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【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 古代诗文阅读
古代诗歌阅读
抓住隐藏的解题密码快速读懂诗歌
复习任务
掌握读懂古诗的直接路径(标题和情语)与间接路径(作者、注释和试题)。
一 找准路径，抓住隐藏的解题密码
二 抓住标题和关键词句的直接路径找到解题密码
(一)读标题，挖信息
标题，通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。其蕴
含的信息有：
挖掘下列标题中所蕴含的信息。
标题 蕴含的信息
《宿千岁庵听泉》 (1)
《答友人论学》 (2)
《湖上晚归》 (3)
《醉落魄·人日南山约应提刑懋
(4)
之》
《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 (5)
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《苦笋》 (6)
《礼部贡院阅进士就试》 (7)
答案 (1)①交代完整的事件：时间(宿)、地点(千岁庵)、中心事件(听泉)。②暗示题材
可能为即景抒怀诗(听泉)
(2)①交代诗的题材(酬和诗)；②对象(友人)；③写作内容(论学，做学问的道理)
(3)①交代地点(湖上)；②交代时间(晚)；③交代事件(归)
(4)①“醉落魄”是词牌，体裁是词；②交代时间(人日)、地点(南山)、对象(提刑应懋
之)及事件(约南山游)
(5)①交代诗的题材(酬和诗)；②交代写作缘由、目的(袭美抱疾杜门)；③暗示可能的情
感(安慰朋友，希望早日康复)
(6)①交代诗的题材(咏物诗)；②交代写作对象的特点(苦)；③暗示表达技巧(托物言志)
(7)①交代地点(礼部贡院)；②交代事件(进士就试)；③暗示作者身份(主考官)
规避读标题的误区
①《饮中八仙歌》《丽人行》《李凭箜篌引》《病妇吟》，这里的“歌”“行”
“引”“吟”表示诗歌的体裁类型。
②词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不能反映词
作的具体内容。
③乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”
“塞下曲”“关山月”“将进酒”等。
(二)抓关键词句
1．抓“情语”，即抓住诗中揭示情感的字词。抓住了它们，把握思想感情就会又
快又准。如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”“独”就
是“情语”，揭示了杜甫内心的悲伤与孤独。
2．抓尾句(首句)，明确主旨。古人写诗往往“卒章显志”，尤其是一些说理诗，
往往在尾句揭示道理。从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。如马致远
的《天净沙·秋思》，在前面铺排意象后，结句“断肠人在天涯”一下子点明了主旨。
(1)请找出下列诗句中的“情语”，体悟诗人的情感。
①众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)
答 ：
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②塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游《书愤》)
答 ：
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答案 ①“尽”“孤”“独”“闲”这些“情语”，表达了诗人强烈的孤独感。
②“空”字(隐性“情语”)流露出诗人自许塞上长城、满腔报国热忱，一直到老却报国
无门的惆怅。
(2)请结合相关诗句说明下面诗歌的主旨。
朝退书怀
[唐]韩偓
鹤帔星冠羽客装，寝楼西畔坐书堂。
山禽养久知人唤，窗竹芟[注]多漏月光。
粉壁不题新拙恶，小屏唯录古篇章。
孜孜莫患劳心力，富国安民理道长。
注 芟：割除，除去。
韩偓在不惑之年走入仕途，他在协助宰相崔胤平定宦官刘季述叛乱后，得到唐昭宗
的器重，被提拔为翰林学士，典掌机要。这首诗大概写于这个时期。
审题提示：“孜孜莫患劳心力，富国安民理道长。”是诗歌的“情语”，结合注释
“得到唐昭宗的器重，被提拔为翰林学士，典掌机要”可以感悟到解题密码：此时的
诗人岁生活闲适，富贵满足但是没有忘记自己的职责，表达了自己来书房的真正目
的：思考富国安民的大计。
答案 该诗前三联叙写了诗人朝罢归来书堂读书的闲适，但在尾联道出了他读书的心
声：退朝之后依然在思考治理国家的道理，致力于富国安民。表达了诗人难能可贵的
家国情怀。
3.抓景语
景语指表现景物特点以及描写景物所组成的画面的文字,正所谓“景为情生”。通
过景语读懂诗歌可从以下角度入手:
(1)抓住写景句,揣摩景物的特点。抓住意象,从声、色、形、态、味、虚、实、时
令等方面把握情感。明丽之景常表现愉悦心情,暗淡之景常表现哀伤之感。但要注意借
乐景写哀情、借哀景写乐情等特殊手法。
(2)重视景物的修饰语,把握景物特征。如杜甫《登高》一诗中,用“无边”“萧
