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【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 古代诗文阅读
12 鉴赏古代诗歌的表达方式
考向一 表达方式
常见表达方式
古代诗歌中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查
的重点。
(一)记叙
概念 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程
示例 “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)
赏析 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事
(二)描写
在诗歌鉴赏时考描写,主要是从正面描写与侧面描写的角度来命题。
1.正面描写
概念 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写
“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”
示例
(白居易《杨柳枝词》)
赏析 此诗第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美形态
2.侧面描写
概念 描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写
示例 “天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)
赏析 用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟
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3.具体的描写角度分类
(1)虚实结合
概念 现实的景、事与想象的景、事相互映衬交织
示例 “过春风十里,尽荠麦青青。”(姜夔《扬州慢》)
“春风十里”是虚景,写昔日扬州城的繁华景象。“尽荠麦青青”是实景,写
赏析
作者今日所见凄凉景象
(2)动静结合
概念 将事物的动、静结合起来描写,做到静中见动,动中见静,动静相生,动静互衬
示例 “人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)
赏析 以动写静,花落、月出、鸟鸣的动,突出了春涧的幽静
(3)点面结合
在写景状物时,不能孤立地静止地写主体物,还必须写主体物周围的联系物,点
概念
面结合,烘云托月
示例 “千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”(柳宗元《江雪》)
赏析 “孤舟蓑笠翁”属于点的描绘,“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈
(4)细节描写
中国古典诗词一般篇幅短小精悍,这样就不像叙事性作品那样有过多的细节描
概念 写。但即使是短小的篇章,哪怕是抒情小品文,也同样不能忽视了其中的细节
描写
“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”
示例
(杜牧《过华清宫》)
诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗,隐讽态度
赏析
尽在不言中了
(5)色彩的渲染
渲染本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某
概念
一方面更为突出。用于艺术创作,就是指正面着意描写
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”
示例
(杜甫《绝句》)
作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂,自由自在的白鹭和一碧如洗的
赏析
青天,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景
(6)白描
白描引入诗歌的创作中,那就是不用形容词和修饰语,也不用精雕细刻和层层
渲染,更不用曲笔或陪衬,而是抓住描写对象,用准确有力的笔触,明快简洁的
概念
语言,朴素平易的文字,干净利索地勾画出事物的形状、光色、明暗、声响等,
以表现作者对事物的感受
示例 “天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”(北朝民歌《敕勒歌》)
赏析 对草原景象的白描,显得简洁有风骨,写出了草原的壮美,点染出牧民的生活
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(三)议论
概念 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见
“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”
示例
(杜牧《题乌江亭》)
“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿”直接议论,后以“江东子弟多才俊,卷土
赏析
重来未可知”作结,另出新意,使议论不抽象,不枯涩
(四)抒情
在诗歌鉴赏时考抒情,主要是从直接抒情与间接抒情的角度来命题。
1.直接抒情
诗人在其诗作中袒露襟怀,不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪,常常以第一人
概念
称“我”为抒情主体,直接表现作者的思想感情的一种文章笔法
示例 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”(李白《梦游天姥吟留别》)
赏析 作者大声疾呼,抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情
2.间接抒情的具体角度分类
(1)借景抒情
①触景生情(景→情)
作者心中虽有某种情感,但却是隐含的,不显露的,而由于受到当前情景的触动
概念
而使之得以激发,引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情
示例 杜甫《登高》(风急天高猿啸哀)
首联、颔联写登高见闻,常年漂泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下
的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,触景生情,抒写了韶光易逝、壮志难
