关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 古代诗文阅读
古代诗歌阅读
鉴赏古代诗歌的事物形象
一 鉴赏事物形象的特点及作用
事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。
高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面:
1.概括物象的特点。从物象的外在形象或所处环境入手分析其外在特点。挖掘事物
形象的象征意义和内在品质。
2.分析物象的作用。
(1)象征作用。物象常被用来象征某种品质、情感或境遇。例如,梅花常被用来象征
高洁、坚韧不拔的品格,如林逋的“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”便描绘了梅
花的清高与雅致;而梧桐则常被视为凄凉、悲伤的象征,如“梧桐更兼细雨,到黄
昏、点点滴滴”寓意深远。作者通过对物象的描绘,寄托自己的思想情感和人生哲
理。如苏轼《水调歌头(明月几时有)》中借明月抒发了对亲人的思念和对人生哲理
的探索。
(2)营造氛围。物象的描绘能够营造出特定的氛围,使读者仿佛置身于诗歌所描绘的
场景之中。如“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,通过描绘空旷寂寥的山野景象,营造出
一种孤寂、冷清的氛围。
例1 [2019·北京卷改编] 阅读下面两首诗,完成题目。
和张规臣水墨梅五绝①
陈与义
其一
巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。
从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。
其四
含章④檐下春风面,造化功成秋兔毫。
1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
意足不求颜色似,前身相马九方皋⑤。
[注] ①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐:战国时齐国丑女钟离春。③从
教:任凭。④含章:含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额
头形成美妆。⑤九方皋:春秋时相马名手。
1.下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之
美。
B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画
技。
C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明。
D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。
2.题画诗往往包含“画外音”。下列分析,正确的一项是(3分) ( )
A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。
B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
C.第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵气质。
D.第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。
★3.现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与义对墨
梅画特点的认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分)
1.C [解析] “两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花”错。
题目为“和张规臣水墨梅五绝”,说明画作的主要内容是墨梅,并没有说“还描绘了桃
花、李花”,桃花、李花只不过是诗人用来与墨梅构成对比的,并不能说明墨梅图中
“描绘了桃花、李花”。
2.D [解析] A项,第一首诗不是谈作者的审美追求,而是表达作者对清姝的梅花的赞
美,另外也没有说不喜浓艳。B项,第一首诗并没有讽刺现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝
之人,而是说画师刻意把梅花变丑都不能做到。C项,第二首诗“表现梅花的富贵气质”
错,表现的是梅花的娇美姿容。
[答题演示]
原诗 把握大意 侧重点 共同点
其一 ⑧两首诗歌分别是从墨梅的 和
2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
巧画
①把无盐画
无盐
再美也
丑不
她本身的丑
除
此花 ②梅花在画
④将
风韵 家笔下更加
相比
更清 ,是因为它本
较,突
姝 身就有
出了
从教
墨梅
③即使把自
变白
的特
然中的
能为
点
处理成
黑
桃李 桃花、李花
依然 依旧只能对
是仆 梅花俯首称
奴 臣
两方面来刻画,结合诗题“和张规臣水墨梅五
其二 绝”含义,可以看出,这是对他人画画的
,突出墨梅画的 的特点
含章 含章殿下曾
檐下 经衬得人容
春风 颜如春风的
面 梅花
⑦运
造化 神奇地出现
用了
功成 在画者笔下,
与
秋兔 简直巧夺天
的典
毫 工
故侧
重刻
意足
⑤
画了
不求
不追求颜色
墨梅
颜色
等外在形似
的娇
似
美
前身
⑥正如善于
相马
相马的九方
九方
皋,只求其
皋
3.①除不去 ②秀美 风韵 ③白梅 墨梅 ④桃李与墨梅 淡雅清新
⑤画者画梅 ⑥神韵 ⑦寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆
春秋时相马名手九方皋 ⑧形 神 赞美 形神具备、惟妙惟肖 ⑨陈与义
对墨梅画的特点的认识是:惟妙惟肖、形神具备、神似而意足。两首诗题咏
组织答
的侧重点不同在于:第一首诗将桃李与墨梅相比较,突出了墨梅淡雅清新的特
案
点;第二首诗运用了寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆与春秋
时相马名手九方皋的典故,侧重刻画了墨梅的娇美
例2 [2022·全国甲卷] 阅读下面两首宋诗,完成题目。
画眉鸟
3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
