关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【2024高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 古诗文阅读
古代诗歌阅读
五法快速读懂诗歌内容
01 总体把握
一 总体把握，五法快速读懂古代诗歌阅读
在诗歌鉴赏中，首先是要读懂诗歌内容，读懂是王道，读懂是鉴赏和表达的基础。因为
任何诗歌鉴赏都是分三步进行的，能读懂——会鉴赏——精表达。
二 快速读懂诗歌内容的方法
（一）读懂诗歌题目
（二）读懂作者
（三）读懂注释
（四）读懂诗家语（情语 景语 典故 倒装 省略）
（五）读懂诗歌结构
三 方法运用示例
一、读懂诗歌的题目（看标题，抓题眼）
标题是理解诗歌的重要切入点,其蕴含的关键信息有:①时间、地点、对象、事件;②诗
歌内容的概括;③写作缘由或目的;④表明诗歌题材,暗含诗歌表达技巧;⑤情感或奠定作品的
感情基调。如:
年份、卷
题目 重要信息
别
2022年 《醉落魄·
①“醉落魄”,词牌名;②“人日”,指出了时间,正月初七;③“南山”,指出
人日南山约
新高考 了地点;④“约”,邀约朋友;⑤“应提刑懋之”,邀约对象,提刑,官名,是词人
应 提 刑 懋
朋友所担任的官职。可知,这是一首写与官友在正月初七去南山寻访风景的词
全国Ⅰ卷 之》
2022年 《画眉鸟》 ①点出了写作的主要对象——画眉;②暗示诗歌题材可能为咏物诗,暗含可能
全国甲卷 《画眉禽》 运用托物言志的表达技巧;③抒发某种情感或揭示某种哲理
2022年 《白下驿饯 ①“白下驿”,地点名,指出了事件发生的地点;②“饯”指出了具体事件,饯
别,送别;③“唐少府”,点明了饯别的对象。可知这是一首送别朋友的诗歌,
全国乙卷 唐少府》 暗含送别的情感
2021年
《寄江州白
新高考 ①“寄”表明这是一首写给朋友的诗;②“江州白司马”表明了“寄”的对象
司马》
全国Ⅰ卷
1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
2021年 《和南丰先 ①“和”表明了诗歌的题材;②“南丰先生”是写作的对象;③“出山”即事
生 出 山 之
全国甲卷 作》 件内容,指出了诗歌的主要倾向
【对点训练】
❶阅读下列诗歌的标题,写出从标题中读出的内容。
(1)《赠别郑炼赴襄阳》
(2)《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
(3)《纪村事》
(4)《题许道宁画》
(5)《学诸进士作精卫衔石填海》
(6)《休暇日访王侍御不遇》
【答案】(1)①“赠别”表明了题材是送别诗。②“郑炼”是送别的对象。③“赴襄阳”点明
了郑炼将赴之地。
(2)①“奉和……次韵”表明是与朋友的唱和之作。②“袭美”点明朋友之名。③“抱疾杜
门”点明朋友因病不能外出赴约。④“见寄”表明此诗是作者收到朋友来信后的酬和之作。
(3)①点明了诗歌的内容,记录村中事。②点明了事件发生的地点——乡村。
(4)①题材——题画诗。②点明了画的作者——许道宁。
(5)①点明了作诗由来——仿诸进士的诗。②点明了诗作的主要人物——精卫。③点明了诗
作中的主要事件——精卫衔石填海。
(6)①点明了时间(休暇日)。②点明了事件(访王侍御)。③点明了事件的结果(不遇)。
二、读懂作者（看作者，知人论世）
【对点训练】
2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
❷阅读下面这首宋词,完成题目。
水龙吟①
苏 轼
小沟东接长江,柳堤苇岸连云际。烟村潇洒,人间一哄,渔樵早市。永昼端居,寸阴虚度,了
成何事。但丝莼玉藕,珠粳锦鲤,相留恋,又经岁。
因念浮丘②旧侣,惯瑶池、羽觞沉醉。青鸾歌舞,铢衣摇曳,壶中天地。飘堕人间,步虚声断,
露寒风细。抱素琴,独向银蟾影里,此怀难寄。
[注] ①此词作于苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后第二年。②浮丘:浮丘公,古仙人名。
