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读懂文本是答题的前提。考场阅读是一种快速的精阅读。就现代诗歌
而言，它要求用10分钟左右的时间就对其有整体性的把握。因此，在速读时，
要着重关注其意象内容、手法、情感等，在复习时应有意识地加强训练，还可
结合积累的文学类文本及古代诗歌鉴赏的知识，灵活应对各类题型，弥补这方
面的短板。总之，只有平时有意识地训练快速阅读，才能在考场上方寸不乱成
竹在胸。
一、了解现代诗歌的文体特征及分类
现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”以来的诗歌。它是适应时代的要求，
以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体
诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
(一)现代诗歌的主要特征
1．立意新颖，饱含真情
(1)表达出独特新奇的发现和感受，如辛笛的《寄心》：“经过一夜的不平
静，/决定把这颗心，/贴上八分邮票，/寄出去就是了。”简朴自然，平中见奇。
(2)表达丰富深挚的情感，如流沙河的《哄小儿》：“莫要跑到外面去，/去
到外面有人骂，/只怪爸爸连累你，/乖乖儿，/快用鞭子打。”虽然是普通的场
景，却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情，感人泪下。
2．联想自然
即从眼前的事物触发灵感，想象到彼事物，把彼此自然联结起来，没有牵
强附会之感。如杨树林的《雄鸡》：“高高的黑板前，/老师把祖国的版图悬起，
/望着‘雄鸡’他久久伫立，/我愿变成她身上的一根翎羽，/——羽毛丰满了，
/她就能从地球上腾起，/一片片心湖荡起了旋律，/浪花中汇成同一个心曲。”
这首诗由祖国地形图想到了雄鸡，由雄鸡想到了羽毛，由羽毛想到了“飞”，
寄托了作者热爱祖国，献身祖国的一片赤子之情。
3．虚实相生
诗歌有实有虚，虚实结合，才能把读者带到一个既不脱离现实，又能超越
现实，亦真亦幻、迷离朦胧的艺术境界中去。如王小泥的《初春的家园》：
“鸡鸣起伏，/雨点儿在屋瓦上，/弹奏《十面埋伏》，/当雀鸟啼亮木格格小窗，
/母亲已从窗外菜园里，/掐来一筲箕湿漉漉的黎明。/石磨吟唱出两桶清香小曲，/姐姐把它凝成一锅乳白的晨曦，/我举起筷子，母亲瞪我一眼，/她怕我夹碎了，
/姐姐水嫩嫩的叫卖声……/苍老的父亲，牵着水牛走向田间，/牛鞭，抽醒几声
蛙鸣，/一曲山歌，在群山间回荡往复，/于最高的尖尖山上，化为一只啸天的老
鹰……”这首诗，运用了许多修辞手法(拟人、比喻、通感、错觉、象征等)加
以“变形”，使语言“陌生化”，实中有虚，虚中有实，给人以既明白可解、
又新鲜别致的感觉，增强了艺术魅力。
4．跳跃自如
诗歌不能像小说那样，细枝末节，娓娓道来，也不能像散文那样，抓住某
个片断，尽情挥洒，大肆渲染，它要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容，
有时时空跨度很大，因此需要自然过渡，跳跃自如。如曾卓的《我遥望》：
“当我年轻的时候，/在生活的海洋中，偶尔抬头，/遥望六十岁，像遥望，/一
个远在异国的港口。/经历了狂风暴雨，惊涛骇浪，/而今我到达了，有时回头，
/遥望我年轻的时候，像遥望，/迷失在烟雾中的故乡。”这首诗前后两节，一节
一个层面，中间一个大断层之间，如果写散文、小说的话，正是用武之地，而
写诗只能这样跨，用“狂风暴雨，惊涛骇浪”作为跳跃的翅膀，从年轻时跳到
六十岁，中间留给读者去思考，去补充，韵味无穷。
5．凝练集中
凝练，指语言；集中，指主题。即能够用极其精练、准确、生动的语言，
高度概括、集中地反映生活，言简意深，在有限的诗句之内，容纳丰富的思想
内容。如徐志摩的《沙扬娜拉——赠日本女郎》：“最是那一低头的温柔，/像
一朵水莲花不胜凉风的娇羞，/道一声珍重，道一声珍重，/那一声珍重里有蜜甜
的忧愁——/沙扬娜拉！”原诗十八节，诗人只选取了一个最难忘的镜头，即
“一低头的温柔”，把这位日本女子内心说不出的情意、掩不住的隐秘、别离
的忧愁、莫名的委屈等都表现出来了，诗人感觉她恰似水莲花那样秀美、纯洁、