画眉禽
文 同
尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。
公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。
D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
★2.这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)
1.A [解析] A项,“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。文诗“公
庭事简人皆散,如在千岩万壑中”叙述了诗人在公务闲暇时听画眉鸟的叫声,是从人的
角度来写的。
[答题演示]
整体把握诗歌 提炼概括 作用
画眉鸟
画眉鸟自由自 鸟儿自
首句
在不停地鸣叫 由活泼
鸟儿在灿烂的
第二 山花和高高低
(1)
句 低的树林间鸣
叫
(4)
我才知道听到
第三
的鸟笼里鸟儿
(3)对比
句
的叫声
两种声
音,笼中
(2)没有树林
鸟儿
末句 间的
的声音好听
画眉禽
从窗边吹进一 (5)环境
首句
阵阵清风 ,氛围轻 (7)
松
第二 听到高高的鸟
4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
笼中传出的一
句
声鸟鸣
公务简单处
第三 公务处
理,繁杂的人
句 理完毕
员都已离开
就好像身在大
末句 自然的沟沟壑 (6)心中
壑中
(1)环境优美 (2)自由自在 (3)不自由 (4)诗人好比笼中鸟,不自由,希望像
林中鸟儿一样不被束缚,自由自在地生活 (5)清爽 (6)如释重负 (7)鸟鸣声
烘托出轻松的气氛,表达出诗人处理完公务之后的闲暇自得之感 (8)①欧诗中
组织
的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌表面上是写鸟,实际上是写人,表达了诗人对
答案 自由生活的向往和追求;②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛,有助于表
现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态
例3 [2020·新高考全国Ⅰ卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。
赠别郑炼赴襄阳
杜 甫
戎马交驰际,柴门老病身。
把君诗过日①,念此别惊神。
地阔峨眉晚,天高岘首春②。
为于耆旧内③,试觅姓庞人④。
[注] ①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德
公,汉末襄阳高士。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。
D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。
★2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)
1.B [解析] B项,“面对离别,诗人还是感到心惊神伤”有误,“念此”的“此”应结
合首联中“戎马交驰际,柴门老病身”一起理解,诗人不只是为离别“心惊神伤”,而是
想到在此战乱时期,自己又年老多病,一别将再难相见,故“心惊神伤”。
[答题演示]
5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
提炼信息及情感
诗题 送别友人
第一
兵荒马乱
首 句
联 第二
(1)“柴门”意味着生活 ,“老病身”则指
句
第一
对朋友诗歌的肯定
颔 句
联 第二
(2)“此”指 ,诗人情感为
句
(3)峨眉指代
第一
,“晚”意味
句
(5)地阔、天高形象描写两山 ,也衬托出两
颈 着
人分别后相隔遥远的 之情,表达了诗人对朋友
联 (4)岘首指代
的
第二
,“春”暗含
句
了对朋友的
尾联 (6)请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了
(1)简陋 身体衰微 (2)国家戎马交驰,自己老病缠身,朋友远赴襄阳 心惊
神伤 (3)蜀地 两人分别时天色已晚 (4)襄阳 美好祝愿 (5)相距遥远
组织 孤独 不舍 (6)对先贤的仰慕之意 (7)①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄
阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友的远离,不舍之情见于
答案
言外
对点训练
阅读下面的诗歌,完成题目。
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
更凭青女[注]留连得,未作愁红怨绿看。
[注] 青女:传说中掌管霜雪的女神。
1.这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?(3分)
6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
2.两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?(4分)
1.描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
2.吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸,处境
凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是在
凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
[2020·全国卷Ⅲ] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
苦 笋
陆 游
藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。
人才自古要养成,放使干霄战风雨。
[注] ①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我