此词系苏轼被贬黄州一年多之时寄赠友人所作,请结合全词分析词人情感。
【答案】①感叹光阴虚度,功业无成。上片运用以乐景写哀情的手法,词人面对美丽的乡村风
光,却感叹自己“寸阴虚度,了成何事”。②于苦闷中见旷达。词人虽然对自己当前的困境感
到苦闷,但又从“丝莼”“玉藕”“珠粳”与“锦鲤”的寻常百姓生活中,看到了一条值得留
恋的人生道路。③怀念京城生活。词人所想象的仙境生活亦可看作是往昔和旧友痛饮沉醉的
京城生活。④想要超脱苦闷而不得的无奈。词人虽然借美食、仙境、回忆来自我纾解,甚至还
要“抱素琴”向月独奏来遥慰旧友,但仍有“此怀难寄”之感。
[解析] 分析情感要知人论世,同时结合关键信息。结合注释可知,本词作于“乌台诗案”苏轼
被贬黄州后。“乌台诗案”是苏轼宦海生涯的转折点,少年成名的他一再遭受贬谪,不过在儒
释道思想的滋养下,再加上他的天性,他的旷达并不削减,这种精神融入了他的作品中。作为一
个有抱负的政治家,当政治理想不得实现时,其功业无成、时光虚度的感慨也会流露于作品中,
如《念奴娇·赤壁怀古》。本词中,“寸阴虚度”流露出对时光流逝的感伤,“丝莼玉藕,珠粳
锦鲤”体现了作者的旷达,“念”表明对京城生活的怀念,“独”又流露出一种无奈。
三、读懂注释（看注释，抓暗示信息）
常见的注释所包含和暗示的内容见下表:
注释 作用
介绍疑难词语、
帮助读懂诗歌
地名
介绍写作背景 暗示诗歌的思想主旨
介绍相关典故 暗示诗歌和典故里相同或相反的思想感情
介绍作者 暗示诗歌的思想情感或写作风格
提供与“此诗歌
暗示主旨与作者仕途失意、对现实不满,或报国无门、壮志难酬、愤懑
作于贬官或流放
孤寂等深层原因有关
之际”类似的注
3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
解
【对点训练】
❸阅读下面这首诗,点明注释暗示的信息。
寄外舅郭大夫①
陈师道②
巴蜀通归使,妻孥且旧居。
深知报消息,不忍问何如。
身健何妨远?情亲未肯疏。
功名欺老病,泪尽数行书。
[注] ①外舅:岳父。②陈师道:江西诗派主将。写这首诗时他因家境贫苦,无力养活妻儿,
只好托付给岳父郭概带往四川。
【答案】①人物的身份,以及由此生发的怀才不遇的悲愤。②人物的家境,以及由此生发的对
妻儿的关怀和家庭不能团圆的悲哀。
四、读懂“诗家语”
诗家语包括情语、景语、典故和一些“变形的语言”(因表情达意的需要和诗词格律的要
求,作者会对诗歌语言进行“变形”处理的语言)。
1.情语
情语是指表达作者情感的词语,分为显性情语和隐性情语。①显性情语,如喜、乐、愁、
怨等。②隐性情语指传达情感时较间接、含蓄的词语,如诗歌中出现一个“客”字,已暗示了
羁旅之愁、思家之切。又如“但”“唯”“只是”“空”等一些副词,如“雕栏玉砌应犹在,
只是朱颜改”中用“犹”“只是”将物是人非的怅恨之情表现出来。
【对点训练】
❹阅读下面这首清诗,完成题目。
客中闻雁
黄景仁
山明落日水明沙,寂寞秋城感物华。
独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。
和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。
我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。
4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
圈出诗中的“情语”,并概括这首诗表达了哪些思想情感,然后结合全诗简要分析。
【答案】(1)这首诗中的情语有“寂寞”“惨”“孤”“思”“愁”。(2) ①悲秋之情:作者
看到秋天萧瑟的景象,顿生感慨。②思乡之情,孤独寂寞:漂泊在外,孤身一人。③为生计而愁:
忧愁岁末,为温饱奔波。④感慨年华老去:每年白发增加,越显苍老。
[解析] 首联写作者感到秋天的城市萧瑟寂寞,感叹四周的美好景物已经变得苍凉,顿生感慨,
