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【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 古代诗文阅读
古代诗歌阅读
04 古代诗歌鉴赏常考题材类别（一）
（送别诗 咏物诗 即事(景)诗 酬和诗 山水田园诗 ）
一 近四年高考真题古代诗歌题材选用分布表
年份 卷别 篇名 朝代 作者 体裁 题材
《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①
新高考Ⅰ卷 新样者》 宋 王安石 诗 咏物诗
2025
宋 之 问
新高考全国Ⅱ卷 《咏省壁①画鹤 》+《咏主人壁 唐 陈子昂 诗 咏物诗
上画鹤
新高考全国Ⅰ卷 宿千岁庵听泉 宋 刘克庄 诗 即事抒怀诗
2024 新高考全国Ⅱ卷 雨后为山亭独卧 宋 叶梦得 诗 即事抒怀诗
全国甲卷 次韵钱逊叔泛舟虹桥 宋 吕本中 诗 酬和赠答诗
新高考全国Ⅰ卷 答友人论学 宋 林希逸 诗 酬和赠答诗
新高考全国Ⅱ卷 湖上晚归 宋 林 逋 诗 山水田园诗
2023
全国甲卷 临江仙 宋 晃补之 词 送别诗
全国乙卷 破阵子 宋 陆游 词 即事抒怀诗
《醉落魄·人日南山约应提刑懋
新高考全国Ⅰ卷 宋 魏了翁 词 即事抒怀诗
之》
新高考全国Ⅱ卷 《送别》 唐 李白 诗 送别怀人诗
2022 托 物 言 志
欧阳修、文
全国甲卷 《画眉鸟》《画眉禽》 宋 诗 诗、即事抒
同
怀诗
全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 唐 王勃 诗 送别怀人诗
二 常考题材类别特征
根据题材分类,中国古代诗歌大致有送别诗、咏物诗、即事(景)诗、酬和诗、
山水田园诗、咏史诗、哲理诗、边塞诗、羁旅诗、题画诗、干谒诗等多种类型。相
同题材的诗歌,诗中的情感是相近的,手法是相似的。为此,从题材入手,可取得“读
一首诗,知一类诗”的效果。
一、送别诗
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名篇
《长亭送别·正宫·端正好》(王实甫)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)
联想
(1)标题中往往有“送”“别”“赠别”“留别”等字样。
题材
(2)常见意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”
特征
“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)
(1)依依惜别的不舍与伤感。
(2)离别后的思念与牵挂。
内容 (3)对友人的安慰与勉励。
情感 (4)借送别友人表明自己的心志。
(5)抒发对人生的感慨。
注意: 关注作者是送人还是被送,同时要注意多重情感的集合
(1)寓情于景,以景衬情,情景交融。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
(2)烘托:不直接写人的离情别绪,而通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤
常用 离之情。如《雨霖铃》。
技法 (3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。如《送元二使安西》。
(4)想象(或虚实结合)。送别怀人诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关
切。如《芙蓉楼送辛渐》
对点训练
[2022·全国乙卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。
白下驿饯唐少府
王 勃
下驿穷交日,昌亭旅食年。
相知何用早?怀抱即依然。
浦楼低晚照,乡路隔风烟。
去去如何道?长安在日边。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友。
B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础。
C.颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D.颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所
不同。请结合内容简要分析。(6分)
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1.A [解析] “是诗人早年的知心好友”错误,颔联“相知何用早?怀抱即依然”言外
之意是两人认识时间不长,所以唐少府并不是诗人早年的知心好友。
2.①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣
离愁。
②本诗中的“去去如何道?长安在日边”,则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。
[解析] 《白下驿饯唐少府》中,诗人排遣离愁的诗句是尾联“去去如何道?长安在日
边”。这两句写出了友人此去长安距离遥远。“日近长安远”典故出自《世说新语》,
比喻向往帝都而不得至,多寓功名事业不遂,希望和理想不能实现之意。诗人在此反用
其意,祝愿友人到了长安之后,大有作为。所以,诗人是用对友人前程的美好祝愿来排遣
离愁。《送杜少府之任蜀州》中,诗人排遣离愁的句子是颈联“海内存知己,天涯若比
邻”,大意是只要同在四海之内,即使远在天涯海角也如同近邻一样。此句写出友谊不
受空间的阻隔,是永恒的、深厚的,所抒发的情感是乐观豁达的。诗人认为只要心意相
通,情谊深厚,就不必为离别而难过。
二、咏物诗
名篇