娇弱而又灵动，再听她软语温存的一声“珍重”，交织着“蜜甜”与“忧愁”，
她把思念留给了自己，把祝福给了对方，最后的那一声音译的“沙扬娜拉”(再
见)，更是情韵摇曳，萦回不绝。这首诗可以说凝练集中之至了。
6．形象生动，意境优美
诗的形象是诗人情感的物化，是由诗人的主观感受凝固而成的有声有色有
形有态的真善美的统一体。诗人把自己的主观感受和客观景象融为一体，通过
艺术手段描绘出来，构成一种情景交融、形神兼备的艺术境界，含有言外之意、
弦外之音、景外之景、象外之象，使读者可以从有限感知无限，得到一种韵味
无穷的美感。如沙鸥的《新月》：“新月弯弯，/像一条小船。/我乘船归去，/越过万水千山。/花香。夜暖。/故乡正是春天。/你睡着了么？/我在你梦中靠
岸。”小船似的新月勾起了诗人的怀乡之情，爽性当真“乘船”回到了春暖花
开的故乡，故乡的亲人正在梦中，“我在你梦中靠岸”情深意美，极写其两地
相思、魂牵梦绕的情景，意味深长。
7．注重炼字、炼句，多用修辞
诗歌语言注重对表现情感内容的关键字词、句式进行锤炼，灵活运用比喻、
拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法，用最生动的散文语言写诗，
注重情感的浓度和氛围，达到一唱三叹的艺术效果。如何三坡的《月光》：
“你提着裙子从后山上走下来/树叶们在晚风中浮起/月光在木门上涌动”在这短
短的三句诗里，诗人将一个我们平时生活中常见的画面描绘到了极致，干脆利
落地写出了月夜的美丽景象，语言精练，读来意蕴无穷。
(二)现代诗歌的分类
1．按照作品内容的表达方式分类
(1)叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情
的歌唱方式来表现。史诗、故事诗等都属于这一类。
(2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想情感来反映社会生活，不要求描
述完整的故事情节和人物形象。抒情诗侧重直抒胸臆、借景抒情，优秀的抒情
诗往往激荡着时代的旋律。
2．按照作品语言的音韵格律和结构形式分类
(1)格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字
数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。
(2)自由诗：它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押
大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。
(3)散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和
激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不
分行，不押韵。
(4)韵脚诗：属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押
韵，诗读起来朗朗上口，如同歌谣。
二、熟悉现代诗歌的常见流派和主要诗人
(一)现代诗歌的主要流派
1．人生派(文学研究会诗歌)
(1)代表诗人
王统照、周作人、冰心、鲁迅、朱自清、刘延陵(2)代表作品
《毁灭》《血歌》(朱自清)
(3)风格特色
主张“反对把文学作为消遣品，也反对把文学作为个人发泄牢骚的工具，
主张文学为人生”的原则，文学态度和创作实践均倾向于现实主义。诗歌内容
主要分为两个部分：①对现实中的黑暗以及人民的困苦进行写实；②对美好光
明的希冀和追求，对理想的执着追求。
2．新月诗派(新格律诗派)
(1)代表诗人
闻一多、徐志摩、胡适、梁实秋、程杰
(2)代表作品
《再别康桥》(徐志摩)、《死水》(闻一多)、《别吧，好走》(程杰)
(3)风格特色
反对“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张
“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗
的格律化进行了认真的探索。提出了“三美”主张(即“音乐美、绘画美、建筑