这是悲秋之情。颔联写作者独自登上高楼,看不到天边的路,凄然无语,忽然听到一只孤雁的叫
声,想起远方的家,这是漂泊在外的游子孤独寂寞的思乡之情。“我亦稻粱愁岁暮”,作者感慨
和大雁一样,忧愁岁末,为免于饥寒而四处奔波,这是为生计而愁。“年年星鬓为伊加”,写每
年都为了生计奔波,增加白发,越显苍老,作者感慨年华老去。
2.景语
景语指表现景物特点以及描写景物所组成的画面的文字,正所谓“景为情生”。通过景语
读懂诗歌可从以下角度入手:
(1)抓住写景句,揣摩景物的特点。抓住意象,从声、色、形、态、味、虚、实、时令等方
面把握情感。明丽之景常表现愉悦心情,暗淡之景常表现哀伤之感。但要注意借乐景写哀情、
借哀景写乐情等特殊手法。
(2)重视景物的修饰语,把握景物特征。如杜甫《登高》一诗中,用“无边”“萧萧”修饰
“落木”,用“不尽”“滚滚”修饰“长江”,借助落叶窸窣之声和长江滚滚之状,传达韶光易
逝和壮志难酬的感怆。同时关注景语前后的动词或形容词,以捕捉其背后所流露的情感,如苏
轼《念奴娇·赤壁怀古》“惊涛拍岸”中的“拍”。
【对点训练】
❺阅读下面这首宋词,完成题目。
清平乐·独宿博山王氏庵[注]
辛弃疾
绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。
平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦觉,眼前万里江山。
[注] 此词作于辛弃疾遭谗被贬,闲居带湖期间。
找出上片中主要意象,分析营造出何种意境。然后结合全词,概括表达了词人怎样的情思。
【答案】(1)词人用饥鼠、蝙蝠、风、急雨、破纸窗等意象,营造了一种萧瑟破败的意境。
(2)①抒发了词人平生为了国事操劳奔走,终老时却被贬官闲居、壮志未酬的辛酸。②半夜惊
醒,梦境和现实落差巨大,表达了词人志在千里的理想和崇高的报国情怀。
5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
[解析] (1)分析意境应从上片的景语入手:词人目见耳闻的是荒凉破败的庵堂,是昏暗灯光中
的绕床饥鼠、翻飞蝙蝠,是松风急雨和破窗纸鸣。这些景象是破败的,所以意境也是萧瑟的。
(2)分析情思主要从下片的情语入手。词人用极其简练的笔墨概括了自己的一生。前两句表达
了终老时却被贬官闲居、壮志未酬的辛酸,后两句中光
3.抓典故
古人作诗讲究用典,或借前人故事或引用(化用)前人语句等,既使诗歌语言精练,又增加内
容的丰富性,使表达更生动和含蓄,可收到言简义丰、耐人寻味的效果。同时注意典故有正用
和反用之分,要结合全诗(词)分析作者的用意。【详细内容可见“鉴赏表达技巧”部分】
【对点训练】
❻阅读下面这首宋词,完成题目。
鹊桥仙
陆 游
华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一半取封侯,独去作江边渔父。
轻舟八尺,低篷三扇,占断 洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何必官家赐与!
[注] ①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。 洲烟雨:指
长满 草、烟雨空蒙的风光。③镜湖:鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽
当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。
词的结尾借用了贺知章的典故,这有什么用意?请简要分析。
【答案】①用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。②皇帝既置我于闲散,镜湖风月原
本就属于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁又
稀罕你皇帝的恩赐!