赏析
酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病
的处境,生出无限悲愁之绪
②以景结情(情→景)
概念 在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗
“漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦,无
示例
边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。”(秦观《浣溪沙》)
这是一首写早春晨景的词,“漠漠轻寒”是作者的感受,渲染了楼上孤寂的气
赏析 氛。接着句句写景,写飞花似梦,细雨如愁,作者巧用反比,以情喻景,借景写
情,此时诗境之中,情景浑然玉成,臻至一个情景高度统一的意境整体
③缘情布景
因情选景,以情染景,景由情出,情傍景生,情景交融,水乳难分。景物一旦着上
概念
了诗人不同的感情色彩,也就意象化了,情中出景,景中寓情
“江南好,风景旧曾谙:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”(白
示例
居易《忆江南》)
写江南春色,首句“江南好”,以一个既浅显又圆活的“好”字,摄尽江南春色
赏析 的种种佳处,其中也尽寓作者的赞颂之意与向往之情。次句点明江南风景之
“好”,并非得之传闻,而是作者做杭州刺史时的亲身体验与亲身感受。然后
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便缘情布景,以三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎,江南水乡,春日
融融、水绿如蓝、江花胜火
④寓情于景
只写景不抒情,凭借景物、人、事传情达意。寓情于景是意境创造的一种重要
手段,其中的景往往是情的触媒和载体,情则是景的命脉和灵魂;情傍景生,景
概念
依情活,至于触到的什么景,寄的什么情,则因人、因时、因境而异。此类诗看
似句句写景,却是句句抒情,情蕴含于景,情景融为一体
“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”
示例
(杜牧《江南春》)
诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景,也全
是写情。一、二两句,辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树映着簇簇
红花,傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗,一一在望,经诗人生花妙笔
赏析
的点染,更加令人心旌摇荡了。三、四两句,金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来
就给人深邃的感觉,现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中,更增添了一
种朦胧迷离的色彩。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往
⑤情景交融
概念 诗中既有景物描写的成分,也有抒情的成分,两者相互融合,难分彼此
示例 “国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》)
通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤,达到了情景交融的效
赏析
果
(2)借物抒情(托物言志)
作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向,诗
概念
中的物带有了人格化的色彩
示例 周敦颐《爱莲说》
赏析 借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求
(3)借事抒情(用现实之事或历史典故)
①因事缘情(用现实之事)
概念 有叙事性作品和抒情性作品之分
“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”
示例
(张籍《秋思》)
这首秋思寓情于事,借助日常生活中寄家书时的思想活动和行动细节,非常真
赏析
切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念
②咏史抒怀(借历史或典故)
借古讽今或借古抒怀。借古人抒发自己的抱负,表面回忆历史,叙述古人,实则
概念
抒发自己对人、事、物的认识
示例 杜甫《蜀相》(丞相祠堂何处寻)
赏析 本诗借诸葛亮的故事,抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情
【表达方式·关键能力】
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鉴赏表达方式题解题三步骤
【微点拨】
赏析表达方式的角度
古代诗歌中的表达方式主要指记叙、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考
查抒情、描写两类,并且描写和抒情的技巧与后面的表现手法有交叉重合之处。
1.分析描写手法的角度
(1)注意诗歌写了哪些景物(事物),这些景物(事物)有什么特点。
(2)注意描写景物或事物采用的具体方法,即诗词中景物或事物的特征是如何体现
的。可以从写景的顺序(如点面、高低、远近等)、写景的角度(如视觉、听觉、嗅觉、
味觉、触觉等)、写景的方法(如正侧、动静、虚实等)等方面分析。
(3)注意分析这种描写手法的具体运用和表达效果,即塑造了怎样的形象,营造了怎
样的意境,渲染了怎样的氛围,表达了怎样的情感。
2.分析抒情手法的角度
(1)注意判断抒情类型。注意区分是直接抒情还是间接抒情,是间接抒情中的借景
抒情、托物言志还是咏史抒怀等。如果是写景抒情诗,则应区分是借景抒情还是寓情于
景、情景交融。
(2)注意联系相关诗(词)句分析。在明确抒情方式后,要结合具体的诗(词)句,分析
其具体运用情况。
(3)注意指明其表达效果。即表达了作者怎样的情感,这种情感通过这样的抒情方
式表达,给读者怎样的感受。
【教材引航·典例剖析】
一、教材引航——从教材中来
【例1】阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
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归园田居(其一)
陶渊明
少无适俗韵,性本爱丘山。