《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)
联想
(1)从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。咏物诗着重对所咏之物
的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。
题材
一般由“形”到“神”,由物及人,由实入虚。
特征
(2)从题目上来看,或以所咏之物为题目,或以“咏××”“题××”“××
吟”等为题目
(1)寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。
(2)寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命途多舛的伤感,或抒发年华易逝与
内容
理想破灭的哀愁。
情感
(3)托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热
讽
(1)从具体描写的方法看,主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。
常用
(2)从修辞手法看,主要有比喻、象征、拟人和对比。
技法
(3)从抒情方式看,主要有托物言志
对点训练
[2021·天津卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。
念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵
[宋]朱熹
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临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳
谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。
应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。画角
吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。
[注] 姑射:神话中的山名,神仙所居之处。
3.下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.“和”,即和韵,是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅
花词的韵而创作的。
B.词的开篇运用拟人手法,并以问句提起,将梅花与“群芳”比较,突出梅花的清香
与洁白。
C.词中写梅花美艳无比,与姑射山仙人相伴;“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻
常的韵致。
D.“画角”“绿阴”数句,写梅花宁愿休歇凋零,也不愿结出青青的梅子而被人折断
梅枝。
4.“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(2分)
5.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。(3分)
3.C [解析] “‘风露冰雪’的考验赋予了梅花不同寻常的韵致”曲解词意,“天然殊
胜,不关风露冰雪”是说梅花的韵致出自“天然”,“不关风露冰雪”。
4.描绘了一幅清雅幽静的画面。黄昏时分,梅花展露芳姿,在清凉月色下,倒映在清澈的
溪水中。
[解析] “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”,描写黄昏时分,梅花面对清浅的溪水临水弄影,
清清溪水倒映着天上一轮明月,和梅花的倩影构成绝美的图景。此句选择梅花、清溪和
霜月为意象,描绘梅花倒影在溪水中的芳姿,整个画面清幽雅致,澄澈人心。
5.①天性高洁,保持本心。梅花的高洁与生俱来,且在恶劣的环境中保持本心不变,作者
借梅花寄托了自己保持高洁天性、保持本心的理想。
②特立独行,不同流俗。梅花不像桃李一样招蜂引蝶,宁愿凋谢也不愿结出梅子任人采
摘,作者借梅花寄托自己特立独行、不同流俗的理想。
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[解析] 本词描写梅花在群芳中保持“真香纯白”,如同姑射山头的仙人般,并说梅花天
性高洁,与风露冰雪无关,写出梅花的天性高洁;再写梅花“真心自保,邈与尘缘隔”,为
了保持自己的高洁本心,宁可远离尘世,与那污浊的尘世保持距离,写出梅花的保持本
心,不同流俗。这首词用俗李粗桃衬托梅花的高洁,那些俗艳的花朵争奇斗艳,招蜂引
蝶;而梅花却在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿,写出梅花的保持本心,特立独
行,不同流俗。梅花的品格就是词人的理想品格。
三、即事(景)诗
名篇
《短歌行》(曹操)、《登快阁》(黄庭坚)、《临安春雨初霁》(陆游)、
《登岳阳楼》(杜甫)
联想
(1)诗歌中包含叙事或写景内容,重点在作者由所叙之事或所写之景而生发
题材 的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事,即景抒怀偏重于写景,其重点都在“抒
怀”。
特征
(2)标题往往含“即事”“即景”“抒怀”等信息
(1)寄情山水,表达对和平宁静生活的热爱。
(2)表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
内容
(3)抒写政治上的失意和对世事的感慨。
情感
(4)表达对现实的愤慨、不满及壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。