[解析] 这里是反用典。“镜湖”的典故是皇帝赐予归家的贺知章镜湖一角,是对贺知章归隐
的赞美,是皇帝的恩典。此词却反用其意,镜湖本来是闲人去的地方,不需要官家赐予。这里就
表现出不能去收复失地只能闲居的愤慨不平,“又何必官家赐与!”反用典故,充满了对统治者
的不屑、不满。
4.“变形”的语言
(1)词类活用
古代人为了炼字、炼句的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,这些地方,往往就是一首
诗或词在遣词用句方面最出彩的地方,要详加分辨。如王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”
字,就是通过形容词的使动用法,把春天来到的情状形象地写出来了,这句诗的意思是春风又使
6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
大江南岸变得一片翠绿。
【对点训练】
❼找出下列句子中有活用现象的词语。
(1)山光悦鸟性,潭影空人心。
(2)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(3)青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
(4)风老莺雏,雨肥梅子。
【答案】(1) “悦”和“空”字,是形容词的使动用法,诗句意思是美丽的山中风光,使鸟的心
情大为愉悦;小潭中水的倒影,使人的心感到一片空灵。
(2)“春”原为名词,这里活用为动词,争春,“万木争春” “千帆竞发”展现了一幅生机勃发
的动人画面,与“沉舟”“病树”对比,表现了作者的豁达。
(3)“暗”字是形容词的使动用法,表现了长云蔽空、雪山阴暗的特点,写出了边塞的荒凉艰苦,
写景壮阔悲凉。
(4)“老”和“肥”是形容词的使动用法,让莺雏变老(也就是长大的意思),让梅子长肥(也就
是形容梅子果肉饱满)。
(2)倒装
诗词里的倒装包括词序倒装和句序倒装。词序倒装如“多情应笑我”,正常语序为“应笑
我多情”。句序倒装如:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
(张继《枫桥夜泊》)诗人把句序完全颠倒过来,所以此诗只有倒过来吟读,其意才明白晓畅,即:
诗人是夜半时分听着钟声,停泊于姑苏城外寒山寺下的,漂泊羁旅的忧愁,使诗人难以入眠,就
在这“对愁”之中,不知不觉“月落乌啼”,拂晓来临了。这种句序倒置的写法,在叙事文学中
是难以成立的,因为它不符合叙事的逻辑性和顺序性,但诗歌语言的特殊性,却使它不但可以运
用,而且用得好还是一种有技巧的表达。
【对点训练】
❽下列诗句运用了倒装手法,请指出并分析其效果。
(1)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(2)竹喧归浣女,莲动下渔舟。
【答案】(1)“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”的正常语序是“晴川汉阳树历历,鹦鹉洲芳
草萋萋”。“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后,看起来好像是宾语,实际上
却是被陈述的对象。诗人的目的是突出表现“历历”“萋萋”的特点,同时也是为了押韵的需
7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
要。
(2)“竹喧归浣女,莲动下渔舟”的正常顺序应为“竹喧浣女归,莲动渔舟下”。诗人将“归、
下”两个动词提前,一是为了避免颔、颈两联动词都用在句末,将“归”“下”换到句中,使全
诗的句式变化多样,不致呆板单调,创造出未见其人、先闻其声的艺术效果。同时也是押韵和