美”)和“健康”“尊严”的原则。
3．象征诗派
(1)代表诗人
李金发、王独清、穆木天、冯乃超
(2)代表作品
《微雨》(李金发)、《落花》(穆木天)、《红纱灯》(冯乃超)、《圣母像
前》(王独清)
(3)风格特色
以个人的内心世界为美的最高追求，运用奇特的想象、新奇的比喻、通感、
象征等方法描写主观世界，追求“朦胧之美”，通过象征性形象和意境去暗示
诗人心灵世界的某种感受。用象征来沟通外界事物与人的内心世界的互相感应
契合，用有声有色的物象来暗示微妙的内心世界。尽管题材众多，但从思想内
涵上看，其整个诗作的中心意象只有一个，那就是生与死的忧伤，现实与梦幻
的迷惘。
4．七月诗派
(1)代表诗人
艾青、胡风、田间、彭燕郊、牛汉、鲁藜、绿原、阿垅、曾卓、杜谷、邹荻帆
(2)代表作品
《为祖国而歌》(胡风)、《雪落在中国的土地上》(艾青)、《给战斗者》
(田间)、《纤夫》(阿垅)、《朗诵给祖国听》(邹荻帆)
(3)风格特色
七月诗派崛起于抗战烽火之中，跨越了抗日战争与解放战争两个历史阶段，
以抗战为背景，描述民族的历史灾难，抒发爱国激情进而表现广大人民顽强不
屈的意志成为七月诗派创作的重要内容。在语言运用上，他们偏爱口语的鲜活、
质朴、明朗、丰富，追求诗歌语言的散文美；在美学风格上，他们崇尚“力之
美”，一展阳刚之气，成为20世纪40年代诗坛最富英雄气概、理想精神、浪
漫色彩和力量之美的现实主义流派。
5．九叶诗派
(1)代表诗人
曹辛之、辛笛、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦、袁可嘉
(2)代表作品
《赞美》(穆旦)、《布谷鸟》(辛笛)、《抗辩》(陈敬容)、《上海》(袁可嘉)
(3)风格特色
注重诗歌的现实性，重视诗人对社会、历史现象的独特体验；力求突破传
统的主观抒情的方式，追求现实性、象征性与哲理性的结合，探索诗歌表达的
“戏剧性”。对于战争少有正面的描写，而是着力于战争状态下人的深层心态
的揭示和抗争精神的寻求；在批判丑恶、揭露黑暗中揭示历史发展的动向，展
望光明的未来。
6．湖畔诗派
(1)代表诗人
汪静之、应修人、潘漠华、冯雪峰
(2)代表作品
诗歌合集《湖畔》《春的歌集》
(3)风格特色
诗歌内容多为歌唱大自然的清新美丽和赞美友情、爱情的纯真，表现了新
文学运动初期刚刚挣脱封建礼教束缚的青少年对美好自然的向往和幸福爱情的
憧憬，展现了五四新人的青春人格与气质，独具一种单纯、清新、质朴的美。
(二)现代诗歌的主要诗人
1．郭沫若(1)代表诗作
《女神》《凤凰涅槃》《天狗》《炉中煤》《天上的街市》《立在地球边
上放号》
(2)内容特色
诗歌的感情激烈充沛，带给读者的冲击力都是热烈而感人至
思想
深的，使人深受感染而备受鼓舞；诗歌的思想深刻，表达了
感情
对祖国的深深眷恋之情，体现“五四”革故鼎新的精神。
艺术 不拘于时，明快自由，并运用大量比喻、排比、夸张等修辞
特色 手法。具有明显的浪漫主义风格。
2．闻一多
(1)代表诗作
《红烛》《死水》
(2)内容特色
①强烈的爱国激情和崇高的献身精神：挚爱祖国、挚爱家乡的炽
热情怀，心系祖国、誓变黑暗的中国为光明的中国的强烈欲望，
强烈的民族自尊心和自信心。
②渴求冲破封建囚笼，追求个性解放、自由发展的强烈愿望；提
倡民主与自由，反对专制与独裁的心声。
思想
③对劳苦大众无限的怜悯心与同情心，对黑暗的旧社会无比愤恨
内容
的心情以及要改变这种不平等的现实状况的迫切愿望。
④高昂的民主气概和乐观的战斗激情，救国救民的满腔热忱和振
兴中华的崇高理想，对革命前途充满必胜的信心，洋溢着青春的
活力，充满着蓬勃的生机，勇于为开创一个光明的新世界而努力
奋斗的精神。
①主张新诗的“格律化”，提出了“音乐美、绘画美、建筑美”
艺术
的“三美”主张。
特色
②诗歌注重构思，讲究色调，善于想象，情趣盎然。
3．臧克家
(1)代表诗作
《烙印》《罪恶的黑手》《运河》
(2)内容特色
①诗歌反映了人民的苦难生活。诗人凭借对生活深刻痛切的
思想内容
感受和体验，将现实中人和物的本质特征，形象地展示出来。②以热情的笔触歌颂了民族解放战争。③揭露了黑暗现
实。
①将自由体与格律体融为一体。②写实、象征方法的妙用。
艺术特色 ③抒写了对中国农民、农村的特殊感情。④成功地运用了戏