(5)抒发积极进取、渴望建功立业的豪情壮志
(1)比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法的运用。
(2)叙事写景的表现手法有:①虚实结合;②衬托(以动衬静、以乐衬哀);③
常用
侧面描写;④白描与细节描写。
技法
(3)常用的抒情方法:①直抒胸臆;②展开想象,寄托情感;③借景抒情,委婉
抒情
对点训练
[2025·高考综合改革适应性测试·八省联考] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
秋 怀
邵 雍
寒露缀衰草,凄风摇晚林。
鸟声上复下,天气晴还阴。
节改一时事,人怀千古心。
谁云子期死,举世无知音。
6下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
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A.全诗的结构安排清晰明了,前四句描写秋天景色,后四句则是展开议论。
B.诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔,使秋日景色立体可感。
C.诗人了解人性中软弱的一面,指出人或许会在一念之间改变自己的气节。
D.诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故,以此展现出诗人宽广自信的胸襟。
7孔子说:“德不孤,必有邻。”请结合这句话,谈一谈你对本诗主旨的理解。(6分)
6.C [解析] A项,诗歌前四句通过对寒露、衰草、凄风、晚林、鸟声、晴阴等景象的
描写,勾勒出一幅秋天的画面,属于写景;后四句由景转入对世事、人心以及知音问题的
思考和议论,所以全诗结构安排清晰,前四句写景,后四句议论,A项理解正确。
B项,“寒露”点明时节,“衰草”“晚林”描绘了秋天草木的衰败景象,“凄风”营造
出一种凄凉的氛围,“鸟声上复下”从听觉角度增添了动态感,“天气晴还阴”则从天
气变化方面丰富了秋日景象的呈现,多个角度的描写使得秋日景色立体可感,B项理解正
确。
C项,“节改一时事,人怀千古心”意思是时节的变化只是一时的事情,而人心中却怀着
千古不变的情怀,这里的“节”指的是“时节”,而非“气节”,C项对诗句的理解错
误。
D项,“伯牙绝弦”的典故讲述了伯牙因知音子期离世,便不再弹琴的故事。诗的尾联
“谁云子期死,举世无知音”使用这个典故,表达出诗人不相信世上没有知音,即使面临
困境也坚信自己能找到志同道合之人,展现出诗人宽广自信的胸襟,D项理解正确。
7.①“德不孤,必有邻”,指有道德的人是不会孤单的,一定有志同道合的人来和他做
伴;②秉持“千古心”的人,也如孔子所说有德之人一样,终究会遇到知音。
[解析] 先理解诗句含意:诗的前两联描绘了寒露附着在衰败的草上、凄风摇动傍晚树
林、鸟声时上时下、天气阴晴不定的景象,营造出一种萧瑟、冷清的氛围。 “节改一
时事,人怀千古心” 体现出时光变迁,但诗人有着跨越千古的情怀;“谁云子期死,举世
无知音” 表明诗人对知音的存在抱有希望。
其次要理解孔子 “德不孤,必有邻” 这句话的意思,即有道德的人不会孤单,会有志同
道合的人相伴。
最后建立诗句与名言的联系,寻找诗歌主旨与孔子名言之间的关联点。诗人怀有的
“千古心” ,展现了诗人高远的情怀,可视为一种 “德”。 诗人对知音的寻觅和期
待,表明诗人相信在世间还有能够理解自己这种 “千古心” 的人存在。这就如同
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“德不孤,必有邻” 所表达的,有着高尚情怀(“千古心”)的诗人,就像有道德的人一
样,终究会遇到知音,不会永远孤单。
四、酬和诗
名篇
《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
(李白)
联想
题材 (1)古人常互相以诗词唱和,或表谢意(含婉拒),或表深情,或表心志。
特征 (2)从题目上来看,有“酬”“和”“赠”“次韵”“答”等字眼
(1)表达长辈对晚辈的关怀、勉励。
内容 (2)表达晚辈对长辈的敬重,对高洁品格的赞美,等等。
情感 (3)表达同窗亲友之间共勉共励之情,或寄托友情、亲情之思。
(4)表达对某事、某物的看法,表明自己的情志
(1)直抒胸臆。如“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。
(2)运用比喻、拟人等修辞或借助比兴、景物描写等手法,委婉表达自己的
常用
情感。
技法
(3)运用联想想象、对写或虚写等手法,想象对方的生活,表达对对方的思念
之情
对点训练
[2021·全国甲卷] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
和南丰先生①出山之作
陈师道
侧径篮舁②两眼明,出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事,流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。
未能与世全无意,起为苍生试一鸣。
[注] ①南丰先生:曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。
③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。
8下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B.颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。