五律平仄的需要。
❾阅读诗歌,找出运用倒装手法的句子,并说明其表达效果。
春闺思
张仲素
袅袅城边柳,青青陌上桑。
提笼忘采叶,昨夜梦渔阳[注]。
[注] 渔阳:古代郡名,治所在今天津蓟县。因此处为边陲,常陈重兵把守,后世遂用以指称
边境征戍之地。
【答案】三、四句的正常语序应该是:昨夜梦渔阳,提笼忘采叶。这种倒装先写出思妇身在桑
下而心不在焉,接着点明原因,用“渔阳”二字点出从军丈夫的所在地。既写出思妇对征人情
意的深厚,又比单纯写相思更委婉,更耐人寻味,同时也是押韵的需要。
诗歌中的画线句运用了倒装法,请指出正常语序并说明其表达效果。
【越调】小桃红
杨 果
采莲人和采莲歌,柳外兰舟过。 不管鸳鸯梦惊破 , 夜如何 ? 有人独上江楼卧。 伤心莫唱,南
朝旧曲,司马泪痕多。
【答案】“不管鸳鸯梦惊破,夜如何?有人独上江楼卧”正常语序为“有人独上江楼卧,不管鸳
鸯梦惊破,夜如何?”。“独卧江楼”是为了“寻梦”,“夜如何”是“惊梦”以后的呼问,而
作者却把它的语序颠倒了过来,化板为活,化平淡为奇突,引人无限遐想。
(3)省略
诗词是最精练的语言,因为要在短短的几十个字中,表现出尺幅千里的画面,所以有许多句
子的结构就经过压缩省略掉一些成分和内容,比如主语的省略、谓语的省略、虚词的省略。如
“松下问童子,言师采药去”省略主语;“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”动词后省略了“于”。省
略动词,如“鸡声茅店月,人迹板桥霜”。这两句从语法角度看是不完整的,但诗人接连用了六
个事物描绘了这样一幅画面:天色微明,雄鸡高唱,旅人匆匆走出茅店,一钩明月挂在天角,板桥
上一层寒霜,人走过,留下点点足迹。景物描写得多么细腻逼真,旅人匆匆赶路的情景和寂寞凄
8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
凉的心情也充分烘托出来。若诗人这样写:“一声鸡叫从茅店中传出,月牙儿还挂在树梢。板
桥上铺了一层白霜,行人走过,留下一串足迹。”语法要求是完整了,诗却索然无味,没了形象
感,也不能给人以无限的想象。
【对点训练】
补充下列诗句中被省略的内容。
(1)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
(2)国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
【答案】(1)省略了“像”,应补充为“山河破碎(像)风飘絮,身世浮沉(像)雨打萍”。
(2)应是“国破(但)山河在,城春(故)草木深。(因)感时(而)花溅泪,(因)恨别(而)鸟惊心”。
(4)互文
如“主人下马客在船”“东市买骏马,西市买鞍鞯”,看似独立的两件事,实则互相阐发,
互相呼应,互相补充。互文手法的运用有笔墨经济、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效
果。
五、借助结构,把握重点
1.古诗词的一般结构层次
体裁 解读
古体诗 以自然段为层
近体 绝句 前两句写景(次),后两句抒情(主),第四句最重要
诗
(定 律诗[注] 前四句写景(次),第二联景物最有特点;后四句抒情(主),最后一联最重要
式)
上片
上片(阕):首句渲染气氛,主句写景,尾句过渡 写景(次)
(阕)
词
下片
下片(阕):承接上片,表情达意 抒情(主)
(阕)
[注] “起承转合”结构在后面单独呈现。
【示例】
关山月①
李 白
明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
汉下白登②道,胡窥青海湾。
由来征战地,不见有人还。
戍客望边色,思归多苦颜。
高楼当此夜,叹息未应闲。