误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼里,复得返自然。
诗中是如何展现田园风光的?请结合诗句简要分析。(6分)
答:______________________________________________________________
【解题思维】
第 一
描写的方式,从写景的顺序(如点面、高低、远近等)、写景的角度(如视觉、
步:
听觉、嗅觉、味觉、触觉等)、写景的方法(如正侧、动静、虚实等)等方面
分析
明方式
(1)先写近景,从自己的住宅写起。在方圆十几亩的宅基上,有八、九间简陋
的茅舍,枝高叶密的榆树柳树,阴影遮住了房子的后檐;桃红李白的果树,排列
第 二
在屋子的前边。(2)接着写远景,远处的村庄隐约可见,村落里缭绕着一缕缕
步:
轻柔的炊烟。深巷里传来了阵阵的狗叫声,树顶上公鸡正在啼鸣。以动衬静,
释运用
以有声衬无声,更显出乡间的宁静、和平。(3)作者捕捉了农村中司空见惯的
事物,有声有色,有淡有浓,有活泼有生机,有朴拙自然的趣味
第 三
优美的田园风光又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照,表明了诗人追
步:
求恬淡生活和平静、和谐的心境
析作用
答案:①远近结合:方宅、草屋、榆柳、后檐、桃李、堂前是近景,远人村、墟里烟、深
巷、桑树是远景,远近结合,境界开阔。②动静结合:“方宅”“草屋”等均为静景,
“狗吠”“鸡鸣”为动景,以动衬静,更显宁静祥和。③白描(简笔勾勒):“方宅十余亩,
草屋八九间”毫无粉饰,描写平淡质朴,简笔的勾勒,以此显出主人生活的简朴,却有榆
树柳树的绿荫笼罩于屋后,桃花李花竞艳于堂前,素淡与绚丽交掩成趣。
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二、典例再现——到高考中去
【例2】(2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
破阵子
陆游
看破空花尘世,放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平。
料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。(6分)
答:______________________________________________________________
【解题思维】
第一步:
抒情的方式,注意区分是直接抒情还是间接抒情,是间接抒情中的借景抒
情、托物言志还是咏史抒怀等
明方式
(1)“看破”如空花般的尘世,“放轻”如昨梦般的浮名,放下心中曾经牵
挂的东西,心情轻松;“身闲心太平”则直抒胸臆;(2)通过写词人穿蜡屐
第二步:
登山、真率饮酒、悠闲作诗、遥闻菱歌,在对行动的叙述与描写中表现闲
释运用
适的心情;(3)“廉纤细雨初晴”借景抒情,通过描写细雨初晴的清新之
景,寄托闲适之情
这是一首描写乡居生活的词,而“身闲心太平”乃是全词核心,围绕以登
第三步:
山、散步、饮酒、题诗、听歌等生活细节,使得全词透露出平和淡雅的情
析作用
调,细致生动而又轻松自在
答案:①直抒胸臆。词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无,“看破”“放轻”宣示
自己告别过去,“身闲心太平”表达自己不被尘世、浮名所牵绊的闲适之情。②正面描
写。词人着屐拄杖、登山穿林,于苔纸上题写诗句,远离尘世、悠游自在的山野隐逸形
象跃然纸上。③环境烘托。细雨初晴的春日,烟云缭绕的湖面,远远传来的采菱女美妙
的歌声,营造了宁静闲适之境,烘托了词人的闲适心情。
【即学即练·巩固提升】
阅读下面一首宋诗,完成题目。
雨后池上
刘 攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
1.简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。(4分)
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答案 水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此表现雨后池塘水
面的平静。
[解析] 写雨后池塘水面的平静的诗句是“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹”,意思是
“春雨过后,池塘里涨满了水,几乎与地面相平。那平静的水面如淡磨的明镜,光亮耀
人,倒映出屋檐下的梁柱”。“淡磨明镜照檐楹”运用了比喻的手法,将水面比喻成轻
磨过的明镜,写水面倒映出池塘边的房檐和楹柱,表现了雨后池塘水面的平静。
2.试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。(4分)
答案 一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后优美迷人
的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的
“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态,又写出了动态,以
静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。
[解析] 题干要求从“静”与“动”的角度赏析,先分别找出静态描写和动态描写的景
物,“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后的静态美,“忽起”“垂杨
舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响描绘了雨后池上的动态
美。然后分析其动静结合的效果即可。
阅读下面这首唐诗,完成题目。
赠苏少府
白居易
籍甚二十年,今日方款颜。
相送嵩洛下,论心杯酒间。
河亚懒出入,府寮多闭关。
苍发彼此老,白日寻常闲。
朝从携手出,暮思联骑还。
何当挈一榼[注],同宿龙门山。
[注] 榼:盛酒的器具。
3下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗的开头交代,诗人很早就听说了苏少府其人其事,今日才能见面畅谈。
B.诗人慨叹他与苏少府均白发苍苍,彼此都闲得无聊,也没有人理睬他们。
C.诗人与苏少府一同出入,在简单的动作中传递了心与心交流的丰富意蕴。
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D.诗歌内容清晰,符合诗人“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的主张。