D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。
9在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。(6分)
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8.C [解析] “不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生”指的是身在官场,终不如山中飞鸟
那般自由自在,羡慕隐居山中的僧人可以悠然闲适地度过一生。并不是僧人不像飞鸟一
样自由自在,而是曾巩不如飞鸟自在。
9.①在曾巩那里,仕与隐并非截然对立,而是可以兼容于一身的;②曾巩向往离世高
蹈、超凡脱俗,但他又不能忘情于天下苍生,愿意承担社会责任,有深厚的济世情怀。
[解析] 颈联和尾联转到曾巩对“仕”与“隐”的看法。
颈联说:身在官场,终不如山中飞鸟那般自由自在,隐居山中的僧人,可以悠然闲适地度
过一生,这种生活真令人羡慕。可以看出,曾巩对悠然闲适、超凡脱俗的隐居生活充满
了向往。
由尾联“未能与世全无意,起为苍生试一鸣”可见,他与红尘俗世也并非全然了断,为了
替天下苍生发声鸣不平,他最终还是放弃了隐居生活,决然出仕。在“独善其身”与
“兼济天下”之间,他选择了后者,把个人之乐暂且放下,将苍生之忧挂在心头。在这一
点上,他与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。
五、山水田园诗
名篇
《归园田居(其一)》(陶渊明)、《插秧歌》(杨万里)
联想
(1)山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗
题材
主要指以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。
特征
(2)常见意象:溪水、山石、松林、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌
(1)寄情山水,赞美山河,热爱自然,表达对劳动场面和劳动人民的赞美或思
归之情。
(2)表达对自由的、宁静平和的生活的向往及厌倦官场的超脱之情。
内容
(3)憎恶黑暗,寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
情感
(4)以恬淡之心抒写山水清幽,表达闲适淡泊、悠然自得之情。
(5)对现实不满,抒发怀才不遇的苦闷,或对劳动人民的同情
(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。
(2)写景的表现手法有:①白描与工笔;②观察角度高低俯仰的变化与内外
常用
远近的顺序;③光、影、色彩的渲染,视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用;④
虚实结合(眼前之景与想象之景);⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静
技法
为动)。
(3)常用的抒情方式:①借景抒情,融情入景;②以乐景写哀情(反衬)
对点训练
[2024·上海三模] 阅读下面的诗歌,完成题目。
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渔 翁
柳宗元
渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。
回看天际下中流,岩上无心云相逐。
10.以下对这首诗分析理解不恰当的一项是(3分) ( )
A.这首诗以时间为序,描述了渔翁的活动:夜宿晨起,汲水燃竹,日出打渔。
B.三、四句描写的内容,既有自然景色,又有人物行踪:渔翁不知何时已离岸。
C.日出之后,“欸乃一声”打破了山水的宁静,诗歌的感情也由低沉转入昂扬。
D.苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”,此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。
11.结合诗歌内容赏析“渔翁”这一形象。(4分)
10.C [解析] C项,“‘欸乃一声’打破了山水的宁静”错误,这里是以动衬静的写法,
用“欸乃一声”衬托出山水的宁静;另外,“诗歌的感情也由低沉转入昂扬”表述也错
误,本诗作于诗人被贬时期,本处表现了诗人在悠闲恬静的诗境中的孤寂落寞的心情。
11.这首诗塑造了一位远离世俗、孤高神秘的渔翁形象。(形象特点)首先描写了他日常
生活图景,“汲清湘”和“燃楚竹”有超凡绝俗的感觉,象征着孤高的品格。然后通过
太阳出来云雾散尽不见人影,摇橹的声音从碧绿的山水中传出这样的奇趣,写出了清寥
神秘的境界,传达出他那既孤高又寂寞的心境。最后描写渔船进入中流,回首只见山巅
上浮动的白云。(结合写法内容分析)诗人借此寄托被贬之后对恬淡安适生活和自由人
生的向往之情。(情感寄托)
[解析] 一、二句写渔翁夜宿山边,晨起汲水燃竹,这是对渔翁的日常生活的描写,清澈
的湘水、楚地的翠竹,这些意象象征着渔翁的超凡绝俗与孤高的品格。
三、四句写烟销日出,绿水青山顿现原貌;渔船离岸而行,山水间传来一声橹响,渔翁消
失不见。作者写出了一个清寥得有几分神秘的境界,隐隐传达出他那既孤高又不免寂寞
的心境。
最后两句写日出以后开阔的画面。此时渔船已进入中流,而回首骋目,只见山巅上正浮
动着片片白云,好似无心无虑地前后相逐,诗境极是悠逸恬淡。
这首诗塑造了一位远离世俗、孤高神秘的渔翁形象。诗人借展示渔翁的形象来表达自
己虽遭贬谪,但依然对恬淡闲适生活和自由自在的人生充满憧憬与向往之情。
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10