[注] ①关山月:乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》:“‘关山月’,伤离别也。”
②白登:山名,在今山西大同市西,匈奴曾围困刘邦于此。
本诗为乐府古题,属古体诗。可分为三层,每层都是一幅画
第一 内容:由诗歌开头四句描绘的,以“明月”“天山”“长风”“玉门关”为特征的
幅 万里边塞图
图画 作用:用雄浑的景象烘托出深沉的思乡之情
解
第二 内容:由中间四句诗描绘的,以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图
幅
读
作用:在结构上起着承上启下的作用,描写的对象由边塞过渡到战争,由战争过渡到
图画 征战者
第三 内容:由后四句诗描绘的,以“戍客”“思归”“苦颜”“高楼”“叹息”为特征
幅 的戍客思亲图
图画 作用:点出戍卒与思妇两地相思的痛苦,体现诗歌深远的意境
一轮明月从天山升起,穿行在苍茫云海之间。浩荡的长风吹越几万里,吹过将士驻守的玉
门关。
译
当年汉兵直指白登山道,吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地,出征将士很少
能够生还。
诗
戍守将士远望边城景象,因思归家乡不禁满面愁容。此时将士的妻子在高楼,哀叹何时能
见到远方亲人
2.“起承转合”章法
结构 释义 类别 作用
起(指 一种是以情 呼应题目,统领全诗(以议论、抒情开
绝 句 感表达切入 头),引起下文,点明题旨
首
即联句,紧承诗题,引出所
句 、
叙、所描之事、物
一种是以景 交代时间地点,渲染气氛,烘托心情,奠
律诗
物描写切入 定基调,揭示主题
首联)
承(指
“承”不仅在结构上起承上启下的功
绝 句 承接上一层而展开,包括
/ 用,更重要的是它对后面的“体物写
第 二 顺接、反接和以类连比
志”起铺垫和蓄势作用
句 、
10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
律 诗
颔联)
转(指
绝 句
接“承”而来,在内容上 由景及情、
第 三
推进一层,转出他意,表明 由物及人、 能够有效避免诗歌的平铺直叙
句 、
诗意的转折变换 由事及理
律 诗
颈联)
合(指 是诗文的结尾,往往是针 一种是以情
呼应标题、开头;卒章显志,点明主旨
绝 句 对上面描述的内容做“集 感表达切入
第 四 中”的总结,或议论,或抒
句 、 情,或寓情于景,等。往往
一种是以景 以景结情,韵味无穷,引发读者无限联
律 诗 是诗歌主旨或诗人感情的
物描写切入 想
尾联) 凝聚之处
【示例】
江村 章法 作用
清 江 一 曲 抱 村
紧承诗题,描绘了曲曲折折的江水环绕着村子静静流淌的画
首联 流,长夏江村事 起
面,渲染了安宁清幽的氛围
事幽
自 去 自 来 梁 上
承接上文,进一步描述梁间燕子自在飞翔、水中白鸥双双戏
颔联 燕,相亲相近水 承
水的景象
中鸥
老 妻 画 纸 为 棋
转写家人:老伴在纸上画棋局,小儿子敲针做鱼钩。生活的画
颈联 局,稚子敲针作 转
面,传达出一种普遍的亲情的温暖和生活的闲适美好
钓钩
但 有 故 人 供 禄
尾联议论,诗人从眼前和乐安宁的生活场景中发出感叹,呼应
尾联 米,微躯此外更 合
开篇,圆合首尾
何求?
清澈的江水曲折地绕村流过,长长的夏日里,村中的一切都显得幽雅。
梁上的燕子自由自在地飞来飞去,水中的白鸥相亲相近,相伴相随。
译诗
老妻正在用纸画一张棋盘,小儿子敲打着针做一只鱼钩。
只要有老朋友给予一些钱米,我还有什么奢求呢?
【对点训练】
阅读下面这首唐诗,分析其起承转合的结构特点。
春日忆李白
杜 甫
11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
白也诗无敌,飘然思不群。
清新庾开府,俊逸鲍参军。
渭北春天树,江东日暮云。
何时一樽酒,重与细论文?