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萧”修饰“落木”,用“不尽”“滚滚”修饰“长江”,借助落叶窸窣之声和长江滚滚
之状,传达韶光易逝和壮志难酬的感怆。同时关注景语前后的动词或形容词,以捕捉其
背后所流露的情感,如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“惊涛拍岸”中的“拍”。
例 阅读下面这首宋词,完成题目。
清平乐·独宿博山王氏庵[注]
辛弃疾
绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。
平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦觉,眼前万里江山。
[注] 此词作于辛弃疾遭谗被贬,闲居带湖期间。
找出上片中主要意象,分析营造出何种意境。然后结合全词,概括表达了词人怎样的情
思。
【答案】(1)词人用饥鼠、蝙蝠、风、急雨、破纸窗等意象,营造了一种萧瑟破败的意
境。(2)①抒发了词人平生为了国事操劳奔走,终老时却被贬官闲居、壮志未酬的辛
酸。②半夜惊醒,梦境和现实落差巨大,表达了词人志在千里的理想和崇高的报国情
怀。
[解析] (1)分析意境应从上片的景语入手:词人目见耳闻的是荒凉破败的庵堂,是昏暗
灯光中的绕床饥鼠、翻飞蝙蝠,是松风急雨和破窗纸鸣。这些景象是破败的,所以意境
也是萧瑟的。(2)分析情思主要从下片的情语入手。词人用极其简练的笔墨概括了自己
的一生。前两句表达了终老时却被贬官闲居、壮志未酬的辛酸,后两句中光
4.抓典故
古人作诗讲究用典,或借前人故事或引用(化用)前人语句等,既使诗歌语言精练,又
增加内容的丰富性,使表达更生动和含蓄,可收到言简义丰、耐人寻味的效果。同时注
意典故有正用和反用之分,要结合全诗(词)分析作者的用意。
例： 阅读下面这首宋词,完成题目。
鹊桥仙
陆 游
华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一半取封侯,独去作江边渔父。
轻舟八尺,低篷三扇,占断 洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何必官家赐与!
[注] ①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。 洲
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烟雨:指长满 草、烟雨空蒙的风光。③镜湖:鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章
请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。
词的结尾借用了贺知章的典故,这有什么用意?请简要分析。
【答案】①用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。②皇帝既置我于闲散,镜湖
风月原本就属于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下我一个
闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!
[解析] 这里是反用典。“镜湖”的典故是皇帝赐予归家的贺知章镜湖一角,是对贺知
章归隐的赞美,是皇帝的恩典。此词却反用其意,镜湖本来是闲人去的地方,不需要官家
赐予。这里就表现出不能去收复失地只能闲居的愤慨不平,“又何必官家赐与!”反用
典故,充满了对统治者的不屑、不满。
三 掌握读懂古诗的间接路径——作者、注释和试题找到解题密码
(一)联作者，知人世
要真正读懂一首诗歌，必须知人论世。“知人论世”就是要了解作者的思想性格、
生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗歌时，必须注意作者的遭
遇、境况及其所处朝代的国势、朝政等方面的问题。了解了人与世，才能准确把握诗
歌的思想情感。关于这方面的信息，有的诗歌题目会提供相关注释，有的因为是名家
名篇则不再加注，需要考生从平时的知识积累中提取。
(二)读注释，明暗示
诗歌后面的注释也蕴含着丰富的信息，知晓了这些信息，会对读懂诗歌有直接的帮
助。
注释 作用
介绍作者，提供与“此诗 暗示本诗的思想情感或写作风格，暗示作者仕途失
作于贬官或流放之际”类 意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤
似的注解 寂的深层原因
介绍写作背景 说明写作缘由或暗示本诗主旨
介绍疑难词语、地名和相
帮助读懂诗句，暗示本诗的用典或意境
关诗句
链接他人评价 暗示本诗的艺术特色或思想内容
注意：要把注释当成正文来读！
(三)借试题，巧理解
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高考古诗鉴赏第 1题是选择题，第 2题是主观题，它们对读懂诗歌和答题帮助极
大，所以要把握好试题特点：
①四个选项一般是按照诗句顺序对诗歌的逐一解读；②信息量大，包括内容、情
