联、这一片、
这一篇。语言层级单位不同，判断技巧便不同。如是词、句、联，优先从修辞
手法考虑；如是片(几联)、篇，则优先从表现手法考虑；如是两句(一联)，判断
时不可只看一句，而要两句合成一个整体看。
5．依据位置
就是从所给语言材料在篇中的位置判断技巧，且这一技巧多为结构技巧，
如放在开头，技巧多为铺垫；中间则多为过渡、照应；结尾则多为直抒胸臆或
以景结情。
6．依据技巧特征
凡是表达技巧，总有其表现特征。如借景抒情，表现语言中总少不了景物
描写；想象虚写，总有“想”“念”“忆”“梦”等词语；对比，总有两个相
对的内容存在；视听结合，总有声音描写，等等。要善于抓住语言材料中手法
所具有的语言特征去判断。
【温馨提示】
判断表达技巧要避免“2个误区”①先入为主。如只要看到句子材料中有景物，就判为借景抒情。其实，仔
细品味一下材料，如虽有写景，但景与情关系不一致，这时就要考虑“反衬”
或“乐景衬哀情”了；如果写了景，更写了人，则要从人物描写角度考虑。
②只见树木，不见森林。只考虑到材料中的只言片语，而不把整个材料合
起来看，更不把材料放在全文中看。
2．阅读下面这首元诗，完成后面的题目。
建康层楼
王 冕
层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶。
草色不羞吴地短，雁声空落楚天遥。
江山如画知豪杰，风月无私慰寂寥。
六代繁华在何处？败红残绿野萧萧。
结合全诗，赏析尾联的艺术特色。
[答案] ①运用设问手法。以景作答，表达诗人对繁华不再的感慨。②借代。
以“败红”“残绿”写出了花叶残败的萧条之景。③今昔对比。将“六代繁
华”与如今的萧瑟之景作对比。④以景结情。以“败红”“残绿”“野萧萧”
的景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。
3．阅读下面这首元诗，然后回答问题。
东湖四景(其一)
杨 载
朝来千骑出城 ，为向东湖踏早春。
素练幂[注]林云气薄，明珠穿草露华新。
山花献笑开檐畔，海鸟忘机戏水滨。
记取当年贤太守，及时为乐与斯民。
【注】 幂：罩，覆盖。
简析这首诗的表达技巧。
[答案] ①运用比喻手法。将“云气”比作“素练”，将“露华”比作“明
珠”，表现了迷蒙清新的早春之景。②运用拟人手法。将山花和海鸟人格化，生动形象地呈现了明媚且充满生机的东湖春景。③化静为动，动静结合。云气
罩林，新露穿草，山花献笑，海鸟戏水，使静态景物有了动态感。④借景抒情。
描绘了早春之景，表达了诗人游玩的愉悦之情。⑤由实到虚，虚实结合(想象、
联想)。由眼前的春景想到了当年贤太守(欧阳修)游玩的场景，表达了与民同乐
的情感。
4．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
招王质夫①
白居易
濯足②云水客③，折腰④簪笏身。
喧闲迹相背，十里别经旬。
忽因乘逸兴⑤，莫惜访嚣尘。
窗前故栽竹，与君为主人。
【注】 ①本诗约写于元和元年，白居易任周至县尉，王质夫隐居于城南
仙游寺蔷薇涧。②濯足：暗用《孺子歌》“沧浪之水浊兮，可以濯我足”。③
云水客：云游四方的人。④折腰：出自《晋书·陶潜传》“吾不能为五斗米折腰，
拳拳事乡里小人邪”。⑤出自《世说新语》中王子猷访戴逵“乘兴而行，兴尽
而返”。
请分析“濯足云水客，折腰簪笏身”这两句诗运用的表现手法。
[答案] ①运用典故。“濯足云水客”，指王质夫，用“濯足”的典故，表
明友人是洁身自好的隐士；“折腰簪笏身”，指诗人自己，用“折腰”的典故，
自谓为卑微的官职所累。②运用对比手法。将朋友隐居生活的悠闲与自己为卑
微的官职所累形成鲜明的对比，表达了诗人对友人生活的羡慕和神往之情。
(二)精准分析表达效果
分析表达技巧完整的步骤是：
说明：①若题干中已明确表达技巧，“第一步”可省略。②作答时“第二
步、第三步”可以合并，也可以调换顺序。1．具体分析表达技巧的运用
每一种表达技巧的运用分析都有各自的要点及表达句式。如比喻，分析运
用时要指出其本体与喻体，使用“将……比作……”的句式。
2．精准分析表达效果
(1)紧贴诗歌本身赏效果。①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服
务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，表达目的包
括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。无论分析哪种目的，都不可
笼统，应紧扣诗歌内容赏得具体、细致、深入。②紧扣位置。效果就是作用，
所赏析的语言片段在诗歌中的位置不同，其作用甚至手法也会有所不同。关注
句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果，是一个重要的思考角度。
(2)紧扣技巧本身赏效果。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、
拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调
之效果。因此，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时必须兼顾表达技巧的自身
效果。
5．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
早秋过龙武李将军书斋
王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
[解析] 诗歌描写了李将军的居住环境——“冷静”，书房的陈设——“墨
画”“一架书”等，借环境描写来烘托李将军有文人的趣味；对次要人物的描
写——“侍儿知礼数”，从旁衬托出李将军知书达理、富有文化修养等特点。
另外，李将军最突出的特点是喜爱置身书房“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄
传”等，体现了他喜爱读书、个性狂放的一面。答题时要点明手法，将手法的
运用同人物形象的塑造结合起来分析。
[答案] ①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”
“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通
过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪
放和志趣。