【答案】首联从赞美李白诗才超群“起”,颔联指出其清新俊逸的风格为“承”。颈联为
“转”,开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念:从空间阻隔写两人天各一方。尾联是
“合”,即怎样收束全诗,作者写了两层意思:既然天各一方,自然渴望相见,这是一层;渴望相
见,见面干什么?对酌,切磋诗艺。又把首、颔两联的内容收在里面,这又是一层。
读文示范
[2022·全国乙卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。
白下驿饯唐少府
王 勃
下驿穷交日,昌亭旅食年。
相知何用早?怀抱即依然。
浦楼低晚照,乡路隔风烟。
去去如何道?长安在日边。
[读文过程]
1.读懂诗歌的题目
①“驿”,驿站;“白下”是驿站名,点明饯别的地点。②“饯”,饯别,送别。③“唐少
府”,点明了饯别的对象。从题目可知这是一首送别诗。
2.读懂“诗家语”
①情语:“相知何用早?怀抱即依然。”其中“怀抱”即胸怀抱负、心意,“依然”即依旧。
“何”,哪里,反问语气。这两句是说:哪里用得着早相识呢?自己与唐少府一见如故,心意相通。
②景语:“浦楼低晚照,乡路隔风烟。”这是即景抒情:落日余晖笼罩着水边酒楼;风烟迷
离,归途因而显得模糊而漫长。里面所包含的不舍与牵挂,自不待言。“去去如何道?长安在日
边”,这里的“日边”为虚写,“长安”即京城,这里寓意友人的求仕之路,意思是“你不必为
取哪条道而犹豫,因为太阳就是你的‘路标’,有日在天,而长安即在日下”。这一结尾充满了
豪迈之情,既是对友人前途似锦的美好祝福,也流露出离别的失落与怅惘。
3.真题试做
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
A.这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友。
B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础。
C.颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D.颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结
合内容简要分析。(6分)
1.【答案】A [解析] A项,“是诗人早年的知心好友”错误,颔联“相知何用早?怀抱即依
然”的大意是互相了解哪里需要早早相识?只要心意是一样的,便不在乎认识时间的早或晚。
言外之意是两人认识时间不长,所以唐少府并不是诗人早年的知心好友。
2.【答案】《白下驿饯唐少府》:①借典抒情。诗中的“去去如何道?长安在日边”,运用
“举头见日,不见长安”的典故表达对友人前程的美好祝愿(祝福或期许),以此来排遣离愁。
②寓情于景。颈联选取宽广宏大的景象来描写饯别场面,“晚照”“浦楼”“风烟”“乡路”
一高一低,层次分明,以此排遣压抑在心中的愁闷。③设问修辞的运用。中间部分三、四句一
问一答,表现二人相同的志趣、友谊的基础,以此宽慰友人;诗末以问句结尾,用自问自答的方
式来排遣心中的愁闷。④诗歌前半部分回忆昔日寄居旅食的经历,后半部分写对幸福生活的期
许,表达对友人的祝福。将过去的回想和现在的祝福结合起来,削淡离别的愁绪。
《送杜少府之任蜀州》:①“海内存知己,天涯若比邻”,以彼此间的深厚情谊、豁达的情怀排
遣忧愁,用安慰的语气告诉自己与友人,彼此纵使远在天涯也好像就在身边一般。②“无为在
歧路,儿女共沾巾”,劝慰友人不要为离别哭泣,用劝慰的语气直接排遣离愁,抒发感情。③通
过想象“天涯”“比邻”,空间距离远,心理距离近,来安慰自己和朋友,排遣离愁。
[解析] 本题考查分析理解与比较诗歌内容的能力。古诗词的抒情方式有直接抒情和间接抒
情。直接抒情也叫直抒胸臆,由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为
借景抒情、借物抒情、借古抒情等。
《白下驿饯唐少府》首联回忆在白下驿时的生活,前句用“穷交日”直接点出曾经的生活状态,
第二句化用韩信在昌亭旅食的典故,进一步强化这种穷困潦倒的生活。颔联采用设问的手法,
谈两人相交虽晚,但有共同的胸襟抱负,故志同道合、心心相印。颈联“浦楼低晚照,乡路隔风
烟”的大意是落日余晖笼罩着水边酒楼,乡村的道路上风吹烟飘。晚照洒满天空,乡路在遥远
的天边,此二句采用了宏大的景象,实写了诗人与友人的饯别场景,借观景“夕照”“浦楼”
“风烟”“乡路”,来排遣心中的压抑愁闷。尾联“去去如何道?长安在日边”的大意为你不
必为取哪条道而犹豫,因为太阳就是你的“路标”,有日在天,而长安即在日下。这里运用自问
13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
自答的方式并翻用了“举头见日,不见长安”的典故,表达对友人的祝福,以积极的态度排遣离
别的愁绪。整首诗采用夹叙夹议的手法,前半部分回顾往日的生活,后半部分写对未来的期许,
既有离情别绪的惆怅,也有豪迈昂扬的气概。
14
