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第二部分 古代诗文阅读
古代诗歌阅读
鉴赏诗歌情感内容、观点态度专项训练
一 阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
送崔侍御往容州①宣慰
郎士元
秦原独立望湘川,击隼南飞向楚天。
奉诏不言空问俗,清时因得访遗贤。
荆门晓色兼梅雨,桂水春风过客船。
畴昔常闻陆贾②说,故人今日岂徒然。
【注】①容州:唐朝时容州为岭南道五管之一的容管所在地,今广西境内。②陆贾:
西汉时外交家,能言善辩,两次出使南越说服南越王赵佗臣服汉朝。
1下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( )
A.友人去容州宣扬政令,安抚当地百姓,诗人就写诗表达自己的送别之情。
B.第二句以展翅南飞的隼来比喻友人,写出了诗人对友人才能的仰慕之意。
C.诗人希望友人能切实传达朝廷之意,清闲时能去拜访那些被弃置的贤才。
D.颈联两句运用实写,以“梅雨”“春风”暗示时间的变化和路途的遥远。
2(感悟思想情感)尾联一反以往送别诗的感伤,表达了不一样的思想感情。请简要分
析。(6分)
答:__________________________________________________________________
二 阅读下面这首唐诗,完成3~4题。
编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,
戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。
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世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
[注] ①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽
喻组诗《秦中吟》。正声:雅正的诗篇。④伏:服气。
3.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是 ( )
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
4.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。
三 阅读下面这首宋词,完成5~6题。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕,来趁元正七。
翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人,日日是人日。
[注] 人日:旧俗以农历正月初七日为人日。
5.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。
B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。
C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息。
D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。
6.词人在下片发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人
的道理?请结合内容简要分析。
七 阅读下面这首宋诗,完成7~8题。
赠赵伯鱼(节选)
韩驹①
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荆州早识高与黄②,诵二子句声琅琅。
后生好学果可畏,仆常倦谈殊未详。
学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方③。
一朝悟罢正法眼④,信手拈出皆成章。
[注] ①韩驹(?—1135),字子苍,两宋之际著名诗人。②高与黄:指前辈诗人高荷与
黄庭坚。③参:领悟,琢磨。诸方:各地方,各方面。④正法眼:这里借指事物的诀要或精
义。
7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( )
A.从诗的内容可以得知,赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
B.诗中使用了古语“后生可畏”,表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。
C.面对后辈的请教,作者谦逊地表示,自己所谈不多,也较为简单粗略。
D.诗中以禅理喻诗的内容,既可为赵伯鱼提供指点,也具有普遍的意义。
8.作者主张什么样的学诗途径?请结合诗歌内容简要分析。
五 阅读下面这首宋诗,完成9~10题。
读 史
王安石
自古功名亦苦辛,行藏终欲付何人。
当时黮闇①犹承误,末俗纷纭更乱真。
糟粕②所传非粹美,丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘。
[注] ①黮闇:蒙昧,糊涂。②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”,《庄子·天
道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。”
9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( )
A.这首诗从大处着眼,并非针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B.历代高人贤士一世奔忙,建立功业,但无法避免身后湮没无闻的可能。
C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。
D.颈联的上下两句反复陈说,表明诗人的观点,堪称这首诗的警策之语。
10.这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示?
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六、 阅读下面这首唐诗,完成11~12题。
精卫词
王 建
精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平,愿我身死子还生。
11.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( )
A.诗人对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。
B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。
C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。
12.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合
诗句说明你的理由。
七 阅读下面这首唐诗,完成13~14题。
乐天见示伤微之、敦诗、晦叔①
三君子,皆有深分,因成是诗以寄
刘禹锡
吟君叹逝双绝句,使我伤怀奏短歌。
世上空惊故人少,集中惟觉祭文多。
芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
万古到今同此恨,闻琴泪尽②欲如何。
[注] ①微之、敦诗、晦叔:元稹、崔群、崔玄亮,三人都是白居易的好友,情分很
深。②闻琴泪尽:《晋书·王徽之传》载,王徽之听说其弟王献之(字子敬)死讯,前往吊
唁,取出王献之的琴弹奏,久不成调,直呼“呜呼子敬,人琴俱亡”。
13.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.作者因三位好友谢世写了此诗,寄给乐天,乐天见后因伤心也写了双绝句寄给作者。
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B.颔联的“空”字写出对友人去世的震惊和伤痛之情,流露出对生死无常的无奈之情。
C.尾联引用典故,抒发了自古如斯、无可奈何的“叹逝”之情,可谓言简而意深。
D.此诗结构严谨,前四句叙事,后四句陈情,感人至深。全诗沉着稳练,风调自然。
★14.本诗颈联广受后世称道,请简要分析颈联包含了什么人生哲理,表达了诗人怎样的
思想感情。
八 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。
送门人欧阳秀才①游江西
梅尧臣
客心如萌芽,忽与春风动。
又随落花飞,去作西江梦。
我家无梧桐,安可久留凤。
凤巢在桂林②,乌哺不得共。
无忘桂枝③荣,举酒一相送。
[注] ①秀才:这里是读书应举的士人的泛称。②桂林:传说桂林是凤凰栖集之处。
③桂枝:《晋书·郤诜传》:“臣举贤良对策,为天下第一,犹桂林之一枝,昆山之片
玉。”后因称科举及第为“折桂”。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.诗人先从对方着笔,写出欧阳秀才出游江西的愿望如草木在春风中萌芽一般,随风而
动。
B.三、四句描写眼前落花飘飞之哀景,用“落花”“梦”来暗示诗人对门人远游江西的
担忧之情。
C.五至八句中,诗人以“家无梧桐”自谦,然后以凤为喻,表达了对门人才情与品性的赞
赏。
D.诗中大量使用比喻,使诗在含蓄蕴藉的同时富有形象性,增添了诗情画意,颇具艺术效
果。
★16.诗的后四句饱含诗人对门人的谆谆嘱咐,请结合诗句分析其嘱咐的具体内容。
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