剧化的手法。
4．艾青
(1)代表诗作
《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》
(2)内容特色
①描写农村劳动人民的苦难，表现诗人对劳动者的同情、热
爱和赞颂，表达诗人的希望和对光明的追求。②唱出祖国的
思想内容 土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命
运，激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土不可
侵犯而英勇斗争。
①具有独特的意象与主题，其中心意象是太阳和土地，主题
艺术特色 则是爱国主义。②具有忧郁的格调。③散文化了的诗情律
动。
5．徐志摩
(1)代表诗作
《再别康桥》《翡冷翠的一夜》
(2)内容特色
①歌咏“爱·自由·美三者结合”的诗化生活和人生理想。②表
思想内容 达对自然的热爱和爱情的向往。③描写劳动人民的痛苦生
活，抨击封建军阀的统治。
①构思精巧，意象新鲜；②韵律和谐，富于音乐美；③词藻
艺术特色
华丽，风格明媚；④常用象征、比喻、反复等修辞手法。
6．戴望舒
(1)代表诗作
《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》
(2)内容特色
戴望舒早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的
影响，意象朦胧、含蓄；后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和
对美好未来的热烈向往，诗风变为刚健厚重，语言洗练纯朴。7．田间
(1)代表诗作
《中国牧歌》《中国农村的故事》《给战斗者》
(2)内容特色
反映中国农村的苦难和斗争，揭露和控诉着农村中的不平，
思想内容 表现作者对农民日益深切的关心，充满了对苦难的抗议和反
侵略斗争的激愤。
富于战斗性和现实性，诗句短促，节奏强劲，语言质朴，铿
艺术特色
锵有力，跌宕有致。
8.殷夫
(1)代表诗作
《微雨》《为幸福而歌》《食客与凶年》
(2)内容特色
①表达对黑暗现实的不满，对纯真爱情的吟唱与对美好未来
的憧憬，直面人生的勇气与追求光明的情怀。②热诚赞颂无
思想内容
产阶级革命。③表达与旧阶级旧家庭彻底决裂，投奔革命的
坚定的信心。
①在抒情方式上，大都以直抒胸臆为主，情绪高昂，气势豪
迈。②注重诗意的锤炼、形象的捕捉与音韵的推敲，革命激
艺术特色 情的抒发往往与丰富的想象、形象的比喻、和谐的韵律联系
在一起。③句式比较整齐，排比句的运用紧凑而富于变化，
比喻的运用贴切生动。
9.蒲风
(1)代表诗作
《茫茫夜》《六月流火》《生活》《钢铁的歌唱》
(2)内容特色
抗战以前，主要反映农民的苦难与抗争，表现年青一代农民革
思想内容 命意识的觉醒与为大众求解放的斗争决心；抗战爆发后，主要
表现抗日救亡的主题。
热情饱满，形象鲜明，语言通俗，节奏明快，具有刚健质朴的
艺术特色
艺术风格。
现代诗歌的“4步读文法”第一步：抓标题
标题是现代诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切
入点，要想读懂诗歌，首先要从标题入手。
第二步：看作者
要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、
目的等。读现代诗歌时，必须关注作者的遭遇、境况等问题。
第三步：析意象
意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物，是诗人为了表现自己
的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合而产生的一种含有特定
意义的语言艺术形象。诗歌中，诗人不仅要用意象进行思考和感受，还要用意
象进行表达。
第四步：找手法
诗人抒情的方式一般有两种：一是直抒胸臆，即在作品中直接显现个人的
心绪；二是诗人以渲染景物和烘托气氛的方法，如借助比兴、化用典故等手段，
委婉地表情达意。
[读文示范]
(2020·新高考模拟)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