却觉得他很妩媚。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋,洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写,又有所引申,使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。
4.诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6分)
3.C [解析] “但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多
取”指为了让苦笋长成竹子,让它“干霄战风雨”,而不是因为口感苦涩。
4.①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味并
不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性格,与魏征方正的人格相似,应该得到
认可。
[解析] 第一步,锁定描写苦笋的诗句,概括特点。根据“骈头脱襁白玉婴”,可知苦笋
是洁白的,犹如襁褓中的婴儿一样。再依据“极知耿介种性别,苦节乃与生俱生”,可知
苦笋“耿介”“苦节”的特点是与生俱来的。“耿介”指正直不阿、廉洁自持,“苦
节”指坚守节操、矢志不渝。诗人将苦笋拟人化,肯定、赞美其品性。第二步,找出描
写魏征的诗句,概括特点。根据“我见魏征殊媚妩”和注释可知,魏征不是个圆滑的人,
7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
是个耿直、与众不同的人,但是作者却非常欣赏他的这种性格。第三步,将“物”和
“人”结合起来。苦笋的“苦”和魏征的直谏相似,苦笋的洁白就好比魏征的廉洁。苦
笋的“耿介”“苦节”就好比魏征犯颜直谏、为人耿直的品质。且这些品质是与生俱
来的,不是伪装的。
[2020·北京卷] 阅读下面诗歌,完成题目。
寄东鲁二稚子①
李 白
吴地桑叶绿,吴蚕已三眠。
我家寄东鲁,谁种龟阴②田。
春事已不及,江行复茫然。
南风吹归心,飞堕酒楼前。
楼东一株桃,枝叶拂青烟。
此树我所种,别来向三年。
桃今与楼齐,我行尚未旋。
娇女字平阳,折花倚桃边。
折花不见我,泪下如流泉。
小儿名伯禽,与姊亦齐肩。
双行桃树下,抚背复谁怜。
念此失次第,肝肠日忧煎。
裂素写远意,因之汶阳川。
[注] ①这首诗作于金陵。②龟阴:地名,与后文的“汶阳川”都在鲁地。
5.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种,心生茫然之感。
B.李白思念一双儿女,追忆昔日春游漫步的场景,不禁泪下如泉。
C.这首诗叙事朴实,语言明白如话,亲切自然,堪称“天然去雕饰”。
D.这首诗展现李白柔情的一面,其风格与《梦游天姥吟留别》不同。
6.下列对诗句的分析,正确的一项是(3分)( )
A.诗人先说“吴蚕已三眠”,后又说“别来向三年”,抒发了青春不再的痛苦之情。
B.诗人先感慨“谁种龟阴田”,最后又说“因之汶阳川”,表达了归隐田园的志向。
8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
C.“南风吹归心,飞堕酒楼前”,这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思,过渡巧妙。
D.“念此失次第,肝肠日忧煎”,意思是想到孩子们缺失父爱,诗人心中纷乱焦虑。
7.这首诗多处写到桃树,请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分)
5.B [解析] B项,“追忆昔日春游漫步的场景”错。“双行桃树下,抚背复谁怜。”他
想象到了自己一双儿女在桃树下玩耍的情景,他们失去了母亲(李白的第一个妻子许氏
此时已经去世),此时不知有谁来抚摩其背,爱怜他们。想到这里,又不由得心烦意乱,肝
肠忧煎。可见这是李白当下的想象,并非“追忆”。
6.D [解析] A项,“抒发了青春不再的痛苦之情”错。先说“吴蚕已三眠”,后又说
“别来向三年”是表达离家日久,对家人特别是一双儿女十分想念。B项,“表达了归隐
田园的志向”理解错误。“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧,想到东鲁家中春天的农
事,想到家中那龟山北面的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳川”是自己暂时无法回
家,无奈之下,只能取出一块洁白的绢素,写上自己无尽的怀念,寄给远在汶阳川(今山东
泰安西南一带)的家人。并非表达归隐田园的志向。C项,“金陵酒楼”错。“南风吹归
心,飞堕酒楼前”,是说诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界,想象出一连串生动
的景象:山东任城的酒楼;酒楼东边一棵枝叶葱茏的桃树;女儿平阳在桃树下折花;折花
时忽然想念起父亲,泪如泉涌;小儿子伯禽,和姐姐平阳一起在桃树下玩耍。“酒楼”并
非金陵的,而是家乡的酒楼。
7.①桃树为诗人亲手所种,是家的象征。②桃树不断长高,是时光流逝的象征。③桃树
是抒情的线索,诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素,酒
楼春景、娇女流泪、儿女行走,这些画面都包含桃树,形成优美的意境。
[解析] 这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃,枝叶拂青烟。此树我所种,
别来向三年”,桃树为诗人亲手所种,是家的象征;“桃今与楼齐,我行尚未旋”,桃树不
断长高,是时光流逝的象征。
从诗歌结构来看,“桃树”是抒情的线索,“娇女字平阳,折花倚桃边。折花不见我,泪
下如流泉。小儿名伯禽,与姊亦齐肩。双行桃树下,抚背复谁怜”,诗人由酒楼边的桃树
想到桃树下的儿女。
从诗歌意境来看,“南风吹归心,飞堕酒楼前。楼东一株桃,枝叶拂青烟”,桃树与酒楼
构成优美的春景;“娇女字平阳,折花倚桃边。折花不见我,泪下如流泉”,桃花与因思
念“我”而流泪的女儿,构成一幅美丽又忧伤的图画;“小儿名伯禽,与姊亦齐肩。双行
9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
桃树下,抚背复谁怜”,桃树下一双儿女行走,画面优美。总之,桃树在诗歌意境的塑造
中起到很重要的作用。
10