感、语言、手法、主旨等丰富信息；③只有一个错误选项，并且大多是在细节上设
误，选项有 75%的内容是正确的；④主观题题干包括指向要素、解说要素、限制要
素，可利用“解说要素”帮助读懂诗歌。
总之，同利用文言文阅读概括分析内容选择题一样，抓住它们，再加上自己的理
解，读懂诗歌便成竹在胸。
例：阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
鉴赏 杨巨源是中唐诗人，他35岁进士及第，仕进之路虽然慢，却比较平顺。白居易
在朝为官时，他们经常以诗书往来。杨巨源虽然比白居易大了十几岁，但非常钦佩这
位青年才俊的文学造诣，白居易也同样对这位长者非常尊重，他们很快就成了忘年
交。
白居易被贬江州之后，心情郁闷，身处异乡又缺少知音，甚至一度想皈依佛门。杨
巨源非常同情他的不幸遭遇，希望他早点振作起来，并依然相信他前途光明。因为杨
巨源挂念白居易，所以寄赠了这首七律。
开篇以两个问句展开，颇有生趣。诗人首先询问白居易是否适应了新环境，并关心
他的身体健康，更牵挂他的安全。其实诗人一定知道白居易的窘迫处境，所以次句才
又追问，禅院是否住得习惯。“惠远”本指东晋时庐山东林寺的高僧，这里引申为白
居易经常与当地的僧侣相处，逐渐淡泊名利，更有了归隐之心。
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诗人担心白居易经受不住打击，又受禅宗影响，对仕途失去信心，于是接下来就抒
写了自己的态度：“湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。”湓江发源于江西的湓山，
并在九江汇入长江，它曲折绵长，仿佛一条蜿蜒的衣带；庐山群峰耸立，其中的香炉
峰更是壮美秀丽。
诗人深知白居易身在异乡，一定非常思念长安和亲朋，于是又转而表达自己的牵挂
之情，“题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤”。岁末年关，白居易却归期不定，如同
一只离群的大雁，音讯全无；更像生病的飞鹤，纵然经常眺望京城，却因为远隔千
里，而不能看见长安的宫阙。“离鸿”“病鹤”，都形象地刻画出白居易处境之艰
难，也表达了诗人对这位忘年之交的关心。
诗人还是希望白居易不要灰心丧气，更不可沉迷于佛禅，而忘记自己年少时的梦
想。“莫谩拘牵雨花社”，这一句也化用典故。梁武帝时，曾有云光法师讲经于雨花
社，并有幸获得天雨赐花。白居易好佛，故此句劝其不要拘牵于浮屠，从而消磨了锐
气。最后一句“青云依旧是前途”，既是对白居易的肯定，也是对他的鞭策和鼓舞。
诗人热心地开解对方，虽然身处困境，但前途远大，不可荒废一日。白居易若读到这
首诗，也一定会感怀于这番深情。
杨巨源的这首七律措辞委婉，字里行间表达了对朋友的同情和关切之意。诗人欣赏
白居易的不凡才华，也为其坎坷的遭遇而感到不平。全篇虽然没有滚烫的话语，却充
满温情，人生若能有这样的知己，夫复何求！
请在理解正文、结合注释并联系题干的基础上，填出下面导图中的空缺内容。
答案 ①夸赞中有宽慰 ②思念中有同情 ③劝告莫沉湎于佛事，鼓励前途青云
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
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B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
答案 B
解析 选项中说使用“一衣带水”的典故表现“天涯若比邻”之意属于穿凿附会，理
解错误。“一衣带水”的意思是像一条衣带那样窄的水面，形容一水之隔，往来方
便。“湓浦曾闻似衣带”意即“我曾听说湓水萦绕似衣带”，表现的是湓水的蜿蜒之
美，并非表现朋友之间的情谊。
2．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要
分析。
答 ：
________________________________________________________________________
答案 ①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于
宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，
为结尾正式的劝诫做了铺垫。
解析 读懂读透题目的意旨是解题的关键，这道题尤其考查理解题意的能力。我们要
特别琢磨“已包含委婉劝告的意思”，这不同于“含有”或“表达了”，这个“已包
含”暗示着整首诗多处表达“劝告”之意，只是这一句比较“委婉”，这样就要作如
下思考：第二句是不是有委婉劝告的意思，还有哪些诗句在劝告友人，劝告的具体内
容是什么，有没有更直接显豁的表达，这一句与其他的劝告诗句又有什么关系。第二
句的字面意思是，东晋惠远高僧修行的东林寺你去住过了吗？言外之意，你经常与东
林寺的僧人在一起。颔联用美景宽慰对方。尾联照应东林寺，劝告友人东林虽好，但
还要以前途为重；佛教虽可以使人超脱苦难，但不可忘却再上青云的追求。
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