刈禾女之歌
辛 笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日
在苏格兰高原
GGGG
►OOOO第一步：抓标题
题目为“刈禾女之歌”，点出了抒情主人公的身份，“歌”表达出作者对
“刈禾女”的赞美之情。写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和
谐。
第二步：看作者
辛笛，现代诗人。1936年至1939年，在英国爱丁堡大学英国语文系进修。
远离故国亲人，孤身负笈异域，浓重的乡愁经审美经验的升华化作了诗行，构
成这个时期的作品，即二十余首《异域篇》，其中包括《刈禾女之歌》。
第三步：析意象
诗中选取了“家”“水瓶”“井”等意象，勾画出乡村的生活背景；选取
“金黄的穗子”“白云”“风”等意象，表达出抒情主人公对拥有原野感到欣
喜，对劳动生活的无比热爱。抒发自己积蓄已久的对自然宇宙的热烈渴望之情。
第四步：找手法
诗中运用通感的手法，使用祈使语气，增强了诗歌的表达效果。如“我的
眼在唱着原野之歌”运用的是通感手法。
[试做考题(约12分钟)]
命题点1 内容理解
1．(思想内容理解题)下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(
)
A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含
有城市与乡野的对比。
B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活
动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾
女在面对原野时的渺小感。
D [本题考查对诗歌内容的理解和分析。“着意写刈禾女在面对原野时的
渺小感”有误，从全诗来看，“在麦浪里/我看不见自己”主要是说刈禾女与大
自然融为一体，在这里，作者借刈禾女之口，抒发自己积蓄已久的对自然宇宙
的热烈渴望之情。]
命题点2 艺术特色鉴赏
2．(艺术特色鉴赏题)下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3
分)( )
A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，
这种变化带有情感倾向。
B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，
这是该诗常用的表现手法。
C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达
了刈禾女愉悦的心情。
D．“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和
加快节奏，增强了抒情效果。
B [本题考查对诗歌艺术特色的分析鉴赏。“是静与动、空间与时间的结
合”有误，“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”这句诗中没有“静”“时间”，
只有“动”“空间”。]
命题点3 语言鉴赏
3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分)
[答案] ①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；②“空
而常满”指“我”内心空洞，却十分充盈，感到满足；③具有思辨性和哲理性。
命题点4 艺术技巧鉴赏
4．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
(6分)[答案] ①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形
象更为丰满；②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；③充分调动
个人感官，多角度呈现人与原野的关系；④从“我”的角度抒情，“我”既指
刈禾女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。