4 诗人与苏少府一见如故,情谊深厚。诗中是如何表现的?请结合相关内容简要分
析。(6分)
答案.3 B [解析] B项,“彼此都闲得无聊,也没有人理睬他们”错,“苍发彼此老,白
日寻常闲”是说他们都已年老,日子过得平淡悠闲,并非无聊和无人理睬。
4.①叙事抒情结合,诗人通过叙述与苏少府相见、相送、论心、携手出游等具体情节,
表达了他们之间的深厚情谊。②细节描写,如“论心杯酒间” “朝从携手出,暮思联骑
还”等细节,生动地展现了他们相处的融洽与亲密。③虚实结合,如“何当挈一榼,同宿
龙门山”,诗人想象有朝一日与苏少府再次共度时光,进一步凸显了他们之间的深厚情
谊。
[解析] ①叙事抒情结合。开头“籍甚二十年,今日方款颜”,表明诗人对苏少府仰慕已
久,今日终于见面,心情非常愉快;“相送嵩洛下,论心杯酒间”,描述了他们在嵩山和洛
水之间相送、论心、饮酒的情景,表现了他们的亲密无间;“朝从携手出,暮思联骑还”
写他们携手出游的场景。②细节描写。如“论心杯酒间”,写诗人和苏少府把酒交心;
“朝从携手出,暮思联骑还”中,“携手”“联骑”等词描绘了他们朝夕相处、形影不
离的情景,这些细节,生动地展现了他们相处的融洽与亲密,突出了他们的深厚情谊。③
虚实结合。最后两句“何当挈一榼,同宿龙门山”,在和友人苏少府愉快相处之余,还表
达了希望有朝一日与苏少府一起携酒同宿龙门山的愿望,表现了他们对未来共同生活的
向往,进一步凸显了他们之间的深厚情谊。
阅读下面这首元曲,完成题目。
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景
周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②;江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都
变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
[注] ①周德清(1277—1365),号挺斋,高安(今属江西)人。②淀:蓝靛,蓝色染料。
5请各举一例说明这首散曲所运用的三种修辞手法。(3分)
6.这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景
的顺序和动静的角度对这首散曲做简要赏析。(6分)
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答案.5.①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,等等。②
对偶,第一、二句,第三、四句,第五、六句运用对偶。③比拟,如新月初“学”扇。④
排比,如前四句。(答出任意三种即可)
[解析] “长江万里白如练”“江帆几片疾如箭”“山泉千尺飞如电”,使用比喻的修
辞,将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电;“新月初学扇”,一个
“学”字赋予新月以人的特点,使用比拟的修辞;“长江万里白如练,淮山数点青如淀”
“江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电”“晚云都变露,新月初学扇”,使用对偶;前四句
还使用了排比的修辞。
6.①从写景的顺序看:一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;三、四两
句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍
晚,又由地面转到天空。②从动静的角度看:一、二句侧重写江、山的雄伟,是静态的;
三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。
[解析] ①“长江万里白如练,淮山数点青如淀”,举头远望,目所能及之处,有秋江万
里,澄澈耀眼,静如白练,绵延屈曲,伸向远方;有远山“数点”,葱郁苍翠,青如蓝靛。这
是从大处、远处起笔,描写静态的景。②“江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电”,俯瞰脚
下,江上点点白帆,轻疾如离弦之箭;仰望高崖瀑布,飞流直下快如闪电。作者从江与山
的众多景物中各截取其一点,从近处、细处着眼于江上疾驶如飞的江帆,悬崖陡壁间飞
泻千尺的山泉,描写动态的景。五、六两句是仰观之态,是整个画面的背景,更表现出时
间的流动。晚云变露,是说夜晚天空的云层渐渐模糊难以辨认,而空气却越来越凉冷湿
润,地面上也凝结了露珠;而新月学扇,则是月牙儿冉冉上升的景象,且有它尽力欲呈露
半面的趋向的意味。从“变露”与“学扇”这两个词语里,读者不仅能体会到景物变化
的动态、意态形象的朦胧美,还能清晰地感受到时间的流动。
阅读下面这首唐诗,完成题目。
送 别
李 白
寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传,君到南中自称美。
送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见,日暮长江空自流。
7下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
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A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。
C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。
8 本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。(6分)
7.B [解析] B项,“而友人的风采正与这美景相称”错,结合“胜境由来人共传,君到
南中自称美”分析,只是说那里的风景一直为世人所传颂,友人到了那里一定会很喜欢,
“自称美”是自会称赞那里的风景优美,选项曲解文意。
8.①寓情于景:通过写秋天萧瑟的芦花,渲染悲凉气氛,强化离别的愁绪。②以景结情:
末尾写孤帆远去,江水悠悠,正是诗人绵绵思绪的形象表现。
[解析] 本诗的后四句表现了离愁别绪。第五、六句点明送别时间是在八月,此时正值
秋季,芦花飒飒作响烘托了离别之情,诗人寓情于景,使伤感悲秋之意更浓。第七、八句
写诗人远望,友人的船已消失不见,映入眼帘的是日暮下“空自流”的长江。这两句以
写景收束全诗,形成了孤独冷寂的意境,虽只字未提离情,但让人读后感觉离愁别绪愈加
浓重。
11
